2022物理老師教學(xué)工作總結(jié)3篇

2022最新關(guān)于物理老師教學(xué)工作總結(jié)3篇

時(shí)間飛逝，一段時(shí)間的工作已經(jīng)完畢了，那么回憶之前的工作，也該做個(gè)工作總結(jié)了，如何寫一篇好的工作總結(jié)呢？下面由我給大家共享2022最新關(guān)于物理教師教學(xué)工作總結(jié)3篇，以供參考。物理教師教學(xué)工作總結(jié)1

一、領(lǐng)悟綜合理科的要旨

理科應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)展綜合，應(yīng)充分留意在理科綜合教學(xué)實(shí)踐中造就學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的實(shí)力，主要包括以下四個(gè)方面：

1．對(duì)自然科學(xué)根底學(xué)問的理解實(shí)力，包括理科自然科學(xué)的根本概念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)開展現(xiàn)象和定律，了解自然科學(xué)開展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)開展的影響。

2．設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的實(shí)力，能說明試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出試驗(yàn)結(jié)論，能依據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)方案。

3．能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能依據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。

4．對(duì)自然科學(xué)根本學(xué)問的應(yīng)用實(shí)力，包括用自然科學(xué)的根本學(xué)問說明和說明人類生活和社會(huì)開展中遇到的問題，了解自然科學(xué)學(xué)問在人類生活和社會(huì)開展中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用自然科學(xué)學(xué)問對(duì)有關(guān)見解、試驗(yàn)方案、過程和結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)。

二、設(shè)計(jì)綜合題，促學(xué)科間融合

理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何表達(dá)在理科綜合課程中，一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互穿插、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實(shí)踐中，要留意造就學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。設(shè)計(jì)在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。

為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué)，中學(xué)課程雖然是分科教學(xué)，為了適應(yīng)高考的綜合類題目，老師應(yīng)當(dāng)找尋相關(guān)科目的那些學(xué)科穿插點(diǎn)進(jìn)展探討，學(xué)生考試時(shí)可適當(dāng)增加一門綜合理科考試，這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的思維角度，真正做到逐步造就學(xué)生由駕馭學(xué)問向造就實(shí)力轉(zhuǎn)化的作用。其實(shí)，在初中階段就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練了；這樣做一方面是為進(jìn)入中學(xué)的綜合作打算，另一方面，此時(shí)此刻高考的綜合理科試題有不少是初中學(xué)問就可以解決的了。

三、依據(jù)理科綜合的特點(diǎn)，調(diào)整物理教學(xué)思路

理科綜合關(guān)于綜合命題的原那么和內(nèi)容許多，但整個(gè)根底教育課程體系沒有很大改變的前提下，命題應(yīng)當(dāng)遵循客觀事實(shí)，有一個(gè)逐步深化，加大學(xué)科滲透和綜合的過程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最終，是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間穿插、綜合放到過高的傾向，各科老師用過多精力去處理別的學(xué)科的學(xué)問，或者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上，這樣將會(huì)造成各學(xué)科學(xué)問教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生消耗過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合實(shí)力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個(gè)程度問題，把握好這個(gè)程度，將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在中學(xué)階段，傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠駕馭好各門學(xué)科的學(xué)問。此時(shí)此刻，還要求如何綜合運(yùn)用各學(xué)科的學(xué)問，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理老師，應(yīng)立足于本學(xué)科，重視本學(xué)科學(xué)問的傳授和特地實(shí)力的造就，并注意與其他學(xué)科的結(jié)合，造就學(xué)生綜合運(yùn)用各種學(xué)問的實(shí)力。我們作為中學(xué)物理老師的應(yīng)當(dāng)做好以下三方面工作：

1。重視物理根底教育

中學(xué)物理內(nèi)容豐富，它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的根本概念和定理、定律，還包括很多試驗(yàn)，教學(xué)中既要扎實(shí)地駕馭各個(gè)局部的根本學(xué)問，又應(yīng)留意各局部學(xué)問的滲透和綜合，高三復(fù)習(xí)時(shí)以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時(shí)覆蓋的學(xué)問為重點(diǎn)，必需引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握學(xué)問構(gòu)造，抓住主線，理清線索，把學(xué)問進(jìn)展條理化，系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生駕馭好學(xué)科的概念、定理、定律和根本方法。

在根底復(fù)習(xí)過關(guān)后，進(jìn)展科學(xué)其次階段的復(fù)習(xí)，這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主，把學(xué)科學(xué)問與學(xué)科實(shí)力嚴(yán)密結(jié)合起來有講有練，講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。

綜合測(cè)試是一種較高層次的實(shí)力測(cè)試，一道試題跨越了兩三個(gè)〔或更多〕學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種實(shí)力，決不行能在短期時(shí)間內(nèi)突出出來，而要有一個(gè)長(zhǎng)期的造就過程。老師在上新課時(shí)，要講清物理學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)涵，章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)較全面地論述其外延；總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)學(xué)問掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，假設(shè)能持之以恒，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，就能不斷提高學(xué)生的綜合實(shí)力，使學(xué)問得以升華。

2．與相關(guān)學(xué)科的各種學(xué)問和技能以及與自然、社會(huì)問題進(jìn)展大綜合。

首先，要找出物理與其它學(xué)科的學(xué)問交匯點(diǎn)，“綜合試題”多在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，這些試題要求學(xué)生注意對(duì)事物整體構(gòu)造、功能的相識(shí)，以及對(duì)事物改變開展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動(dòng)機(jī)問題，這種交匯點(diǎn)在理、化、生學(xué)問網(wǎng)絡(luò)中是大量的，這些都須要我們?nèi)ヌ骄?，做這些探究的目的是為了在物理贊許中更精確地進(jìn)展跨學(xué)科之間的綜合。物理教師教學(xué)工作總結(jié)2

驚慌有序的一年又完畢了，在學(xué)校、年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們都相對(duì)圓滿的完成了高考備考任務(wù)，不管成果如何，一年來平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學(xué)校、年級(jí)組支配的各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)，在期間有有得有失，有勝利的喜悅，已存在缺憾，下面將一年的工作總結(jié)：

一、學(xué)科組備考方面

結(jié)合我校學(xué)生根底差的特點(diǎn)，我們采納低要求，低難度，采納小步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對(duì)必修課本，根本上是又給學(xué)生講了一遍，對(duì)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)講完就練習(xí)，在課堂上穩(wěn)固，不把問題留給學(xué)生，不把問題留到課外，幸免積少成多。今年的一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個(gè)月的時(shí)間，我們把學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的二百多個(gè)學(xué)問點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，完成了根底學(xué)問的儲(chǔ)藏，為其次輪復(fù)習(xí)打下了基矗從期中考試和模擬考試的成果來看，到達(dá)了預(yù)期的效果。今年我的主要做法有

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注意雙基落實(shí)實(shí)力的凹凸，歸根結(jié)締在于對(duì)根底學(xué)問的駕馭程度，這就要求對(duì)根底學(xué)問和根本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對(duì)學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊(cè)中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的根底學(xué)問落實(shí)到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的改變、轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生相識(shí)到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即根底學(xué)問的落實(shí)。另一方面，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，造就學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合實(shí)力，理清學(xué)科內(nèi)的學(xué)問的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比擬分類、歸納、演繹、概括推理的實(shí)力。

2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有駕馭了最正確的學(xué)習(xí)方法，才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性，并能受益終生。在學(xué)習(xí)中主要采納引導(dǎo)學(xué)生提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思。引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓舞學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。

3、立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，掃清學(xué)問死角。課堂練習(xí)一對(duì)一進(jìn)展，講練結(jié)合，既記住了學(xué)問，又加強(qiáng)了應(yīng)用。單元練習(xí)每章不少，結(jié)合學(xué)校考試和學(xué)科自考，剛好檢查了學(xué)生的駕馭狀況。

當(dāng)然還存在一些缺乏，盼望在今后教學(xué)中加以重視：

1、對(duì)****局部復(fù)習(xí)過于簡(jiǎn)單(時(shí)間緊迫)區(qū)域特征不夠細(xì)化，初中學(xué)的連接做的不好。

2、學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)當(dāng)更加詳細(xì)，對(duì)目標(biāo)生應(yīng)盡量面批面改。

3、單元考試后應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己做好總結(jié)，經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了地理學(xué)科的根本學(xué)問，并初步形成了學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，具備必須的學(xué)科技能。其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)展學(xué)科綜合實(shí)力的造就，使所學(xué)學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化條理化，提高對(duì)事物開展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析實(shí)力。在學(xué)問專題中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，內(nèi)容進(jìn)展了取舍，主要針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)覺的薄弱學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展穩(wěn)固完善查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以彌補(bǔ)缺陷。

4、高考既是對(duì)所學(xué)學(xué)問與技能的考察，也是對(duì)心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)留意心理素養(yǎng)的造就。針對(duì)此時(shí)出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當(dāng)支配復(fù)習(xí)時(shí)間，克制考前疲憊。

二、班主任工作方面

印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一特性格;把一特性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”。這句話，不僅道出了老師的教育之要，更精練地說出了一個(gè)做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的詳細(xì)狀況，這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。

高三以來我們八班的狀況大致如下：其一，根本素養(yǎng)懸殊較大。雖說是文科班程度最差的班級(jí)，但經(jīng)過高二一年的科任頻繁變換，導(dǎo)致班上同學(xué)由于不適應(yīng)而學(xué)習(xí)踴躍性下降。在期末考，該班沒有一個(gè)成果較高的同學(xué)，又中間各個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，教學(xué)操作的難度由此增大;從學(xué)生品德看，整個(gè)班的同學(xué)平常表現(xiàn)良好，這是八班最大的優(yōu)點(diǎn)。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。須要指出的是這個(gè)年齡段的女生多對(duì)一個(gè)班來講并不是好打理的事。

其二，仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)是文科學(xué)生最大的毛病!許多同學(xué)對(duì)各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表此時(shí)此刻學(xué)習(xí)上是無打算性，不會(huì)利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理支配不得當(dāng)?shù)?。其三，相?dāng)同學(xué)缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品德和行為素養(yǎng)，更無所謂擁有安康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。其四，準(zhǔn)成人階段學(xué)生全部的問題都存在(特殊是女生多!)。青春期的躁動(dòng)與無奈;生理上的成熟與心理上斷乳;特性張揚(yáng)的欲望與社會(huì)壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對(duì)高考等。針對(duì)以上問題我主要擦去一下措施：

首先，樹立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我得經(jīng)歷觀念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，幸免急功近利式的說教;注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，幸免單純的“智育第一”;公允對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格與尊嚴(yán);注意學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;表達(dá)教育的人文關(guān)心，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的溝通;開掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。

其次，有步驟地按部就班地開展活動(dòng)，使相關(guān)工作漸漸走上軌道。第一，狀態(tài)調(diào)整。開學(xué)后，利用一個(gè)休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”為題，總結(jié)中學(xué)過去一年的經(jīng)驗(yàn)與思索，反思自己的經(jīng)歷與缺乏，并大致勾畫一下即將起先的高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。每一個(gè)同學(xué)都謹(jǐn)慎地回憶了自己的過去，我以此為契機(jī)，在第一周的班會(huì)課上，分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，起先新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來得狀況看，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

其次，學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。正所謂“習(xí)慣確定命運(yùn)”!其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以確定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn)，學(xué)習(xí)結(jié)果。我對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就是從制定學(xué)習(xí)打算入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，落實(shí)并駕馭最根本的學(xué)習(xí)方法。使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對(duì)策，學(xué)有方法，克制了學(xué)習(xí)上的慌亂于無序。

第三，道德素養(yǎng)教育。為此，我利用班會(huì)課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開展此類活動(dòng)，收到踴躍效果，多個(gè)家長(zhǎng)都有較好的評(píng)價(jià)。我們組織這方面班會(huì)的主題有“面對(duì)高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反響看，我們的班會(huì)課是非常有成效的。

第四，重視發(fā)揮班委作用。例如，在期末考中，八班理科的整體成果取得了明顯的進(jìn)步，最終跳出了多個(gè)同學(xué)二三非常的窘境。這成果的取得除了每一個(gè)同學(xué)的自身努力外,離不開常如月同學(xué)所作的辛勤付出。該同學(xué)地理學(xué)問全面，又樂于協(xié)助其他同學(xué)。大家都知道高三時(shí)間珍貴，但他利用課外的時(shí)間有耐性的為同學(xué)們解答難題，幫同學(xué)們熟識(shí)課本等。,這一切都為八班物理成果取得進(jìn)步打下了根基。

這個(gè)學(xué)期，我始終努力想把這個(gè)班帶好，但由于這樣或那樣的緣由，特殊是我個(gè)人的工作實(shí)力有限，此時(shí)此刻回過頭來看，這個(gè)班仍舊存在不少仍需解決的難題：一些個(gè)人習(xí)慣上問題的存在,尤其是同學(xué)們要學(xué)習(xí)上不夠堅(jiān)持。另外有局部同學(xué)還有上課打瞌睡的現(xiàn)象,這也影響了聽課的效率、優(yōu)秀生的造就問題;后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題等等。物理教師教學(xué)工作總結(jié)3

一學(xué)期來，本人謹(jǐn)慎備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)歷及總結(jié)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①謹(jǐn)慎鉆研教材，領(lǐng)悟教材的根本思想、根本理念，課改精神。對(duì)于教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材學(xué)問傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。重視過程與方法的教學(xué)。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課