動畫運動規(guī)律教學(xué)設(shè)計

《動畫運動規(guī)律》總體設(shè)計方案一、課程設(shè)置課程基本信息課程代碼：

表1課程信息表學(xué)分：7.5授課對象

學(xué)時：120《原畫設(shè)計》

后續(xù)課程：《FLASH動畫》《后期剪輯》本課程在專業(yè)課程體系中的位置：圖1課程體系表課程定位《動畫運動規(guī)律》是面向高職動漫制作技術(shù)專業(yè)的必修主干課程，也是生命運動規(guī)律的研究，是物體運動規(guī)律研究的基礎(chǔ)。與中職、培訓(xùn)班和本科院校的區(qū)別在于：更加注重項目實做，注重時效性，課程內(nèi)容安排與企業(yè)需求相一致。課程設(shè)計理念與思路課程設(shè)計理念《動畫運動規(guī)律》課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，在專業(yè)課程體系中起到承上啟下的作用，是動畫制作核心基礎(chǔ)能力。依照課程目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生“動畫動作設(shè)計”能力為主線，設(shè)計教、學(xué)、做一體化,學(xué)習(xí)內(nèi)容情境化課程。將理論知識貫穿于實做中，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，是一門“理實一體”的課程。課程設(shè)計流程《動畫運動規(guī)律》這門課程是面向動漫制作技術(shù)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課程，課程設(shè)計采用多種教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生，理論教學(xué)與實踐操作以及優(yōu)秀動畫觀摩相結(jié)合，通過對動畫運動規(guī)律的理解，熟練運用并掌握動畫運動規(guī)律知識，讓學(xué)生在創(chuàng)作中能合理地表達(dá)動畫作品的中心思想。根據(jù)動畫運動規(guī)律的專業(yè)特點，將內(nèi)容分解成4個不同的模塊講述動4類動畫運動規(guī)律：一般類運動規(guī)律，主要包括彈性運動、慣性運動、曲線運動等用于夸張動作的運動規(guī)律；人物的運動規(guī)律，包括人物的原地走、正常走和人物跑等人類動作的各種角度的運動規(guī)律；第三種是動物的運動規(guī)律，主要以四足動物類的走、跑、跳、理論知識與項目實踐相結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行的。具體課程設(shè)計思路如下：圖2課程設(shè)計流程圖課程設(shè)計過程圖3課程設(shè)計過程圖本門課程培養(yǎng)具備影視動畫創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)動畫人才，能在電影、電視、游戲軟件開發(fā)等媒體制作崗位上從事動畫創(chuàng)意設(shè)計和動畫運動規(guī)律制作的專業(yè)人才，具有較強社會適應(yīng)能力。依托行業(yè)、企業(yè)以及實訓(xùn)基地資源引入真實項目，構(gòu)建專項動畫項目實訓(xùn)、頂崗實習(xí)和工作室實訓(xùn)模式，培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力、團隊協(xié)作能力，體現(xiàn)課程的職業(yè)性。通過對企業(yè)人才招聘信息結(jié)果進(jìn)行分析，動畫運動規(guī)律是通用于二維、三維、游戲、廣告、平面等各類藝術(shù)系職位，無論是哪一類公司，對動畫師的需求都是供不應(yīng)求。根據(jù)調(diào)研結(jié)果制定人才培養(yǎng)方案，將課程內(nèi)容情境項目化，制定情境動畫訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生對每一階段理論內(nèi)容的應(yīng)用，以團隊合作的方式，制定綜合情境，制作動畫短片，讓學(xué)生了解將故事轉(zhuǎn)變成動畫的全過程，從整體設(shè)計中學(xué)習(xí)運動規(guī)律的實際運用方式，并對整個崗位知識背景更加的熟練掌握。根據(jù)課程設(shè)計過程，將《動畫運動規(guī)律》的課程內(nèi)容劃分成4部分，從基礎(chǔ)的動作基本運動規(guī)律開始，包括：彈性運動、慣性運動、曲線運動、預(yù)備動作、追隨動作、起動與停頓、夸張與變形這7種一般性運動規(guī)律和人類、動物、非物質(zhì)物體的常規(guī)性運動規(guī)律，讓學(xué)生一邊尋找資料，一邊觀察優(yōu)秀影片，分析影片，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，拓展學(xué)生的思維。根據(jù)課程模塊設(shè)計，將課程劃分成具體任務(wù)，包括獨立情境設(shè)計，讓學(xué)生通過簡單的小劇場，完成所學(xué)課程內(nèi)容的全部動作實踐練習(xí)；還包括綜合情境設(shè)計，讓學(xué)生通過完成一部簡單的小短片了解動畫制作的全過程，通過小組討論，分組設(shè)計制作，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力、獨立思考能力等素質(zhì)目標(biāo)。表2教學(xué)模塊設(shè)計（學(xué)習(xí)任務(wù)1～30）周第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10數(shù)單一般運動規(guī)律元

人物的運動規(guī)律

命題綜動物常規(guī)運動規(guī)律自然現(xiàn)象運動規(guī)律合課程設(shè)計1.故事1.故事設(shè)計1.原地循環(huán)和浮動定位1.獸類1.風(fēng)2.動畫造型設(shè)2.人物行走運動的基本規(guī)律2.禽類2.云、霧計與場3.各個角度的行走3.魚類3.雨景設(shè)計4.奔跑的運動規(guī)律4.昆蟲類4.雪3.分鏡5.跳躍與負(fù)重等運動5.兩棲類5.火頭設(shè)計6.如何畫好個性化行走6.爬行類6.水4.動作設(shè)計5.后期合成1.掌握獸類的四慣性運動模3.曲線運動塊4.預(yù)備動作設(shè)5.追隨動作置67.夸張與變形1.掌握彈性運動2.掌握慣性運動制作；

的循環(huán)方法、設(shè)計方式與概念，并能合理進(jìn)行運用；2物行走運動的基本規(guī)律與曲線狀態(tài)，并學(xué)會對其進(jìn)行制

肢結(jié)構(gòu)及不同轉(zhuǎn)面走跑跳的運動規(guī)律并學(xué)會制作；掌握家禽的運翔動作并學(xué)會制作；

1.掌握風(fēng)的形成2.掌握云和霧的

1.設(shè)計一個故事；2.對故事中的人物及3.掌握曲線運動任作；務(wù)4.掌握預(yù)備動作的重要性與長短并

作； 3.掌握各種魚類掌握人物各個角度行走的的運動方式與特點基本規(guī)律，并學(xué)會應(yīng)用；掌握人物奔跑的基本規(guī) 并學(xué)會制作；4.掌握飛蟲的飛律、曲線運動、速度節(jié)奏與各舞特點、爬蟲的爬種角度人物奔跑的基本規(guī)律，動運動規(guī)律與跳蟲并學(xué)會對其進(jìn)行制作；

用；3.掌握雨的運動學(xué)會如何運用；4.了解雪的表現(xiàn)用；

場景進(jìn)行設(shè)計；3.設(shè)計出故事的分鏡頭；學(xué)會制作；5.了解追隨動作會制作；

5.加強對地心引力的理解，掌握人物跳躍與負(fù)重等運動

的運動特點；5.了解兩棲動物

5.了解火的運動學(xué)會如何運用；

根據(jù)分鏡頭制作動作；6.了解起動與停

會應(yīng)用；6.了解人物的個性化行走與 靈活使用；6.了解不同爬行行走模式，并學(xué)會制作與合理動物的運動特點及作；7作；7.理解夸張與變規(guī)律，并學(xué)會如何合理運用；形并學(xué)會制作；（1）查閱運動規(guī)（1）查閱運動規(guī)律相關(guān)書（1）查閱運動規(guī)（1）查閱運動規(guī)律相關(guān)書籍；籍；律相關(guān)書籍；律相關(guān)書籍；（2）觀看動畫對（2）觀看動畫對其中含有人（2）觀看動畫對（2）觀看動畫對其中含有一般運動物運動的鏡頭進(jìn)行分析；其中含有動物常規(guī)其中含有自然現(xiàn)象規(guī)律的鏡頭進(jìn)行分（3）觀察生活中身邊人物的運動的鏡頭進(jìn)行分運動的鏡頭進(jìn)行分析；運動，并進(jìn)行分析；析；析；（3）觀察生活中（4）面對鏡子觀察自己的運（3）觀察生活中（3）觀察生活中會出現(xiàn)的含有一般動，并進(jìn)行分析；身邊動物的運動，會出現(xiàn)的自然現(xiàn)象運動規(guī)律的動作，（5）交流分析結(jié)果；并進(jìn)行分析；的運動，并進(jìn)行分

6.掌握水的運動并學(xué)會靈活運用；

合成（1）閱運動技 規(guī)律相能 關(guān)書籍；目 （2）與標(biāo) 同學(xué)間討論，集思廣益；并進(jìn)行分析；并進(jìn)行分析；（4）交流分析結(jié)果；（4）交流分析結(jié)果；析；（4）果；1.能夠遵守實訓(xùn)室制定的動畫運動規(guī)律的規(guī)章要求；素2.與團隊成員之間要團結(jié)互助，鏡頭制作銜接配合默契；質(zhì)3.具備良好的藝術(shù)欣賞素養(yǎng)；目4.學(xué)會留心觀察身邊的動作規(guī)律，為制作動作積累素材；標(biāo)表3 學(xué)習(xí)情境課程標(biāo)準(zhǔn)周第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10數(shù)情遇到迎面走來的行境人，行人與汽車互能彈性運動；慣性運動；力能彈性運動；慣性運動；力3.曲線運動1.人物走路運動；目4.追隨動作；2.人物跑步運動。標(biāo)5.預(yù)備動作；6.夸張變形。掌握彈性運動、慣知

獨立情境小男/女孩放學(xué)從學(xué)校門口走媽，笑著跑向媽媽……

小狗、小雞、小昆蟲在草地上玩耍，小狗被遠(yuǎn)處飛來幾只蝴蝶吸引，跑去追蝴蝶，蝴蝶飛到池塘邊，池塘里的青蛙看到小狗后跳走了，小狗看著池塘里的魚在水里跳躍游泳……獸類運動；禽類運動；昆蟲類運動；兩棲類運動；魚類運動。掌握獸類、禽類、

天空中烏云朵朵，林中的農(nóng)舍被濃霧籠罩著，農(nóng)舍旁的草垛突然起火，滾起濃煙，一陣風(fēng)刮過，天空中下起了雨，撲滅了大火，雨越下越大，地上積起了水……云的運動規(guī)律；霧的運動規(guī)律；火的運動規(guī)律；風(fēng)的運動規(guī)律；雨的運動規(guī)律；水的運動規(guī)律。

景設(shè)計掌握動識 掌握人物走路的運動規(guī)律追隨動作、預(yù)備動目 掌握人物跑步的運動規(guī)律作、夸張變形的一標(biāo)般性運動規(guī)律。

昆蟲類、兩棲類、和魚類的常規(guī)性運動規(guī)律；

掌握自然現(xiàn)象的運動規(guī)律；

畫的制作方法；素1.能夠遵守實訓(xùn)室制定的動畫運動規(guī)律的規(guī)章要求；質(zhì)2.與團隊成員之間要團結(jié)互助，鏡頭制作銜接配合默契；目3.具備良好的藝術(shù)欣賞素養(yǎng)；標(biāo)4.學(xué)會留心觀察身邊的動作規(guī)律，為制作動作積累素材；課程設(shè)計特色41個綜合情境，用情景教學(xué)法讓學(xué)生熟練的掌握每一模塊的知識內(nèi)容。二、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容選取教學(xué)內(nèi)容選取的依據(jù)本門課程內(nèi)容的選取具有針對性，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位工作任務(wù)高度吻合，注意學(xué)生的適用性，注意學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)過程與工作、項目過程相結(jié)合；學(xué)生學(xué)習(xí)過程與實踐過程為一體。教學(xué)內(nèi)容按照從簡單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)運動規(guī)律到高階運動規(guī)律，從容易到困難，從單一到綜合的方式逐漸增加層次，教導(dǎo)學(xué)生從入門課程學(xué)起逐步向復(fù)雜課程邁進(jìn)，最終熟練掌握本門課程，并學(xué)會靈活使用。教學(xué)內(nèi)容的選取流程動畫運動規(guī)律原理是各類動畫制作的根本，以動作設(shè)計與動畫制作能力的培養(yǎng)為核心，5進(jìn)階式子情境項目訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的知識掌握能力、知識運用能力、團隊合作能力和溝通解決問題的能力。在教學(xué)過程，依據(jù)動畫制作崗位技能要求，將教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)為4個教學(xué)單元14個情景訓(xùn)練，實施項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，邊教、邊學(xué)、邊練、邊做、邊評，達(dá)到動畫制作過程的“教、學(xué)、練、做、評”同步，構(gòu)建“理實一體化”的教學(xué)模式。依據(jù)情境任務(wù)的設(shè)計，讓學(xué)生通過制作情境中的單個元素更加深刻的掌握所學(xué)的理論知動畫中常用的：彈性運動和慣性運動，通過實際動作演示和制作演示讓學(xué)生從根本上認(rèn)識和了解彈性運動和慣性運動。在教學(xué)中安排觀看優(yōu)秀影片課程，培養(yǎng)學(xué)生分析動作運動規(guī)律的能力。教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建《動畫運動規(guī)律》的前期課程，是整個動畫制作的前期內(nèi)容，學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)認(rèn)識藝術(shù)和設(shè)計這兩點知識；電腦輔助設(shè)計，是課程的首門無紙繪畫課程；動畫技法是對動畫的基礎(chǔ)認(rèn)識課程，原畫設(shè)計課程服務(wù)于動畫角色設(shè)計，與運動規(guī)律密不可分。在課程設(shè)計上，為了讓學(xué)生更加清晰的了解運動規(guī)律，順利學(xué)習(xí)后面的課程內(nèi)容，特將曲線運動、慣性運動等基礎(chǔ)內(nèi)容放置于課程前期，根據(jù)情境任務(wù)設(shè)計，逐漸增加課程難度，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，從簡單到復(fù)雜的慢慢掌握知識，學(xué)習(xí)知識，完成《動畫運動規(guī)律》學(xué)習(xí)。教學(xué)組織內(nèi)容體系構(gòu)建依據(jù)《動畫運動規(guī)律》的課程內(nèi)容除了掌握基本的繪制方法、一般動作運動規(guī)律、常規(guī)性運動規(guī)律外，加強、提高學(xué)生的操作能力也是非常重要的環(huán)節(jié)，在《動畫運動規(guī)律》的課程設(shè)計里，每一模塊都有對應(yīng)的單元實訓(xùn)，幾個小情境組合成一個單獨的情境實訓(xùn)項目，通過小組討論或者獨立思考的方式，加強學(xué)生對運動規(guī)律的認(rèn)識，提高學(xué)生的制作能力。從小的情境元素訓(xùn)練開始到總體情景制作，內(nèi)容始終圍繞著從簡單到復(fù)雜，從容易到困難的階梯狀學(xué)習(xí)步驟進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容組織體系本門課程采用理論實踐相結(jié)合，教中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，根據(jù)課程特點，將課程內(nèi)容從基礎(chǔ)到高階劃分為四大類：一般運動規(guī)律，人物運動規(guī)律，動物常規(guī)運動規(guī)律和自然現(xiàn)象運動規(guī)律。在小組或團隊中展開學(xué)習(xí)，強調(diào)時間的重要性，通過動作演示和操作演示讓學(xué)生對運動規(guī)律這門課程加深印象，情境實踐項目根據(jù)以上四大類設(shè)計分為：情景一，汽車顛簸著在路上行駛，行駛過程中遇到迎面走來的行人，行人與汽車互相躲閃，汽車閃躲過程中撞到樹上，主要訓(xùn)練學(xué)生的彈性運動，慣性運動，曲線運動，追隨動作，預(yù)/女孩放學(xué)從學(xué)校門口走出來，看情景三，小狗、小雞、小昆蟲在草地上玩耍，小狗被遠(yuǎn)處飛來幾只蝴蝶吸引，跑去追蝴蝶，蝴蝶飛到池塘邊，池塘里的青蛙看到小狗后跳走，小狗看著池塘里的魚在水里跳躍游泳一動不動，通過這個簡單的獨立情境，能夠訓(xùn)練學(xué)生獸類運動、禽類運動、昆蟲類運動、兩棲類運動、魚類運動這五種動物常規(guī)運動規(guī)律；情境四，天空中烏云朵朵，林中的農(nóng)舍被濃霧籠罩著，農(nóng)舍旁的草垛突然起火，滾起濃煙，一陣風(fēng)刮過，天空中下起了雨，撲滅了大火，雨越下越大，地上積起了水，這個情景訓(xùn)練學(xué)生制作火、煙霧、風(fēng)、雨和水自然現(xiàn)象動畫的基本能力，讓學(xué)生達(dá)到全面練習(xí)的目的。最后設(shè)計命題綜合課程，從故事劇本開始設(shè)計，到動畫造型設(shè)計和場景設(shè)計，在到分鏡頭稿本設(shè)計，動作設(shè)計，直到最后的后期合成，完成一個極短動畫，讓學(xué)生從實踐過程中了解動畫制作的全過程，堅持實用為主、夠用為度的原則，以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心，建立若干教學(xué)模塊，將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機結(jié)合。表現(xiàn)形式工學(xué)結(jié)合特色教材：團隊成員編寫了“動畫運動規(guī)律”一書，該書注重理論服務(wù)于實踐，突出職業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)，從基礎(chǔ)內(nèi)容到復(fù)雜內(nèi)容，確定理論教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和進(jìn)度，理論教學(xué)服務(wù)于職業(yè)技能訓(xùn)練。理論教學(xué)與職業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合，注重感知、操作，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。序號名稱序號名稱內(nèi)容1學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)詳見004《動畫運動規(guī)律》課程標(biāo)準(zhǔn)2學(xué)件筆記本電腦、手繪板、學(xué)生手冊、動畫紙、透寫臺、落地鏡3教件教師備課本、教師教材用書、教師PowerPoint、教學(xué)視頻4電子資源庫課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)資源、案例集、案例集參考答案、學(xué)習(xí)指南、實訓(xùn)教學(xué)資料三、教學(xué)方法與手段教學(xué)模式設(shè)計：結(jié)合企業(yè)對《動畫運動規(guī)律》的要求，在教學(xué)內(nèi)容上注重情景教學(xué)，注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。在“情景教學(xué)”過程中也可通過適當(dāng)不同媒介的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機。①確定教學(xué)目標(biāo)；②根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)習(xí)者特征分析確定教學(xué)起點，并在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)策略、教學(xué)方法；③檢查和評定預(yù)期的教學(xué)效果。圖4教學(xué)方法與手段教學(xué)主要方法是情境式教學(xué)，以任務(wù)為驅(qū)動，每個情境包含若干項任務(wù)，根據(jù)不同的能力階段設(shè)計不同的任務(wù)，將知識點和能力點隱藏于任務(wù)中，教師全面監(jiān)督任務(wù)進(jìn)展情況，隨時提出指導(dǎo)意見。四、教學(xué)團隊團隊結(jié)構(gòu)要求圖5