人教版九年級(jí)陳涉世家教學(xué)設(shè)計(jì)

第】頁(yè)人教版九年級(jí)《陳涉世家》教學(xué)設(shè)計(jì)[[創(chuàng)意說(shuō)明1這是一篇敘事性很強(qiáng)的文言文，可通過(guò)反復(fù)地讀，來(lái)疏通字詞句義、理清敘事脈絡(luò)、分析記事手法。R教學(xué)步驟]]一、誦讀一疏通字詞句義1、聽(tīng)讀。聽(tīng)課文錄音或老師范讀，標(biāo)記不熟悉的字的讀音和長(zhǎng)句的斷句。如：讀準(zhǔn)下列字音：陽(yáng)夏、輟耕、悵恨、鴻鵠、謫戍、曹、烹、篝、恚、笞、社稷……2、自讀。學(xué)生各自自由的朗讀課文，辨析有關(guān)字詞的詞義。如：⑴古今異義：亡、等、間、嘗、往往等；⑵一詞多義：次、數(shù)、書、王、為等；⑶重點(diǎn)虛詞：之、以等；⑷通假字：謫、唱、以、被等。

3、點(diǎn)讀。點(diǎn)幾名學(xué)生分段朗讀課文，教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。4、譯讀。學(xué)生根據(jù)課下注釋逐句翻譯課文，遇有不理解的字句師生共同指正。第2頁(yè)要求讀通譯順重點(diǎn)句子。如：⑴燕雀安知鴻鵠之志哉?、贫涝昶咴?，發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)九百人。⑶今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎?⑷今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕。⑸又間令吳廣之次所旁叢祠中。⑹王侯將相寧有種乎！二、理讀一理清敘事脈絡(luò)概括出來(lái)。1、再讀課文，試將文中的故事情節(jié)用〃Ui1、再讀課文，試將文中的故事情節(jié)用〃Ui字詞語(yǔ)〃明確：〃少時(shí)傭耕〃一〃胸懷大志〃一〃謫戍漁陽(yáng)〃一〃遇雨失期〃一〃陳吳謀劃〃一〃行卜念鬼〃一〃魚腹藏書〃一〃篝火狐鳴〃一〃激怒將尉〃一〃并殺二尉〃一〃召令徒屬〃一〃為壇而盟〃一〃所向披靡〃一〃隊(duì)伍壯大"一〃陳縣稱王〃一〃應(yīng)者如云〃。2、結(jié)合以上內(nèi)容，回答下面問(wèn)題。⑴B東勝、吳廣起義的原因是什么？⑵陳勝對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)進(jìn)行了怎樣的分析？提出了什么口號(hào)？⑶陳勝為起義作了哪些輿論準(zhǔn)備？又是怎樣發(fā)動(dòng)起義的？第3頁(yè)⑷起義初期的迅猛發(fā)展形勢(shì)是怎樣的？三、析讀一分析寫作手法作者在文中很注意材料詳略的安排，如寫陳勝、吳廣謀劃，用了一百多字，而有的卻只寥寥數(shù)語(yǔ)，如〃攻大澤鄉(xiāng)，收而攻薪，薪下〃，兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)只用了十字。課文中還有沒(méi)有這樣的例子？作者這樣安排有什么用意？明確：詳寫，如少時(shí)傭耕、陳吳謀劃、召令徒屬等；略寫，如謫戍漁陽(yáng)、行卜念鬼、魚腹藏書、篝火狐鳴、并殺二尉、為壇而盟、所向披靡、應(yīng)者如云等。作者這樣安排詳略是為了突出人物性格與命運(yùn)的關(guān)系，也是寫作人物傳記類文章的需要。四、比讀一探討人物性格1、對(duì)比一：《史記?陳涉世家》和《漢書?陳勝項(xiàng)籍傳第一》陳涉出身低微，起義后雖自立為王，但歷時(shí)僅六個(gè)月。司馬遷在《史記》中將他列入世家；而后來(lái)班固寫《漢書》，卻將他歸為〃列傳〃，其貶抑之意不言而喻。比較：史家對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)為什么不同？2、對(duì)比二：《史記?陳涉世家》和《資治通鑒?卷第七?始皇帝下元年》《史記》寫陳涉〃陳縣稱王〃，帶有擁立和贊同的意味；而司馬光在《資治通鑒》中，卻著重記寫賢士勸阻他〃稱第4頁(yè)王〃，但陳涉一意孤行，〃自立為王〃。比較：史家對(duì)歷史材料的取舍為什么不同？3、對(duì)比三：《史記?陳涉世家》和《大澤鄉(xiāng)》閱讀現(xiàn)代作家茅盾根據(jù)這篇課文改寫的短篇小說(shuō)《大澤鄉(xiāng)》。比較：兩文在內(nèi)容和寫法上有什么不同？【備選創(chuàng)意?探討人物形象】［創(chuàng)意說(shuō)明1本文是一篇人物傳記，可通過(guò)讀人物語(yǔ)言、說(shuō)人物事例、比人物變化來(lái)完成對(duì)人物形象的分析。［［教學(xué)步驟］一、演讀人物語(yǔ)言一在文中畫出陳勝的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣如：1、〃茍富貴，無(wú)相忘。〃一讀出因失望而嘆恨、而又有所祈愿的語(yǔ)氣；2、〃嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉!〃一讀出自己的心志不為人知的感嘆語(yǔ)氣；二、評(píng)說(shuō)人物事例一結(jié)合課文中的事例，說(shuō)說(shuō)陳勝是一個(gè)怎樣的人如：1、〃少時(shí)傭耕〃的事例，可以看出他是一個(gè)不甘受壓第5頁(yè)迫受奴役、胸懷大志的人；2、〃陳吳謀劃〃的事例，可以看出他是一個(gè)關(guān)心天下大事，對(duì)時(shí)局有清醒的認(rèn)識(shí)和深刻洞察力的人；3、〃發(fā)動(dòng)起義〃的事例，可以看出他是一個(gè)有膽識(shí)、有謀略、有杰出組織領(lǐng)導(dǎo)才能的人；三、對(duì)比人物變