七年級(jí)歷史下冊(cè)-探究《清明上河圖》展現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)貌教案-北師大版

第17課時(shí)空連—探《明河（師版一、教材簡(jiǎn)析：采用的教材是北京師范大學(xué)出版社2002年第二版的七年級(jí)歷史下冊(cè)第單第17課《時(shí)空連線——探究《清明上河圖》我國(guó)繪畫(huà)史上的鼎盛時(shí)期在兩兩宋繪畫(huà)的重要特點(diǎn)就是出現(xiàn)了表現(xiàn)人民生活的風(fēng)俗畫(huà)。新教材首次采用一幅畫(huà)來(lái)作為學(xué)生整節(jié)課進(jìn)行探究活動(dòng)的對(duì)象，可謂是獨(dú)具匠心。藝術(shù)是客觀現(xiàn)實(shí)的反映明河圖》描繪的是宋代城市社會(huì)的基本情況，它與前面所學(xué)的12、課基礎(chǔ)知識(shí)密不可，在一定程度上可以說(shuō)是對(duì)本單元做了一份畫(huà)龍點(diǎn)睛的收尾工作。明上河圖》帶有一股濃郁生活氣息，讓學(xué)生可以從畫(huà)中感受到生活中極易接觸到的人文景觀和風(fēng)土人情。這不僅渲染了歷史氛圍，較好展示了該圖所處時(shí)代的階段特征，同時(shí)增加了歷史的直觀性審美情趣和藝術(shù)欣賞價(jià)值一步縮短了學(xué)生與歷史的距離也充分體現(xiàn)了歷史教學(xué)中以圖啟發(fā)思維培養(yǎng)能力的功能。二、學(xué)分析：．學(xué)生經(jīng)過(guò)半學(xué)期的歷史新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史學(xué)習(xí)有一定的興趣，初步掌握了學(xué)習(xí)歷史的一些方法。．部分學(xué)生有繪畫(huà)、攝影、手工制作等方面的特長(zhǎng)，這為他們進(jìn)行探究活動(dòng)提供了多角度的幫助。目學(xué)生收集資料的范圍比較因是學(xué)生的課余時(shí)間相對(duì)太少較大部分學(xué)生家里尚未配備電腦，也就無(wú)法上網(wǎng)查閱資料了。三、設(shè)理念：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)以生為中心在個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起組織者指者幫者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。依據(jù)這一理論本課教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)學(xué)獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)培獲新知識(shí)的能力學(xué)會(huì)分享與合作、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)道德引學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體性和創(chuàng)造性開(kāi)放的情境中探究問(wèn)題解決的各種途徑與方法，從而獲得新的發(fā)現(xiàn)。采用啟發(fā)式組作討論式生雙向交流互動(dòng)的談話法等多種方法相結(jié)合的綜合教學(xué)法，同時(shí)采用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。四、教目標(biāo)：1．知識(shí)與能力：通過(guò)《清明上河圖》了解宋代的社會(huì)生活，并將它與今天的社會(huì)生活進(jìn)行對(duì)照比較，讓學(xué)生在對(duì)生活的體驗(yàn)中去感受歷史，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析和比較能力。2．過(guò)程與方法：讓學(xué)生親身體驗(yàn)清明時(shí)（春分日——清明4月5日氣候特征和生態(tài)環(huán)境的變化探《明上河圖描的是何時(shí)景象？以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析探究能力，進(jìn)一步提高歷史學(xué)習(xí)的興趣。體會(huì)傳遞歷史信息的多種方式道術(shù)作品也是獲取歷史信息知?dú)v史的重要途徑。3．情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《清明上河圖》的觀察、分析，感受到中國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛輝煌的古代文化的自豪感。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：難點(diǎn)：六、教學(xué)流程：活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程：1．學(xué)生準(zhǔn)備：觀察3月22日—4月5日這段時(shí)間的氣候變化情況，并小結(jié)氣候特征。建議采用表格形式記錄，可設(shè)計(jì)日期、天氣情況、自身感覺(jué)等欄目。布置一項(xiàng)作業(yè)（兩題任選其一眼中的汴京城”或“福州商業(yè)街的一角繪畫(huà)特長(zhǎng)的同學(xué)可以畫(huà)一幅畫(huà)，不擅長(zhǎng)繪畫(huà)的同學(xué)可用文字描述。建議結(jié)合課本第6頁(yè)小部分和課的容或觀察臺(tái)江步街、花鳥(niǎo)市場(chǎng)的景象。在第13課完之后布置任務(wù)，要求學(xué)生收集有關(guān)《清明上河圖》的書(shū)籍、圖片資料，并要求注明出處。按照自愿原則將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組組—8人，主推薦出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的整體協(xié)調(diào)工作。2．教師準(zhǔn)備（）導(dǎo)每個(gè)小組確定探究學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。全班分為個(gè)小組，分別是：第一組：探究《清明上河圖》這幅畫(huà)因何而得名？第二組：比較宋代房屋建筑或交通工具與今天相比有何異同？說(shuō)明了什么？第三組：比較宋代服飾與今天相比有何異同？說(shuō)明了什么？第四組：從衣著、神態(tài)等方面判斷畫(huà)中人物的職業(yè)和身份，你能找出多少？第五組：比較宋代集市與今天的市場(chǎng)有何異同？說(shuō)明了什么？第六組：宋代的女子都在家做什么？與現(xiàn)代女性的生活狀況進(jìn)行對(duì)比。說(shuō)明了什么？（給生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材上河圖全卷及局部圖宋代的衣食住行代汴京在中國(guó)城市史上的地位化》中的部分內(nèi)容。（）學(xué)生分組準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面要將六個(gè)小組的活動(dòng)有機(jī)的融和在一個(gè)課堂整體之中班學(xué)都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)量免局限在只有少數(shù)一部分學(xué)生活動(dòng)的情況。課堂活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入學(xué)生的生活實(shí)際手）師：同學(xué)們?cè)谶^(guò)生日或外出游玩時(shí)如果想為以后留個(gè)紀(jì)念，一般會(huì)怎么做??？生：拍照片或拍錄像。師800多年前的宋代沒(méi)有照相機(jī)或攝像機(jī)這樣高科技的產(chǎn)品么人們可以采用什么方式來(lái)展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的景象呢？生：可以畫(huà)一幅畫(huà)。師：很好。今天我們就一起來(lái)欣賞北宋畫(huà)家張擇端的風(fēng)俗畫(huà)《清明上河圖看從這幅畫(huà)中我們能了解到宋代生活有哪些特點(diǎn)？二、探究過(guò)程：教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注師：首先請(qǐng)大家看這幅畫(huà)的生1認(rèn)為是描繪清明時(shí)節(jié)名稱《清明上河圖其中的情況。因?yàn)閺奈覀冇^察3的“清明”二字大家是怎樣月22（春分）—4月

明河圖稱手，理解的呢？是描繪的清明時(shí)清明一段的天氣變化引發(fā)學(xué)生探究的興趣。節(jié)的情況還是描繪汴京的清來(lái)看，清明時(shí)節(jié)的氣候特征明坊或者是指當(dāng)時(shí)的政治清是：氣溫變化大，忽冷忽熱。明呢？師：這位同學(xué)從生活中去觀

從圖上可以看出城郊的樹(shù)木已經(jīng)發(fā)出了新芽是天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象的們穿的衣服比較單薄甚至還穿起了短袖的衣裳圖6中可以明顯地看到一個(gè)騎馬人頭戴一頂帽子的店鋪很多都撐起遮陽(yáng)傘這時(shí)可能比較熱，而且有太陽(yáng)。這正符合清明時(shí)節(jié)的景象。察氣候特征，運(yùn)用地理學(xué)科知識(shí)幫我們學(xué)習(xí)歷史，這種方法值得大家借鑒。

及時(shí)肯定學(xué)生探究的方法勵(lì)學(xué)生探究的熱情。生2我認(rèn)為是描繪汴京的清明坊查閱的資料來(lái)看《宋會(huì)要輯稿當(dāng)時(shí)汴京外城是郊區(qū)，共劃分坊，第一坊名“清明坊很多繪畫(huà)作品的名稱就是依據(jù)所描繪的地區(qū)名稱來(lái)命名的如美課里欣賞富山居圖山旅圖》等就都屬于這一類說(shuō)中有賣(mài)西瓜扇的情景有光著身子、露著雙膀的小孩，而在宋代清明時(shí)節(jié)是難以看到賣(mài)西瓜的我們現(xiàn)代有溫室栽培技術(shù)在天也可以吃到西瓜見(jiàn)”二字，并非指“清明節(jié)是描繪了當(dāng)時(shí)清明坊到虹橋這一段汴河的夏末初秋景象。師：這位同學(xué)從收集的資料中得到不同的結(jié)論，很有獨(dú)特的見(jiàn)解。

生3我認(rèn)為是暗指當(dāng)時(shí)的政治清明作張擇端是北宋的宮廷畫(huà)家這畫(huà)主要是為了歌頌當(dāng)時(shí)的太平盛世是宋徽宗親筆提寫(xiě)“清明上河圖個(gè)字以“清明應(yīng)是一種政治用語(yǔ)。師：同學(xué)們都很善于觀察和思考，這個(gè)問(wèn)題大家在課后還可以繼續(xù)討論。師明上河圖》描繪的是汴京城的哪一部分呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)地圖冊(cè)第20頁(yè)看《北宋東京城》這幅圖，你能從圖中找出《清明上河圖》所描繪的大致地理位置嗎？師：虹橋有什么特點(diǎn)呢？師：虹橋——沿汴河一帶為何成為商業(yè)繁華區(qū)呢？

生：虹橋一帶。生用木頭架設(shè)跨度大便于通航。生：有水路交通；有船只。生只量多大部分在運(yùn)師：這說(shuō)明商業(yè)發(fā)達(dá)條件之一就是要有便利的交通運(yùn)輸條件。圖上的船只有何特點(diǎn)？師：這說(shuō)明了什么呢？師：很好。北宋時(shí)期造船業(yè)達(dá)到新的高峰，讓我們福建人自豪的是當(dāng)時(shí)福建的造船技術(shù)在全國(guó)居領(lǐng)先地位，有“海舟以福建為上”的說(shuō)法。從大多數(shù)船只在忙于運(yùn)輸貨物來(lái)看，這一時(shí)期商品交換活動(dòng)頻繁，說(shuō)明宋代商品經(jīng)濟(jì)有了一定發(fā)展。師：交通工具除了船外，還有哪些呢？師：有駱駝?wù)f明什么呢？師：從這幅畫(huà)上我們可以看到在城門(mén)附近有許多攜帶貨物的人，他們?yōu)槭裁炊歼x擇來(lái)汴京呢？師：宋代的交通工具與我們今天相比有哪些異同呢？師：這說(shuō)明什么呢？師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，在這幅畫(huà)中描繪數(shù)量最多的是什么？

輸貨物。生：造船業(yè)比較發(fā)達(dá)。生：有牛車、馬車、獨(dú)輪車、還有駱駝。生域商人到汴京來(lái)做生意。生汴是當(dāng)時(shí)全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心。生現(xiàn)在有汽車摩托車自行車還有飛機(jī)輪等這些交通工具的速度要快得多。生會(huì)進(jìn)步科技水平在不斷提高的生活效率也提高了。生：人。生1穿短衣服挑著擔(dān)子的是農(nóng)民。師：據(jù)專家考證明上河生坐在轎子里的騎馬圖》描述人物多達(dá)余，上且旁邊有隨從跟著的是各行各業(yè)的人物都有，你能官員。從衣著、神態(tài)等方面判斷畫(huà)生：在木頭的是手工業(yè)中人物的職業(yè)和身份嗎？

者。生4開(kāi)鋪的是商人還沿街叫賣(mài)的是小商販。生5還有身穿長(zhǎng)衫的可能是讀書(shū)人。師：從前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)了解宋代主要階層主要有士、農(nóng)、工、商?？梢哉f(shuō)在這幅畫(huà)中都可以找到他們的身影。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)從衣著等角度判斷人物的身份，那么宋代的服飾有何特點(diǎn)呢？師：我們現(xiàn)代人的服飾有何特點(diǎn)呢？師：從服飾的角度可以看出現(xiàn)代人的哪些精神風(fēng)貌呢？

生式樣單一樸實(shí)布主要是絲、麻。生：色彩豐富，款式多樣,布料種類多。生有個(gè)性有創(chuàng)造力說(shuō)明我們現(xiàn)代生活更加豐富多彩。師：請(qǐng)同學(xué)們看圖6和圖7，生在街上購(gòu)物或做生意。圖上的人都在做什么呢？師：宋代的集市有何特點(diǎn)呢？師：剛才同學(xué)們?cè)趫D上觀察到有許多挑著擔(dān)子的農(nóng)民，大家推測(cè)一下，擔(dān)子里面有可能裝的是什么物品呢？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的理由。

生店鋪多商品種類多客流量大，還有夜市。生1占稻因宋代占城稻的產(chǎn)量高自己家吃不完，就可以拿到集市上去賣(mài)。生2可是碗等瓷器是們生活的必需品。生3可是煤因當(dāng)時(shí)煤的開(kāi)采量居世界第一記載汴京大多數(shù)人家都燒煤來(lái)師：同學(xué)們的想象力都很豐富，并且都有一定合理的依據(jù)?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看同學(xué)們自己描繪的宋代集市和我們今天商業(yè)街的景象。兩者進(jìn)行比較一下，你能得到什么結(jié)論呢？（展示學(xué)生作品）師：從我們今天與《清明上河圖》進(jìn)行的時(shí)空連線，大家對(duì)北宋的社會(huì)發(fā)展、社會(huì)生活有什么認(rèn)識(shí)呢？師：那么大家對(duì)今天的社會(huì)生活又有何認(rèn)識(shí)呢？

做飯。生了京城市商業(yè)的繁榮們天的商品經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)的活條件越來(lái)越好了。生1商繁榮汴船運(yùn)繁忙緊張，城市人口較多。生2北宋在保持相對(duì)和平的局面的同時(shí)經(jīng)濟(jì)和文化呈現(xiàn)出繁榮的景象。生：城市數(shù)量多，人口密集，商業(yè)街的規(guī)模越來(lái)越大水平越來(lái)越高。師：大家說(shuō)得很好。我們要珍惜安定和平的環(huán)境，珍惜今天美好的生活，將來(lái)還要用自己的雙手創(chuàng)造更美好的未來(lái)。最后，讓我們一起為畫(huà)家張擇端給我們留下這寶貴的文化遺產(chǎn)說(shuō)聲“謝謝布置作業(yè)展訓(xùn)練）給每個(gè)小組提提供一份清朝畫(huà)家仿《清明上河圖》的掛歷畫(huà)，要求比較兩幅《清明上河圖》的異同。想一想：這幅畫(huà)里還展現(xiàn)了宋代哪些社會(huì)風(fēng)貌？課后反思：1．本課在課堂設(shè)計(jì)思想方面注到將歷史科與地理、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)的有機(jī)滲透，從而在一定程度上改變了學(xué)科本位的傾向。．在課前指導(dǎo)學(xué)生收集與《清明上河圖》的相關(guān)資料，初步培養(yǎng)了初一學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。．本課是一節(jié)活動(dòng)課，其內(nèi)容是從一幅畫(huà)中去探究宋代的社會(huì)風(fēng)貌，所以在學(xué)法方面注意指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)