染色體變異課件北師大版最好用

染色體變異課件北師大版最好用（精選）16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。染色體變異課件北師大版最好用（精選）染色體變異課件北師大版最好用（精選）16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。響譽(yù)世界的著名“天才音樂(lè)指揮家舟舟染色體變異顯微鏡下可以觀察染色體結(jié)構(gòu)的變異染色體數(shù)目的變異染色體變異與基因突變相比,哪一種變異對(duì)性狀的改變大?為什么?隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，作為中學(xué)素質(zhì)教育重要組成部分之一的初中音樂(lè)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重任，為了進(jìn)一步提升初中音樂(lè)教學(xué)效率與教學(xué)效果，必須對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)模式等進(jìn)行創(chuàng)新。無(wú)論是初中音樂(lè)，還是其他學(xué)科，隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)與要求都是往更高更全面的方向發(fā)展的，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師必須提升教學(xué)的有效性。筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，從優(yōu)化課堂師生互動(dòng)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等角度進(jìn)行探討，希望對(duì)相關(guān)教育者起到部分借鑒作用。一、我國(guó)目前初中音樂(lè)教學(xué)的基本現(xiàn)狀與問(wèn)題原因分析隨著教學(xué)改革不斷深入，中小學(xué)對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更高的重視，無(wú)論是對(duì)于相關(guān)教育者素質(zhì)要求，還是對(duì)學(xué)生的能力要求都有更加嚴(yán)格與科學(xué)的監(jiān)管。在傳統(tǒng)初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)理念還是教學(xué)手法都存在弊端，再加上缺乏對(duì)學(xué)生音樂(lè)方面考核，這些都大大影響著學(xué)生對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的重視程度與實(shí)際教學(xué)效率，從整體上看，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)存在較大局限性。為了實(shí)現(xiàn)高的教學(xué)目標(biāo)，教師必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與改革，提升音樂(lè)教學(xué)效率與效果。在實(shí)際教學(xué)中，比較典型的問(wèn)題有學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)興趣低下，影響了他們對(duì)音樂(lè)課堂的參與度與積極性，還有教師教學(xué)觀念、教學(xué)手法較落后等等，局限了教學(xué)效果的提高。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣某種程度上決定了教學(xué)有效性，之所以有非常多學(xué)生對(duì)音樂(lè)缺乏興趣很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生缺乏音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與能力、修養(yǎng)等，同時(shí)音樂(lè)具有欣賞鑒賞我國(guó)以及其他國(guó)家的不同年代的音樂(lè)等教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有一定理解上的難度，從而影響了他們對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣。二、優(yōu)化初中音樂(lè)教學(xué)的具體措施分析1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣不僅是初中音樂(lè)教學(xué)，所有科目的教學(xué)都離不開(kāi)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣不僅影響著學(xué)生對(duì)該科目的積極性，某種程度上還決定了教學(xué)效率與教學(xué)效果。相比于其他科目，初中音樂(lè)明顯的優(yōu)勢(shì)就是教學(xué)壓力與教學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生面臨著越來(lái)越大的升學(xué)壓力，在初中課程當(dāng)中，初中音樂(lè)無(wú)論教學(xué)氛圍還是教學(xué)任務(wù)都是較輕松的，學(xué)生能夠在音樂(lè)課堂上放松。對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以從營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍開(kāi)始，輕松愉悅的氛圍能夠有效提高學(xué)生對(duì)課堂的專注度。比如說(shuō)講講某位音樂(lè)家的生活趣事、經(jīng)歷等，可以是幽默詼諧的，也可以是勵(lì)志激動(dòng)人心的，還可以播放古典音樂(lè)，例如，貝多芬《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》、舞蹈視頻，這都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)有所幫助。2.強(qiáng)化在初中音樂(lè)教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)新型教學(xué)理念倡導(dǎo)增加課堂上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到更高的教學(xué)效果。從心理學(xué)的角度進(jìn)行分析，與聆聽(tīng)相比，互動(dòng)交流能夠獲得更多的心理暗示，起到提升專注度的效果。對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，學(xué)生在聯(lián)想、理解上都有一定難度，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情景，引導(dǎo)教學(xué)，理解音樂(lè)所表達(dá)的情感與內(nèi)涵，而這建立在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流基礎(chǔ)之上。基于初中音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，互動(dòng)教學(xué)不僅建立在言語(yǔ)上，還在情感上、心靈交流上。比如說(shuō)，通過(guò)聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》，令學(xué)生用一定的肢體語(yǔ)言、面部表情和簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表達(dá)感想，教學(xué)互動(dòng)類型有很多，除此之外，還可以做小游戲、聽(tīng)歌猜歌名等等。由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，仍然有相當(dāng)一部分教師維持著傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)理念，這都不利于音樂(lè)教學(xué)水平的提升。3.實(shí)行分層教學(xué)，促進(jìn)整體水平的提高從我國(guó)大班制教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，班級(jí)學(xué)生的水平通常都會(huì)有一定差距，對(duì)此，教師可以進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生，教師需要給予更多的關(guān)心與鼓勵(lì)，把學(xué)生按照水平高低劃分層次，制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每一個(gè)階段的學(xué)生都能夠有所提高。比如說(shuō)對(duì)于《紅旗飄飄》的教學(xué)劃分基本了解、深入理解表?_內(nèi)涵等層次，布置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。相比于傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，其實(shí)新型教學(xué)更能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，達(dá)到情感上的共鳴，從而加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)這一門科目的理解，獲得更高的教學(xué)效率與教學(xué)效果。新型教學(xué)是從傳統(tǒng)形式教學(xué)出發(fā)，針對(duì)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題與弊端進(jìn)行完善與優(yōu)化，大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)。在應(yīng)試教育觀念影響下，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為初中音樂(lè)教學(xué)只是一種娛樂(lè)，甚至是學(xué)生的一種累贅，其實(shí)正確進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)，不僅能夠舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、提升藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠?qū)ζ渌颇康膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用。相信在廣大教師的共同努力下，音樂(lè)教學(xué)能夠有所進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。我校是一所典型的農(nóng)村中學(xué)，全校700多名學(xué)生，12個(gè)教學(xué)班，教師40人；因地處偏僻，學(xué)校師資明顯不足。在當(dāng)前的升學(xué)指揮棒下，我校也同其他相鄰學(xué)校一樣，實(shí)行的是分層教學(xué)，即每一年級(jí)設(shè)一示范班，其他為普通班。實(shí)行分層教學(xué)的初衷是為學(xué)校的升學(xué)服務(wù)，在這種體制下，學(xué)校能集中優(yōu)秀師資力量，培養(yǎng)更多的尖子生，能有效地提高學(xué)校的重點(diǎn)高中升學(xué)率；能把想學(xué)習(xí)的學(xué)生組合在一個(gè)班中，避免部分不想讀書的學(xué)生對(duì)勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生的干擾。但不可否認(rèn)的是，這種教學(xué)、管理體制也有著諸多的弊病，與我國(guó)當(dāng)前推行的素質(zhì)教育是背道而馳的。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)的普通班教學(xué)、管理存在著許多問(wèn)題，具體體現(xiàn)如下。第一，學(xué)生畏難情緒加重。普通班學(xué)生的智力水平低下，學(xué)習(xí)方法又較為欠缺，成績(jī)非常不理想。學(xué)生普遍認(rèn)為在普通班中學(xué)習(xí)將來(lái)的前途渺茫，他們有七年級(jí)一年多的學(xué)習(xí)失敗經(jīng)歷，畏難情緒較濃，教師要想在八年級(jí)開(kāi)設(shè)物理課時(shí)一下提起學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，確是一件不易之事。第二，學(xué)生普遍厭學(xué)。學(xué)生厭學(xué)是農(nóng)村初中普通班普遍存在的問(wèn)題。普通班的學(xué)生由于缺乏自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一堂課中不論教師怎樣賣力講課，都很難喚起他們學(xué)習(xí)物理的興趣，大部分學(xué)生都厭學(xué)、棄學(xué)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生可謂屈指可數(shù)。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。受多種因素的影響，相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，整天無(wú)所事事，不思進(jìn)取，不知來(lái)學(xué)校的目的是什么。當(dāng)初學(xué)生興高采烈地來(lái)到學(xué)校，我想大部分學(xué)生都是懷著一定的夢(mèng)想來(lái)學(xué)校的，只不過(guò)在殘酷的升學(xué)壓力之下，學(xué)校實(shí)行了分層教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生被分到了普通班。未能入讀示范班的普通班學(xué)生在其他同學(xué)的影響下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、適應(yīng)，自知升學(xué)無(wú)望，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生了放棄的態(tài)度?？梢?jiàn)，學(xué)校實(shí)行分層教學(xué)之后，普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力的差異更加大，任課教師必須承認(rèn)并尊重這種差異，并在這方面進(jìn)行因材施教。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我從關(guān)愛(ài)學(xué)生的角度入手，從提高學(xué)生興趣點(diǎn)著力，從以下幾個(gè)方面做起。一、上好第一堂物理課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門新學(xué)科，他們一開(kāi)始都是帶著濃厚的好奇心和求知欲來(lái)學(xué)習(xí)的。要使學(xué)物理生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，每一堂課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，特別是初二物理教學(xué)的前的一兩周，應(yīng)多介紹物理學(xué)的知識(shí)在生活中的應(yīng)用，多舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明學(xué)好物理能為我們以后的人生開(kāi)辟一條康莊大道。在教學(xué)中，我還教育學(xué)生在普通班中并不是一件可怕的事，只有自己失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力、失去了人生方向才是可怕的，并列舉我過(guò)去所教過(guò)的普通班學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后所取得的成就。初二學(xué)生的共同點(diǎn)是七年級(jí)時(shí)已對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，進(jìn)入八年級(jí)以后在我的教育引導(dǎo)下又重新燃起了學(xué)習(xí)的熱情。我以普通班的某些學(xué)生其他學(xué)科很差而物理學(xué)得相對(duì)較好的實(shí)例來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白他們同樣可以學(xué)好，以此幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。我在上新課時(shí)都力所能及地多做幾個(gè)典型的、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的興趣提高打下良好的基礎(chǔ)。二、以成功體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心一般說(shuō)來(lái)，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的初期，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃的，如果有了收獲又得到自己和他人的好評(píng)就會(huì)使興趣得到加強(qiáng)，否則屢屢的失敗就會(huì)削弱原來(lái)的興趣。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中有意降低學(xué)習(xí)的難度，以學(xué)生掌握基本知識(shí)為主，測(cè)驗(yàn)中命制的試題能簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單，使這部分學(xué)生也能得到一個(gè)“好”的分?jǐn)?shù)，并且每次考試后不單純看分?jǐn)?shù)，哪怕學(xué)生只進(jìn)步了一分兩分，我都會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；平時(shí)上課針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)也盡可能的簡(jiǎn)單，讓他們也能享受到成功的喜悅，品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。三、以知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。由于農(nóng)村中學(xué)的大部分學(xué)生最終要回到農(nóng)村，在農(nóng)村中或許度過(guò)一生。初中物理教材中的物理知識(shí)應(yīng)用在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實(shí)例不少，教師在生活中應(yīng)注意收集和挖掘，在教學(xué)過(guò)程中做到理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生既學(xué)到物理知識(shí)，又能掌握生產(chǎn)技能，使即使升學(xué)無(wú)望的學(xué)生也能感覺(jué)到物理是有用的。如在教學(xué)“時(shí)間的測(cè)量”一節(jié)中，對(duì)鐘表的實(shí)際使用是我教學(xué)的重點(diǎn)，我多找了幾類鐘表來(lái)供學(xué)生練習(xí)使用。在講“溫度”一節(jié)時(shí)，我注意到體溫計(jì)的應(yīng)用將伴隨著學(xué)生的一生，能熟練地使用體溫計(jì)是學(xué)生必備的一種技能。因此我特地到藥店多買了幾支體溫計(jì)，花了兩節(jié)課時(shí)間供學(xué)生練習(xí)使用，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生反應(yīng)良好，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?？傊?，對(duì)學(xué)生以后的生活實(shí)際技能我都很重視，在教學(xué)中不怕多花時(shí)間，能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的盡量讓學(xué)生動(dòng)手，能展開(kāi)講授的知識(shí)我都會(huì)多加介紹，以知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、從關(guān)心學(xué)生入手培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親切感多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，學(xué)生是否喜歡你所教的學(xué)科，與學(xué)生與你是否親近有很大的關(guān)系。如果你是一個(gè)威望高、幽默風(fēng)趣、尊重學(xué)生人格、關(guān)心學(xué)生的教師，往往能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)你的親切感，拉近教師與學(xué)生間的心理距離，對(duì)你教學(xué)的順利實(shí)施有莫大的幫助。我在這方面有著許多深切的感受。如二十多年來(lái)我形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，以幽默風(fēng)趣見(jiàn)長(zhǎng)，圍繞授課內(nèi)容，時(shí)不時(shí)來(lái)一兩個(gè)笑話，活躍課堂氣氛。我講課隨機(jī)應(yīng)變，不古板，往往學(xué)生比較喜歡。在尊重學(xué)生人格、關(guān)心學(xué)生方面，我亦比較注意。我深知，尊重學(xué)生人格、關(guān)心學(xué)生方面做得好，往往對(duì)教學(xué)的順利進(jìn)行起到事半功倍的作用。以我在本學(xué)期任教的113班鐘智銘為例，據(jù)其他教師反映，他不思學(xué)習(xí)，時(shí)不時(shí)在上課時(shí)搗亂，因其為學(xué)生中的“小頭頭”，搗亂之時(shí)往往又有許多學(xué)生陪著起哄，經(jīng)多次批評(píng)仍屢教不改，不說(shuō)是教師，連其家長(zhǎng)也感到非常頭痛。接手該班級(jí)之始，我也深有體會(huì)。雖說(shuō)他在我上課時(shí)不敢怎樣的放肆，但總有一種怪怪的感覺(jué)。為改變?cè)撋膶W(xué)習(xí)態(tài)度，我特地利用一個(gè)星期天的早上，找到了其爺爺（其父在廣東打工）進(jìn)行家訪，“違心”說(shuō)了其兩點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：一是熱心幫助同學(xué)；二是近期上課開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了。要求其爺爺在其雙休回家時(shí)多表?yè)P(yáng)兩句，其他的工作由我來(lái)做。第二周，在課堂上我找了一個(gè)機(jī)會(huì)，順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他，自此我發(fā)覺(jué)了他的上課態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。在以后的幾周中我趁熱打鐵，不時(shí)找機(jī)會(huì)和他聊上一兩句，合適時(shí)又給予表?yè)P(yáng)，終有一天他說(shuō)了真心話：“老師，我讀書以來(lái)，只有你看得起我。”自此，該班的物理教學(xué)我算是順風(fēng)順?biāo)n堂紀(jì)律的維持也已不再是重點(diǎn)?？傊瑥年P(guān)愛(ài)學(xué)生入手，從提高學(xué)生興趣點(diǎn)著力，讓教師的關(guān)愛(ài)目光遍灑學(xué)生心窩。讓普通班學(xué)生在“興趣”老師的培養(yǎng)教育下逐步得到發(fā)展，從而走向成功，是農(nóng)村中學(xué)解決由于分層教學(xué)存在的諸多弊病，有效提高物理教學(xué)質(zhì)量的一種可行辦法。染色體變異課件北師大版最好用（精選）16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦1響譽(yù)世界的著名“天才音樂(lè)指揮家舟舟響譽(yù)世界的著名“天才音樂(lè)指揮家舟舟2染色體變異顯微鏡下可以觀察染色體結(jié)構(gòu)的變異染色體數(shù)目的變異染色體變異與基因突變相比,哪一種變異對(duì)性狀的改變大?為什么?染色體變異3(一)染色體結(jié)構(gòu)的變異缺失重復(fù)顛倒易位(一)染色體結(jié)構(gòu)的變異4貓叫綜合征癥狀:兩眼距離較遠(yuǎn),耳位低下,生長(zhǎng)發(fā)育緩慢,,存在著嚴(yán)重的智力障礙?；純嚎蘼曒p,第5號(hào)染色體部分缺失音調(diào)高,很像貓叫。貓叫綜合征5(二)染色體數(shù)目的變異(二)染色體數(shù)目的變異6染色體變異課件北師大版最好用7個(gè)別染色體增加或減少21三體綜合征。原因是人的21號(hào)染色體多了條?；颊咧橇Φ拖?身體發(fā)育緩慢?；純撼１憩F(xiàn)口常半張,所以又叫伸舌樣癡呆。886z4罪3bd46個(gè)別染色體增加或減少8請(qǐng)思考:1、果蠅體細(xì)胞有幾條染色體?8條2、Ⅱ號(hào)和Ⅱ號(hào)染色體是什么關(guān)系?Ⅲ號(hào)和Ⅳ號(hào)呢?同源染色體非同源染色體3、雄果蠅的體細(xì)胞中共有哪幾對(duì)同源染色體?Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ和Ⅳ、X和Y請(qǐng)思考:94、雄果蠅產(chǎn)生的精子中有哪幾條染色體?這些染色體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有什么特點(diǎn)?這些染色體之間是什么關(guān)系?它們是否攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息?4、雄果蠅產(chǎn)生的精子中有哪幾條染色體?這些染10果蠅的一個(gè)染色體組果蠅的一個(gè)染色體組11染色體變異課件北師大版最好用12染色體變異課件北師大版最好用13染色體變異課件北師大版最好用14染色體變異課件北師大版最好用15染色體變異課件北師大版最好用16染色體變異課件北師大版最好用17染色體變異課件北師大版最好用18染色體變異課件北師大版最好用19染色體變異課件北師大版最好用20染色體變異課件北師大版最好用21染色體變異課件北師大版最好用22染色體變異課件北師大版最好用23染色體變異課件北師大版最好用24染色體變異課件北師大版最好用25染色體變異課件北師大版最好用26染色體變異課件北師大版最好用27染色體變異課件北師大版最好用28染色體變異課件北師大版最好用296、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過(guò)去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾30染色體變異課件北師大版最好用（精選）16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。染色體變異課件北師大版最好用（精選）染色體變異課件北師大版最好用（精選）16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。響譽(yù)世界的著名“天才音樂(lè)指揮家舟舟染色體變異顯微鏡下可以觀察染色體結(jié)構(gòu)的變異染色體數(shù)目的變異染色體變異與基因突變相比,哪一種變異對(duì)性狀的改變大?為什么?隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，作為中學(xué)素質(zhì)教育重要組成部分之一的初中音樂(lè)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重任，為了進(jìn)一步提升初中音樂(lè)教學(xué)效率與教學(xué)效果，必須對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)模式等進(jìn)行創(chuàng)新。無(wú)論是初中音樂(lè)，還是其他學(xué)科，隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)與要求都是往更高更全面的方向發(fā)展的，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師必須提升教學(xué)的有效性。筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，從優(yōu)化課堂師生互動(dòng)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等角度進(jìn)行探討，希望對(duì)相關(guān)教育者起到部分借鑒作用。一、我國(guó)目前初中音樂(lè)教學(xué)的基本現(xiàn)狀與問(wèn)題原因分析隨著教學(xué)改革不斷深入，中小學(xué)對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更高的重視，無(wú)論是對(duì)于相關(guān)教育者素質(zhì)要求，還是對(duì)學(xué)生的能力要求都有更加嚴(yán)格與科學(xué)的監(jiān)管。在傳統(tǒng)初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)理念還是教學(xué)手法都存在弊端，再加上缺乏對(duì)學(xué)生音樂(lè)方面考核，這些都大大影響著學(xué)生對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的重視程度與實(shí)際教學(xué)效率，從整體上看，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)存在較大局限性。為了實(shí)現(xiàn)高的教學(xué)目標(biāo)，教師必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與改革，提升音樂(lè)教學(xué)效率與效果。在實(shí)際教學(xué)中，比較典型的問(wèn)題有學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)興趣低下，影響了他們對(duì)音樂(lè)課堂的參與度與積極性，還有教師教學(xué)觀念、教學(xué)手法較落后等等，局限了教學(xué)效果的提高。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣某種程度上決定了教學(xué)有效性，之所以有非常多學(xué)生對(duì)音樂(lè)缺乏興趣很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生缺乏音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與能力、修養(yǎng)等，同時(shí)音樂(lè)具有欣賞鑒賞我國(guó)以及其他國(guó)家的不同年代的音樂(lè)等教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有一定理解上的難度，從而影響了他們對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣。二、優(yōu)化初中音樂(lè)教學(xué)的具體措施分析1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣不僅是初中音樂(lè)教學(xué)，所有科目的教學(xué)都離不開(kāi)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣不僅影響著學(xué)生對(duì)該科目的積極性，某種程度上還決定了教學(xué)效率與教學(xué)效果。相比于其他科目，初中音樂(lè)明顯的優(yōu)勢(shì)就是教學(xué)壓力與教學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生面臨著越來(lái)越大的升學(xué)壓力，在初中課程當(dāng)中，初中音樂(lè)無(wú)論教學(xué)氛圍還是教學(xué)任務(wù)都是較輕松的，學(xué)生能夠在音樂(lè)課堂上放松。對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以從營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍開(kāi)始，輕松愉悅的氛圍能夠有效提高學(xué)生對(duì)課堂的專注度。比如說(shuō)講講某位音樂(lè)家的生活趣事、經(jīng)歷等，可以是幽默詼諧的，也可以是勵(lì)志激動(dòng)人心的，還可以播放古典音樂(lè)，例如，貝多芬《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》、舞蹈視頻，這都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)有所幫助。2.強(qiáng)化在初中音樂(lè)教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)新型教學(xué)理念倡導(dǎo)增加課堂上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到更高的教學(xué)效果。從心理學(xué)的角度進(jìn)行分析，與聆聽(tīng)相比，互動(dòng)交流能夠獲得更多的心理暗示，起到提升專注度的效果。對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，學(xué)生在聯(lián)想、理解上都有一定難度，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情景，引導(dǎo)教學(xué)，理解音樂(lè)所表達(dá)的情感與內(nèi)涵，而這建立在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流基礎(chǔ)之上?；诔踔幸魳?lè)教學(xué)的特點(diǎn)，互動(dòng)教學(xué)不僅建立在言語(yǔ)上，還在情感上、心靈交流上。比如說(shuō)，通過(guò)聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》，令學(xué)生用一定的肢體語(yǔ)言、面部表情和簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表達(dá)感想，教學(xué)互動(dòng)類型有很多，除此之外，還可以做小游戲、聽(tīng)歌猜歌名等等。由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，仍然有相當(dāng)一部分教師維持著傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)理念，這都不利于音樂(lè)教學(xué)水平的提升。3.實(shí)行分層教學(xué)，促進(jìn)整體水平的提高從我國(guó)大班制教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，班級(jí)學(xué)生的水平通常都會(huì)有一定差距，對(duì)此，教師可以進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生，教師需要給予更多的關(guān)心與鼓勵(lì)，把學(xué)生按照水平高低劃分層次，制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每一個(gè)階段的學(xué)生都能夠有所提高。比如說(shuō)對(duì)于《紅旗飄飄》的教學(xué)劃分基本了解、深入理解表?_內(nèi)涵等層次，布置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。相比于傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，其實(shí)新型教學(xué)更能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，達(dá)到情感上的共鳴，從而加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)這一門科目的理解，獲得更高的教學(xué)效率與教學(xué)效果。新型教學(xué)是從傳統(tǒng)形式教學(xué)出發(fā)，針對(duì)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題與弊端進(jìn)行完善與優(yōu)化，大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)。在應(yīng)試教育觀念影響下，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為初中音樂(lè)教學(xué)只是一種娛樂(lè)，甚至是學(xué)生的一種累贅，其實(shí)正確進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)，不僅能夠舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、提升藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠?qū)ζ渌颇康膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用。相信在廣大教師的共同努力下，音樂(lè)教學(xué)能夠有所進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。我校是一所典型的農(nóng)村中學(xué)，全校700多名學(xué)生，12個(gè)教學(xué)班，教師40人；因地處偏僻，學(xué)校師資明顯不足。在當(dāng)前的升學(xué)指揮棒下，我校也同其他相鄰學(xué)校一樣，實(shí)行的是分層教學(xué)，即每一年級(jí)設(shè)一示范班，其他為普通班。實(shí)行分層教學(xué)的初衷是為學(xué)校的升學(xué)服務(wù)，在這種體制下，學(xué)校能集中優(yōu)秀師資力量，培養(yǎng)更多的尖子生，能有效地提高學(xué)校的重點(diǎn)高中升學(xué)率；能把想學(xué)習(xí)的學(xué)生組合在一個(gè)班中，避免部分不想讀書的學(xué)生對(duì)勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生的干擾。但不可否認(rèn)的是，這種教學(xué)、管理體制也有著諸多的弊病，與我國(guó)當(dāng)前推行的素質(zhì)教育是背道而馳的。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)的普通班教學(xué)、管理存在著許多問(wèn)題，具體體現(xiàn)如下。第一，學(xué)生畏難情緒加重。普通班學(xué)生的智力水平低下，學(xué)習(xí)方法又較為欠缺，成績(jī)非常不理想。學(xué)生普遍認(rèn)為在普通班中學(xué)習(xí)將來(lái)的前途渺茫，他們有七年級(jí)一年多的學(xué)習(xí)失敗經(jīng)歷，畏難情緒較濃，教師要想在八年級(jí)開(kāi)設(shè)物理課時(shí)一下提起學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，確是一件不易之事。第二，學(xué)生普遍厭學(xué)。學(xué)生厭學(xué)是農(nóng)村初中普通班普遍存在的問(wèn)題。普通班的學(xué)生由于缺乏自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一堂課中不論教師怎樣賣力講課，都很難喚起他們學(xué)習(xí)物理的興趣，大部分學(xué)生都厭學(xué)、棄學(xué)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生可謂屈指可數(shù)。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。受多種因素的影響，相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，整天無(wú)所事事，不思進(jìn)取，不知來(lái)學(xué)校的目的是什么。當(dāng)初學(xué)生興高采烈地來(lái)到學(xué)校，我想大部分學(xué)生都是懷著一定的夢(mèng)想來(lái)學(xué)校的，只不過(guò)在殘酷的升學(xué)壓力之下，學(xué)校實(shí)行了分層教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生被分到了普通班。未能入讀示范班的普通班學(xué)生在其他同學(xué)的影響下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、適應(yīng)，自知升學(xué)無(wú)望，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生了放棄的態(tài)度。可見(jiàn)，學(xué)校實(shí)行分層教學(xué)之后，普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力的差異更加大，任課教師必須承認(rèn)并尊重這種差異，并在這方面進(jìn)行因材施教。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我從關(guān)愛(ài)學(xué)生的角度入手，從提高學(xué)生興趣點(diǎn)著力，從以下幾個(gè)方面做起。一、上好第一堂物理課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門新學(xué)科，他們一開(kāi)始都是帶著濃厚的好奇心和求知欲來(lái)學(xué)習(xí)的。要使學(xué)物理生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，每一堂課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，特別是初二物理教學(xué)的前的一兩周，應(yīng)多介紹物理學(xué)的知識(shí)在生活中的應(yīng)用，多舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明學(xué)好物理能為我們以后的人生開(kāi)辟一條康莊大道。在教學(xué)中，我還教育學(xué)生在普通班中并不是一件可怕的事，只有自己失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力、失去了人生方向才是可怕的，并列舉我過(guò)去所教過(guò)的普通班學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后所取得的成就。初二學(xué)生的共同點(diǎn)是七年級(jí)時(shí)已對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，進(jìn)入八年級(jí)以后在我的教育引導(dǎo)下又重新燃起了學(xué)習(xí)的熱情。我以普通班的某些學(xué)生其他學(xué)科很差而物理學(xué)得相對(duì)較好的實(shí)例來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白他們同樣可以學(xué)好，以此幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。我在上新課時(shí)都力所能及地多做幾個(gè)典型的、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的興趣提高打下良好的基礎(chǔ)。二、以成功體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心一般說(shuō)來(lái)，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的初期，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃的，如果有了收獲又得到自己和他人的好評(píng)就會(huì)使興趣得到加強(qiáng)，否則屢屢的失敗就會(huì)削弱原來(lái)的興趣。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中有意降低學(xué)習(xí)的難度，以學(xué)生掌握基本知識(shí)為主，測(cè)驗(yàn)中命制的試題能簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單，使這部分學(xué)生也能得到一個(gè)“好”的分?jǐn)?shù)，并且每次考試后不單純看分?jǐn)?shù)，哪怕學(xué)生只進(jìn)步了一分兩分，我都會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；平時(shí)上課針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)也盡可能的簡(jiǎn)單，讓他們也能享受到成功的喜悅，品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。三、以知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。由于農(nóng)村中學(xué)的大部分學(xué)生最終要回到農(nóng)村，在農(nóng)村中或許度過(guò)一生。初中物理教材中的物理知識(shí)應(yīng)用在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實(shí)例不少，教師在生活中應(yīng)注意收集和挖掘，在教學(xué)過(guò)程中做到理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生既學(xué)到物理知識(shí)，又能掌握生產(chǎn)技能，使即使升學(xué)無(wú)望的學(xué)生也能感覺(jué)到物理是有用的。如在教學(xué)“時(shí)間的測(cè)量”一節(jié)中，對(duì)鐘表的實(shí)際使用是我教學(xué)的重點(diǎn)，我多找了幾類鐘表來(lái)供學(xué)生練習(xí)使用。在講“溫度”一節(jié)時(shí)，我注意到體溫計(jì)的應(yīng)用將伴隨著學(xué)生的一生，能熟練地使用體溫計(jì)是學(xué)生必備的一種技能。因此我特地到藥店多買了幾支體溫計(jì)，花了兩節(jié)課時(shí)間供學(xué)生練習(xí)使用，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生反應(yīng)良好，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?？傊?，對(duì)學(xué)生以后的生活實(shí)際技能我都很重視，在教學(xué)中不怕多花時(shí)間，能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的盡量讓學(xué)生動(dòng)手，能展開(kāi)講授的知識(shí)我都會(huì)多加介紹，以知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、從關(guān)心學(xué)生入手培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親切感多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，學(xué)生是否喜歡你所教的學(xué)科，與學(xué)生與你是否親近有很大的關(guān)系。如果你是一個(gè)威望高、幽默風(fēng)趣、尊重學(xué)生人格、關(guān)心學(xué)生的教師，往往能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)你的親切感，拉近教師與學(xué)生間的心理距離，對(duì)你教學(xué)的順利實(shí)施有莫大的幫助。我在這方面有著許多深切的感受。如二十多年來(lái)我形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，以幽默風(fēng)趣見(jiàn)長(zhǎng)，圍繞授課內(nèi)容，時(shí)不時(shí)來(lái)一兩個(gè)笑話，活躍課堂氣氛。我講課隨機(jī)應(yīng)變，不古板，往往學(xué)生比較喜歡。在尊重學(xué)生人格、關(guān)心學(xué)生方面，我亦比較注意。我深知，尊重學(xué)生人格、關(guān)心學(xué)生方面做得好，往往對(duì)教學(xué)的順利進(jìn)行起到事半功倍的作用。以我在本學(xué)期任教的113班鐘智銘為例，據(jù)其他教師反映，他不思學(xué)習(xí)，時(shí)不時(shí)在上課時(shí)搗亂，因其為學(xué)生中的“小頭頭”，搗亂之時(shí)往往又有許多學(xué)生陪著起哄，經(jīng)多次批評(píng)仍屢教不改，不說(shuō)是教師，連其家長(zhǎng)也感到非常頭痛。接手該班級(jí)之始，我也深有體會(huì)。雖說(shuō)他在我上課時(shí)不敢怎樣的放肆，但總有一種怪怪的感覺(jué)。為改變?cè)撋膶W(xué)習(xí)態(tài)度，我特地利用一個(gè)星期天的早上，找到了其爺爺（其父在廣東打工）進(jìn)行家訪，“違心”說(shuō)了其兩點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：一是熱心幫助同學(xué)；二是近期上課開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了。要求其爺爺在其雙休回家時(shí)多表?yè)P(yáng)兩句，其他的工作由我來(lái)做。第二周，在課堂上我找了一個(gè)機(jī)會(huì)，順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他，自此我發(fā)覺(jué)了他的上課態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。在以后的幾周中我趁熱打鐵，不時(shí)找機(jī)會(huì)和他聊上一兩句，合適時(shí)又給予表?yè)P(yáng)，終有一天他說(shuō)了真心話：“老師，我讀書以來(lái)，只有你看得起我?！弊源耍摪嗟奈锢斫虒W(xué)我算是順風(fēng)順?biāo)n堂紀(jì)律的維持也已不再是重點(diǎn)?？傊?，從關(guān)愛(ài)學(xué)生入手，從提高學(xué)生興趣點(diǎn)著力，讓教師的關(guān)愛(ài)目光遍灑學(xué)生心窩。讓普通班學(xué)生在“興趣”老師的培養(yǎng)教育下逐步得到發(fā)展，從而走向成功，是農(nóng)村中學(xué)解決由于分層教學(xué)存在的諸多弊病，有效提高物理教學(xué)質(zhì)量的一種可行辦法。染色體變異課