四年級上冊科學(xué)教案-5 熱的傳遞｜青島版

青島版四年級上冊《熱的傳遞》教學(xué)設(shè)計教材分析：《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察、對比實驗等探究活動，引導(dǎo)學(xué)生認識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系，體會到利用科學(xué)知識的重要性。通過探究活動，使學(xué)生熟練掌握各種探究方法，具備獨立做科學(xué)的能力。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生通過三年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且具備了初步的探究的能力，它們對周圍的世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探索欲望，但是學(xué)生的探究活動沒有目標和順序，比較盲目，學(xué)生在實驗的時費時，不能很好的利用課堂時間，這種現(xiàn)象普遍存在。因此，在教學(xué)中應(yīng)進行探究方法的引導(dǎo)，提高學(xué)生的探究能力。教學(xué)目標：知識目標：1、知道熱能從一個物體傳到另一個物體。2、了解熱總是從高溫物體（部分）傳向低溫物體（部分）。3、了解熱傳遞的三種方式。能力目標：1、會做固體熱傳導(dǎo)的實驗。2、經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過程。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生安全意識、合作精神以及嚴謹治學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點與難點：重點：認識熱的三種傳遞形式。難點：1、正確使用酒精燈。2、傳導(dǎo)、對流、輻射的區(qū)別教學(xué)準備：凡士林、燒杯、鐵架臺、酒精燈、火柴、木屑、溫度計、石棉網(wǎng)、水、教學(xué)方法：自主探究法教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：冬天，當我們手冷時，父母常常會用他們的大手來握住我們的小手，這時你會有什么感覺？你想過你的小手為什么會逐漸溫暖起來呢？（指名讀）今天我們就來學(xué)習(xí)第3課，（板書：熱的傳遞）那么熱有哪些傳遞方式呢？下面我們就來研究這個問題。（二）探究熱在固體中的傳遞1、在沒有做實驗之前，我們來想想看，使用酒精燈應(yīng)該注意些什么呢？（指名回答）2、用凡士林把火柴棒粘在金屬棒上。猜猜，點燃酒精燈后，火柴棒掉落的順序會怎樣呢？同學(xué)們，為了驗證你們的猜測是否正確，我們來做個小實驗好不好？（出示實驗步驟、實驗要求、注意事項）3、學(xué)生開始實驗。（教師巡視，查看實驗情況，及時給予指導(dǎo)，強調(diào)安全問題）4、實驗結(jié)束，各小組回答實驗結(jié)果。5、小結(jié)：熱總是從溫度較高的地方傳到溫度較低的地方。（三）探究液體的傳熱方式：1、同學(xué)們通過探究，我們知道熱在固體中是用傳導(dǎo)的方式進行傳遞的，那么在液體中，熱又是怎樣傳遞的呢？大家可以先猜測想一下。（學(xué)生回答）小組之間探討探討（小組討論回答）2、液體的傳熱的實驗（1）學(xué)生測量燒杯中冷熱水的溫度變化（2）老師演示水對流實驗。（3）各小組說說觀察到的現(xiàn)象（指名回答）小結(jié)：同學(xué)們通過實驗，知道液體和氣體受熱上升、遇冷下降，使冷熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式叫做對流。由于氣體也具有流動的性質(zhì)，所以熱在氣體中的傳遞方式也是對流。（四）了解熱輻射：同學(xué)們，在夏天的烈日下，為什么很多物體摸上去很燙？為什么我們在太陽光下會覺得很熱呢？這些熱來自哪里呢？又是怎樣傳遞給我們的呢？其實，熱的傳遞方式還有一種特殊的形式，就是熱從發(fā)熱的物體直接向周圍傳遞出熱的傳播方式,叫做“輻射”。比如開著的電燈、燃燒的煤爐，燃燒的蠟燭等）。（五）鞏固練習(xí)：生活中，放在熱湯中湯勺會變熱，都是（熱傳導(dǎo)）現(xiàn)象。熱在固體中，從物體（溫度高）的地方傳到（溫度低）的地方，這種傳熱的方式叫做傳導(dǎo)。熱在液體和氣體中的主要傳遞方式是對流。熱的三種傳導(dǎo)方式有:傳導(dǎo)、對流、輻射小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了熱的三種傳遞方式，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，其實科學(xué)無處不在，就在于你是否留心，最后，老師送給大家一句話：世上無難事，只怕有心人。板書:3、熱的傳遞