精神分析在社會工作中的應(yīng)用課件

精神分析理論對社會工作的啟示精神分析理論精神分析學(xué)說，其實就是精神分析理論，又稱心理分析論，是現(xiàn)代西方心理學(xué)、社會心理學(xué)的主要理論之一。該理論是在治療精神障礙的實踐中產(chǎn)生的，后來成為一種強調(diào)無意識過程的心理學(xué)理論，有時稱為“深層心理學(xué)”。創(chuàng)立者為奧地利心理學(xué)家S.弗洛伊德。以弗洛伊德為代表的早期精神分析理論也稱弗洛伊德主義。為了有所區(qū)別，該理論在弗洛伊德之后的發(fā)展被稱為新弗洛伊德主義或新精神分析理論。}榮格阿德勒埃里克森霍尼（一）理論在社會工作實踐中的作用（二）社會工作實務(wù)應(yīng)用（三）綜合評價對社會工作的啟示（一）理論在社會工作實踐中的作用第一，宏觀層面，精神分析理論對于社會工作實踐宏觀解釋層面的指導(dǎo)；第二，中觀層面，精神分析理論對于社會工作實踐原則及過程層面的指導(dǎo)；第三，微觀層面，精神分析理論對于社會工作實踐的具體干預(yù)啟示。在社會工作中的啟示1、精神分析理論（人格三分說）認(rèn)為案主的問題（非正常行為、思想）是由于本我、自我、超我三者之間的失衡做造成的。針對這些狀況，社工最主要的任務(wù)是幫助案主糾正錯誤的認(rèn)知，建立合理的超我，樹立正確的自我概念。e.g完美主義者，超我過強2、精神分析理論（人格發(fā)展理論）認(rèn)為案主早年的過度創(chuàng)傷會導(dǎo)致心理能量的固著，成年期的人格將反映發(fā)生心理能量固著的那個階段的特征。因此社會工作者在對案主的問題進(jìn)行分析時應(yīng)追溯其早年的經(jīng)歷。e.g不當(dāng)?shù)膽土P引起不自信、自責(zé)（二）社會工作

實務(wù)應(yīng)用宏觀層面在社會工作中的啟示3、精神分析理論（心理防御機(jī)制）認(rèn)為案主其問題的根本并非是客觀現(xiàn)實的東西而是由于案主對某些刺激過分的焦慮而產(chǎn)生的異常思想。e.g車禍后的焦慮4、自我心理學(xué)認(rèn)為問題或者挑戰(zhàn)源自個人內(nèi)部的沖突或者個人與環(huán)境之間的沖突，因此案主的壓力來自環(huán)境的壓力或者發(fā)揮不良的自我功能。自我心理學(xué)取向的干預(yù)目標(biāo)是幫助案主建立新的自我優(yōu)勢或者有效的利用現(xiàn)有的自我優(yōu)勢。（二）社會工作

實務(wù)應(yīng)用宏觀層面在社會工作中的啟示5、客體關(guān)系心理學(xué)認(rèn)為個體與外在世界的關(guān)系是影響人類成長的，因此社工在解決案主問題時應(yīng)該關(guān)注案主與其周圍環(huán)境的關(guān)系及互動。6、自體心理學(xué)認(rèn)為所有的心理病態(tài)都源于自體缺陷，因此要給予案主第二次機(jī)會以完成自己的發(fā)展，從而形成或強化某種人格。e.g心理社會治療模式（二）社會工作

實務(wù)應(yīng)用宏觀層面人格發(fā)展理論例：某人在童年期受到嚴(yán)厲的管束，長大以后可能持續(xù)地尋求關(guān)心和愛護(hù)；成長在不健康的單親家庭中的兒童，成年后可能會對異性產(chǎn)生不信任感，甚至恐懼、厭惡的感覺；在與案主交談的過程中，社工發(fā)現(xiàn)，其父親在案主小時候的管教太嚴(yán)厲。據(jù)案主自述，小時侯只要一做錯事父親就會用板子打，致使案主一發(fā)現(xiàn)自己做錯了事就會異常自責(zé)、后悔、心慌，直到長大以后，每當(dāng)覺得自己的行為不夠完美就會有兒時相同的自責(zé)、心慌。

在社會工作中的啟示1、個別化原則2、強調(diào)與受助人簽訂治療契約3、治療者要為受助人提供一個安全與支持環(huán)境4、精神分析治療采用的基本方法是自由聯(lián)想。5、傾聽和理解受助人的想法與感受（二）社會工作

實務(wù)應(yīng)用中觀層面實務(wù)原則（二）社會工作

實務(wù)應(yīng)用在社會工作中的啟示微觀層面1、自由聯(lián)想2、傾聽3、同理4、對移情的處理5、對阻抗的處理6、澄清干預(yù)技巧貢獻(xiàn)1、開創(chuàng)了無意識心理的研究2、開拓了心理學(xué)學(xué)科的建設(shè)3、極大影響了社會科學(xué)的各個領(lǐng)域4、開辟了一條重視心理治療的新途徑

（三）綜合評價局限1、對馬克思主義的不正確態(tài)度2、方法論上的局限3、學(xué)說的生物學(xué)化傾向4、理論的主觀色彩濃厚