超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課件

超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)吊品太太日共八據(jù)生鹽市口店超市人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)銷售分析在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：有些學(xué)生接受能力強(qiáng)，學(xué)得快，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容一點(diǎn)就通，一提就懂。有時(shí)候教師還沒(méi)有教，他們通過(guò)預(yù)習(xí)就已經(jīng)學(xué)懂了?？墒亲尳處焸冏铑^疼的是有些學(xué)生無(wú)論你怎么教，下多大的功夫，講得多清楚，他們總是不明白。他們解題非常困難，總是丟三落四，回答問(wèn)題找不著要點(diǎn)，考試成績(jī)很不理想。這就是通常所說(shuō)的學(xué)困生。學(xué)困生在每個(gè)班級(jí)中或多或少都有。學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)困難，有的是智力和能力的問(wèn)題，而有的是因?yàn)檎莆盏幕A(chǔ)知識(shí)太少，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，以及對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣等諸多因素造成的。因此，面對(duì)學(xué)困生，只要引導(dǎo)得法，能充分發(fā)揮他們的潛力，使他們的成績(jī)有所提高是完全可能的。一、走進(jìn)學(xué)困生的心靈，取得學(xué)生信任往往很多學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理是脆弱的、不自信的，他們怕見(jiàn)到老師，甚至有意躲避老師，討厭老師。這時(shí)候，就需要教師主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，主動(dòng)關(guān)懷學(xué)困生，理解他們，走進(jìn)他們的情感世界，把自己當(dāng)作他們的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。同時(shí)，教師要以他們的眼光去看他們的世界，以他們的心情去體會(huì)他們的心情，以他們的思維去推理他們的想法。教師只有真正站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，才能贏得他們的認(rèn)可，才能正確地糾正，合理地引導(dǎo)他們走到正確學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)。此外，教師和學(xué)困生有效的溝通有助于培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。因?yàn)榻處煹淖鹬亍⒗斫?、包容、信任、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，覺(jué)得自己不是“差生”，彼此能成為好朋友、大伙伴，他們才會(huì)主動(dòng)和老師交流，才會(huì)相信老師的教導(dǎo)。二、降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心很多人在遇到困難的時(shí)候，都渴望得到上司、家長(zhǎng)或者老師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)是一劑最好的藥方，它會(huì)讓人充滿力量和激情。學(xué)困生更需要鼓勵(lì)，當(dāng)我們?cè)谇‘?dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們一個(gè)肯定的眼神、一句贊許的話語(yǔ)，都會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力。如在數(shù)學(xué)考試時(shí)，對(duì)于學(xué)困生，教師要降低考試難度，幫助學(xué)生建立自信心。比如分層考試，把試題分成A、B、C三類試卷，試題難度逐層降低，學(xué)困生只答C卷，但學(xué)生們并不知曉，公布成績(jī)時(shí)，那些學(xué)困生得知自己考試成績(jī)很好，再加上教師的恰當(dāng)鼓勵(lì)，學(xué)生的自信心就會(huì)增強(qiáng)。這時(shí)候，教師再慢慢逐級(jí)提高難度，一點(diǎn)一滴，逐漸就能把數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化好。三、有針對(duì)性地輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，每次考試成績(jī)不理想，挫傷了學(xué)習(xí)的自信心，就逐漸成為了學(xué)困生。而這些學(xué)困生往往并非是智力因素造成的，就需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)足學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)。首先教師要了解學(xué)生，分析學(xué)生的知識(shí)欠缺在什么地方；其次是制訂好輔導(dǎo)計(jì)劃，包括什么時(shí)候輔導(dǎo)、怎么輔導(dǎo)等；最后是進(jìn)行檢測(cè)評(píng)估輔導(dǎo)效果。四、改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣就好樂(lè)此不疲，持之以恒。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，思維難度大，僅憑教師的講解很難達(dá)到預(yù)期的效果，這就要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受，應(yīng)該是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方法。學(xué)生天性好玩，如何利用學(xué)生好玩的特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙蘊(yùn)含其中，寓教于樂(lè)，真正提高他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？例如，在人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“年月日”時(shí)，為了考查和加深學(xué)生對(duì)閏年和平年二月份天數(shù)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，我是這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的：“今年（2015年2月15）是××同學(xué)的生日，你們能不能送給××同學(xué)一份禮物。”同學(xué)們情緒高漲，說(shuō)：“可以?！蔽艺f(shuō)：“禮物很簡(jiǎn)單，就是利用你們手中的材料，給××同學(xué)制作一份2015年2月份的日歷表。”學(xué)生們聽(tīng)后積極行動(dòng)，以小組為單位迅速投入到制作中。在巡視時(shí)，我看到學(xué)生們對(duì)2月份有多少天有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。五、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)困生的產(chǎn)生既有外在的因素，也有自身內(nèi)在的原因。我們?cè)趯W(xué)困生身上都能發(fā)現(xiàn)一些共性的缺點(diǎn)：自律性差、懶散和缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這就要求我們教師要有耐心、恒心和信心幫助學(xué)生一步一步糾正，使其慢慢步入正軌。如何改變呢？教師可以從班級(jí)中責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)好的學(xué)生中挑選幾名同學(xué)作為自己的幫手，幫助這些學(xué)生。同時(shí)，教師也可以通過(guò)同桌的形式、家庭學(xué)習(xí)小組的形式，利用好的同學(xué)引領(lǐng)示范、監(jiān)督檢查。這樣，能時(shí)刻糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的不良行為，讓學(xué)生在同學(xué)的督導(dǎo)下改正不良習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為轉(zhuǎn)化做好基礎(chǔ)?？傊?，農(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)困生作為一個(gè)教育的特殊群體，需要教師的精心培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化，才能使其和其他的學(xué)生一樣，實(shí)現(xiàn)自己最優(yōu)化的發(fā)展，成為社會(huì)有用之才。1.讓幼兒在交往中產(chǎn)生主動(dòng)性，使其敢說(shuō)、想說(shuō)實(shí)際上，幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中主動(dòng)構(gòu)建的。幼兒園語(yǔ)言教育若刻意對(duì)幼兒語(yǔ)音、詞匯和造句語(yǔ)法進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)練，是不符合幼兒語(yǔ)言教育的特點(diǎn)，違背了語(yǔ)言的本質(zhì)功能――交往功能。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要是在與他人交往和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成的。因此，要使幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用具有主動(dòng)性，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。1.1創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍，使幼兒有話敢說(shuō)。1.1.1教師和家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造輕松無(wú)壓力的語(yǔ)音環(huán)境。輕松無(wú)壓力的語(yǔ)音環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的必要條件，它體現(xiàn)了師生間心靈上的溝通和關(guān)系的平等。體現(xiàn)了對(duì)幼兒人格的尊重，它促進(jìn)可幼兒積極性的發(fā)揮。為此，教師在與幼兒相處時(shí)應(yīng)該成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創(chuàng)造自主表達(dá)與自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾髯杂傻姆諊?，有話愿說(shuō)，有話敢說(shuō)，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和參與者，而非被動(dòng)的接受者。在此條件下教師再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。1.1.2成人的平等介入。成人的平等參與和良好態(tài)度，是調(diào)動(dòng)幼兒有話愿說(shuō)，有話敢說(shuō)的外部因素。教師經(jīng)常參與幼兒間平等對(duì)話，可以使幼兒感受到教師對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)老師與幼兒相互間的感情聯(lián)系，激發(fā)和強(qiáng)化幼兒說(shuō)的愿望。教師在參與中應(yīng)是一位溝通者，并將這種溝通建立在幼兒的生活上，使幼兒對(duì)談話內(nèi)容有勝任感與控制感。同時(shí)，教師還應(yīng)是一位傾聽(tīng)者，在傾聽(tīng)中了解幼兒，適時(shí)地給予積極的回應(yīng)與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師的態(tài)度直接影響幼兒成就感和價(jià)值感。教師在參與中應(yīng)注意與幼兒的互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)圍繞話題交談，積累相互對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言能力。1.1.3“敢說(shuō)先于正確”。老師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。幼兒的語(yǔ)言能力是有差異的，教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和心理需要，選擇適當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容、方式、場(chǎng)合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵(lì)他們每一次的表達(dá)，使其感受到與人交流的樂(lè)趣。當(dāng)幼兒詞不達(dá)意，語(yǔ)句不完整時(shí)，教師不要急于或刻意加以糾正，以免給幼兒造成心理壓力。另外，教師的負(fù)反饋會(huì)給幼兒以挫折感，壓抑感，從而失去說(shuō)話的主動(dòng)性和積極性。因此，"敢說(shuō)先于正確"，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，是幼兒走向正確表達(dá)的前提。同時(shí)，幼兒說(shuō)話的態(tài)度會(huì)使幼兒在敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)中獲得主動(dòng)的發(fā)展，從而成為敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的人。1.2豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容。生活是語(yǔ)言的源泉，沒(méi)有豐富的生活就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言。有豐富的生活環(huán)境和豐富的生活經(jīng)歷，幼兒才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)該注意讓幼兒在做中說(shuō)、做后說(shuō)，為他們組織多種活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得選擇、扮演角色的體驗(yàn)，讓他們到大自然中多聽(tīng)多看，到社會(huì)中去多接觸事物，在活動(dòng)中獲得感受并產(chǎn)生交流的愿望。同時(shí)，教師應(yīng)為幼兒提供相互交往與自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的信息主觀感受及愿望形成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，為幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)創(chuàng)造條件。從而，增強(qiáng)幼兒說(shuō)的興趣，滿足幼兒說(shuō)的需求，提高幼兒說(shuō)的能力。2.在課堂上培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力幼兒語(yǔ)言發(fā)展的主渠道在課堂。教師要在課堂教學(xué)與口語(yǔ)訓(xùn)練之間架設(shè)一座平臺(tái)，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，使孩子得到心理上的放松，在課堂充分表達(dá)自己的所思所想，猶如進(jìn)入說(shuō)話樂(lè)園。2.1以圖激趣，想象語(yǔ)言。利用生動(dòng)形象的插圖，是培養(yǎng)幼兒想象說(shuō)話的重要教學(xué)內(nèi)容。因此，在課堂上，教師要結(jié)合插圖讓孩子們進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，這樣不僅能鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力，而且能使幼兒加深對(duì)知識(shí)的印象。2.2融入生活，延伸語(yǔ)言。生活中有很多優(yōu)美的事物，為進(jìn)行說(shuō)話的口語(yǔ)訓(xùn)練延伸了廣闊的空間。如我讓孩子說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了，大地發(fā)生了哪些變化？孩子們通過(guò)自己平時(shí)在春天看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積極發(fā)言：小草綠了，桃花開(kāi)了，溫度高了，等等。在寬松和諧的氛圍中，融入平時(shí)生活的問(wèn)題使每一個(gè)孩子都暢所欲言。2.3讓主題活動(dòng)成為自然的語(yǔ)言環(huán)境。幼兒的行為常受情緒的主導(dǎo)，因此，可以利用他們的情緒和興趣順勢(shì)展開(kāi)活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)幼兒可以自主的語(yǔ)言環(huán)境。如聽(tīng)了《小老鼠造房子》的故事后，孩子們對(duì)造房子失敗的小老鼠深表同情，迫切想為小老鼠造一所高級(jí)的現(xiàn)代化住宅，他們紛紛表達(dá)自己的愿望："我給它造兩層樓的樓房，有漂亮的屋頂、好看的門(mén)窗，像洋房一樣。"我們搬新家了，小老鼠可以住我們的房子。""小老鼠可以住高層看風(fēng)景，我可以給它設(shè)計(jì)電梯。"既然孩子在這個(gè)話題上有這么多的想法要表達(dá)，于是我順勢(shì)建議孩子探索主題活動(dòng)?D?D有趣的房子，接下來(lái)的探索過(guò)程無(wú)疑成了幼兒積累經(jīng)驗(yàn)、豐富語(yǔ)言的過(guò)程。而最后的總結(jié)性談話又成了幼兒自主表達(dá)的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦、踴躍發(fā)言。我深為他們的想象和創(chuàng)造力所折服，更為他們語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)步感到欣慰?；谟變号d趣基礎(chǔ)上的主題活動(dòng)是很好的語(yǔ)言環(huán)境，可以誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入輕松、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們有話想說(shuō)、有話可說(shuō)、有話能說(shuō)，從而自然地提高語(yǔ)言水平。3.幼兒園的語(yǔ)言教育在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造一個(gè)敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。也就是說(shuō)，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的積極性。教師與幼兒建立良好關(guān)系，使幼兒有什么說(shuō)什么，把自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)。因此，教師應(yīng)采用多種方式來(lái)給幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。3.1學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和閱讀是培育小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要部分。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)我開(kāi)展了以下活動(dòng)：3.1.1利用晨間、飯前來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。如："誰(shuí)來(lái)做我的錄音機(jī)？"讓幼兒簡(jiǎn)單地復(fù)述老師所講的內(nèi)容，模仿老師的語(yǔ)言、聲調(diào)、速度等，以此引發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，在游戲中糾正幼兒的發(fā)音。3.1.2正規(guī)的語(yǔ)言活動(dòng)，即采用課題教學(xué)形式面向全體開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。在活動(dòng)中教師幫助幼兒在傾聽(tīng)、表達(dá)、欣賞和早期閱讀等四個(gè)方面來(lái)發(fā)展。本期，我著重在早期閱讀中培育幼兒。長(zhǎng)期以來(lái)人們認(rèn)為早期閱讀就是認(rèn)識(shí)漢字和看書(shū)。其實(shí)，在幼兒園開(kāi)展早期閱讀是幫助幼兒建立一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們提高語(yǔ)言文字敏感性，為他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。開(kāi)展早期閱讀，首先要選擇適合小班年齡特點(diǎn)的圖書(shū)，要為他們提供生動(dòng)有趣和他們密切相關(guān)的閱讀材料。在幫助幼兒建立閱讀習(xí)慣時(shí)，我認(rèn)為要讓幼兒帶著目的，也就是要帶著問(wèn)題去看書(shū)，以幫助孩子克服亂翻書(shū)的習(xí)慣。第一步，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)封面、封底。學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻，看的時(shí)候可用手指著，一樣樣地說(shuō)。看完后把書(shū)合起來(lái)，并把封面向上放好。第二步，引導(dǎo)孩子有目的地看書(shū)的某一頁(yè)。老師要先翻到那一頁(yè)，一開(kāi)始，可用語(yǔ)言描述加以提示，逐漸讓孩子獨(dú)立看。第三步，逐漸培養(yǎng)幼兒自己講述畫(huà)面內(nèi)容。幼兒根據(jù)自己的理解用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，講給朋友老師聽(tīng)。3.2充分利用日常生活各種環(huán)節(jié)，進(jìn)行隨機(jī)教育。3.2.1戶外游戲中的語(yǔ)言教育。在戶外游戲時(shí)讓幼兒談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞。比如："今天做了什么游戲？"，談自己在游戲中的感受，說(shuō)戶外玩具的名稱，等等。游戲結(jié)束后，讓幼兒自由大膽的講述出自己的游戲感受。在過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)，我班幼兒說(shuō)話欲望都很強(qiáng)烈，連我班年齡最小，語(yǔ)言水平發(fā)展較弱的小朋友也會(huì)不停地說(shuō)："這是羊角球……大皮球……大樹(shù)、草地。"等。3.2.2注意兒童的個(gè)別差異，給予針對(duì)性的個(gè)別教育?！毒V要》中特別指出：幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)。教師與幼兒的個(gè)別交流及幼兒間的個(gè)別交流都很重要。因此，教師要注意創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，根據(jù)兒童的具體情況給予有針對(duì)性的發(fā)展指導(dǎo)。同時(shí)，教師也要給有語(yǔ)言障礙的幼兒特別的關(guān)注。例如：就本班而言。幼兒語(yǔ)言水平差異很大。有些兒語(yǔ)言成人化、語(yǔ)言連貫、表達(dá)清楚、用詞豐富。針對(duì)這樣的幼兒我們對(duì)其的要求更高一些。而對(duì)于個(gè)別語(yǔ)言能力較差的幼兒，我們從發(fā)音開(kāi)始慢慢促進(jìn)他從字到詞，再到句，環(huán)環(huán)進(jìn)步。實(shí)踐證明我們的方法是有效的。幼兒的進(jìn)步明顯。3.2.3注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景。近年來(lái)，幼兒園教師采用講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、早期閱讀和文字活動(dòng)等形式，為幼兒創(chuàng)造了豐富多彩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。但這些只有和幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)才能使語(yǔ)言教育充滿生命和活力。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要讓幼兒從生活中通過(guò)使用語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。為此，教師應(yīng)積極提供能激發(fā)和支持幼兒有意義的語(yǔ)言使用的生活情景，引導(dǎo)幼兒在生活中樂(lè)意與人交談，注意傾聽(tīng)對(duì)方的語(yǔ)言，重視幼兒交際能力培養(yǎng)?？傊?，在兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，教師一定要更新教育觀念。家長(zhǎng)也要積極配合。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，用使用的有效的方法激活幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)在動(dòng)力，及時(shí)鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，將其培養(yǎng)成能適應(yīng)新世紀(jì)的有用人才。超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的1人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)吊品太太日共八據(jù)生鹽市口店超市人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)2人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)銷售分析人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)3人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)數(shù)據(jù)報(bào)表人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)4人民商場(chǎng)都會(huì)新時(shí)部門(mén)月銷售額6月客流酒水飲料247.639.2927646休閑食品基本食冷凍日配名煙酒649.477.001964食品1.877.474.4579094精肉7467熟食197,543,2031490水產(chǎn)21,063.0328,489.975722623.824.4863993412,36044日用日雜146,57403558.912.74超市合計(jì)3.060.211.67173038人民商場(chǎng)都會(huì)新時(shí)5人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)6月銷售額(萬(wàn)元)187,752001501005,8550食品生鮮非食人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)6人民商場(chǎng)郵盒新時(shí)的6月銷售額(萬(wàn)元)64.950000m0280010.000.0酒水飲料休閑食品基本食品冷凍日配名煙酒精肉熟食菇果水產(chǎn)面包清潔用品日用日雜人民商場(chǎng)郵盒新時(shí)的7人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)6月客流量(人)100,0009.09463,99350,000食品生鮮非食人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)8人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)6月客流量(萬(wàn)人)3.1500000000750.29酒水飲料休洇食品基本食品冷凍日配名煙酒糖肉熟食蔬果水產(chǎn)面包清巖用品日用日雜人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)9人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)二.6月目標(biāo)完成率人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)10人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)月預(yù)算完成部丫6月銷售額6月預(yù)算水飲料247,639.29358.500.0O69.08%休閑食品5,369.76377,40o.oo88.86%基本食品431,972.68452.800.0095.40%令凍日酉213,015.72132,100.00161.25%名煙酒649,477.00566,OOO.O0114.75%食品877,474.451,886,800.0099.51%精肉96,777.29213,60O.OO15.3197,543.20249,200.0079.27%279,950.993O2,6O0.OO92.52%21,O63.0362,300.0033.81%面包28,489.9762,30o.oo45.73%生623.824.48890.000.0070.09%清潔用品412,360.44548,200.0075.22%日用日雜146,552.30235,000.0062.36558,912.74783,200.0071.36%超市合計(jì)3,060,211.63,560,000.005.96%人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)11超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課件12超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課件13超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課件14超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課件15超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課件16超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課件17超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課件18超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課件19超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課件20超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課件21超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課件22超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課件23超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課件24超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課件256、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾26超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)吊品太太日共八據(jù)生鹽市口店超市人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)銷售分析在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：有些學(xué)生接受能力強(qiáng)，學(xué)得快，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容一點(diǎn)就通，一提就懂。有時(shí)候教師還沒(méi)有教，他們通過(guò)預(yù)習(xí)就已經(jīng)學(xué)懂了?？墒亲尳處焸冏铑^疼的是有些學(xué)生無(wú)論你怎么教，下多大的功夫，講得多清楚，他們總是不明白。他們解題非常困難，總是丟三落四，回答問(wèn)題找不著要點(diǎn)，考試成績(jī)很不理想。這就是通常所說(shuō)的學(xué)困生。學(xué)困生在每個(gè)班級(jí)中或多或少都有。學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)困難，有的是智力和能力的問(wèn)題，而有的是因?yàn)檎莆盏幕A(chǔ)知識(shí)太少，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，以及對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣等諸多因素造成的。因此，面對(duì)學(xué)困生，只要引導(dǎo)得法，能充分發(fā)揮他們的潛力，使他們的成績(jī)有所提高是完全可能的。一、走進(jìn)學(xué)困生的心靈，取得學(xué)生信任往往很多學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理是脆弱的、不自信的，他們怕見(jiàn)到老師，甚至有意躲避老師，討厭老師。這時(shí)候，就需要教師主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，主動(dòng)關(guān)懷學(xué)困生，理解他們，走進(jìn)他們的情感世界，把自己當(dāng)作他們的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。同時(shí)，教師要以他們的眼光去看他們的世界，以他們的心情去體會(huì)他們的心情，以他們的思維去推理他們的想法。教師只有真正站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，才能贏得他們的認(rèn)可，才能正確地糾正，合理地引導(dǎo)他們走到正確學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)。此外，教師和學(xué)困生有效的溝通有助于培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。因?yàn)榻處煹淖鹬?、理解、包容、信任、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，覺(jué)得自己不是“差生”，彼此能成為好朋友、大伙伴，他們才會(huì)主動(dòng)和老師交流，才會(huì)相信老師的教導(dǎo)。二、降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心很多人在遇到困難的時(shí)候，都渴望得到上司、家長(zhǎng)或者老師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)是一劑最好的藥方，它會(huì)讓人充滿力量和激情。學(xué)困生更需要鼓勵(lì)，當(dāng)我們?cè)谇‘?dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們一個(gè)肯定的眼神、一句贊許的話語(yǔ)，都會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力。如在數(shù)學(xué)考試時(shí)，對(duì)于學(xué)困生，教師要降低考試難度，幫助學(xué)生建立自信心。比如分層考試，把試題分成A、B、C三類試卷，試題難度逐層降低，學(xué)困生只答C卷，但學(xué)生們并不知曉，公布成績(jī)時(shí)，那些學(xué)困生得知自己考試成績(jī)很好，再加上教師的恰當(dāng)鼓勵(lì)，學(xué)生的自信心就會(huì)增強(qiáng)。這時(shí)候，教師再慢慢逐級(jí)提高難度，一點(diǎn)一滴，逐漸就能把數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化好。三、有針對(duì)性地輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，每次考試成績(jī)不理想，挫傷了學(xué)習(xí)的自信心，就逐漸成為了學(xué)困生。而這些學(xué)困生往往并非是智力因素造成的，就需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)足學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)。首先教師要了解學(xué)生，分析學(xué)生的知識(shí)欠缺在什么地方；其次是制訂好輔導(dǎo)計(jì)劃，包括什么時(shí)候輔導(dǎo)、怎么輔導(dǎo)等；最后是進(jìn)行檢測(cè)評(píng)估輔導(dǎo)效果。四、改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣就好樂(lè)此不疲，持之以恒。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，思維難度大，僅憑教師的講解很難達(dá)到預(yù)期的效果，這就要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受，應(yīng)該是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方法。學(xué)生天性好玩，如何利用學(xué)生好玩的特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙蘊(yùn)含其中，寓教于樂(lè)，真正提高他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？例如，在人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“年月日”時(shí)，為了考查和加深學(xué)生對(duì)閏年和平年二月份天數(shù)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，我是這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的：“今年（2015年2月15）是××同學(xué)的生日，你們能不能送給××同學(xué)一份禮物?！蓖瑢W(xué)們情緒高漲，說(shuō)：“可以?！蔽艺f(shuō)：“禮物很簡(jiǎn)單，就是利用你們手中的材料，給××同學(xué)制作一份2015年2月份的日歷表?！睂W(xué)生們聽(tīng)后積極行動(dòng)，以小組為單位迅速投入到制作中。在巡視時(shí)，我看到學(xué)生們對(duì)2月份有多少天有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。五、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)困生的產(chǎn)生既有外在的因素，也有自身內(nèi)在的原因。我們?cè)趯W(xué)困生身上都能發(fā)現(xiàn)一些共性的缺點(diǎn)：自律性差、懶散和缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這就要求我們教師要有耐心、恒心和信心幫助學(xué)生一步一步糾正，使其慢慢步入正軌。如何改變呢？教師可以從班級(jí)中責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)好的學(xué)生中挑選幾名同學(xué)作為自己的幫手，幫助這些學(xué)生。同時(shí)，教師也可以通過(guò)同桌的形式、家庭學(xué)習(xí)小組的形式，利用好的同學(xué)引領(lǐng)示范、監(jiān)督檢查。這樣，能時(shí)刻糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的不良行為，讓學(xué)生在同學(xué)的督導(dǎo)下改正不良習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為轉(zhuǎn)化做好基礎(chǔ)。總之，農(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)困生作為一個(gè)教育的特殊群體，需要教師的精心培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化，才能使其和其他的學(xué)生一樣，實(shí)現(xiàn)自己最優(yōu)化的發(fā)展，成為社會(huì)有用之才。1.讓幼兒在交往中產(chǎn)生主動(dòng)性，使其敢說(shuō)、想說(shuō)實(shí)際上，幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中主動(dòng)構(gòu)建的。幼兒園語(yǔ)言教育若刻意對(duì)幼兒語(yǔ)音、詞匯和造句語(yǔ)法進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)練，是不符合幼兒語(yǔ)言教育的特點(diǎn)，違背了語(yǔ)言的本質(zhì)功能――交往功能。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要是在與他人交往和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成的。因此，要使幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用具有主動(dòng)性，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。1.1創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍，使幼兒有話敢說(shuō)。1.1.1教師和家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造輕松無(wú)壓力的語(yǔ)音環(huán)境。輕松無(wú)壓力的語(yǔ)音環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的必要條件，它體現(xiàn)了師生間心靈上的溝通和關(guān)系的平等。體現(xiàn)了對(duì)幼兒人格的尊重，它促進(jìn)可幼兒積極性的發(fā)揮。為此，教師在與幼兒相處時(shí)應(yīng)該成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創(chuàng)造自主表達(dá)與自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾髯杂傻姆諊?，有話愿說(shuō)，有話敢說(shuō)，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和參與者，而非被動(dòng)的接受者。在此條件下教師再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。1.1.2成人的平等介入。成人的平等參與和良好態(tài)度，是調(diào)動(dòng)幼兒有話愿說(shuō)，有話敢說(shuō)的外部因素。教師經(jīng)常參與幼兒間平等對(duì)話，可以使幼兒感受到教師對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)老師與幼兒相互間的感情聯(lián)系，激發(fā)和強(qiáng)化幼兒說(shuō)的愿望。教師在參與中應(yīng)是一位溝通者，并將這種溝通建立在幼兒的生活上，使幼兒對(duì)談話內(nèi)容有勝任感與控制感。同時(shí)，教師還應(yīng)是一位傾聽(tīng)者，在傾聽(tīng)中了解幼兒，適時(shí)地給予積極的回應(yīng)與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師的態(tài)度直接影響幼兒成就感和價(jià)值感。教師在參與中應(yīng)注意與幼兒的互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)圍繞話題交談，積累相互對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言能力。1.1.3“敢說(shuō)先于正確”。老師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。幼兒的語(yǔ)言能力是有差異的，教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和心理需要，選擇適當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容、方式、場(chǎng)合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵(lì)他們每一次的表達(dá)，使其感受到與人交流的樂(lè)趣。當(dāng)幼兒詞不達(dá)意，語(yǔ)句不完整時(shí)，教師不要急于或刻意加以糾正，以免給幼兒造成心理壓力。另外，教師的負(fù)反饋會(huì)給幼兒以挫折感，壓抑感，從而失去說(shuō)話的主動(dòng)性和積極性。因此，"敢說(shuō)先于正確"，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，是幼兒走向正確表達(dá)的前提。同時(shí)，幼兒說(shuō)話的態(tài)度會(huì)使幼兒在敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)中獲得主動(dòng)的發(fā)展，從而成為敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的人。1.2豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容。生活是語(yǔ)言的源泉，沒(méi)有豐富的生活就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言。有豐富的生活環(huán)境和豐富的生活經(jīng)歷，幼兒才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)該注意讓幼兒在做中說(shuō)、做后說(shuō)，為他們組織多種活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得選擇、扮演角色的體驗(yàn)，讓他們到大自然中多聽(tīng)多看，到社會(huì)中去多接觸事物，在活動(dòng)中獲得感受并產(chǎn)生交流的愿望。同時(shí)，教師應(yīng)為幼兒提供相互交往與自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的信息主觀感受及愿望形成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，為幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)創(chuàng)造條件。從而，增強(qiáng)幼兒說(shuō)的興趣，滿足幼兒說(shuō)的需求，提高幼兒說(shuō)的能力。2.在課堂上培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力幼兒語(yǔ)言發(fā)展的主渠道在課堂。教師要在課堂教學(xué)與口語(yǔ)訓(xùn)練之間架設(shè)一座平臺(tái)，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，使孩子得到心理上的放松，在課堂充分表達(dá)自己的所思所想，猶如進(jìn)入說(shuō)話樂(lè)園。2.1以圖激趣，想象語(yǔ)言。利用生動(dòng)形象的插圖，是培養(yǎng)幼兒想象說(shuō)話的重要教學(xué)內(nèi)容。因此，在課堂上，教師要結(jié)合插圖讓孩子們進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，這樣不僅能鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力，而且能使幼兒加深對(duì)知識(shí)的印象。2.2融入生活，延伸語(yǔ)言。生活中有很多優(yōu)美的事物，為進(jìn)行說(shuō)話的口語(yǔ)訓(xùn)練延伸了廣闊的空間。如我讓孩子說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了，大地發(fā)生了哪些變化？孩子們通過(guò)自己平時(shí)在春天看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積極發(fā)言：小草綠了，桃花開(kāi)了，溫度高了，等等。在寬松和諧的氛圍中，融入平時(shí)生活的問(wèn)題使每一個(gè)孩子都暢所欲言。2.3讓主題活動(dòng)成為自然的語(yǔ)言環(huán)境。幼兒的行為常受情緒的主導(dǎo)，因此，可以利用他們的情緒和興趣順勢(shì)展開(kāi)活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)幼兒可以自主的語(yǔ)言環(huán)境。如聽(tīng)了《小老鼠造房子》的故事后，孩子們對(duì)造房子失敗的小老鼠深表同情，迫切想為小老鼠造一所高級(jí)的現(xiàn)代化住宅，他們紛紛表達(dá)自己的愿望："我給它造兩層樓的樓房，有漂亮的屋頂、好看的門(mén)窗，像洋房一樣。"我們搬新家了，小老鼠可以住我們的房子。""小老鼠可以住高層看風(fēng)景，我可以給它設(shè)計(jì)電梯。"既然孩子在這個(gè)話題上有這么多的想法要表達(dá)，于是我順勢(shì)建議孩子探索主題活動(dòng)?D?D有趣的房子，接下來(lái)的探索過(guò)程無(wú)疑成了幼兒積累經(jīng)驗(yàn)、豐富語(yǔ)言的過(guò)程。而最后的總結(jié)性談話又成了幼兒自主表達(dá)的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦、踴躍發(fā)言。我深為他們的想象和創(chuàng)造力所折服，更為他們語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)步感到欣慰。基于幼兒興趣基礎(chǔ)上的主題活動(dòng)是很好的語(yǔ)言環(huán)境，可以誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入輕松、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們有話想說(shuō)、有話可說(shuō)、有話能說(shuō)，從而自然地提高語(yǔ)言水平。3.幼兒園的語(yǔ)言教育在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造一個(gè)敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。也就是說(shuō)，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的積極性。教師與幼兒建立良好關(guān)系，使幼兒有什么說(shuō)什么，把自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)。因此，教師應(yīng)采用多種方式來(lái)給幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。3.1學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和閱讀是培育小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要部分。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)我開(kāi)展了以下活動(dòng)：3.1.1利用晨間、飯前來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。如："誰(shuí)來(lái)做我的錄音機(jī)？"讓幼兒簡(jiǎn)單地復(fù)述老師所講的內(nèi)容，模仿老師的語(yǔ)言、聲調(diào)、速度等，以此引發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，在游戲中糾正幼兒的發(fā)音。3.1.2正規(guī)的語(yǔ)言活動(dòng)，即采用課題教學(xué)形式面向全體開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。在活動(dòng)中教師幫助幼兒在傾聽(tīng)、表達(dá)、欣賞和早期閱讀等四個(gè)方面來(lái)發(fā)展。本期，我著重在早期閱讀中培育幼兒。長(zhǎng)期以來(lái)人們認(rèn)為早期閱讀就是認(rèn)識(shí)漢字和看書(shū)。其實(shí)，在幼兒園開(kāi)展早期閱讀是幫助幼兒建立一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們提高語(yǔ)言文字敏感性，為他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。開(kāi)展早期閱讀，首先要選擇適合小班年齡特點(diǎn)的圖書(shū)，要為他們提供生動(dòng)有趣和他們密切相關(guān)的閱讀材料。在幫助幼兒建立閱讀習(xí)慣時(shí)，我認(rèn)為要讓幼兒帶著目的，也就是要帶著問(wèn)題去看書(shū)，以幫助孩子克服亂翻書(shū)的習(xí)慣。第一步，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)封面、封底。學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻，看的時(shí)候可用手指著，一樣樣地說(shuō)。看完后把書(shū)合起來(lái)，并把封面向上放好。第二步，引導(dǎo)孩子有目的地看書(shū)的某一頁(yè)。老師要先翻到那一頁(yè)，一開(kāi)始，可用語(yǔ)言描述加以提示，逐漸讓孩子獨(dú)立看。第三步，逐漸培養(yǎng)幼兒自己講述畫(huà)面內(nèi)容。幼兒根據(jù)自己的理解用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，講給朋友老師聽(tīng)。3.2充分利用日常生活各種環(huán)節(jié)，進(jìn)行隨機(jī)教育。3.2.1戶外游戲中的語(yǔ)言教育。在戶外游戲時(shí)讓幼兒談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞。比如："今天做了什么游戲？"，談自己在游戲中的感受，說(shuō)戶外玩具的名稱，等等。游戲結(jié)束后，讓幼兒自由大膽的講述出自己的游戲感受。在過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)，我班幼兒說(shuō)話欲望都很強(qiáng)烈，連我班年齡最小，語(yǔ)言水平發(fā)展較弱的小朋友也會(huì)不停地說(shuō)："這是羊角球……大皮球……大樹(shù)、草地。"等。3.2.2注意兒童的個(gè)別差異，給予針對(duì)性的個(gè)別教育?！毒V要》中特別指出：幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)。教師與幼兒的個(gè)別交流及幼兒間的個(gè)別交流都很重要。因此，教師要注意創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，根據(jù)兒童的具體情況給予有針對(duì)性的發(fā)展指導(dǎo)。同時(shí)，教師也要給有語(yǔ)言障礙的幼兒特別的關(guān)注。例如：就本班而言。幼兒語(yǔ)言水平差異很大。有些兒語(yǔ)言成人化、語(yǔ)言連貫、表達(dá)清楚、用詞豐富。針對(duì)這樣的幼兒我們對(duì)其的要求更高一些。而對(duì)于個(gè)別語(yǔ)言能力較差的幼兒，我們從發(fā)音開(kāi)始慢慢促進(jìn)他從字到詞，再到句，環(huán)環(huán)進(jìn)步。實(shí)踐證明我們的方法是有效的。幼兒的進(jìn)步明顯。3.2.3注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景。近年來(lái)，幼兒園教師采用講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、早期閱讀和文字活動(dòng)等形式，為幼兒創(chuàng)造了豐富多彩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。但這些只有和幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)才能使語(yǔ)言教育充滿生命和活力。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要讓幼兒從生活中通過(guò)使用語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。為此，教師應(yīng)積極提供能激發(fā)和支持幼兒有意義的語(yǔ)言使用的生活情景，引導(dǎo)幼兒在生活中樂(lè)意與人交談，注意傾聽(tīng)對(duì)方的語(yǔ)言，重視幼兒交際能力培養(yǎng)?？傊?，在兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，教師一定要更新教育觀念。家長(zhǎng)也要積極配合。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，用使用的有效的方法激活幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)在動(dòng)力，及時(shí)鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，將其培養(yǎng)成能適應(yīng)新世紀(jì)的有用人才。超市6月經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的27人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)吊品太太日共八據(jù)生鹽市口店超市人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)28人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)銷售分析人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)29人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)數(shù)據(jù)報(bào)表人民商場(chǎng)娜會(huì)新時(shí)30人民商場(chǎng)都會(huì)新時(shí)部門(mén)月銷售額6月客流酒水飲料247.639.2927646休閑食品基本食冷凍日配名煙酒649.477.001964食品1.877