一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第49、50頁練習(xí)十一第2-8題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活*。重點(diǎn)難點(diǎn)：鞏固口算方法，運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)[口答下面各題。1、36里面有（）個(gè)十和（）十一。2、5個(gè)十和7個(gè)一是（）。3、65里由（）個(gè)十和（）十一組成的。4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。]二、新授。1、第49頁第4題。*完成，集體訂正。2、第49頁第2題。[讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。加強(qiáng)筆頭表達(dá)能力，表達(dá)思考的過程落實(shí)在書面上，比如；50+3=53，53<55,夠了。]3、第49頁第3、5題。[思考第5題可以讓學(xué)生*解決，再根據(jù)算式進(jìn)行追問：小貓吃了8條魚，為什還要加上8呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清8條、40條和一共釣的條數(shù)之間的關(guān)系，及時(shí)糾正見吃就減的問題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思考的能力。]4、第50頁第6、7題。[第6題：引導(dǎo)學(xué)生說出了解了什么信息后，討論思考：這道題解決的是關(guān)于跳繩的問題?！?5人”這個(gè)信息和解決這個(gè)問題有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？第7題是復(fù)習(xí)比多比少的問題。]5、第50頁第8題。[可以引導(dǎo)學(xué)生思考：25是有2個(gè)十和幾個(gè)一組成的？33是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？]三、課堂總結(jié)本節(jié)課我們通過練習(xí)，熟練的掌握了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，并能根據(jù)實(shí)際情況選用合適的解答方法解決問題。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的練習(xí)，在鞏固加、減法之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過解決實(shí)際問題的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考，并及時(shí)糾正了“