創(chuàng)新設(shè)計2017屆高考生物二輪專題復(fù)習(xí)第二部分高分策略第二篇“90分”訣竅訣竅二作答須縝密高分靠規(guī)范課件

訣竅二作答須縝密高分靠規(guī)范一、揭秘高考閱卷現(xiàn)場，評分細則，教你答題得滿分[閱卷案例](2014·課標(biāo)卷Ⅱ，31)某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群。調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%～20%，且每個種群只處于一個營養(yǎng)級。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同。種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50回答下列問題：(1)請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。(2)甲和乙的種間關(guān)系是____①____；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的____②____。(3)一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括____③____、____④____，此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在____⑤____和____⑥____之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行。錯因分析

(1)未抓住題干信息中“該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級”(錯寫為5個)及能量在各營養(yǎng)級之間“傳遞效率為10%～20%”(忽視乙、丙間不屬10%～20%梯度差)，錯將乙、丙列為上下相鄰營養(yǎng)級。(2)“生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的……”并非“丁屬何類生物”，故該答案應(yīng)答“生產(chǎn)者、消費者、分解者”等功能組分，而不是具體生物類別。(3)思維定勢，遇到“生態(tài)系統(tǒng)功能”，便寫出三項，未看到題干中已有“信息傳遞”導(dǎo)致多寫該項功能。二、高考評分時堅持的5條原則1.“多種答案”原則在一些開放性試題中，答案可能不是唯一的，合理的均得分；有錯誤的，根據(jù)錯誤的性質(zhì)，參照評分參考中相應(yīng)的規(guī)定評分。2.易于辨別，修正清楚原則凡是辨別不清的，皆為“0”分。所以答題時，字不一定要很漂亮，但須十分清晰。即首先不能過分潦草，而且要十分清晰，易于辨認。有兩種情況存在，其一是學(xué)生在修改答案時，改動不夠堅決和清楚，如由A改成B，由B又改成D，中間修改不清楚，難以辨認；其二是不排除學(xué)生有投機心理，讓評卷老師去猜。另外有些學(xué)生開始答卷(題)時，沒有把握，用鉛筆答題，最后也沒有用簽字筆重新確定，導(dǎo)致掃描時圖像不夠清晰，造成重大失分。3.“不許越線”原則答錯位置或答題超出試卷試題各自標(biāo)出的劃分界限時，有些可能能找回分數(shù)，但風(fēng)險太大。所以甚至每個大題中的小題之間都要嚴(yán)格遵守各自的界線，以防止因試題由于測試內(nèi)容過多，評卷時又需切割掃描，而造成答題內(nèi)容上下不著邊，引起缺失。試卷上多處有明顯的提示，不許越線。三、規(guī)范答題的關(guān)鍵點1.生物教師多年閱卷中發(fā)現(xiàn)的28個高頻錯別字匯總(1)還原糖與裴林試劑發(fā)生作用，經(jīng)水浴加熱生成磚紅色沉淀。(

)(2)利用甲基綠—比羅紅混合染色劑將細胞染色可顯示DNA和RNA在細胞中的分布。(

)(3)組成蛋白質(zhì)的基本單位是銨基酸。(

)(4)蛋白質(zhì)與雙縮尿試劑發(fā)生紫色反應(yīng)。(

)(5)光反應(yīng)場所是內(nèi)囊體薄膜。(

)(6)光和作用需要光在葉綠體里進行。(

)斐吡氨脲類合(16)RNA的基本組成單位有腺嘌呤核糖核苷酸、鳥嘌呤核糖核苷酸、脲嘧啶核糖核苷酸及胞嘧啶核糖核苷酸。(

)(17)DNA分子中兩種嘌呤之和與兩種嘧定之和相等。(

)(18)21三體綜合癥、貓叫綜合癥均屬染色體異常遺傳病。(

)(19)Aa個體產(chǎn)生的

雄配子數(shù)量不相等。(

)(20)細胞免疫過程中效應(yīng)T細胞可使耙細胞裂解，釋放出抗原。(

)(21)生長素的化學(xué)本質(zhì)為引哚乙酸。(

)(22)人體內(nèi)有8種氨基酸不能自身合成，稱必須氨基酸。(

)(23)寒冷環(huán)境中骨胳肌可出現(xiàn)不自主收縮。(

)尿啶征雌靶吲需骼2.提分必須關(guān)注的幾個易錯生物學(xué)術(shù)語(1)動物生長素與甲狀腺激素可協(xié)同促進生長發(fā)育。(生長激素)(2)腎上腺激素與胰高血糖素在升高血糖方面具協(xié)同作用。(腎上腺素)(3)乙烯可促進果實發(fā)育。(成熟)點評：果實“發(fā)育”與“成熟”是兩個不同的生理過程，受三種不同激素的調(diào)控作用——發(fā)育與生長素、赤霉素有關(guān)，成熟與乙烯有關(guān)。(4)胚胎移植以及胚胎分割移植的操作對象是早期胚胎。(桑椹胚和囊胚)點評：早期胚胎包括桑椹胚、囊胚、原腸胚。原腸胚不適于胚胎移植。(5)胰島素可促進葡萄糖分子與其受體結(jié)合進入細胞。(載體)點評：信息分子才存在“受體”之說，物質(zhì)分子或離子跨膜運輸應(yīng)為“載體”而不是“受體”。(6)色盲男性與攜帶者女性雜交所生女兒和兒子均可能為色盲。(婚配)(7)通過巧設(shè)食物鏈，增建沼氣池等可大大提高能量傳遞效率。(能量利用率)(8)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭破壞時，必將引起代謝降低。(紊亂)3.突破陷阱，更正錯誤，杜絕答非所問易錯寫為：A.生產(chǎn)者，B.初級消費者，C.次級消費者，D.三級消費者。更正：A.綠色植物、藍藻、化能合成細菌等，B.植食性動物，C.小型肉食性動物，D.大型肉食性動物。易錯寫為：A.綠色植物、藍藻、化能合成細菌等，B.植食性動物，C.小型肉食性動物，D.大型肉食性動物。更正：A.生產(chǎn)者，B.初級消費者，C.次級消費者，D.三級消費者。(6)上圖為生態(tài)系統(tǒng)能量金字塔，則①其中A～D是否只構(gòu)成一條食物鏈？②B中的生物是一個種群還是一個物種？易錯答為：①構(gòu)成一條由A→B→C→D的食物鏈。②只包括一個種群。更正：①圖中可包含多條食物鏈。②B中的生物既不是一個種群，也不是一個物種，而是多個物種，如羊、牛、兔、食草的某種鳥類。(12)甲狀腺激素可作用于垂體及下丘腦，這體現(xiàn)了哪類調(diào)節(jié)機制？易錯答為：分級調(diào)節(jié)機制。更正：(負)反饋調(diào)節(jié)機制。(13)鐮