《低碳生活每一天》觀課報(bào)告2

《低碳生活每一天》觀課報(bào)告《低碳生活每一天》觀課報(bào)告《低碳生活每一天》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《讓生活多一些綠色》中的第三課。本單元承接低年級(jí)認(rèn)識(shí)并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識(shí)，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童綠色生活的意識(shí)和方式。本課作為本單元的最后一課，是在經(jīng)歷了前兩課的學(xué)習(xí)之后，更加側(cè)重于由知到行的遞進(jìn)發(fā)展，著重于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氣候變暖問題的嚴(yán)重性，反思自己的生活，減少碳排放，學(xué)會(huì)過綠色生活，并積極參與環(huán)?；顒?dòng)，對(duì)學(xué)生來說學(xué)習(xí)較為困難。玉杰老師能夠結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生學(xué)情，深入挖掘教材，特別是對(duì)溫室效應(yīng)等事件，課前進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)研究。搜集整理了大量的學(xué)習(xí)素材，如電影的片段、事件的圖片等，基于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)。尤其對(duì)于本課重難點(diǎn)的突破，充分借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，依托希沃白板進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)過程中使用了豐富的圖片、音樂、視頻等素材并利用軟件中的課堂活動(dòng)（選詞填空、分組競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)配對(duì)、判斷對(duì)錯(cuò)）、學(xué)科工具學(xué)科工具等功能，配合學(xué)生小組合作的研究方式，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式開展探究學(xué)習(xí)。讓原本比較晦澀難懂的現(xiàn)象，變得生動(dòng)有趣，在不知不覺中帶領(lǐng)學(xué)生深入了解了溫室效應(yīng)、碳排放等內(nèi)容，有效激發(fā)起學(xué)生的關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。本單元承接低年級(jí)認(rèn)識(shí)并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識(shí)，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童綠色生活的意識(shí)和方式。本課由兩個(gè)板塊組成一一〃地球發(fā)燒了”和〃減少我們的碳排放〃，一個(gè)板塊教學(xué)一個(gè)課時(shí)。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是〃地球發(fā)燒了〃。〃地球發(fā)燒了〃這一板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生從日常生活和具體的數(shù)據(jù)中了解氣候變暖帶來的災(zāi)難以及氣候變暖的原因，從而理解過低碳生活的重要,為下一課時(shí)教學(xué)服務(wù)。在講授這一課時(shí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了中醫(yī)的“望聞問切”四步診療方法，第一步：望一引導(dǎo)學(xué)生從觀察周圍的事物變化入手首先知道目前氣候變暖所帶來的各種變化，從而引起學(xué)生興趣發(fā)問第二步：聞一為何有這種變化，了解地球變暖的原因,理解什么是溫室效應(yīng)，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化；第三步：?jiǎn)栆惶岢鲈斐勺兣脑蚴鞘裁?，過度排放，第四步：引發(fā)思考解決的辦法我們應(yīng)該怎樣去做以及現(xiàn)在人們采取了哪些措施。在本課學(xué)習(xí)中，我注意通過小組合作探究的方式，借助希沃課件，將視頻資料、圖片、圖表、演示實(shí)驗(yàn)、游戲競(jìng)賽、使用多種形式融入課堂當(dāng)中，引起學(xué)生的關(guān)注。讓他們通過自我探究