班級(jí)建設(shè)方略自主意識(shí)引領(lǐng)班級(jí)成長(zhǎng)

實(shí)用文案實(shí)用文案實(shí)用文案實(shí)用文案標(biāo)準(zhǔn)文檔標(biāo)準(zhǔn)文檔班級(jí)建設(shè)方略自主意識(shí)引領(lǐng)班級(jí)自主成長(zhǎng)我的班級(jí)建設(shè)方略的主體思想是：自主意識(shí)引領(lǐng)班級(jí)自主成長(zhǎng)一個(gè)班級(jí)的管理過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)班集體成長(zhǎng)的過(guò)程，說(shuō)到班級(jí)管理，每個(gè)當(dāng)班主任的老師都有許多的酸甜苦辣，我也不例外。仔細(xì)算來(lái)我也有八年當(dāng)班主任的歷史了。雖然并沒(méi)有什么烘烘烈烈的成績(jī)，卻多少也積累了一些管理班級(jí)的小方法，一點(diǎn)體會(huì)，今天能在這里跟大家交流感到很高興，希望我粗淺的見(jiàn)解能對(duì)大家的班級(jí)管理有些啟示。首先向大家介紹一下我對(duì)這個(gè)團(tuán)體的建設(shè)目標(biāo)：要說(shuō)對(duì)一個(gè)集體的建設(shè)與管理，先要了解我教的這班學(xué)生的整體情況。了解了情況才能做到有的放矢，因材施教。下面是我的班級(jí)狀況分析：我現(xiàn)在管理的這個(gè)班有39人，男生24人，女生15人，學(xué)生的成分是農(nóng)場(chǎng)戶口的11人，其他的都是外地來(lái)務(wù)農(nóng)打工和做小買賣家庭的孩子，這里面還有5名是單親家庭。這樣的學(xué)生成分構(gòu)成的班集體管理起來(lái)還真有些難度，著實(shí)折磨了我一個(gè)半學(xué)期?，F(xiàn)在終于守著云開(kāi)見(jiàn)月明了。在我的引導(dǎo)，約束、強(qiáng)化下，我的學(xué)生已經(jīng)由過(guò)去的一頭野馬蛻變成了一個(gè)有自我，有規(guī)范，有責(zé)任的好少年了。針對(duì)這些班情，我在管理班級(jí)中有如下的一些做法：一.加強(qiáng)學(xué)生的思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí).培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生明善惡辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆平常心，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。我?guī)У倪@個(gè)班，學(xué)生的成分雜舌L，思想不統(tǒng)一，沒(méi)有一點(diǎn)共同的價(jià)值觀念，是非觀念善惡標(biāo)準(zhǔn)都沒(méi)有明確的定位。（面對(duì)這些難題我不能退縮，作為班主任的我只能是一個(gè)一個(gè)想辦法去突破。）因?yàn)槲沂菑牧昙?jí)開(kāi)始帶的，學(xué)生還小，所以有一個(gè)特點(diǎn)是思想單純，許多領(lǐng)域還是空白，無(wú)強(qiáng)烈的自我意識(shí)。我就抓住這樣一個(gè)特點(diǎn)，決定重新塑造他們的思想。首先，進(jìn)行思想上的滲透浸染，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們選擇名人傳記，成功人士的發(fā)展史等勵(lì)志類書(shū)籍，引導(dǎo)他們?nèi)ラ営[《智慧》，《意林》等思想性較強(qiáng)刊物，每個(gè)月后進(jìn)行班級(jí)交流，說(shuō)出你了解的人物及感悟。（這項(xiàng)活動(dòng)剛開(kāi)始并沒(méi)有幾個(gè)人去做，我沒(méi)有采取特殊的措施，只是讓這幾個(gè)認(rèn)真去做的人得到重用，給他們榮譽(yù)，讓他們當(dāng)選班級(jí)干部。這一行動(dòng)讓全班學(xué)生看到讀書(shū)能給自己帶來(lái)好處，為自己爭(zhēng)面子。）其次針對(duì)發(fā)生在學(xué)生身邊的事召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生在主題班會(huì)上發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后達(dá)成一個(gè)正確的共識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生整體思想的引導(dǎo)。（學(xué)生用自己從書(shū)中加工出來(lái)的理念思想來(lái)分析發(fā)生在身邊的事，增強(qiáng)了學(xué)生理論的實(shí)戰(zhàn)水平，又能增強(qiáng)學(xué)生明善惡，辨事非的能力。同時(shí)看到別人在班會(huì)上滔滔不絕的言辭，那些不讀書(shū)的也自慚形穢了。這樣讓這小部分學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的帶動(dòng)著整個(gè)集體的思想發(fā)展，再加上老師的引導(dǎo)和指正，學(xué)生的思想層次得到了提高。）同時(shí)配合學(xué)校的手抄報(bào)大賽，制作思想性強(qiáng)的手抄報(bào)，以加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。蒼天不負(fù)有心人，通過(guò)書(shū)籍對(duì)學(xué)生思想的洗禮，他們懂事了，老師說(shuō)什么，做什么他們也能理解了，自然也會(huì)接受。最后要關(guān)注特殊學(xué)生心理成長(zhǎng)，找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。抓住這幾個(gè)學(xué)生的思想，也就等于抓好了整個(gè)班級(jí)。大家都能感覺(jué)到，一個(gè)班級(jí)的管理中，班中的特殊學(xué)生對(duì)班級(jí)的影響很大，容易形成班級(jí)大氣候。這些學(xué)生的思想可不容忽視，你忽視了他們，你的管理將會(huì)眾叛親離，學(xué)生不會(huì)與你親近，也不敢與你交好，這對(duì)集體的發(fā)展是極其危險(xiǎn)的。所以要加強(qiáng)關(guān)注這些學(xué)生對(duì)事情的看法，引導(dǎo)學(xué)生思想的正常發(fā)展，班級(jí)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)才能建立起來(lái)。.引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生課下生活?；谏厦娴陌嗲?，我班的這些孩子還有下面兩個(gè)特點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)上無(wú)人管無(wú)人輔導(dǎo)；（2）生活上得不到精心的照顧。家長(zhǎng)的水平在那呢，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)機(jī)、無(wú)目標(biāo)。老師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)上我告訴學(xué)生，只有想不想學(xué)會(huì)，沒(méi)有能不能學(xué)會(huì)。學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，要有自我，知道自己要做什么，在做什么，應(yīng)該怎么做，做不好可以求助老師同學(xué)，相信集體的力量，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松愉快了。再有，要多關(guān)注學(xué)生的生活，因?yàn)閷W(xué)生的成分在這，所以我班的孩子大多數(shù)自理能力較強(qiáng)，在農(nóng)忙的時(shí)候，都是一個(gè)人在家，有的晚上都是自己在家呢，要自己照顧自己，真是挺不容易的。針對(duì)這些狀況，我在平不僅加強(qiáng)了對(duì)他們的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，還要教他們基本的生活常識(shí)，家里可能存在的安全隱患，幫助孩子們?cè)鲩L(zhǎng)生活上的經(jīng)驗(yàn)，還經(jīng)常的家訪，多了解學(xué)生的狀況，多關(guān)心他們，讓學(xué)生有問(wèn)題能夠找人解決，學(xué)生的心靈就不會(huì)空虛，不會(huì)恐懼，促進(jìn)學(xué)生心理的正常發(fā)展。這樣做下來(lái)，我與學(xué)生及家長(zhǎng)間建立了深厚的感情，感情基礎(chǔ)有了，以后的一切事情就都好辦了。二.打造和諧的同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系1?一家人思想。學(xué)生是班級(jí)的主人，如果自己不愛(ài)這個(gè)班級(jí)的話，是不能形成良好集體氛圍的，剛進(jìn)入初中時(shí)我就給學(xué)生做好思想鋪墊，只要是班級(jí)的事，全用“咱”來(lái)說(shuō)，非正式情況下“班”都用“家”來(lái)代替。如咱家的工具，咱家的花，咱們的衛(wèi)生區(qū)，大課間看好咱們的運(yùn)動(dòng)器械讓學(xué)生感受到師生一體，這個(gè)集體就是一個(gè)家，一個(gè)40個(gè)人共同的家。.成員間互相尊重，互相信任，互相監(jiān)督。有錯(cuò)誤要誠(chéng)實(shí)坦白，及時(shí)改，班級(jí)的問(wèn)題要提出來(lái)大家共同解決。教師首先要信任學(xué)生，相信學(xué)生有自標(biāo)準(zhǔn)文我管理的愿望及能力，同時(shí)教師要尊重學(xué)生的自我發(fā)展，要充分發(fā)揮學(xué)生主體

教育意識(shí)。既然是“一家人”，同學(xué)間的關(guān)系自然就近了，同學(xué)們能夠相互尊教育意識(shí)。既然是“一家人”，同學(xué)間的關(guān)系自然就近了，同學(xué)們能夠相互尊重，互相幫忙，大家有什么錯(cuò)誤，都會(huì)直言批評(píng)。同時(shí)，每次班會(huì)都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為預(yù)防：犯了錯(cuò)誤不怕，關(guān)鍵是知錯(cuò)能改，不再犯類似的錯(cuò)誤，并能積極彌補(bǔ)，才是一個(gè)好學(xué)生。如若搞欺瞞，則錯(cuò)上加錯(cuò)。經(jīng)過(guò)一年的磨合，我的學(xué)生已經(jīng)知道我是個(gè)直性子的人，我的倔脾氣他們都知道，就是我想知道的事就一定要知道，而且會(huì)窮追不舍，不怕麻煩，所以他們輕易不敢以身犯險(xiǎn)，很守規(guī)矩。學(xué)生需要幫助時(shí)，我會(huì)熱情地去幫忙，無(wú)論哪科學(xué)習(xí)上的還是班級(jí)事務(wù)或生活中的，所以學(xué)生有什么事都愿意跟我說(shuō)。學(xué)習(xí)生活中學(xué)生的小的毛病會(huì)不斷，我不會(huì)去大張起鼓地處理，甚至都不找學(xué)生，但我會(huì)找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，就某件事來(lái)共同教育。讓學(xué)生知道他做的事我都知道，只是讓他自己反省而已。所以他們很少跟我說(shuō)謊，不管同學(xué)間還是與老師之間的矛盾到我這就都攜旗息鼓了。當(dāng)然也有想不明白的，我就展開(kāi)老師的優(yōu)勢(shì)，利用自己的三寸不爛之舌，展開(kāi)大家都常用的方法，擺事實(shí)，講道理，再嚴(yán)重點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)了。兩年來(lái)，我班的孩子很少與各科任教師發(fā)生沖突，課堂紀(jì)律在四個(gè)班中是最好的。經(jīng)過(guò)一年多的思想引導(dǎo)，加上得力的班級(jí)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，我班已經(jīng)成為一個(gè)能夠自主管理的集體了，這學(xué)期的期末的統(tǒng)考中，我班的數(shù)學(xué)語(yǔ)文成績(jī)都是第一，讓我的心理很是安慰。.存公平之心，對(duì)待學(xué)生行為要寬嚴(yán)有度，恩威并施，一視同仁，班干部犯錯(cuò)更要嚴(yán)格處理。原則是態(tài)度鮮明，具體做到該表?yè)P(yáng)的要著力表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的絕不姑息。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要公平公正對(duì)待，不存私心，這一點(diǎn)很重要。班主任必需要擺明自己的立場(chǎng)，揚(yáng)善懲惡，表?yè)P(yáng)進(jìn)步，痛批劣行。班級(jí)干部犯錯(cuò)要痛批特批，但事后一定要挽回學(xué)生管理班級(jí)的信心，背后要做到多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)，多提建設(shè)性意見(jiàn)，促進(jìn)班干部團(tuán)體的成長(zhǎng)。學(xué)生犯錯(cuò)，班主任也要自罰，做檢討或?yàn)榘嗉?jí)做貢獻(xiàn)。教學(xué)中要讓學(xué)生感受到班主任老師與自己是一體的，班級(jí)的事務(wù)就是自己的事務(wù)，有責(zé)任，有義務(wù)把它做好。學(xué)生完成的事務(wù)，不僅要看結(jié)果，更要看過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在事件過(guò)程中積極的意義，也要找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)，維護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生做事的自信心和處理事務(wù)的能力，這樣學(xué)生才能想去做事，才能不怕去做事，更想把事情做好，促進(jìn)為集體服務(wù)意識(shí)的形成。三.培養(yǎng)優(yōu)秀干部，讓學(xué)生管理學(xué)生，促進(jìn)自主行為產(chǎn)生。班級(jí)干部的產(chǎn)生和培養(yǎng)不是一件容易的事，我班的班干部由積極閱讀課外書(shū)籍時(shí)產(chǎn)生的一部分，中途又補(bǔ)充了一部分。候選選人確定后，先讓學(xué)生民主選舉，再由班主任及科任老師最后在被選中確定?？量虠l件要求是學(xué)習(xí)要中上等，這是硬件。班干部絕對(duì)不能是學(xué)差生，有的班級(jí)選擇那些所謂有威信的班標(biāo)準(zhǔn)文檔級(jí)“老大”當(dāng)班干部，我就不贊同，這些人身上的毛病太多，很難徹底改造好，你想初中生活才幾年啊，咱時(shí)間上來(lái)不及，俗話說(shuō)“學(xué)好三年”呢，給他三年時(shí)間我這個(gè)班不用要了，所以我不冒這個(gè)險(xiǎn)。學(xué)習(xí)上必需中上等以上，責(zé)任心強(qiáng)，才有資格當(dāng)選。班干部的培養(yǎng)要根據(jù)職務(wù)的不同，學(xué)生各自不同的特點(diǎn)進(jìn)行階段性考查，學(xué)生集體的監(jiān)督，老師的耐心引導(dǎo)，才能讓班干部成長(zhǎng)起來(lái)。班級(jí)干部要細(xì)心培養(yǎng)，每個(gè)孩子都有不足，不能因?yàn)榉噶诵∶【统仿殻嗵峤ㄗh，多教學(xué)生解決問(wèn)題的方法，少些批評(píng)，責(zé)罵。讓學(xué)生既能看到自己的不足，又能積極想辦法改掉毛病，提高自己處理問(wèn)題的水平。提升了班級(jí)骨干份子能力與水平，也就促進(jìn)了班級(jí)整體的發(fā)展，使班級(jí)向活潑健康的方向凝聚。四.加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)：制定符合班級(jí)特點(diǎn)的、又切實(shí)可行的班級(jí)管理規(guī)范。具體包括班級(jí)理念、班規(guī)民約12條、3條班約補(bǔ)充說(shuō)明、班訓(xùn)、班歌等文化條款。班級(jí)自主管理從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自律意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思維、平等待人、民主決策的現(xiàn)代公民意識(shí)。集體的發(fā)展必需要有據(jù)可依，所以就要形成班級(jí)公約或者班級(jí)管理制度這一統(tǒng)一的思想行為指南。但要能夠堅(jiān)決的執(zhí)行才是有用的，否則就是一個(gè)擺設(shè)，流于形勢(shì)罷了。這些精神文化的建立，使學(xué)生在班級(jí)中擁有統(tǒng)一的靈魂，思想上有了著力點(diǎn)，有共同的理念，行動(dòng)起來(lái)不會(huì)感到迷茫。這些班級(jí)文化指引了學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活，明確了學(xué)生奮斗方向，也直接地影響著學(xué)生人生觀，價(jià)值觀的形成。五.班規(guī)面前人人平等，必需做到執(zhí)“法”必嚴(yán)，違“法”必究。同學(xué)們共同制定的這些規(guī)則，這就像是一把“尚方寶劍”，不能觸犯。這就最大限度保證了絕大多數(shù)同學(xué)求知的自由和權(quán)利。這就是我的班級(jí)的“法” ，我的班干部們都是它的忠實(shí)守護(hù)者，每一個(gè)學(xué)生都是它的組建者。因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)生們也輕易不會(huì)違反自己制訂的“規(guī)距”??！但是，不管是誰(shuí)，只要是違反了“班規(guī)”，執(zhí)“法”者們是不留情面的，這真正體現(xiàn)了“執(zhí)法必嚴(yán)”的原則。說(shuō)實(shí)在的，自從“班規(guī)”實(shí)施以來(lái)，操行評(píng)定分是每周都公布在墻上的，雖然有的學(xué)生小過(guò)不斷，可是真正的讓我通知其家長(zhǎng)來(lái)校的情況還是很少發(fā)生的。因?yàn)閷W(xué)生們都是的尊嚴(yán)的，他們知道什么是榮，什么是辱。他們也想為班級(jí)爭(zhēng)光，而不給班級(jí)帶來(lái)恥辱。六.班務(wù)自我管理，責(zé)任到人，每人每天做好自己該做的事。原則是學(xué)生能做的事，學(xué)生自己去做，需要集體合作解決的，組織小組去做。我班的值日分成四大組，大周兩組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。集體勞動(dòng)時(shí)也是這樣來(lái)分組，分工明確，組長(zhǎng)責(zé)任到個(gè)人。其他事務(wù)有拖地生5人，四人一組輪換制；花草管理2人；擦拭物品2人；擺桌椅2人。單項(xiàng)事務(wù)，如倒垃圾筒，標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用文案實(shí)用文案標(biāo)準(zhǔn)文檔標(biāo)準(zhǔn)文檔擦黑板，查校徽，查手指甲等各有一人負(fù)責(zé)。每天班級(jí)這部機(jī)器在同學(xué)們的共同勞作下正常運(yùn)轉(zhuǎn)，很少出現(xiàn)大的毛病。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)給學(xué)生分配不同的任務(wù)，集體參與班級(jí)的管理，讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子，明確自己很重要，集體意識(shí)就自然形成了。當(dāng)然，剛開(kāi)始學(xué)生并不能主動(dòng)做到這些，蝴蝶的蛻變是要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的過(guò)程的，這當(dāng)然不能例外。學(xué)生起初有很大的反感，不服氣，有偷懶行為，光是罰是不會(huì)起作用的。事情要進(jìn)行下去就得想辦法。針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)班會(huì)進(jìn)行全班教育，展開(kāi)聲討，形成正面輿論，再私下找學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教育，思想進(jìn)行溝通，加上家長(zhǎng)的支持，同時(shí)我的做法確實(shí)能讓學(xué)生在做事中感受到便利，有好處，久而久之學(xué)生就習(xí)慣了，接受了，而且感覺(jué)很有成就感了，每個(gè)人都能把自己的事務(wù)做得快捷，漂亮，做到了班級(jí)的穩(wěn)定成長(zhǎng)。感悟：多年的班主任工作讓我知道，對(duì)于未年人管理一定要嚴(yán)，有時(shí)雖然顯得過(guò)于嚴(yán)厲，可是這些對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)是有益的。有一天他們終會(huì)明白，老師這樣嚴(yán)厲的管理他們，規(guī)范他們的言行，長(zhǎng)大后就會(huì)成為一個(gè)知書(shū)達(dá)理，受人歡迎的人。班級(jí)文化對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的潛移默化的浸潤(rùn)力量，所達(dá)到的實(shí)際教育效果，是蒼白的說(shuō)教單純的知識(shí)灌輸所無(wú)法比擬的。這也就集體教育的力量，也是一個(gè)集體成長(zhǎng)起來(lái)的標(biāo)志。我們“教”的宗旨是為了“不教”，多讓學(xué)生去想，去說(shuō)，去做，去體驗(yàn)，去收獲，這是一個(gè)班主任老師要敢于去做的事，是應(yīng)該去做的事情，剛開(kāi)始可能并沒(méi)有好的效果，但時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然就習(xí)慣了，能做好了，學(xué)生的自主意識(shí)也就自然形成了，只要我們?cè)谂赃呑龊米约涸撟龅氖戮托辛?。今天這些只是我個(gè)人班主任工作的一些小總結(jié)，希望能在大家的班級(jí)管理中一些作用。謝謝！實(shí)用文案實(shí)用文案班級(jí)建設(shè)方略自主意識(shí)引領(lǐng)班級(jí)自主成長(zhǎng)興凱湖農(nóng)場(chǎng)學(xué)校：陶秀蘭我的班級(jí)建設(shè)方略的主體思想是：自主意識(shí)引領(lǐng)班級(jí)自主成長(zhǎng)一個(gè)班級(jí)的管理過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)班集體成長(zhǎng)的過(guò)程，說(shuō)到班級(jí)管理，每個(gè)當(dāng)班主任的老師都有許多的酸甜苦辣，我也不例外。仔細(xì)算來(lái)我也有八年當(dāng)班主任的歷史了。雖然并沒(méi)有什么烘烘烈烈的成績(jī)，卻多少也積累了一些管理班級(jí)的小方法，一點(diǎn)體會(huì)，今天能在這里跟大家交流感到很高興，希望我粗淺的見(jiàn)解能對(duì)大家的班級(jí)管理有些啟示。首先向大家介紹一下我對(duì)這個(gè)團(tuán)體的建設(shè)目標(biāo)：要說(shuō)對(duì)一個(gè)集體的建設(shè)與管理，先要了解我教的這班學(xué)生的整體情況。了解了情況才能做到有的放矢，因材施教。下面是我的班級(jí)狀況分析：我現(xiàn)在管理的這個(gè)班有39人，男生24人，女生15人，學(xué)生的成分是農(nóng)場(chǎng)戶口的11人，其他的都是外地來(lái)務(wù)農(nóng)打工和做小買賣家庭的孩子，這里面還有5名是單親家庭。這樣的學(xué)生成分構(gòu)成的班集體管理起來(lái)還真有些難度，著實(shí)折磨了我一個(gè)半學(xué)期?，F(xiàn)在終于守著云開(kāi)見(jiàn)月明了。在我的引導(dǎo)，約束、強(qiáng)化下，我的學(xué)生已經(jīng)由過(guò)去的一頭野馬蛻變成了一個(gè)有自我，有規(guī)范，有責(zé)任的好少年了。針對(duì)這些班情，我在管理班級(jí)中有如下的一些做法：加強(qiáng)學(xué)生的思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí).培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生明善惡辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆平常心，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。 我?guī)У倪@個(gè)班，學(xué)生的成分雜亂，思想不統(tǒng)一，沒(méi)有一點(diǎn)共同的價(jià)值觀念，是非觀念善惡標(biāo)準(zhǔn)都沒(méi)有明確的定位。（因?yàn)槲沂菑牧昙?jí)開(kāi)始帶的，學(xué)生還小，所以有一個(gè)特點(diǎn)是思想單純，許多領(lǐng)域還是空白，無(wú)強(qiáng)烈的自我意識(shí)。我就抓住這樣一個(gè)特點(diǎn)，決定重新塑造他們的思想。）首先，進(jìn)行思想上的滲透浸染，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們選擇名人傳記，成功人士的發(fā)展史等勵(lì)志類書(shū)籍，引導(dǎo)他們?nèi)ラ営[《智慧》，《意林》等思想性較強(qiáng)刊物，每個(gè)月后進(jìn)行班級(jí)交流，說(shuō)出你了解的人物及感悟。其次針對(duì)發(fā)生在學(xué)生身邊的事召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生在主題班會(huì)上發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后達(dá)成一個(gè)正確的共識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生整體思想的引導(dǎo)。同時(shí)配合學(xué)校的手抄報(bào)大賽，制作思想性強(qiáng)的手抄報(bào)，以加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。最后要關(guān)注特殊學(xué)生心理成長(zhǎng)，找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。抓住這幾個(gè)學(xué)生的思想，也就等于抓好標(biāo)準(zhǔn)文檔

了整個(gè)班級(jí)。（大家都能感覺(jué)到，一個(gè)班級(jí)的管理中，班中的特殊學(xué)生對(duì)班級(jí)的影響很大，容易形成班級(jí)大氣候。這些學(xué)生的思想可不容忽視，你忽視了他們，你的管理將會(huì)眾叛親離，學(xué)生不會(huì)與你親近，也不敢與你交好，這對(duì)集體的發(fā)展是極其危險(xiǎn)的。）關(guān)注這些學(xué)生對(duì)事情的看法，引導(dǎo)班集體思想的正常發(fā)展，班級(jí)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)才能建立起來(lái)。.引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生課下生活?；谏厦娴陌嗲?，我班的這些孩子還有下面兩個(gè)特點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)上無(wú)人管無(wú)人輔導(dǎo)；（2）生活上得不到精心的照顧。首先加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)機(jī)，態(tài)度的引導(dǎo)。家長(zhǎng)的水平在那呢，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)機(jī)、無(wú)目標(biāo)。老師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)上我告訴學(xué)生，只有想不想學(xué)會(huì)，沒(méi)有能不能學(xué)會(huì)。學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，要有自我，知道自己要做什么，在做什么，應(yīng)該怎么做，做不好可以求助老師同學(xué)，相信集體的力量，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松愉快了。再有，要多關(guān)注學(xué)生的課余生活。在農(nóng)忙的時(shí)候，許多學(xué)生都是一個(gè)人在家，有的晚上都是自己在家呢，要自己照顧自己，真是挺不容易的。針對(duì)這些狀況，我在平不僅加強(qiáng)了對(duì)他們的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，還要教他們基本的生活常識(shí)，家里可能存在的安全隱患，幫助孩子們?cè)鲩L(zhǎng)生活上的經(jīng)驗(yàn)，還經(jīng)常的家訪，多了解學(xué)生的狀況，多關(guān)心他們，讓學(xué)生有問(wèn)題能夠找人解決，學(xué)生的心靈就不會(huì)空虛，不會(huì)恐懼，促進(jìn)學(xué)生心理的正常發(fā)展。這樣做下來(lái)，我與學(xué)生及家長(zhǎng)間建立了深厚的感情，感情基礎(chǔ)有了，以后的一切事情就都好辦了。二.打造和諧的同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系1?一家人思想。學(xué)生是班級(jí)的主人，如果自己不愛(ài)這個(gè)班級(jí)的話，是不能形成良好集體氛圍的，剛進(jìn)入初中時(shí)我就給學(xué)生做好思想鋪墊，只要是班級(jí)的事，全用“咱”來(lái)說(shuō)，非正式情況下“班”都用“家”來(lái)代替。如咱家的工具，咱家的花，咱們的衛(wèi)生區(qū)，大課間看好咱們的運(yùn)動(dòng)器械 讓學(xué)生感受到師生一體，這個(gè)集體就是一個(gè)家，一個(gè)40個(gè)人共同的家。2?成員間互相尊重，互相信任，互相監(jiān)督。2?成員間互相尊重，互相信任，互相監(jiān)督。教師首先要信任學(xué)生，相信學(xué)生有自我管理的愿望及能力，同時(shí)教師要尊重學(xué)生的自我發(fā)展，要充分發(fā)揮學(xué)生主體教育意識(shí)。既然是“一家人”，同學(xué)間的關(guān)系自然就近了，同學(xué)們能夠相互尊重，互相幫忙，大家有什么錯(cuò)誤，都會(huì)直言批評(píng)。同時(shí)，每次班會(huì)都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為預(yù)防：犯了錯(cuò)誤不怕，關(guān)鍵是知錯(cuò)能改，不再犯類似的錯(cuò)誤，并能積極彌補(bǔ)，才是一個(gè)好學(xué)生。學(xué)習(xí)生活中學(xué)生的小的毛病會(huì)不斷，我不會(huì)去大張起鼓地處理，甚至都不找學(xué)生，但我會(huì)找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，就某件事來(lái)共同教育。讓學(xué)生知道他做的事我都知道，只是讓他自己反省而已。所以他們很少跟我說(shuō)謊，不管同學(xué)間還是與老師之間的矛盾到我這就都攜旗息鼓了。當(dāng)然也有想不明白的，我就發(fā)揮老師的優(yōu)勢(shì)，利用自己的三寸不爛之舌，擺事實(shí)，講道理，再嚴(yán)重點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)共同標(biāo)準(zhǔn)文檔教育。兩年來(lái)，我班的孩子很少與各科任教師發(fā)生沖突，課堂紀(jì)律在四個(gè)班中是最好的。經(jīng)過(guò)一年多的思想引導(dǎo)，加上得力的班級(jí)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，我班已經(jīng)成為一個(gè)能夠自主管理的集體了，這學(xué)期的期末的統(tǒng)考中，我班的數(shù)學(xué)語(yǔ)文成績(jī)都是第一，讓我的心理很是安慰。3?存公平之心，對(duì)待學(xué)生行為要寬嚴(yán)有度，恩威并施，一視同仁，班干部犯錯(cuò)更要嚴(yán)格處理。原則是態(tài)度鮮明，具體做到該表?yè)P(yáng)的要著力表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的絕不姑息。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要公平公正對(duì)待，不存私心，這一點(diǎn)很重要。班主任必需要擺明自己的立場(chǎng)，揚(yáng)善懲惡，表?yè)P(yáng)進(jìn)步，痛批劣行。班級(jí)干部犯錯(cuò)要痛批特批，但事后一定要挽回學(xué)生管理班級(jí)的信心，背后要做到多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)，多提建設(shè)性意見(jiàn)，促進(jìn)班干部團(tuán)體的成長(zhǎng) 。學(xué)生做事，不僅要看結(jié)果，更要看過(guò)程，挖掘?qū)W生在事件過(guò)程中積極的意義，找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)，維護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生做事的自信心和處理事務(wù)的能力，這樣學(xué)生才能想去做事，才能不怕去做事，更想把事情做好，促進(jìn)為集體服務(wù)意識(shí)的形成。三.培養(yǎng)優(yōu)秀干部，讓學(xué)生管理學(xué)生，促進(jìn)自主行為產(chǎn)生。班級(jí)干部的產(chǎn)生和培養(yǎng)不是一件容易的事，我班的班干部由積極閱讀課外書(shū)籍時(shí)產(chǎn)生的一部分，中途又補(bǔ)充了一部分?？量虠l件是學(xué)習(xí)上必需中上等以上，責(zé)任心強(qiáng)，才有資格當(dāng)選。(班干部絕對(duì)不能是學(xué)差生，有的班級(jí)選擇那些所謂有威信的班級(jí)“老大”當(dāng)班干部，我就不贊同，這些人身上的毛病太多，很難徹底改造好，你想初中生活才幾年啊，咱時(shí)間上來(lái)不及，俗話說(shuō)“學(xué)好三年”呢，給他三年時(shí)間我這個(gè)班不用要了，所以我不冒這個(gè)險(xiǎn)。 )班級(jí)干部要細(xì)心培養(yǎng)，每個(gè)孩子都有不足，不能因?yàn)榉噶诵∶【统仿?，要多提建議，多教學(xué)生解決問(wèn)題的方法。讓學(xué)生既能看到自己的不足，又能積極想辦法改掉毛病，提高自己處理問(wèn)題的水平。提升了班級(jí)骨干份子能力與水平，也就促進(jìn)了班級(jí)整體的發(fā)展，使班級(jí)向活潑健康的方向凝聚。四.加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)：制定符合班級(jí)特點(diǎn)的、又切實(shí)可行的班級(jí)管理規(guī)范。班級(jí)自主管理從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自律意識(shí)，所以集體的發(fā)展必需要有據(jù)可依，自然就要形成班級(jí)公約或者班級(jí)管理制度這一統(tǒng)一的思想行為指南。我班的文化建設(shè)項(xiàng)目具體包括班級(jí)理念、班規(guī)民約12條、3條班約補(bǔ)充說(shuō)明、班訓(xùn)、班歌等文化條款。但要能夠