肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件

肝硬化護(hù)理教學(xué)查房31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。肝硬化護(hù)理教學(xué)查房肝硬化護(hù)理教學(xué)查房31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。肝硬化護(hù)理査房時(shí)間:2014-1-2316:00地點(diǎn):急診科查房人:陸梅主持人:馮瓊芳參加人員:查房?jī)?nèi)容:肝硬化新課改對(duì)高中英語教學(xué)的轉(zhuǎn)變所起的作用是毋庸置疑的，不管是教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，還是教學(xué)方式方法，在新課改中都提出了不同程度的新要求。新課改要求教師在英語教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，必須按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，逐步培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)能力。我們要實(shí)施新課改，主要取決于教師，準(zhǔn)確地說是取決于英語教師的個(gè)人素養(yǎng)，而整體轉(zhuǎn)變英語教師的教學(xué)思想和逐步提高教師的素養(yǎng)更是英語教學(xué)在新課改中取得成功的決定性因素。事實(shí)上，在農(nóng)村新課改中，高中英語教學(xué)還存在較大的問題。造成這種狀況的因素有很多，例如農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件落后，農(nóng)村英語教學(xué)始終處于被動(dòng)位置等等。這些問題已經(jīng)逐步引起了英語教學(xué)界專家能手和骨干教師的密切關(guān)注，成為新課改中的焦點(diǎn)問題。越來越多的學(xué)者開始研究在新課改中怎么樣讓英語教學(xué)更適合我國的實(shí)際情況，怎么樣讓英語新課改在落后的農(nóng)村區(qū)域進(jìn)行推廣和實(shí)施。下面筆者就針對(duì)新課改背景下的農(nóng)村高中英語教學(xué)存在的問題和這些問題的解決措施展開詳細(xì)的研究。一、新課改背景下農(nóng)村高中英語教學(xué)存在的問題長期以來，我國農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量普遍偏差，特別高中更是如此。在新課改中，怎么樣逐步提升農(nóng)村高中英語教學(xué)質(zhì)量，引起了學(xué)者及一線教師的關(guān)注。很多農(nóng)村高中英語教師都不約而同地發(fā)出感慨：新課改后，在農(nóng)村對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)顯得更困難了，學(xué)生的英語成績(jī)始終沒有提高。究其原因，還是由于在新課改背景下，農(nóng)村高中英語教學(xué)中存在著許多問題。1.辦學(xué)條件落后，跟不上新課改的發(fā)展要求大多數(shù)學(xué)校辦學(xué)設(shè)施非常落后，幾乎不能滿足英語教學(xué)的要求。硬件和軟件條件基本都達(dá)不到辦學(xué)的要求。英語教學(xué)要求學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力均衡發(fā)展，但是在農(nóng)村，大部分學(xué)校沒有語音室，還停留在粉筆、黑板、書本的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。教學(xué)設(shè)施落伍是致使農(nóng)村高中英語教學(xué)質(zhì)量普遍偏差的主要原因之一。2.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況欠佳農(nóng)村高中除了學(xué)習(xí)環(huán)境不佳、教學(xué)觀念落伍以外，學(xué)生內(nèi)在的一些因素也是致使他們學(xué)習(xí)效率不高、對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)的原因，是他們英語學(xué)習(xí)的絆腳石。總的來說，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況欠佳表現(xiàn)在下面幾點(diǎn)。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有偏差，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不高。農(nóng)村高中大多數(shù)學(xué)生是為了在高考中取得優(yōu)異成績(jī)和考上理想的大學(xué)而學(xué)習(xí)英語，并沒有學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望。他們這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就致使了大多數(shù)學(xué)生感到壓力十足，從而失去了對(duì)英語學(xué)習(xí)的激情。動(dòng)機(jī)是使得一個(gè)人不斷向前發(fā)展的動(dòng)力，是一個(gè)人取得成績(jī)的前提條件。如果學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，那么就意味著失去了英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和持久性，英語水平不可能得到提高。其次，學(xué)生的英語底子薄弱。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)英語較遲，普遍都是上初中后才慢慢接觸到英語，這就導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生英語底子薄弱。再加上他們的英語詞匯量比城市學(xué)生少很多，進(jìn)入高中英語學(xué)習(xí)后，要求掌握的詞匯量劇增，大量的詞匯使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)接不暇。學(xué)生缺乏詞匯量也是使得高中英語教學(xué)難以進(jìn)行下去的主要原因。再次，學(xué)生不注重英語學(xué)習(xí)方法的掌握，學(xué)習(xí)能力偏低。大量事實(shí)表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣與初中的教學(xué)實(shí)際情況有著不可分割的聯(lián)系。大多數(shù)農(nóng)村初中的英語教師在講課時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行模仿，他們認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)的最初階段沒有必要向?qū)W生傳授太多的方法和技巧，甚至有些農(nóng)村初中英語教師不是英語科班出身的，英語專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到帶頭引導(dǎo)作用。這就致使學(xué)生在結(jié)束了三年的初中英語學(xué)習(xí)之后，還是沒有學(xué)到好的英語學(xué)習(xí)方法。升入高中后，教師常常埋怨以前的教學(xué)和學(xué)生的壞習(xí)慣，但卻不從根本上幫助他們解決實(shí)際困難，致使學(xué)生繼續(xù)低效率地學(xué)習(xí)英語，最終使他們發(fā)音不準(zhǔn)，詞匯記憶能力偏低，知識(shí)點(diǎn)凌亂，缺少綜合整理和運(yùn)用知識(shí)的技能。3.教師教學(xué)方法存在嚴(yán)重問題某些農(nóng)村高中英語教師的個(gè)人素質(zhì)有限，在教法上也只是靠著自身的薄弱力量不斷探索，無較大的革新，也不能完全結(jié)合學(xué)生的具體情況。大部分教師在課堂上采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，一遍又一遍地帶領(lǐng)大家朗讀單詞，然后就讓學(xué)生背誦單詞和課文，與傳統(tǒng)的機(jī)械化教學(xué)無異。教師單向性的教學(xué)使學(xué)生不能完全理解英語詞匯，更加不能在理解單詞意義的基礎(chǔ)上背誦課文。4.“啞巴英語”現(xiàn)象普遍存在“啞巴英語”是指在課堂上教師教授的單詞和課文學(xué)生看過了，也背誦過了，但是，一旦要求他們開口進(jìn)行英語對(duì)話的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生卻不會(huì)說、不會(huì)實(shí)際運(yùn)用。機(jī)械記憶單詞和課文，幾乎不聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用，致使啞巴英語現(xiàn)象層出不窮。二、解決農(nóng)村高中英語新課改問題的對(duì)策1.改進(jìn)教學(xué)方式農(nóng)村高中英語教師應(yīng)在新課改理念的指導(dǎo)下，對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行革新，丟棄不適用的教學(xué)方法，深入理解農(nóng)村高中英語應(yīng)該教什么、如何教，盡可能地爭(zhēng)取政府的大力支持和幫助，投入更多資金用于購買更多的英語教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行高中英語的輔助教學(xué)工作。新課改也要求英語教師要革新傳統(tǒng)的教學(xué)手段，運(yùn)用新型的教學(xué)方法。例如，第一，教師可以布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)單詞，然后在課堂上把領(lǐng)讀單詞的時(shí)間留給學(xué)生，請(qǐng)某些學(xué)生充當(dāng)大家的領(lǐng)讀老師，帶領(lǐng)大家朗讀單詞，活躍課堂氣氛。這樣不但能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和膽量，而且也能夠讓他們主動(dòng)在課外自主學(xué)習(xí)單詞，糾正自身的錯(cuò)誤發(fā)音，因此有利于提高他們的口語水平，也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念。第二，教師應(yīng)該在英語課文教學(xué)之前就向?qū)W生傳授英語國際音標(biāo)和發(fā)音，讓學(xué)生掌握和熟悉各個(gè)音標(biāo)，唯有如此，學(xué)生才能通過讀音標(biāo)來自學(xué)單詞，而且學(xué)生可以通過音標(biāo)來實(shí)現(xiàn)對(duì)單詞的背誦。第三，教師要改變傳統(tǒng)的不活躍的英語教學(xué)課堂，增加課堂的生動(dòng)靈活性。并且教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)。2.改善學(xué)生對(duì)單詞和課文的記憶方法不能總是采用拼讀法來記憶單詞。為此筆者教給了學(xué)生幾個(gè)非常有效的記憶單詞的方法。可以采用詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法、動(dòng)名詞相關(guān)記憶法等。例如：1.“到達(dá)”這個(gè)單詞，名詞是“arrival”，動(dòng)詞是“arrive”，把這兩個(gè)單詞放在一起記憶，就顯得容易了許多。2.記憶“再見”這個(gè)詞時(shí)，“Goodbye”“Byebye”“Seeyou”“Bidyougoodbye”都表示“再見”的意思，那么就把這四個(gè)詞組放在一塊記憶，記憶速度快，印象也比較深刻。3.采用聯(lián)想記憶法，例如，“object”這個(gè)單詞，作動(dòng)詞時(shí)是“反對(duì)”的意思，作名詞時(shí)有“客體、對(duì)象”的意思，這時(shí)，就可以這樣記憶：“object就是反對(duì)……對(duì)象。”3.盡可能營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛教師可以與學(xué)生一塊制作英文小卡片，讓學(xué)生把自己難以記憶的單詞、容易忘記的詞匯寫在一張張可愛的小卡片上，然后把小卡片粘貼在課桌上、教室學(xué)習(xí)園地的墻壁上、自己的床頭，讓學(xué)生能夠在抬頭和低頭的時(shí)候時(shí)刻看到自己記不住的單詞，以及其他同學(xué)寫下的單詞，經(jīng)常朗讀和記憶，并且還要不斷適時(shí)更新小卡片上的詞匯，使學(xué)生們能夠在不斷積累的過程中掌握和記憶更多的詞匯。此外，還可以在學(xué)校開展英語學(xué)習(xí)知識(shí)問答活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生一起討論自己的學(xué)習(xí)方法，相互參考，相互取長補(bǔ)短。在平時(shí)還可以刻意常常開展晨讀和課間朗讀活動(dòng)，這樣就能充分?jǐn)[脫教室的束縛，帶學(xué)生們走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，讓全體學(xué)生以自己覺得最合適、最放松的姿態(tài)大聲朗讀英語，讓學(xué)生在一片放松的氣氛中感受背誦單詞帶來的愉悅，改變傳統(tǒng)枯燥無味的死板的教學(xué)課堂。4.借助錄音機(jī)、電腦等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)我們知道，在記憶英語單詞的過程中，如果會(huì)讀了也就會(huì)寫了。所以，教師在英語教學(xué)當(dāng)中，就要經(jīng)常為學(xué)生播放英語錄音，讓學(xué)生聽取準(zhǔn)確的英語發(fā)音來糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)英語發(fā)音的基礎(chǔ)上，提高對(duì)單詞的記憶和運(yùn)用水平?？沙浞纸柚浺魴C(jī)和電腦，讓學(xué)生聽錄音機(jī)或電腦上的課文朗讀，然后糾正自身的發(fā)音。有條件的農(nóng)村學(xué)校還可以配備完整的多媒體設(shè)備，這樣，教師就能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有的時(shí)候還可以插入學(xué)生感興趣的視頻、動(dòng)畫等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。5.適當(dāng)滲透情感教育在新課改后，在教材中已經(jīng)融入許多和日常生活相關(guān)的內(nèi)容，教師可以利用這些課文內(nèi)容適時(shí)適當(dāng)?shù)貪B透情感教育，這樣，可以取得許多教學(xué)活動(dòng)之外的意外收獲。農(nóng)村學(xué)生大多家庭成分復(fù)雜，并且有許多學(xué)生是留守孩子，這些孩子的父母長期不在身邊，更需要得到教師的關(guān)懷和幫助。因此，在英語教學(xué)中，教師一定要適當(dāng)?shù)貪B透情感教育，合理地利用課文內(nèi)容，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，使他們的情感得到平衡發(fā)展。總的來說，新課程改革背景下的農(nóng)村高中英語教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，總體情況還不容樂觀，還存在著很多問題亟待解決。所以，教師要想方設(shè)法改變農(nóng)村高中英語教學(xué)的實(shí)際狀況，提高學(xué)生的整體英語水平，并注重學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用英語的能力。以上是筆者提出的一些改善農(nóng)村高中英語教學(xué)的方法和策略，以期能為處在困境中的農(nóng)村高中英語教師提供一些借鑒和幫助。[初中體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的個(gè)性在各項(xiàng)活動(dòng)中暴露無遺，而這也為教師了解學(xué)生的個(gè)性特征，進(jìn)而制定有針對(duì)性的教學(xué)措施提供了依據(jù)。一、初中體育教學(xué)中制約學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的因素體育作為初中階段促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主要學(xué)科，其在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性方面發(fā)揮著重要的作用，但是由于種種原因，目前初中體育課程在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的價(jià)值并沒有得到完整的體現(xiàn)，其制約因素主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。1.體育教師教學(xué)理念的束縛每一個(gè)教師在教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成有個(gè)人特色的教學(xué)習(xí)慣，這在某種程度上方便了教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)，但是對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展卻也非常不利，學(xué)生只會(huì)在教師的習(xí)慣中形成慣性思維，進(jìn)而失去展示個(gè)性的動(dòng)力。2.體育教學(xué)目標(biāo)的影響目前傳統(tǒng)體育教學(xué)目標(biāo)依然影響著體育課程的開展，教師在教學(xué)實(shí)踐中過分注重學(xué)生體育技巧的提升，而忽視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)過程的體驗(yàn)，這樣機(jī)械化的教學(xué)實(shí)踐只能讓學(xué)生對(duì)枯燥、繁重的體育運(yùn)動(dòng)失去興趣。3.體育教學(xué)方法的單一長期的教學(xué)實(shí)踐使得體育教學(xué)形成了“準(zhǔn)備―示范―操作―結(jié)束”這一固定模式，而每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只能采取單一的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生難以接觸到多樣化的活動(dòng)內(nèi)容，從而失去了發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)。4.學(xué)生素質(zhì)的影響初中生雖然處在個(gè)性覺醒的關(guān)鍵時(shí)期，但是他們對(duì)于如何展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性卻沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，只能在教學(xué)中聽從教師的安排，從而錯(cuò)過了培養(yǎng)個(gè)性的好機(jī)會(huì)。二、初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)策略1.強(qiáng)化自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性初中生正處于自我意識(shí)覺醒的關(guān)鍵時(shí)期，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該重視學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，并在運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出個(gè)體價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于個(gè)性的正確認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在自我意識(shí)培養(yǎng)中，教師也應(yīng)該警惕學(xué)生以自我為中心的錯(cuò)誤思想傾向，利用集體活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)體在集體中的意義，而只有這樣，個(gè)性的培養(yǎng)才能夠有所依憑，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能夠在體育運(yùn)動(dòng)中得到充分展示。2.重視心理素質(zhì)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的心態(tài)初中生的思維比較敏感，心理波動(dòng)比較大，常常是教師或者同學(xué)的一句話就可能引發(fā)其消極的思想情緒，因此初中體育教師在教學(xué)中，不能只將注意力放在學(xué)生的體育技能提升上，還應(yīng)該重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，如對(duì)于學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)中的矛盾應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致觀察和深入分析，并為學(xué)生做好心理指導(dǎo)；對(duì)于身體條件差，體育成績(jī)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)其正視自己的缺陷，并擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以增強(qiáng)其展示自我價(jià)值的自信心。3.創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性教學(xué)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要因素，在初中體育教學(xué)中，教師一方面要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)面向全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，如有些學(xué)生天生身體素質(zhì)較差，無法參與劇烈運(yùn)動(dòng)，教師就應(yīng)該有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些相對(duì)輕松的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，或者讓學(xué)生以裁判的身份出現(xiàn)；還有一些學(xué)生對(duì)于體育互動(dòng)缺乏興趣，教師則可以利用游戲教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生參與的熱情，進(jìn)而打造一個(gè)積極向上的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。4.優(yōu)化教學(xué)分組，構(gòu)建合作競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境合作競(jìng)爭(zhēng)是體育精神的核心內(nèi)容，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生通常以獨(dú)立的身份出現(xiàn)，教師缺乏打造合作競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的意識(shí)，在新課程改革的背景下，教師要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，就應(yīng)該利用分組合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在合作中調(diào)和個(gè)性沖突，自主解決合作矛盾，并在共同目標(biāo)的指引下強(qiáng)化集體意識(shí)，充分發(fā)揮個(gè)體在集體中的價(jià)值。5.強(qiáng)調(diào)因材施教，為學(xué)生制定個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容因材施教是我國傳統(tǒng)教育理念的精髓，也是個(gè)性化教學(xué)的理論依據(jù)。在教學(xué)實(shí)踐中，每一個(gè)學(xué)生在興趣愛好、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面都各不相同，而初中體育教師在教學(xué)中應(yīng)該正視這種差異，并通過分層教學(xué)、差異教學(xué)的方式，為學(xué)生提供不同的運(yùn)動(dòng)選擇，如為女生提供促進(jìn)形體發(fā)展的健美操、舞蹈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；為男生提供籃球、足球等對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣學(xué)生的個(gè)性才能夠得到全面發(fā)展?？傊诔踔畜w育個(gè)性化教學(xué)中，教師應(yīng)該明察秋毫、審時(shí)度勢(shì)，利用各種教學(xué)藝術(shù)因材施教，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高，并調(diào)節(jié)情感、陶冶情操、磨煉意志，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)賽意識(shí)，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。?⒖嘉南祝?[1]姜善堂，薛玉芝.關(guān)于初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)策略的研究[J].學(xué)周刊，2013（25）：177.[2]徐敏.試論初中體育個(gè)性化教學(xué)策略[J].才智，2013（18）：72.肝硬化護(hù)理教學(xué)查房31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名1肝硬化護(hù)理査房肝硬化護(hù)理査房2時(shí)間:2014-1-2316:00地點(diǎn):急診科查房人:陸梅主持人:馮瓊芳參加人員:查房?jī)?nèi)容:肝硬化時(shí)間:2014-1-233教學(xué)查房的目的1、通過本病例了解肝硬化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)2、熟悉本病的護(hù)理3、掌握本病的臨床表現(xiàn)4、掌握本病的健康教育教學(xué)查房的目的4病情介姓名張亞進(jìn)性別男年齡歲現(xiàn)病史患者以“肝硬化”收入我科,于2014年1月4日13:00由其妻伴扶入急診科,主訴:上腹部隱痛伴乏力,以劍突下為主及肝區(qū)為主,呈持續(xù)性脹痛,,無轉(zhuǎn)移性腹痛及向他處放射痛,同時(shí)伴乏力、尿黃13天,尿呈濃茶樣、全身皮膚及鞏膜黃染伴牙齦出血情況。無腹脹、尿急、尿痛、血尿及發(fā)熱當(dāng)時(shí)在本院查血常規(guī)示“血小板減少”彩超示“肝臟增大到省人民醫(yī)院檢査提示:肝功能受損、彩超提示:肝硬化肝內(nèi)多發(fā)結(jié)節(jié)、膽泥淤積,在本院予“還原型谷胱甘肽、泮托拉唑、維生素”,護(hù)肝、保護(hù)胃黏膜及補(bǔ)液,自覺癥狀有所改善,身自黃染情況有所消退,今為了進(jìn)一步診療,擬肝硬化”收入我科。自發(fā)病以來,患者精神、胃納及睡眠般,體重?zé)o減輕病情介5護(hù)理查體■查體:T37.0℃,P82次/分,R20次/分,BP110/70mmHg,神情,精神疲倦,全身皮膚黏膜及雙側(cè)鞏膜無黃染,無出血點(diǎn),無肝掌及蜘蛛痣,肝區(qū)輕叩痛,劍突下輕壓痛,雙下肢無浮腫。護(hù)理查體6肝硬化的概論肝硬化是一種常見的慢性肝病,因一種或多種病因長期或反復(fù)作用于肝臟而造成的慢性進(jìn)行性彌漫性肝病。臨床上以肝功能損害和門靜脈高壓為主要表現(xiàn),晚期常出現(xiàn)消化道出血、肝性腦病、繼發(fā)感染功能性腎衰和原發(fā)性肝癌等嚴(yán)重并發(fā)癥。肝硬化的概論7病因■病毒性肝炎:主要為乙型、丙型和丁型肝炎病毒重疊感染(在我國較為常見)■日本血吸蟲病:該患者未有接觸血吸蟲病病史?！鲆掖贾卸?長期大量飲酒而引起乙醇性肝炎。(國外較多見)病因8病因膽汁淤積:該患者B超提示工業(yè)毒物和藥物:主要是由于長期接觸四氯化碳而引起的肝硬化。代謝障礙及營養(yǎng)障礙:該患者無家族遺傳史及慢性炎癥性腸病病史。免疫紊亂:可致自身免疫性肝炎,進(jìn)而發(fā)展為肝硬化。病因9臨床表現(xiàn)本病起病通常較隱匿,多數(shù)病程發(fā)展緩慢,可潛伏3~5年甚至10年以上而無癥狀。少數(shù)因短期大片肝壞死引起者則發(fā)展較迅速,可在3~6個(gè)月內(nèi)形成肝硬化。根據(jù)肝硬化的臨床表現(xiàn)可將肝硬化分為肝功能代償期和肝功能失代償期,但兩期界限常不清楚臨床表現(xiàn)10肝功能代償期]肝功能代償期癥狀較輕,缺乏特異性。主要表現(xiàn)為:乏力、食欲減退、惡心、腹脹不適、上腹隱痛及腹瀉等。其中乏力和食欲減退出現(xiàn)較早且較突出。上述癥狀常間歇發(fā)生,勞累時(shí)出現(xiàn),經(jīng)休息或治療后可緩解。病人肝臟可輕度腫大,質(zhì)地結(jié)實(shí)或偏硬,無或僅有輕度壓痛。脾臟可輕度或中等度腫大。肝功能檢查多正常或僅輕度異常肝功能代償期11肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件12肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件13肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件14肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件15肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件16肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件17肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件18肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件19肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件20肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件21肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件22肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件23肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件24肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件25肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件26肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件27肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件28肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件29肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件30肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件31肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件32肝硬化護(hù)理教學(xué)查房課件3326、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！3426、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐馗斡不o(hù)理教學(xué)查房31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。肝硬化護(hù)理教學(xué)查房肝硬化護(hù)理教學(xué)查房31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。肝硬化護(hù)理査房時(shí)間:2014-1-2316:00地點(diǎn):急診科查房人:陸梅主持人:馮瓊芳參加人員:查房?jī)?nèi)容:肝硬化新課改對(duì)高中英語教學(xué)的轉(zhuǎn)變所起的作用是毋庸置疑的，不管是教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，還是教學(xué)方式方法，在新課改中都提出了不同程度的新要求。新課改要求教師在英語教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，必須按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，逐步培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)能力。我們要實(shí)施新課改，主要取決于教師，準(zhǔn)確地說是取決于英語教師的個(gè)人素養(yǎng)，而整體轉(zhuǎn)變英語教師的教學(xué)思想和逐步提高教師的素養(yǎng)更是英語教學(xué)在新課改中取得成功的決定性因素。事實(shí)上，在農(nóng)村新課改中，高中英語教學(xué)還存在較大的問題。造成這種狀況的因素有很多，例如農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件落后，農(nóng)村英語教學(xué)始終處于被動(dòng)位置等等。這些問題已經(jīng)逐步引起了英語教學(xué)界專家能手和骨干教師的密切關(guān)注，成為新課改中的焦點(diǎn)問題。越來越多的學(xué)者開始研究在新課改中怎么樣讓英語教學(xué)更適合我國的實(shí)際情況，怎么樣讓英語新課改在落后的農(nóng)村區(qū)域進(jìn)行推廣和實(shí)施。下面筆者就針對(duì)新課改背景下的農(nóng)村高中英語教學(xué)存在的問題和這些問題的解決措施展開詳細(xì)的研究。一、新課改背景下農(nóng)村高中英語教學(xué)存在的問題長期以來，我國農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量普遍偏差，特別高中更是如此。在新課改中，怎么樣逐步提升農(nóng)村高中英語教學(xué)質(zhì)量，引起了學(xué)者及一線教師的關(guān)注。很多農(nóng)村高中英語教師都不約而同地發(fā)出感慨：新課改后，在農(nóng)村對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)顯得更困難了，學(xué)生的英語成績(jī)始終沒有提高。究其原因，還是由于在新課改背景下，農(nóng)村高中英語教學(xué)中存在著許多問題。1.辦學(xué)條件落后，跟不上新課改的發(fā)展要求大多數(shù)學(xué)校辦學(xué)設(shè)施非常落后，幾乎不能滿足英語教學(xué)的要求。硬件和軟件條件基本都達(dá)不到辦學(xué)的要求。英語教學(xué)要求學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力均衡發(fā)展，但是在農(nóng)村，大部分學(xué)校沒有語音室，還停留在粉筆、黑板、書本的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。教學(xué)設(shè)施落伍是致使農(nóng)村高中英語教學(xué)質(zhì)量普遍偏差的主要原因之一。2.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況欠佳農(nóng)村高中除了學(xué)習(xí)環(huán)境不佳、教學(xué)觀念落伍以外，學(xué)生內(nèi)在的一些因素也是致使他們學(xué)習(xí)效率不高、對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)的原因，是他們英語學(xué)習(xí)的絆腳石。總的來說，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況欠佳表現(xiàn)在下面幾點(diǎn)。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有偏差，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不高。農(nóng)村高中大多數(shù)學(xué)生是為了在高考中取得優(yōu)異成績(jī)和考上理想的大學(xué)而學(xué)習(xí)英語，并沒有學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望。他們這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就致使了大多數(shù)學(xué)生感到壓力十足，從而失去了對(duì)英語學(xué)習(xí)的激情。動(dòng)機(jī)是使得一個(gè)人不斷向前發(fā)展的動(dòng)力，是一個(gè)人取得成績(jī)的前提條件。如果學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，那么就意味著失去了英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和持久性，英語水平不可能得到提高。其次，學(xué)生的英語底子薄弱。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)英語較遲，普遍都是上初中后才慢慢接觸到英語，這就導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生英語底子薄弱。再加上他們的英語詞匯量比城市學(xué)生少很多，進(jìn)入高中英語學(xué)習(xí)后，要求掌握的詞匯量劇增，大量的詞匯使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)接不暇。學(xué)生缺乏詞匯量也是使得高中英語教學(xué)難以進(jìn)行下去的主要原因。再次，學(xué)生不注重英語學(xué)習(xí)方法的掌握，學(xué)習(xí)能力偏低。大量事實(shí)表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣與初中的教學(xué)實(shí)際情況有著不可分割的聯(lián)系。大多數(shù)農(nóng)村初中的英語教師在講課時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行模仿，他們認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)的最初階段沒有必要向?qū)W生傳授太多的方法和技巧，甚至有些農(nóng)村初中英語教師不是英語科班出身的，英語專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到帶頭引導(dǎo)作用。這就致使學(xué)生在結(jié)束了三年的初中英語學(xué)習(xí)之后，還是沒有學(xué)到好的英語學(xué)習(xí)方法。升入高中后，教師常常埋怨以前的教學(xué)和學(xué)生的壞習(xí)慣，但卻不從根本上幫助他們解決實(shí)際困難，致使學(xué)生繼續(xù)低效率地學(xué)習(xí)英語，最終使他們發(fā)音不準(zhǔn)，詞匯記憶能力偏低，知識(shí)點(diǎn)凌亂，缺少綜合整理和運(yùn)用知識(shí)的技能。3.教師教學(xué)方法存在嚴(yán)重問題某些農(nóng)村高中英語教師的個(gè)人素質(zhì)有限，在教法上也只是靠著自身的薄弱力量不斷探索，無較大的革新，也不能完全結(jié)合學(xué)生的具體情況。大部分教師在課堂上采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，一遍又一遍地帶領(lǐng)大家朗讀單詞，然后就讓學(xué)生背誦單詞和課文，與傳統(tǒng)的機(jī)械化教學(xué)無異。教師單向性的教學(xué)使學(xué)生不能完全理解英語詞匯，更加不能在理解單詞意義的基礎(chǔ)上背誦課文。4.“啞巴英語”現(xiàn)象普遍存在“啞巴英語”是指在課堂上教師教授的單詞和課文學(xué)生看過了，也背誦過了，但是，一旦要求他們開口進(jìn)行英語對(duì)話的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生卻不會(huì)說、不會(huì)實(shí)際運(yùn)用。機(jī)械記憶單詞和課文，幾乎不聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用，致使啞巴英語現(xiàn)象層出不窮。二、解決農(nóng)村高中英語新課改問題的對(duì)策1.改進(jìn)教學(xué)方式農(nóng)村高中英語教師應(yīng)在新課改理念的指導(dǎo)下，對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行革新，丟棄不適用的教學(xué)方法，深入理解農(nóng)村高中英語應(yīng)該教什么、如何教，盡可能地爭(zhēng)取政府的大力支持和幫助，投入更多資金用于購買更多的英語教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行高中英語的輔助教學(xué)工作。新課改也要求英語教師要革新傳統(tǒng)的教學(xué)手段，運(yùn)用新型的教學(xué)方法。例如，第一，教師可以布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)單詞，然后在課堂上把領(lǐng)讀單詞的時(shí)間留給學(xué)生，請(qǐng)某些學(xué)生充當(dāng)大家的領(lǐng)讀老師，帶領(lǐng)大家朗讀單詞，活躍課堂氣氛。這樣不但能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和膽量，而且也能夠讓他們主動(dòng)在課外自主學(xué)習(xí)單詞，糾正自身的錯(cuò)誤發(fā)音，因此有利于提高他們的口語水平，也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念。第二，教師應(yīng)該在英語課文教學(xué)之前就向?qū)W生傳授英語國際音標(biāo)和發(fā)音，讓學(xué)生掌握和熟悉各個(gè)音標(biāo)，唯有如此，學(xué)生才能通過讀音標(biāo)來自學(xué)單詞，而且學(xué)生可以通過音標(biāo)來實(shí)現(xiàn)對(duì)單詞的背誦。第三，教師要改變傳統(tǒng)的不活躍的英語教學(xué)課堂，增加課堂的生動(dòng)靈活性。并且教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)。2.改善學(xué)生對(duì)單詞和課文的記憶方法不能總是采用拼讀法來記憶單詞。為此筆者教給了學(xué)生幾個(gè)非常有效的記憶單詞的方法?？梢圆捎迷~根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法、動(dòng)名詞相關(guān)記憶法等。例如：1.“到達(dá)”這個(gè)單詞，名詞是“arrival”，動(dòng)詞是“arrive”，把這兩個(gè)單詞放在一起記憶，就顯得容易了許多。2.記憶“再見”這個(gè)詞時(shí)，“Goodbye”“Byebye”“Seeyou”“Bidyougoodbye”都表示“再見”的意思，那么就把這四個(gè)詞組放在一塊記憶，記憶速度快，印象也比較深刻。3.采用聯(lián)想記憶法，例如，“object”這個(gè)單詞，作動(dòng)詞時(shí)是“反對(duì)”的意思，作名詞時(shí)有“客體、對(duì)象”的意思，這時(shí)，就可以這樣記憶：“object就是反對(duì)……對(duì)象?！?.盡可能營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛教師可以與學(xué)生一塊制作英文小卡片，讓學(xué)生把自己難以記憶的單詞、容易忘記的詞匯寫在一張張可愛的小卡片上，然后把小卡片粘貼在課桌上、教室學(xué)習(xí)園地的墻壁上、自己的床頭，讓學(xué)生能夠在抬頭和低頭的時(shí)候時(shí)刻看到自己記不住的單詞，以及其他同學(xué)寫下的單詞，經(jīng)常朗讀和記憶，并且還要不斷適時(shí)更新小卡片上的詞匯，使學(xué)生們能夠在不斷積累的過程中掌握和記憶更多的詞匯。此外，還可以在學(xué)校開展英語學(xué)習(xí)知識(shí)問答活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生一起討論自己的學(xué)習(xí)方法，相互參考，相互取長補(bǔ)短。在平時(shí)還可以刻意常常開展晨讀和課間朗讀活動(dòng)，這樣就能充分?jǐn)[脫教室的束縛，帶學(xué)生們走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，讓全體學(xué)生以自己覺得最合適、最放松的姿態(tài)大聲朗讀英語，讓學(xué)生在一片放松的氣氛中感受背誦單詞帶來的愉悅，改變傳統(tǒng)枯燥無味的死板的教學(xué)課堂。4.借助錄音機(jī)、電腦等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)我們知道，在記憶英語單詞的過程中，如果會(huì)讀了也就會(huì)寫了。所以，教師在英語教學(xué)當(dāng)中，就要經(jīng)常為學(xué)生播放英語錄音，讓學(xué)生聽取準(zhǔn)確的英語發(fā)音來糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)英語發(fā)音的基礎(chǔ)上，提高對(duì)單詞的記憶和運(yùn)用水平?？沙浞纸柚浺魴C(jī)和電腦，讓學(xué)生聽錄音機(jī)或電腦上的課文朗讀，然后糾正自身的發(fā)音。有條件的農(nóng)村學(xué)校還可以配備完整的多媒體設(shè)備，這樣，教師就能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有的時(shí)候還可以插入學(xué)生感興趣的視頻、動(dòng)畫等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。5.適當(dāng)滲透情感教育在新課改后，在教材中已經(jīng)融入許多和日常生活相關(guān)的內(nèi)容，教師可以利用這些課文內(nèi)容適時(shí)適當(dāng)?shù)貪B透情感教育，這樣，可以取得許多教學(xué)活動(dòng)之外的意外收獲。農(nóng)村學(xué)生大多家庭成分復(fù)雜，并且有許多學(xué)生是留守孩子，這些孩子的父母長期不在身邊，更需要得到教師的關(guān)懷和幫助。因此，在英語教學(xué)中，教師一定要適當(dāng)?shù)貪B透情感教育，合理地利用課文內(nèi)容，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，使他們的情感得到平衡發(fā)展。總的來說，新課程改革背景下的農(nóng)村高中英語教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，總體情況還不容樂觀，還存在著很多問題亟待解決。所以，教師要想方設(shè)法改變農(nóng)村高中英語教學(xué)的實(shí)際狀況，提高學(xué)生的整體英語水平，并注重學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用英語的能力。以上是筆者提出的一些改善農(nóng)村高中英語教學(xué)的方法和策略，以期能為處在困境中的農(nóng)村高中英語教師提供一些借鑒和幫助。[初中體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的個(gè)性在各項(xiàng)活動(dòng)中暴露無遺，而這也為教師了解學(xué)生的個(gè)性特征，進(jìn)而制定有針對(duì)性的教學(xué)措施提供了依據(jù)。一、初中體育教學(xué)中制約學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的因素體育作為初中階段促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主要學(xué)科，其在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性方面發(fā)揮著重要的作用，但是由于種種原因，目前初中體育課程在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的價(jià)值并沒有得到完整的體現(xiàn)，其制約因素主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。1.體育教師教學(xué)理念的束縛每一個(gè)教師在教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成有個(gè)人特色的教學(xué)習(xí)慣，這在某種程度上方便了教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)，但是對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展卻也非常不利，學(xué)生只會(huì)在教師的習(xí)慣中形成慣性思維，進(jìn)而失去展示個(gè)性的動(dòng)力。2.體育教學(xué)目標(biāo)的影響目前傳統(tǒng)體育教學(xué)目標(biāo)依然影響著體育課程的開展，教師在教學(xué)實(shí)踐中過分注重學(xué)生體育技巧的提升，而忽視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)過程的體驗(yàn)，這樣機(jī)械化的教學(xué)實(shí)踐只能讓學(xué)生對(duì)枯燥、繁重的體育運(yùn)動(dòng)失去興趣。3.體育教學(xué)方法的單一長期的教學(xué)實(shí)踐使得體育教學(xué)形成了“準(zhǔn)備―示范―操作―結(jié)束”這一固定模式，而每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只能采取單一的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生難以接觸到多樣化的活動(dòng)內(nèi)容，從而失去了發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)。4.學(xué)生素質(zhì)的影響初中生雖然處在個(gè)性覺醒的關(guān)鍵時(shí)期，但是他們對(duì)于如何展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性卻沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，只能在教學(xué)中聽從教師的安排，從而錯(cuò)過了培養(yǎng)個(gè)性的好機(jī)會(huì)。二、初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)策略1.強(qiáng)化自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性初中生正處于自我意識(shí)覺醒的關(guān)鍵時(shí)期，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該重視學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，并在運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出個(gè)體價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于個(gè)性的正確認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在自我意識(shí)培養(yǎng)中，教師也應(yīng)該警惕學(xué)生以自我為中心的錯(cuò)誤思想傾向，利用集體活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)體在集體中的意義，而只有這樣，個(gè)性的培養(yǎng)才能夠有所依憑，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能夠在體育運(yùn)動(dòng)中得到充分展示。2.重視心理素質(zhì)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的心態(tài)初中生的思維比較敏感，心理波動(dòng)比較大，常常是教師或者同學(xué)的一句話就可能引發(fā)其消極的思想情緒，因此初中體育教師在教學(xué)中，不能只將注意力放在學(xué)生的體育技能提升上，還應(yīng)該重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，如對(duì)于學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)中的矛盾應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致觀察和深入分析，并為學(xué)生做好心理指導(dǎo)；對(duì)于身體條件差，體育成績(jī)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)其正視自己的缺陷，并擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以增強(qiáng)其展示自我價(jià)值的自信心。3.創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性教學(xué)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要因素，在初中體育教學(xué)中，教師一方面要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)面向全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，如有些學(xué)生天生身體素質(zhì)較差，無法參與劇烈運(yùn)動(dòng)，教師就應(yīng)該有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些相對(duì)輕松的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，或者讓學(xué)生以裁判的身份出現(xiàn)；還有一些學(xué)生對(duì)于體育互動(dòng)缺乏興趣，教師則可以利用游戲教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生參與的熱情，進(jìn)而打造一個(gè)積極向上的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。4.優(yōu)化教學(xué)分組，構(gòu)建合作競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境合作競(jìng)爭(zhēng)是體育精神的核心內(nèi)容，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生通常以獨(dú)立的身份出現(xiàn)，教師缺乏打造合作競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的意識(shí)，在新課程改革的背景下，教師要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，就應(yīng)該利用分組合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在合作中調(diào)和個(gè)性沖突，自主解決合作矛盾，并在共同目標(biāo)的指引下強(qiáng)化集體意識(shí)，充分發(fā)揮個(gè)體在集體中的價(jià)值。5.強(qiáng)調(diào)因材施教，為學(xué)生制定個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容因材施教是我國傳統(tǒng)教育理念的精髓，也是個(gè)性化教學(xué)的理論依據(jù)。在教學(xué)實(shí)踐中，每一個(gè)學(xué)生在興趣愛好、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面都各不相同，而初中體育教師在教學(xué)中應(yīng)該正視這種差異，并通過分層教學(xué)、差異教學(xué)的方式，為學(xué)生提供不同的運(yùn)動(dòng)選擇，如為女生提供促進(jìn)形體發(fā)展的健美操、舞蹈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；為男生提供籃球、足球等對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣學(xué)生的個(gè)性才能夠得到全面發(fā)展?？傊诔踔畜w育個(gè)性化教學(xué)中，教師應(yīng)該明察秋毫、審時(shí)度勢(shì)，利用各種教學(xué)藝術(shù)因材施教，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高，并調(diào)節(jié)情感、陶冶情操、磨煉意志，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)賽意識(shí)，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。?⒖嘉南祝?[1]姜善堂，薛玉芝.關(guān)于初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)策略的研究[J].學(xué)周刊，2013（25）：177.[2]徐敏.試論初中體育個(gè)性化教學(xué)策略[J].才智，2013（18）：72.肝硬化護(hù)理教學(xué)查房31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名35肝硬化護(hù)理査房肝硬化護(hù)理査房36時(shí)間:2014-1-2316:00地點(diǎn):急診科查房人:陸梅主持人:馮瓊芳參加人員:查房?jī)?nèi)容:肝硬化時(shí)間:2014-1-2337教學(xué)查房的目的1、通過本病例了解肝硬化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)2、熟悉本病的護(hù)理3、掌握本病的臨床表現(xiàn)4、掌握本病的健康教育教學(xué)查房的目的38病情介姓名張亞進(jìn)性別男年齡歲現(xiàn)病史患者以“肝硬化”收入我科,于2014年1月4日13:0