2021年全國優(yōu)秀教師事跡

第第頁共3頁2021年全國優(yōu)秀教師事跡2021年全國優(yōu)秀教師事跡中宣部和教育部于9月4日公布了第11屆全國教書育人工作模式。你知道他們的事跡是什么嗎？以下是2021年全國優(yōu)秀教師事跡匯編。希望你喜歡。清華大學(xué)小學(xué)校長兼教師竇桂梅立足講臺(tái)34年，孩子的成長被視為最高榮譽(yù)，從"立足教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；"尊師重道"的探索，"以語文育人"主題教學(xué)的提出，"1課程"的整體建設(shè)，"育人有志氣"的建設(shè)與實(shí)踐，在培養(yǎng)負(fù)責(zé)民族復(fù)興的時(shí)代新人的道路上留下了堅(jiān)實(shí)的足跡。她關(guān)心全國各地的兒童和教師，通過清華附屬小學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校向900個(gè)貧困縣的3800個(gè)遠(yuǎn)程教學(xué)站提供課程。在新冠肺炎疫情防控期間，她帶領(lǐng)一個(gè)273人的教師團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)了全國云課堂346個(gè)微課和同一班級(jí)816個(gè)電視直播課。天津中醫(yī)藥大學(xué)校長、教授張伯禮張伯禮長期從事心腦血管疾病的防治和中醫(yī)現(xiàn)代化工作。20世紀(jì)80年代，開展了中醫(yī)舌診的客觀化研究，開拓了舌色學(xué)和舌底診斷的研究方向。90年代開展了血管性癡呆(vd)的系統(tǒng)研究，制定了vd綜合征的分類標(biāo)準(zhǔn)和按平臺(tái)、波動(dòng)、衰退的三級(jí)治療方案。明確中風(fēng)癥狀和先兆的動(dòng)態(tài)演變規(guī)律，制定綜合治療方案，建立腦脊液藥理學(xué)方法，揭示中藥對(duì)神經(jīng)細(xì)胞的保護(hù)機(jī)制。自此，開展了方劑關(guān)鍵科學(xué)問題的研究，確立了通過組方配伍發(fā)展現(xiàn)代中藥的途徑和關(guān)鍵技術(shù)。21世紀(jì)初，第一次大規(guī)模中醫(yī)藥防治冠心病二級(jí)預(yù)防循證研究完成，建立了一系列中醫(yī)藥循證評(píng)價(jià)方法。開拓中成藥二次開發(fā)研究領(lǐng)域，提升中藥科學(xué)內(nèi)涵和質(zhì)量，促進(jìn)中藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)，培育中藥大品種。東北師范大學(xué)高航教授他堅(jiān)持"教人求實(shí)，學(xué)為人真"的理念，倡導(dǎo)"問題驅(qū)動(dòng)的互動(dòng)討論"教學(xué)，著眼于學(xué)生的全面、個(gè)體和終身發(fā)展，為文科生開發(fā)了人文數(shù)學(xué)課程和教材，將人文數(shù)學(xué)課程做成網(wǎng)絡(luò)課程，在"學(xué)校在線"平臺(tái)上推出，有2萬多名學(xué)生選修。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索新的教師模式，走出了一條新的扶貧之路。他創(chuàng)作的高觀點(diǎn)下的中學(xué)數(shù)學(xué)課程和教材，將中學(xué)數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)高度融合，被全國師范大學(xué)廣泛使用。教學(xué)成果多獲國家和省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。被評(píng)為國家級(jí)模范教師、吉林省先進(jìn)工作者。安徽省蘇州市墉橋區(qū)汴河中心小學(xué)教師孫浩他已經(jīng)在農(nóng)村扎根20年了。他是農(nóng)村寶寶身邊最親近的人，帶著真摯的愛，走進(jìn)留守兒童的內(nèi)心，幫助他們?cè)O(shè)定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他深入研究農(nóng)村課堂，形成了簡單自然的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)表了許多教學(xué)見解，在省市20多篇論文中獲獎(jiǎng)，成為一名年輕的省級(jí)教學(xué)明星。他每年在公開課上講課10余次，有效帶動(dòng)了一批教師的專業(yè)成長。他積極響應(yīng)號(hào)召，前往皮山縣開展幫教工作，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、幫助脫貧做出了貢獻(xiàn)。他去過日本胡瑜，男，漢族，1964年4月出生，中共黨員，華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院第一臨床學(xué)院院長、教授。在新冠肺炎疫情防控期間，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了涵蓋"診斷篩查、患者入院、重癥治療和康復(fù)管理"的全鏈防控網(wǎng)絡(luò)，開展了核酸檢測(cè)，改造了重癥患者定點(diǎn)醫(yī)院，建設(shè)了收容醫(yī)院。作為國家重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，積極推進(jìn)教學(xué)、信息技術(shù)和科研創(chuàng)新的有機(jī)融合，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。主持建設(shè)高質(zhì)量的本科生在線開放課程，開展基于spoc的混合教學(xué)改革，并結(jié)