教學(xué)師資管理三步曲哈維中文學(xué)校教學(xué)管理初探課件

教學(xué)師資管理三步曲哈維中文學(xué)校教學(xué)管理初探課件

哈維中文學(xué)校教學(xué)管理探討

馬里蘭州哈維中文學(xué)校教學(xué)副校長

梁輝

哈維中文學(xué)校教學(xué)管理探討

馬里蘭州哈維中文學(xué)校哈維中文學(xué)校簡介哈維中文學(xué)校(HowardCountyChineseSchool，

HCCS)成立于1998年12月，座落在哈維郡哥倫比亞市風(fēng)景秀麗的哈維社區(qū)大學(xué)校園，是一所在馬里蘭州注冊的非營利性，非政治性，

非宗教性的中文學(xué)校.現(xiàn)有注冊學(xué)生近1223人。44個中文教學(xué)班，35輔課教學(xué)班哈維中文學(xué)校簡介哈維中文學(xué)校(HowardCountyC一點(diǎn)成就華文教育示范學(xué)校（第二批）2014馬里蘭州州長社區(qū)服務(wù)獎一點(diǎn)成就華文教育示范學(xué)校（第二批）問題的提出由于周末中文學(xué)校與全日制學(xué)校在教學(xué)體制，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，教學(xué)方式等諸多方面的不同，導(dǎo)致周末中文學(xué)校在教學(xué)師資管理方面存在著諸多差異如何根據(jù)中文學(xué)?，F(xiàn)有師資狀況，進(jìn)行有效管理，是目前中文學(xué)校在渴望提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，普遍面臨的瓶頸。問題的提出由于周末中文學(xué)校與全日制學(xué)校在教學(xué)體制，教學(xué)內(nèi)容的哈維中文學(xué)校教學(xué)管理思路教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新未雨綢繆，推動教育改革教師的選聘及培訓(xùn)機(jī)制有效帶動了非專業(yè)教師向?qū)I(yè)教師結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化教學(xué)管理的情感性哈維中文學(xué)校教學(xué)管理思路教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新教學(xué)管理理論及體制周末中文特點(diǎn)中國文化傳承作用社區(qū)功能服務(wù)功能教育為主，教學(xué)為先董事會，校委會，家長會三位一體教書育人教學(xué)管理理論及體制周末中文特點(diǎn)未雨綢繆，推動教育改革建立較為完整的中文教學(xué)體系，

適應(yīng)多方面發(fā)展和需求

（PreK-10)發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，

協(xié)助學(xué)生在公立學(xué)校脫穎而出奧林匹克數(shù)學(xué)MathcountAMC8-12機(jī)器人項(xiàng)目（FLL)未雨綢繆，推動教育改革建立較為完整的中文教學(xué)體系，適應(yīng)多方教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新教學(xué)管理是一門學(xué)問用教師的語言管理教學(xué)的事。主動學(xué)習(xí)，不說外行話。樹立新型的教育觀，達(dá)到耳新目明，對學(xué)校教學(xué)發(fā)展有預(yù)見性。教師的課堂教學(xué)給予指導(dǎo)性評價。明確中文教育動態(tài)，適應(yīng)大環(huán)境下的發(fā)展，為公立學(xué)校的中文教育擔(dān)當(dāng)后備力量教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新教學(xué)管理是一門學(xué)問教師的選聘及培訓(xùn)機(jī)制哈維中文學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀全校30名中文教師67%的老師具有國內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)52%是國內(nèi)中文專業(yè)教師43%的老師目前在公立學(xué)校擔(dān)任中文教師。

教師的選聘及培訓(xùn)機(jī)制哈維中文學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、合理化、多樣化分四個教學(xué)時段(10:00~18:00)，共設(shè)班級:78中文班：一至十年級，共40個班級教材：朗朗中文、標(biāo)準(zhǔn)中文和馬立平教材新增：八年級AP準(zhǔn)備課（自編教材）雙語班：一至四級，共4個班級新增“成人雙語班”課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、合理化、多樣化分四個教學(xué)時段(10:00~1教師隊(duì)伍年輕化、專業(yè)化教師招聘程序正規(guī)化（每年四月份開始推薦）現(xiàn)共有教師45名(主課：30，輔課：15)本學(xué)年招募5名新老師：中文課：3雙語課：1輔課：1教師隊(duì)伍年輕化、專業(yè)化教師招聘程序正規(guī)化（每年四月份開始推薦教師的選聘候選人狀況選聘過程個人申請資歷審核面試試講教師的選聘候選人狀況師資培訓(xùn)學(xué)年初始的年級備課活動春秋兩季中文專業(yè)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)知識老化知識細(xì)節(jié)需要更新兩次面向全校學(xué)生和家長的公開課教學(xué)活動。先說后聽先聽后評

師資培訓(xùn)學(xué)年初始的年級備課活動充分發(fā)揮教研組長的作用對新教師的傳、幫、帶作用對全校教師課堂教學(xué)的跟蹤與回訪對全校規(guī)范教學(xué)的把握教學(xué)流程的梳理與規(guī)范教學(xué)語言的訓(xùn)練教學(xué)活動的設(shè)計(jì)年級統(tǒng)一考試充分發(fā)揮教研組長的作用對新教師的傳、幫、帶作用教師評估教師自我評估家長對教師的評估測量校委會對教師的考評教研組長對教師上課質(zhì)量的考評學(xué)校團(tuán)隊(duì)對教師的綜合工作態(tài)度與工作情況的評估教師評估教師自我評估走出去，請進(jìn)來更新教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)教師集體養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的精神適應(yīng)美國本土教學(xué)，因材施教明確我們所面對的學(xué)生實(shí)際SAT,APYCT,HSK走出去，請進(jìn)來更新教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)世界語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)介紹公立學(xué)校世界語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中文教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展前景為渴望在公立學(xué)校擔(dān)任教職的老師鋪路搭橋?yàn)榇蠓秶闹形慕逃l(fā)展奠定知識上和心理上的準(zhǔn)備使廣義的中文教育教學(xué)早日由“摸著石頭過河”向程序化，標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化過渡及轉(zhuǎn)化世界語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)介紹公立學(xué)校世界語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理的情感性教師的情感歸宿與學(xué)校不具備經(jīng)濟(jì)依賴性，導(dǎo)致可調(diào)控性差教師們強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感是情感的紐帶以人為本，對事不對人以理服人，以情感人，理與情的巧妙結(jié)合收到了良好的效果教師集體的凝聚力，向心性是師資管理成功的必要因素之一教學(xué)管理的情感性教師的情感歸宿三位一體的管理體制董事會，校委會，家長會協(xié)調(diào)合作是辦學(xué)成功的關(guān)鍵學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核心的決策對教學(xué)為先的統(tǒng)一認(rèn)識家長會對教學(xué)工作的輔助作用三位一體的管理體制董事會，校委會，家長會協(xié)調(diào)合作是辦學(xué)成請登陸我校的網(wǎng)站

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馬里蘭州哈維中文學(xué)校教學(xué)副校長

梁輝

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馬里蘭州哈維中文學(xué)校哈維中文學(xué)校簡介哈維中文學(xué)校(HowardCountyChineseSchool，

HCCS)成立于1998年12月，座落在哈維郡哥倫比亞市風(fēng)景秀麗的哈維社區(qū)大學(xué)校園，是一所在馬里蘭州注冊的非營利性，非政治性，

非宗教性的中文學(xué)校.現(xiàn)有注冊學(xué)生近1223人。44個中文教學(xué)班，35輔課教學(xué)班哈維中文學(xué)校簡介哈維中文學(xué)校(HowardCountyC一點(diǎn)成就華文教育示范學(xué)校（第二批）2014馬里蘭州州長社區(qū)服務(wù)獎一點(diǎn)成就華文教育示范學(xué)校（第二批）問題的提出由于周末中文學(xué)校與全日制學(xué)校在教學(xué)體制，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，教學(xué)方式等諸多方面的不同，導(dǎo)致周末中文學(xué)校在教學(xué)師資管理方面存在著諸多差異如何根據(jù)中文學(xué)?，F(xiàn)有師資狀況，進(jìn)行有效管理，是目前中文學(xué)校在渴望提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，普遍面臨的瓶頸。問題的提出由于周末中文學(xué)校與全日制學(xué)校在教學(xué)體制，教學(xué)內(nèi)容的哈維中文學(xué)校教學(xué)管理思路教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新未雨綢繆，推動教育改革教師的選聘及培訓(xùn)機(jī)制有效帶動了非專業(yè)教師向?qū)I(yè)教師結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化教學(xué)管理的情感性哈維中文學(xué)校教學(xué)管理思路教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新教學(xué)管理理論及體制周末中文特點(diǎn)中國文化傳承作用社區(qū)功能服務(wù)功能教育為主，教學(xué)為先董事會，校委會，家長會三位一體教書育人教學(xué)管理理論及體制周末中文特點(diǎn)未雨綢繆，推動教育改革建立較為完整的中文教學(xué)體系，

適應(yīng)多方面發(fā)展和需求

（PreK-10)發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，

協(xié)助學(xué)生在公立學(xué)校脫穎而出奧林匹克數(shù)學(xué)MathcountAMC8-12機(jī)器人項(xiàng)目（FLL)未雨綢繆，推動教育改革建立較為完整的中文教學(xué)體系，適應(yīng)多方教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新教學(xué)管理是一門學(xué)問用教師的語言管理教學(xué)的事。主動學(xué)習(xí)，不說外行話。樹立新型的教育觀，達(dá)到耳新目明，對學(xué)校教學(xué)發(fā)展有預(yù)見性。教師的課堂教學(xué)給予指導(dǎo)性評價。明確中文教育動態(tài)，適應(yīng)大環(huán)境下的發(fā)展，為公立學(xué)校的中文教育擔(dān)當(dāng)后備力量教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的理性創(chuàng)新教學(xué)管理是一門學(xué)問教師的選聘及培訓(xùn)機(jī)制哈維中文學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀全校30名中文教師67%的老師具有國內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)52%是國內(nèi)中文專業(yè)教師43%的老師目前在公立學(xué)校擔(dān)任中文教師。

教師的選聘及培訓(xùn)機(jī)制哈維中文學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、合理化、多樣化分四個教學(xué)時段(10:00~18:00)，共設(shè)班級:78中文班：一至十年級，共40個班級教材：朗朗中文、標(biāo)準(zhǔn)中文和馬立平教材新增：八年級AP準(zhǔn)備課（自編教材）雙語班：一至四級，共4個班級新增“成人雙語班”課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、合理化、多樣化分四個教學(xué)時段(10:00~1教師隊(duì)伍年輕化、專業(yè)化教師招聘程序正規(guī)化（每年四月份開始推薦）現(xiàn)共有教師45名(主課：30，輔課：15)本學(xué)年招募5名新老師：中文課：3雙語課：1輔課：1教師隊(duì)伍年輕化、專業(yè)化教師招聘程序正規(guī)化（每年四月份開始推薦教師的選聘候選人狀況選聘過程個人申請資歷審核面試試講教師的選聘候選人狀況師資培訓(xùn)學(xué)年初始的年級備課活動春秋兩季中文專業(yè)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)知識老化知識細(xì)節(jié)需要更新兩次面向全校學(xué)生和家長的公開課教學(xué)活動。先說后聽先聽后評

師資培訓(xùn)學(xué)年初始的年級備課活動充分發(fā)揮教研組長的作用對新教師的傳、幫、帶作用對全校教師課堂教學(xué)的跟蹤與回訪對全校規(guī)范教學(xué)的把握教學(xué)流程的梳理與規(guī)范教學(xué)語言的訓(xùn)練教學(xué)活動的設(shè)計(jì)年級統(tǒng)一考試充分發(fā)揮教研組長的作用對新教師的傳、幫、帶作用教師評估教師自我評估家長對教師的評估測量校委會對教師的考評教研組長對教師上課質(zhì)量的考評學(xué)校團(tuán)隊(duì)對教師的綜合工作態(tài)度與工作情況的評估教師評估教師自我評估走出去，請進(jìn)來更新教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)教師集體養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的精神適應(yīng)美國本土教學(xué)，因材施教明確我們所面對的學(xué)生實(shí)際SAT,APYCT,HSK走出去，請進(jìn)來更新教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)世界語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)介紹公立學(xué)校世界語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中文教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展前景為渴望在公立學(xué)校擔(dān)任教職的老師鋪路搭橋?yàn)榇蠓秶闹形慕逃l(fā)展奠定知識上和心理上的準(zhǔn)備使廣義的中文教育教學(xué)早日由“摸著石頭過河”向程序化，標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化過渡及轉(zhuǎn)化世界語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)介紹公立學(xué)校世界語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理的情感性教師的情感歸宿與學(xué)校不具備經(jīng)濟(jì)依賴性，導(dǎo)致可調(diào)控性差教師們強(qiáng)烈的