幼兒園中班語言教案15篇

幼兒園中班語言教案15篇幼兒園中班語言教案1活動目標：.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。.提高語言表達能力。.教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。活動準備：西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。活動過程：.猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。.教師完整地講述故事一遍，提問：(1)故事里說了些什么?(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做？(3)結果發(fā)生了什么事？.教師結合圖片，再次講述故事：(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做？.討論：(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么？(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做？.總結：剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么？(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)附故事：瓜瓜吃瓜有個小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢？原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢！”有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩！”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。過了一會兒，來了個人。慢慢地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了！”外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地！”瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么??？哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜?？上榱?，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了?！庇變簣@中班語言教案2活動目標1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。2、通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。3、能用"—躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法活動準備圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt?；顒又攸c有感情朗誦散文，能用"—躲在X顏色里"的句式進行散文仿編?；顒与y點專心傾聽散文，理解顏色對應關系。活動過程1、出示蒙眼的太陽提問：這是誰？它怎么啦？為什么太陽要蒙眼睛呢？它會和誰一起玩捉迷藏呢？2、出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。教師總結：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四 顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。3、幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？4、出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。為什么綠色躲在草叢里？師幼一起小結：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。5、引導幼兒了解散文，感受散文的趣味性。播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。6、游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在—里"?；顒友由欤旱綉敉馀c真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。教學反思：游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。幼兒園中班語言教案3一、教學目的：1、讓幼兒在擴散想象的基礎上，理解故事情節(jié)，鞏固對動物特征的認識。2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學用句式：如果……就……3、引導幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。二、教學準備：1、故事課件2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒三、教學過程：1、引題：師：小朋友，你們?nèi)ミ^動物園嗎？動物園里都有些什么動物呢？有一個動物園你們可能沒去過，這個動物園可稀奇了，什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇—一很奇特、很特別）為什么說這個動物園很稀奇呢？原來呀，這里的小動物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽說過嗎？2、出現(xiàn)角色，想象講述。師：沒聽說過吧！瞧，動物園剛開張，就有顧客來借動物了。來看看他們是誰？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）（1）幼兒猜想：他們可能要借什么動物，去干什么？（2）那他們到底碰到了什么困難，我們一起來問問吧？（3）幼兒想象并講述：如果你是這個動物園的經(jīng)理，你會借什么小動物給他們？為什么？（運用句式：如果……就……）3、結合課件完整聽故事一次，理解情節(jié)，學習重點詞師：小朋友真會動腦筋，請出了這么多小動物來幫忙，那么，動物園到底把什么動物借給他們呢？我們一起來聽一聽：1）、結合課件講述故事一次2）、提問：①動物園到底請了哪些小動物誰幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長頸鹿）②小猴幫老爺爺做什么？（學習詞：撓）試試互相撓癢癢。③長頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學習詞：銜，學學長頸鹿的嘴巴，）④袋鼠又會怎么幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。）4、聯(lián)系自身，想象講述師：老爺爺他們得到了小動物的幫助，心里很感激，都夸這個動物園的動物怎么樣?。◥蹘椭耍煟号?，都是樂于助人的動物寶寶，如果現(xiàn)在你們身邊也有一個這樣的動物園，你最想借誰？幫你做什么？5、結合生活經(jīng)驗講述請幼兒說說都幫助過誰？幫他做什么？師：小動物見到別人有困難，都能樂意用自己的本領幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會樂意幫忙呢？6、情境游戲，引導幼兒參與我，原來我們小朋友在家和在幼兒園時也都很樂于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場所呢？（也會嗎？）那好，現(xiàn)在這兒就來了兩位需要幫助人。①盲人過馬路（隨機畫上斑馬線，教師扮演盲人）②給抱寶寶的阿姨讓座將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽！幼兒讓座，師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學習。（3）、提問：剛才你們都幫助了誰？喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣？（用快樂的聲音回答）這么開心，讓我們擊掌。耶！小結：原來幫助別人時候自己也能得到快樂。生活中我們就應該這樣，你幫我，我?guī)湍?，大家互相幫助，相親相愛。7、延伸：下課后繼續(xù)去幫助有困難的人！幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢！來，讓我們一起去看看吧！幼兒園中班語言教案4設計意圖：傘是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧唬掠炅?，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那么，小動物呢，他們怎么辦呢?這也是幼兒很感興趣的一個問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關《傘》的詩歌。這首詩歌意境優(yōu)美而且充滿童趣，描述了小動物們用什么來遮雨，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護小動物的情感。同時，給幼兒創(chuàng)設更多的語言發(fā)展環(huán)境，我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機會，豐富幼兒的詞匯和語言，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力?；顒幽繕耍?、感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結構，理解詩歌內(nèi)容。2、發(fā)揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。活動準備：掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動物圖片若干（小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等）?；顒舆^程：一、猜謎語引發(fā)幼兒的興趣教師：小朋友們，今天老師給你們出一個謎語，看看誰最先猜出來。"一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽。小朋友們：傘。老師：小朋友們真棒。二、復習傘的結構和用途教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準備好的傘，介紹傘的結構和用途。傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那么，我們來看看小動物們用什么遮雨呢？三、看圖講述1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察思考。提問：圖上都有哪些小動物?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了？幼兒：下雨了。師：下雨了，小動物要到哪去躲雨呢?為什么呢？（啟發(fā)幼兒說出誰是誰的傘）幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘。師：哪里的大樹呢？引導幼兒說出公路邊的大樹。如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢？引導幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。師：誰又是小螞蟻的傘呢。幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。師：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。師：請幼兒完整的說出一句詩歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。師：誰又是小青蛙的傘呢？幼：大荷葉是小青蛙的傘。師：哪里的大荷葉呢?幼：小河，池塘。師幼共同完整的說出兒歌。2、朗讀詩歌，體會詩歌的優(yōu)美意境。3、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個好聽的名字。師：小朋友們，這么好聽的兒歌，沒有名字，我們給它起一個好聽的名字好嗎？幼：好。幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。師：小朋友們都很棒，這幾個名字都非常好聽。那我們就選一個吧，兒歌的名字就叫做《傘》。四、幼兒大膽想象，仿編兒歌師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動物，它們的傘在哪里呢?誰又是它們的傘呢?教師出示背景圖，各種小動物的圖片，（蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等），請幼兒為小動物找出它的傘，并把小動物放在背景圖相應的地方，然后完整的說出一句詩歌，誰是誰的傘。引導幼兒仿編兒歌。五、活動延伸將小動物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區(qū)角中，幼兒在區(qū)角活動中進一步感受詩歌的優(yōu)美，練習仿編詩歌?；顒臃此迹罕敬位顒幼畲蟮某晒褪菫橛變簞?chuàng)設了一個大膽表現(xiàn)的機會，為幼兒營造了一個豐富的語言環(huán)境，從分體現(xiàn)了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會，發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達能力。同時，教師的鼓勵很重要，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。區(qū)角活動也為幼兒提供了練習的機會。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個幼兒，教師有點急于求成，忽略和孩子的交流，不愛發(fā)言的幼兒沒有表達的機會。希望在活動區(qū)中有彌補，給幼兒鍛煉的機會。附詩歌：公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，池塘里的大荷葉是小青蛙的傘，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘，下雨了，大家都有一把傘。幼兒園中班語言教案5活動目標：1、通過小鼴鼠找家發(fā)出的"啪啦啪啦一一嘭"的聲音線索中，了解并學會講述地底下生長的各種不同的植物名字。2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。3、在有趣的情境故事引導下，體會濃濃的說話氛圍?；顒訙蕚洌?、PPT課件；實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋艿等若干個。2、紙箱一個?；顒舆^程：一、聽一聽：認識不同聲音。1、播放課件：幾只喇叭什么顏色的？2、喇叭里面藏著好聽的聲音。我們一起來聽聽。3、黃色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢？4、啪啦啪啦砰一一是什么聲音呢？二、說一說：故事中的精彩。（一）小鼴鼠搬家的原因：提問：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了？小鼴鼠在干什么？：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新家。（二）小鼴鼠找新家：1、小鼴鼠出發(fā)了（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？（2）它挖的時候會發(fā)出什么聲音？挖著挖著，你覺得它撞到了什么？地底下有什么呢？（3）猜一猜到底撞到了什么呢？2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！——？碰到什么了？（2）蘿卜長在哪里的？它還會撞到什么？:好！孩子們剛才講的有的是長在地底下，小鼴鼠會嘭的一聲撞到，但有些是長在地面上、長在樹上的，小鼴鼠能嘭到嗎？（三）小鼴鼠去認識更多的植物1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會嘭到什么呢？我們用手來做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會碰到誰？2、我們來幫他說一說：啪啦啪啦，嘭！3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能嘭到這么多長在地底下的好吃的'東西。（四）鼴鼠和他的好朋友。1、小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦……看！他摸到一只大蘿卜！咦？小鼴鼠你看，已經(jīng)挖了一條長長地地洞了。突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢？2、噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個好朋友見面會說什么呢？三、議一議：拓展活動。小朋友和爸爸媽媽一起吃飯時，可以和他們一起想一想：我們吃的東西是長在地底下的還是長在地上的？幼兒園中班語言教案6活動準備:1、理解并初步掌握兒歌《風兒唱歌樹跳舞》的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編兒歌。2、能大膽地模仿樹兒跳舞動作，積極參與兒歌表演?；顒幽繕耍海ㄒ唬┯螒颍猴L兒唱歌樹跳舞1、老師掛上“風兒”的胸飾，幼兒掛上“樹兒”的胸飾。老師以“風兒”的口吻說：“我是風兒，你是誰呀？”“今天我要跟你們做個游戲，你們高興嗎？”“就找個空地方準備好吧！”“當風兒唱歌時，樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生游戲。2、提問：剛才風兒是怎樣唱歌的?（風兒唱歌嗚嗚嗚。）幼兒學說。聽到風兒的歌聲，樹兒樂得怎樣了？（樹兒樂得跳起舞。）幼兒學說。3、“你們還想做游戲嗎?不過這次，有個小小的要求，你們可要聽仔細了。當風兒唱完歌，樹兒就馬上做一個漂亮的動作?！睅熒俅斡螒颉?、提問：請介紹一下，你做的是什么動作？（逐一請幼兒介紹自己的動作。）（二）學習兒歌1、“唉!有點累了，坐下來休息一會兒吧”?！霸谏钪校梢钥吹胶芏鄻鋬?，它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌，仔細聽，它們做了哪些動作？”（教師示范念兒歌。）2、提問“樹兒是怎樣做的？”（請幼兒說一說）3、“風兒來喊口令，樹兒們一起來學一學它們的動作。”老師說：一二三四幼兒做動作：擺擺頭二二三四挺胸脯三二三四彎彎腰四二三四扭屁股4、“我們一起再來一遍，這次要做得更漂亮?！保ㄔ俅斡螒颍皢鑶鑶?，嗚嗚嗚，風兒唱歌樹跳舞?！?、“這首兒歌真好聽，你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。（三）表演兒歌1、“好，我做風兒，你們做樹兒，我們一起來表演兒歌。”師生表演。2、再次表演。你們表演得真棒?。ㄋ模﹦?chuàng)編兒歌。1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動作外，想一想，還會怎樣跳呢？（幼兒說出：轉轉頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等）將幼兒想出來的動作編到兒歌里。2、風兒的歌聲傳得遠遠的。還有誰會聽見這美妙的歌聲呢？它又會怎樣跳舞呢？（幼兒說出：花兒）（花兒點點頭、露笑臉、等）將幼兒想到的編到兒歌里。3、除了花兒，還有誰也會聽到風兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找，把它們也編到兒歌里。附兒歌：《風兒唱歌樹跳舞》風兒唱歌嗚嗚嗚，樹兒樂得跳起舞。一二三四擺擺頭；二二三四挺胸脯；三二三四彎彎腰；四二三四扭屁股。幼兒園中班語言教案7活動目標知道冬天衣物的名稱和特點，并能在此基礎上進行分類。選擇自己喜歡的角色，進行表演游戲?；顒訙蕚溆變鹤詡涠煲挛?。各種美工材料。活動內(nèi)容學習領域：形式：集體.請一位幼兒扮演感到很冷的動作，請其他幼兒猜猜這個動作的意思。.和幼兒討論，在冬天我們怎樣做能讓身體變得暖和。.請幼兒拿出自己帶來的冬天衣物，向小朋友介紹衣物的款式和顏色。.引導幼兒分組，小組合作開一家服裝商店，請幼兒將衣物分類，并說出衣物的種類名稱，教師可幫助他們把名稱和價格寫在牌子上。.請幼兒利用箱子及各種美工材料，將娃娃家布置成服裝商店。6.幼兒根據(jù)自己的喜好扮演顧客或售貨員，玩買賣衣服的游戲。評價能說出冬天衣物的種類名稱和特點。能將冬天衣物進行分類?；顒咏ㄗh：鼓勵引導幼兒利用各種美工材料和廢舊物品，制作不同款式的衣服放在服裝店，供大家玩游戲時用。幼兒園中班語言教案8活動目標：1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。2、續(xù)編逃家小兔故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3、用如果……我就把話說完整。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。材料準備：1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂活動過程：上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。導入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)硪粋€故事也是關于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。一、配樂故事朗誦1——3部分。第一幅圖：孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來釣小兔子呢？為什么不用魚鉤？總結：當孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。第二幅圖：可是小兔子特別調皮他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來找他？咱們一起來看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺？為什么還要去找小兔子？總結：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。第三幅圖：可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經(jīng)過園丁澆水、施肥、松土小花會變得怎么樣？總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢？提問孩子展開討第四幅圖:咱們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里啊？咱們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進行表演。第五幅圖：小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應該變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導出如果你變成帆船我就變成風把你吹回家。加上表演第六幅圖：小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，咱們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復述一遍。創(chuàng)編：小朋友如果你是小兔子的話你會變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應該怎樣愛你的媽媽？現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個故事希望小朋友靜靜的聽。配樂朗誦《逃家小兔》今天的故事就講到這里，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動表達出自己對媽媽的愛，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事，你會怎么這個故事的教案呢？—是為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒。設計意圖:現(xiàn)在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設計這節(jié)課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的，盡量的引導孩子說，感受語言的美。小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。幼兒園中班語言教案9活動目標：1、欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感?；顒訙蕚?情境圖片、角色圖片、投影儀、小動物掛牌、雪花掛牌若干活動過程：1、導入出示雪房子的圖片，引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。師：小朋友們，你們看，這是什么呀?。ǚ孔樱┠銈冎肋@個房子是用什么造出來的嗎？想知道嗎？那請小朋友們豎起小耳朵，讓老師來告訴你們！2、欣賞故事《雪房子》，初步了解故事內(nèi)容。教師結合投影儀和圖片，有感情地講述故事。提問：現(xiàn)在你們知道這個房子是用什么造出來的嗎？故事里都有誰？雪房子是怎樣變大的呢？3、再次欣賞故事，重點引導幼兒學習故事中的對話。小朋友，讓我們再來聽一聽這個故事。教師再次講述故事，邊講述邊提問，重點指導幼兒學習故事中小動物的對話。提問:①小白兔想要住進雪房子，它是怎么對小松鼠說的？我們一起來學一學小白兔說的話好嗎？②小松鼠怎么回答小白兔的呢？③雪房子變大了，小松鼠是怎么說的呢？④小熊也想要住進雪房子，它是怎么對小松鼠說的？（請幼兒跟著老師學說對話）⑤小松鼠怎么回答小熊的呢？雪房子變大了，小松鼠又說了什么？（請幼兒跟著老師學說對話）⑥小狗也來了，它是怎么對小松鼠說的？（用不同的方式幫助幼兒練習對話，例如分組說，開火車說）⑦小松鼠怎么回答的？⑧最后，四個小動物怎樣了？4、組織幼兒進行情境表演，讓幼兒進一步練習故事中的對話。小朋友們，四個小動物在雪房子里舒舒服服地睡著了，可暖和了呢，你們想不想和小動物們一樣，住進暖和的雪房子呀？老師想和小朋友一起來玩?zhèn)€好玩的游戲，老師來做小松鼠，我請三個小朋友來扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友來做小雪花，我們一起來玩做雪房子的游戲好嗎？①請三名幼兒分別帶上小動物掛牌，扮演小動物，其余的幼兒扮演小雪花（掛上小雪花的掛牌）。②先請三名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子（教師引導），扮演小松鼠的教師住在里面。③扮演小動物的幼兒依次按故事情節(jié)對話，并“拉”周圍的“雪花”過來，不斷加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手變成了一個大房子，所有的小動物都住進去了。④幼兒可以交換頭飾繼續(xù)游戲，教師也可以參與其中。引導幼兒體驗同伴間相互關愛的情感。幼兒園中班語言教案10設計意圖：在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇，在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達，同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，引導得當，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編的活動，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發(fā)展幼兒的語言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神?；顒幽繕?1、幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。2、鼓勵幼兒積極參與語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，發(fā)展幼兒語言能力。3、培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力?；顒訙蕚洌?、紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。2、大白紙四張，紅、黃、藍、綠油畫棒。活動過程：一、教學活動的導入一一看看說說。師：今天我給小朋友帶來了會變魔術的鏡子。小朋友想看嗎？請小朋友用它看看周圍的景物有什么變化？幼兒用會變魔術的鏡子看周圍的景物，鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。二、學習詩歌、創(chuàng)編詩歌。師：我昨天用這個會變魔術的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很開心，我還編了一首詩歌你們想聽嗎？黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。師：你們聽到了什么？師：我這個詩歌還沒有名字呢，誰會幫他起一個名字？師：剛才你們也用魔術鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎？幼兒分組創(chuàng)編。三、根據(jù)詩歌進行繪畫記錄。師：你們剛才說的真不錯，我們能不能把它記下來呢？幼兒按顏色分組進行作畫。根據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。幼兒園中班語言教案11活動目標：1、通過故事《小螞蟻的生日會》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣活動過程：一、出示（課件小螞蟻），激發(fā)幼兒活動的興趣師：小朋友們瞧瞧，誰來了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！（幼：小螞蟻你好?。煟盒∥浵仯阍趺催@么開心呀？（師作聆聽狀）哦，原來今天是你的生日，你想請所有的昆蟲朋友來參加你的生日會。那，誰會來參加小螞蟻的生日會呢？我們一塊聽聽，好嗎？二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。1、講述故事的前半部分（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今天小螞蟻過生日，它想請昆蟲朋友來參加自己的生日會。下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。2、提問：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會呢？（幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲）提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會，小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）師小結：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。4、播放課件（出示蠶寶寶），教師提問：（1）、它是誰呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參加生日會嗎？為什么？（2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會呢？聽完故事你就知道了。5、教師講述故事的后半部分。請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯了！蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個快樂的生日會！6、師：蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會呢，為什么？（幼兒自由回答）師：哦，原來蠶寶寶長大會變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）7、師：小螞蟻請了那么多的朋友來參加它的生日會有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字，叫什么呀？（昆蟲）8、師：請小朋友說一說：小螞蟻請的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長的一樣的？（都有六條腿）9、師小結：原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。1、師：又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會了，我們一塊去認識認識吧?。úシ耪n件：各種各樣的昆蟲）2、小朋友認識了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲嗎？為什么？（播放課件）四、操作游戲1、播放課件（火車聲），引起幼兒興趣。師：噓，小耳朵仔細聽，這是什么聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來是小螞蟻要請昆蟲朋友們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友來參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯了。）2、幼兒操作師：現(xiàn)在有許多朋友在桌子上的盤子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx朋友請上車，好嗎？記住，只能是昆蟲朋友，不是昆蟲的不能坐火車。請你們把昆蟲朋友找出來，放在火車廂里好嗎？（幼兒操作）師：昆蟲朋友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行?。ǚ乓魳罚x開教室）活動反思：今天組織了語言《小螞蟻的生日會》，我的目標是借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征?；顒右婚_始我就出示了精心準備的一張海報，讓小朋友猜一猜海報上寫了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小朋友也跟著說，可見他們對漢字非常地感興趣，然后我就把海報上的內(nèi)容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開始提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們。“它們都是昆蟲嗎？這時，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒聽懂似的，于是我又重復了一遍?？墒沁€是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復了一遍故事，當我問“小螞蟻請來的朋友都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時，樂樂舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草,趕緊讓他來回答“小螞蟻請來的都是昆蟲?！薄盀槭裁?？”“因為它們都是蟲子。”“是嗎？那為什么小螞蟻會把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們?！笨磥硇∨笥迅揪筒恢览ハx是什么概念，真是失敗呀。最后，我在講到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的認識，孩子們也更愿學習了。這樣一來，小朋友們對蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。幼兒園中班語言教案12活動目標.教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒安全意識教育，培養(yǎng)自我保護能力。.啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，增強責任感。.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨特，提高解決問題的能力。活動準備.頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊.兩個救生圈?；顒舆^程一、圖片導人，引起幼兒聽故事的興趣。.教師逐一演示各小動物圖片，？讓幼兒認識小動物名稱。.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。教師：小動物們今天要乘船去哪里？它們發(fā)生了什么事？請小朋友們聽故事。提問：故事中有哪些小動物？它們坐上小船后，發(fā)生了什么事？二、教師再講述一遍故事讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。.提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞？這樣做對嗎？為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢？你能再說出一些會游泳的動物嗎？

2.請幼兒結合生活經(jīng)驗，大膽想并說出會游泳的動物名稱，如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復習動物名稱與特征。三、請幼兒扮演故事中角色，進行情境表演。要求幼兒學說一句話：快把救生圈給我吧!也可以創(chuàng)造性地進行情境表演，說一句自己想說的話。四、鼓勵大膽表演的幼兒。教師小結:教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全。教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。附故事：救生圈扔給誰春天來了，小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐著船去旅游。船開到河中央，小船一歪，小動物們?nèi)康暨M了水里。小熊爬上船找出兩個備用的救生圈。小狗在水里喊:“不要把救生圈給我，我會游泳的。小豬在水中喊小狗在水里喊:“不要把救生圈給我，我會游泳的。小豬在水中喊:“不要把救生圈給我，我會游泳的。小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的?！毙∝堅谒锖埃骸熬让?！救命阿！我要沉下去了?！毙‰u在水里喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了?！毙⌒苴s快把救生圈扔給了小貓和小雞。小狗、小豬、小鴨游上了岸，小貓、小雞套在救生圈里也游上了岸。數(shù)一數(shù)，6個小動物一個也沒少。大家高高興興的一起去玩了。幼兒園中班語言教案13活動目標：1、了解五官的功能，并能清楚地表達。2、通過操作、記錄的方式，體驗五官的作用活動準備：1、幼兒用書或PPT：《臉上的好幫手》2、學習單：《感官經(jīng)驗連連看》3、爛水果（爛香蕉、爛橘子等）1-2個、在不透明的瓶子里裝上一些奶片?；顒舆^程：1、引導幼兒充分闡述五官的功能，更全面地了解五官的作用。（1）將全班幼兒按照觀點的不同分成4組。一一你們覺得眼睛、耳朵、鼻子、舌頭誰的作用最大？為什么？一一贊成眼睛作用最大的為一組。贊成耳朵作用最大的為一組。贊成鼻子作用最大的為一組。贊成舌頭作用最大的為一組。（2）請各組選1-2位代表闡述觀點，教師可幫忙記錄，讓幼兒充分了解各個五官的作用。2、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第16-17頁，理解畫面內(nèi)容，更充分地了解各個好幫手的作用。一一眼睛能幫我們看東西，書上的眼睛都看了什么？你們眼睛組都想到了嗎？一一耳朵能幫我們聽聲音，書上的耳朵都聽到了什么？耳朵組都想到了嗎？—一鼻子幫我們聞味道，書上的鼻子聞到了哪些味道？鼻子組都想到了嗎？一一舌頭幫我們品嘗食物，書目的舌頭品嘗了哪些味道？舌頭組都想到了嗎？一一舌頭的各個部位對味道的敏感程度是不一樣的，從圖上來看，舌尖對什么味道很敏感呢？然后是什么味道……3、出示學習單，全體幼兒一起完成其中的內(nèi)容。4、出示一個爛水里，如香蕉、橘子，再準備一個不透明的鴿子，里面裝一些奶片。引導幼兒發(fā)現(xiàn)所有的感官配合在一起，才能幫助我們更好地生活。一一到底哪一個最重要呢？缺少任何一個都會怎么樣？一一這里有一根香蕉（或一個橘子），你覺得它還能吃嗎？為什么？一一在你們剛才說的理由中，哪些是眼睛幫忙看到的？哪些是鼻子幫忙聞到的？哪些是舌頭幫忙嘗到的？一一這個瓶子里裝著什么呢？打開蓋子聞一聞有什么味道？搖一搖，有什么聲音？嘗一嘗，是什么味道？5、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第18-19頁，觀察四幅畫面中小幫手們幫忙做了哪些事情。教師總結：臉上的這些小助手只有互相幫忙，才能讓我們的生活更方便。幼兒園中班語言教案14活動目標：1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程；2、在對話框的提示下表述人物的心情；3、學習創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié)，