初中語(yǔ)文人教九年級(jí)下冊(cè)《海燕》- PPT

海燕高爾基

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：

1.了解寫(xiě)作背景，整體感知課文，理解作品的時(shí)代意義。過(guò)程與方法：

2.在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，品析海燕的形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3.把握海燕精神的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極進(jìn)取的人生觀。聽(tīng)朗讀，思考問(wèn)題：暴風(fēng)雨將來(lái)暴風(fēng)雨逼近暴風(fēng)雨即臨海燕搏擊風(fēng)浪，歡樂(lè)叫喊海燕熱情呼喚暴風(fēng)雨的來(lái)臨（1-6段）（7-11段）（12-16段）海燕高傲地飛翔環(huán)境描寫(xiě)暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，海燕活動(dòng)的環(huán)境有怎樣的變化？（用原文回答）環(huán)境描寫(xiě)蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云（1段）烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)；雷聲轟響；波浪在憤怒的飛沫中呼叫；狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上……（7、8段）狂風(fēng)吼叫；雷聲轟響；一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒；大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里……（12、13段）品析形象找出文中直接描寫(xiě)海燕表現(xiàn)的段落，用“我從文中______這句話(huà)中讀出了一只______的海燕”的句式來(lái)描述海燕的形象。海燕是的形象。勇敢自信高傲樂(lè)觀斗志昂揚(yáng)無(wú)所畏懼象征意義作者筆下的海燕僅僅是指一種海鳥(niǎo)嗎？如果不是的話(huà)，海燕還代表什么？

高爾基寫(xiě)這首詩(shī)是在一九零五年俄國(guó)第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌,沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命者與反革命者激烈搏斗的時(shí)候?！逗Ｑ唷肥切≌f(shuō)《春天的旋律》的結(jié)尾部分，生動(dòng)地反映了俄國(guó)革命高潮到來(lái)之前革命者和反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行激烈搏斗的壯麗圖景。背景介紹

按照要求填寫(xiě)下列表格:文中事物象征意義海燕海鷗海鴨等烏云狂風(fēng)等暴風(fēng)雨無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者形形色色的假革命和不革命者反革命勢(shì)力和黑暗的社會(huì)環(huán)境迅猛發(fā)展的革命運(yùn)動(dòng)海燕精神在我們身邊有文中這樣的“海燕”嗎？我們的生活中需要“海燕”精神嗎？談?wù)勛约涸谏钪性?jīng)遭遇過(guò)哪些暴風(fēng)雨，又是如何面對(duì)的？

學(xué)做新時(shí)期的“海燕”

用“海燕的生命因?yàn)?/p>

而

；我們的生命因?yàn)?/p>

而

”的句式寫(xiě)一句話(huà)，作為自己奮戰(zhàn)中考的座右銘。我們的生命因搏擊風(fēng)浪而超越夢(mèng)想海燕的生命因迎風(fēng)翱翔而搖曳多姿課堂小結(jié)

《海燕》是一篇著名的散文詩(shī),也是一篇戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了革命者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神。如今，革命的風(fēng)暴漸行漸遠(yuǎn)，但人生的風(fēng)暴常至常新，我們需要像海燕一樣堅(jiān)韌不拔的品格，也需要海燕身上那震撼人心的拼搏力量