2022年最新高三英語教師工作總結(jié)三篇

2022年最新高三英語教師工作總結(jié)三篇

高三這一學(xué)期過得真快，轉(zhuǎn)瞬間即將完畢堅信老師必須都是收獲滿滿，那么工作總結(jié)應(yīng)當怎么寫？下面是我為大家整理的2022年最新高三英語老師工作總結(jié)三篇，僅供參考，歡送大家的參閱。2022年最新高三英語老師工作總結(jié)一

高三這一年，對教師和學(xué)生來說都是一次磨礪。高三這一年來的教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的協(xié)助下，在與其他老師的溝通和探討中，我順當?shù)耐瓿闪烁呷⒄Z教學(xué)的工作。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強的。回憶這一年，既勞碌，又充溢，也有很多值得總結(jié)和反思的地方；現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作做一個小結(jié)，借以促進和提高。

一、提高課堂效率，特殊重視以下三種課型

課堂是老師教、學(xué)生學(xué)的最重要的陣地。我認為在高三復(fù)習(xí)過程中，根底學(xué)問復(fù)習(xí)課，專題復(fù)習(xí)課和講評課這三種課型是落實教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵所在。只有落實好這三種課型，并使之優(yōu)化，才能真正地落實好高三的復(fù)習(xí)教學(xué)。

〔一〕根底學(xué)問復(fù)習(xí)課

第一輪的根底學(xué)問復(fù)習(xí)側(cè)重協(xié)助學(xué)生全面且系統(tǒng)地駕馭中學(xué)所學(xué)英語根底學(xué)問，重點是詞匯、語法。一輪復(fù)習(xí)盡管還是遵照高一、高二各單元課編排的依次進展，但是它不同于同步學(xué)習(xí)。它是一個對所學(xué)學(xué)問進展歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分的過程，在復(fù)習(xí)過程中，我們盡量要做到將新課程標準與考綱的要求同課本結(jié)合起來，以“綱”為握，注意學(xué)問的橫向聯(lián)系，幸免單一性，做到以點帶面，點面結(jié)合，留意不受課本內(nèi)容限制，挖掘詞匯的內(nèi)涵意義，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。比方，通過構(gòu)詞法進展單詞復(fù)習(xí)，還有通過同義詞、反義詞的內(nèi)輻射來復(fù)習(xí)，對詞匯圍繞某一核心詞進展歸類復(fù)習(xí)，通過圖表比擬復(fù)習(xí)等等。第一輪復(fù)習(xí)也是學(xué)生進展查漏補缺的最好方式。每復(fù)習(xí)一單元，我們都要求學(xué)生對自己沒駕馭的單詞、詞組、句型和語法進展一一摘記，讓學(xué)生把厚書變?yōu)楸”?。這樣復(fù)習(xí)起來便利、快捷、高效。

〔二〕專題復(fù)習(xí)課

專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)學(xué)問、方法、夯實根底為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試實力的第三輪復(fù)習(xí)，而是就語法學(xué)問或某些方法、熱點問題為專項的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的穩(wěn)固，又是對學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合深化，是使學(xué)問系統(tǒng)化形成實力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進展了必要的學(xué)問和實力儲藏。我們認為課堂教學(xué)設(shè)計必需依據(jù)學(xué)科教材的特點和學(xué)生實際狀況，充分表達學(xué)問的系統(tǒng)性、根底性、開展性，要留意引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)問，總結(jié)規(guī)律，融會貫穿，運用學(xué)問解決實際問題。主題內(nèi)容的設(shè)計既要具有科學(xué)的模塊性，又要有顯明的針對性和有效的適應(yīng)性。我們在教學(xué)中既要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多賜予學(xué)生動腦、動手、動口的時機；既要杜絕老師“包辦代替”的教學(xué)行為，又要強化理論聯(lián)系實際，并且留意反應(yīng)優(yōu)化。通過反應(yīng)，了解學(xué)生駕馭學(xué)問和技能的程度，檢驗老師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，到達老師調(diào)控教學(xué)，學(xué)生查缺補漏、穩(wěn)固提高的目的。

〔三〕講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上

高三復(fù)習(xí)時，測試和練習(xí)特殊多，與之相關(guān)的講評課也許多。如何上好講評課對強化教學(xué)效果，進一步提高教學(xué)質(zhì)量具有特別重要的意義。在講評課的教學(xué)中，我們做到“三個謹慎”和抓住“三條思路”，“三個謹慎”為：謹慎科學(xué)地分析試卷內(nèi)容的構(gòu)造；謹慎統(tǒng)計和學(xué)生的答題狀況；在前面的兩個根底上謹慎備好講評課。比方，對那些大局部學(xué)生答復(fù)正確，只有少數(shù)或者個別學(xué)生答復(fù)錯誤的試題，老師不必多講，將錯誤面廣的問題，按學(xué)問點或性質(zhì)分類，對每個類型的典型問題進展分析講解。

“三條思路”為一，要擅長揣摩命題思路，考試時，學(xué)生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向；

二，要努力駕馭答題思路。講評時，讓學(xué)生明白答題的根本思路，使學(xué)生逐步駕馭答題的根本方法和技巧，同時，也要杜絕學(xué)生在答題時可能出現(xiàn)的錯誤思路，一旦出現(xiàn)問題，剛好協(xié)助學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的緣由，并從中吸取教訓(xùn)；

三，要擅長拓寬學(xué)問的思路。為了讓學(xué)生全面地、系統(tǒng)地駕馭每道題的相關(guān)內(nèi)容，講評時，老師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強學(xué)問的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加大學(xué)問的攝入量。當然，每次檢后剛好講評是很重要的，時間長了，學(xué)生關(guān)懷懷疑問題的程度就會減弱。

二、詳細教學(xué)措施

課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原那么。復(fù)習(xí)課上留意加強學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練駕馭語法的用法。

〔一〕堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平常的教學(xué)活動當中我注意抓好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解實力。

〔二〕抓好書面表達。平常針對近年高考常見的書面表達題型進展訓(xùn)練，并讓學(xué)生利用早讀時間背誦范文，熟識常見的表達方式。

〔三〕聽力常抓不懈。讓學(xué)生每天訓(xùn)練英語聽力。讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求。

〔四〕抓好測試、評價、反思及鼓舞工作。除了每個月的月考，每周還進展一次周練，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問題進展適時的調(diào)整及改良，并剛好找相關(guān)的同學(xué)進展談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，一起探討解決的方法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對性，感受到教師對自己的關(guān)愛，以更足的信念投入到學(xué)習(xí)當中。

三、高三教學(xué)的一些反思

〔一〕高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用實力的考察側(cè)重，這就要求我們老師自身在注意本學(xué)科根底學(xué)問的系統(tǒng)性的同時，還要留意跨學(xué)科學(xué)問滲透實力和根本技能的造就。

〔二〕要真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的實力考察要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，必須要做到去粗取精，不要花費太多珍貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的學(xué)問內(nèi)容。

〔三〕高考英語的總趨勢要求中學(xué)老師要不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。同時要探究如何協(xié)助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)須要的英語學(xué)習(xí)策略，這對于高三備考的學(xué)生有很大的協(xié)助。

總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長和進步，我會接著努力。2022年最新高三英語老師工作總結(jié)二

高三這一年，是充溢了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，謹慎踏實地做好教學(xué)工作，把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、探究新題型和高考備考。此刻把所做的工作總結(jié)如下：

一、加強探究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

謹慎學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律找尋突破口。從歷年高考試題的整體探究中找共性，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導(dǎo)，構(gòu)成有效的閱讀策略，從根本上造就考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維本領(lǐng)。

二、制定打算，加強復(fù)習(xí)的目標性。

依據(jù)學(xué)生的詳細情景，制定出切實可行的復(fù)習(xí)打算，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、夯實根底，開展本領(lǐng)。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言本領(lǐng)的考察，對語言學(xué)問的干脆考察相對地削減了。所以，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生穩(wěn)固各項根底學(xué)問，同時經(jīng)過不斷的語言練習(xí)，駕馭必需的技巧。在此根底上，再經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，開展本領(lǐng)，收到了事半功倍的效果。要求學(xué)生在上個學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的根底之上，進一步熟識穩(wěn)固所學(xué)過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的根底。

2、強化專題訓(xùn)練，回來根底。

前半個學(xué)期，主要進展專題訓(xùn)練。針對高考的主要題型分別進展解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期那么主要進展模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近，我依據(jù)學(xué)生的詳細情景把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對根底學(xué)問的駕馭不堅固。所以，我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補學(xué)問漏洞，進展強化記憶和訓(xùn)練。

3、整理根底學(xué)問，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運用本領(lǐng)感覺就必需回來根底，整理穩(wěn)固根底學(xué)問，用最充溢、最滿足的感覺來增加自我的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進備考。

留意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原那么。復(fù)習(xí)課上我們留意加強學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練駕馭語法的用法。

(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重。所以，在平常的教學(xué)活動當中我注意抓好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每一天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解本領(lǐng)。

(2)抓好書面表達。平常針對近年高考常見的書面表達題型進展訓(xùn)練，并讓學(xué)生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文，熟識常見的表達方式。

(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學(xué)生利用每一天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份后，那么遵照高考要求改在午時三點進展播放，讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求和氣氛。

(4)抓好測試、評價、反思及煽動工作。除了每個月的月考，每周還進展一次的測驗，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問題進展適時的調(diào)整及改善，并剛好找相關(guān)的同學(xué)進展談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，一齊探討解決的方法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對性，感受到老師對自我的關(guān)愛，以更足的信念投入到學(xué)習(xí)當中。

放性試題，變更了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅僅給考生供應(yīng)了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已駕馭語言的發(fā)揮，對中學(xué)英語教學(xué)有進取的指導(dǎo)意義。

經(jīng)過高三這一年地努力，自我的教學(xué)本領(lǐng)和自身的綜合素養(yǎng)得到了進一步的提升，取得了顯著的教學(xué)成果。2022年最新高三英語老師工作總結(jié)三

歲月匆忙，時間荏苒，不覺高考已完畢。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們較為圓滿的完成了本屆高考任務(wù)。本學(xué)年，我擔當了高三文〔1〕、文〔3〕班的英語教學(xué)工作?；貞浉呷@一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪，是充溢了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。既勞碌，又充溢，也有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)年度的英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深化細致地備好每一節(jié)課

在備課過程中，我依據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好教案，每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的打算，謹慎鉆研教材，力求精確把握重點、難點，把手頭的教材吃透并謹慎消化，同時把以前學(xué)過的相關(guān)的學(xué)問點和新的學(xué)問點串聯(lián)起來，到達“溫故而知新”。在課后剛好對本節(jié)課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、謹慎努力地上好每一節(jié)課

在充分備課的根底上，每節(jié)課都能以飽滿的熱忱，溫柔、友善的看法應(yīng)對學(xué)生，盡可能的保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。我努力增加自我的上課技能，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心。

三、完善批改作業(yè)

謹慎批改作業(yè)及周練試卷及寫作，并剛好進展反應(yīng)，作出針對性地講解，力求做到精講精練。有針對性、有層次性地對各種協(xié)助資料進展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展課堂團體訂正，進展透徹的評講，并針對有關(guān)情景剛好改善教學(xué)方法。

四、實施分層次教學(xué)，注意輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好

針對學(xué)生的現(xiàn)狀，實施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上，幸免一刀切的弊端。對于根底好的學(xué)生，注意他們學(xué)習(xí)和做題本領(lǐng)的造就。同時加大后進生的輔導(dǎo)力度，對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。

五、備課組的同心同德，精誠合作

在這一年中，在備課組長的帶著下，高三英語備課組每一位老師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個復(fù)習(xí)打算的制定、復(fù)習(xí)資料的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自我的高見，提出合理的提議，細心選擇適合學(xué)生們實際水平的各類試題，毫無保存地共享各種資料等。高三英語備課組從暑假補課起先，提前轉(zhuǎn)段，從狠抓學(xué)生根底著手，細致扎實復(fù)習(xí)初中教材。之后，蘇主任歸納整理了一套語法專練，我們又扎扎實實過了一遍語法，經(jīng)過高考英語成果證明，這種做法是行之有效的，也讓我深切地感受到，一個年級的教學(xué)是否勝利，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠團結(jié)協(xié)作，做好打算，調(diào)動起每位老師的進取性。假如這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學(xué)科教學(xué)水平。

六、對學(xué)生進展心理疏導(dǎo)，樹立自信

英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)學(xué)生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清楚，在心理、思維、體力等方面堅持穩(wěn)定，沉著應(yīng)對各種題目，最終取得優(yōu)異成果，享受勝利的喜悅。所以，從進入高三復(fù)習(xí)時就應(yīng)留意學(xué)生心理安康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷學(xué)生，多與學(xué)生閑聊、溝通，教給學(xué)生自我調(diào)整放松的方法，盡量幫助學(xué)生消退不良的心理因素，注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語的必勝信念。