我是小小設(shè)計師教學(xué)

第第頁我是小小設(shè)計師教學(xué)我是小小設(shè)計師教學(xué)1

教學(xué)內(nèi)容：

教材第72～73頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能辨別生活中的簡約圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運(yùn)動得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計圖形，將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運(yùn)動制造出自己喜愛的圖案。

2、會將相同的圖案拼在一起，并依據(jù)實際確定所觀測成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運(yùn)動。

3、經(jīng)受觀測、操作及合作溝通的過程，獲得對圖形的運(yùn)動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動的過程中進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

4、在觀賞漂亮圖案的過程中，進(jìn)一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美好，體會數(shù)學(xué)的價值。

目標(biāo)解析：

這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課。在同學(xué)學(xué)習(xí)了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過實踐操作活動，能運(yùn)用所學(xué)的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動的知識，觀賞并制造圖案，能用自己的語言描述圖形的運(yùn)動，逐步進(jìn)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培育創(chuàng)新精神和實踐技能。

教學(xué)重點：

能運(yùn)用圖形運(yùn)動的知識設(shè)計圖案。

教學(xué)難點：

進(jìn)展同學(xué)初步的空間觀念。

教學(xué)預(yù)備：

課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，設(shè)疑自探

(一)、呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美

1、課件出示教材第72頁的圖案，同學(xué)觀賞。

2、觀測感悟，發(fā)覺規(guī)律。

(二)、激發(fā)愛好，揭示課題

設(shè)計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設(shè)計出漂亮的圖案，今日，我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計師。(板書課題)

二、動手實踐，解疑合探

(一)觀測想象，認(rèn)識一個圖形的運(yùn)動

1、找基本圖形

(1)、這些漂亮的圖案分別由哪個圖形運(yùn)動而來的呢?請選擇你最喜愛的一幅圖找一找。

(2)、同學(xué)反饋，老師在黑板上貼出基本圖形。

2、體驗一個圖形的運(yùn)動

(1)想象：這些基本圖形通過怎樣運(yùn)動得到原來的圖案?

(2)操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運(yùn)動。

(3)描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計出來的?

(二)、動手操作，理解一個圖形的運(yùn)動方法

1、小組合作，動手拼擺

小組先爭論選擇一個基本圖形和圖形運(yùn)動的方式，想象圖形運(yùn)動后拼出的圖案，再在正方形中貼出漂亮的圖案。

2、匯報展示，對比分析

爭論：(1)、你設(shè)計的圖形是怎樣運(yùn)動的?

(2)、你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎?

(3)、同一個基本圖形運(yùn)動設(shè)計出的作品為什么會不一樣?

(三)、自主設(shè)計，制造漂亮的圖案

1、提出要求，想象設(shè)計

(1)、提出操作的要求。

在上圖左上角的方格中設(shè)計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，制造一個漂亮的圖案。

(2)、想象設(shè)計好的圖案。

2、動手實踐，嘗試設(shè)計

將自己設(shè)計的圖案畫在正方形格子紙中。

3、匯報溝通，鼓舞創(chuàng)新

(1)、說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運(yùn)動的?

(2)、比一比：設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎?

(3)、賞一賞：誰設(shè)計的圖案最漂亮，誰設(shè)計的圖案更有新意?

三、質(zhì)疑再探

(一)、這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過的哪些知識?

(二)、走進(jìn)生活，觀賞生活中利用圖形的運(yùn)動設(shè)計出的漂亮圖案。

四、運(yùn)用拓展

(一)、合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動

1、相互比較，想象一組圖形的運(yùn)動。

小組里有哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的，想一想，假如把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢?

2、小組合作，感受一組圖案的運(yùn)動。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班溝通，相互觀賞。

(二)、聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識

1、是由()組組成的。

(1)、用什么方法計算?依據(jù)同學(xué)會回答老師板書：8÷4=2(組)

(2)、出示學(xué)具，同學(xué)擺一擺、圈一圈。

2、9幅，可以組成()組。

(1)、同學(xué)說想法，老師板書：9÷4=2(組)……1(幅)

(2)、同學(xué)用學(xué)具驗證。

(3)、同學(xué)回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分?

3、15幅，能拼出()組，假設(shè)拼成4組，還需要再增加()幅。

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[教學(xué)目標(biāo)]

1、綜合、敏捷運(yùn)用所學(xué)的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等知識，能夠設(shè)計出各種美麗的圖案。

2、培育同學(xué)對設(shè)計的深厚愛好，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無處不在。

3、自己設(shè)計圖案，培育同學(xué)的想象力和制造力。

[教學(xué)重點]

發(fā)揮想象，設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。

[教學(xué)難點]

培育同學(xué)的知識運(yùn)用以及形象思維技能。

[教學(xué)預(yù)備]

紙、剪刀、學(xué)具、多媒體課件等

[教學(xué)過程]

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在我們的生活中，常常會在桌布、墻紙等生活物品上見到一些很美麗的圖案，知道它們是怎么得到的嗎?

課件展示圖案。

師：它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等變換得到的。同學(xué)們，還記得哪些現(xiàn)象是軸對稱，哪些現(xiàn)象是平移嗎?

同學(xué)爭論溝通。

師：你們想不想自己動手做一做，制作這些美麗的圖案呢?今日這節(jié)課我們就來畫一畫、折一折、剪一剪、移一移，一起成為一名超卓的設(shè)計師。

二、探究新知

1、出示教材中的四張圖案。

引導(dǎo)同學(xué)觀測，思索這四幅圖案分別有什么特點，可以怎么得到，然后集體爭論。

預(yù)設(shè)：生1：這些圖案都由幾個相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。

生2：可以根據(jù)以前學(xué)的軸對稱圖形的剪裁方法剪出幾個一樣的圖形，然后再平移拼出這樣的圖案。

生3：同時還需要剪一個正方形，把這些圖案貼在上面。

2、動手操作。

(1)每人發(fā)兩張紙，根據(jù)剛剛爭論的思路進(jìn)行設(shè)計，分別剪出一個正方形和像教材中的那些圖形，然后貼出喜愛的圖案。

(2)動手制作，老師巡察，實時解決同學(xué)在操作過程中所遇到的各種難題。

(3)拓展想象，鼓舞同學(xué)用前面剪裁的那些圖形，試一試自己設(shè)計一個圖案。

(哪些同學(xué)制作的圖形一樣?把它們拼在一起看一看。

3、作品展示、評比。

通過觀賞各個小組同學(xué)的作品，依據(jù)評比標(biāo)準(zhǔn)，評比出你認(rèn)為好的作品及“優(yōu)秀設(shè)計師”。

三、課堂小結(jié)

利用簡約的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個簡約圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)設(shè)計出更漂亮的圖案呢?課下的時候一起來討論。大家真是太棒了!制造出了這么多漂亮的圖案。盼望同學(xué)們發(fā)揮聰慧才智，用漂亮的圖案裝飾我們的生活。

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一、教材分析：

《我是小小設(shè)計師》這節(jié)課是教會同學(xué)如何在word中插入自選圖形，并能自主制造性地將幾個自選圖形組合成另外一幅圖形。這一課，著重的就是發(fā)揮同學(xué)的想象力，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，圍繞主題制作圖文并茂的作品，表達(dá)自己的思想。學(xué)會觀賞和評價他人作品，積極發(fā)表看法，擅長聽取他人建議，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

二、同學(xué)分析：

本課教學(xué)對象是學(xué)校五班級同學(xué)，此階段的同學(xué)對四周事物觀測技能強(qiáng)，新奇心重，有肯定的競爭意識。通過前階段的學(xué)習(xí)，他們對信息技術(shù)這門課充斥了愛好，有劇烈的好勝心和上進(jìn)心。但是他們家里有計算機(jī)的寥寥無幾。只能依靠每周一次的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。他們的計算機(jī)操作技能參差不齊。因此，教學(xué)多是以基礎(chǔ)為主，并在此基礎(chǔ)上鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)自己學(xué)習(xí)新知識，培育他們的創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識目標(biāo)

(1)使同學(xué)學(xué)會在Word中繪制自選圖形的方法;(2)學(xué)會為圖形添加顏色;(3)嫻熟掌控圖形的旋轉(zhuǎn)、組合與疊放次序。

2、技能目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)新知，培育同學(xué)的認(rèn)知技能、觀測技能和自主探究技能;

(2)通過作品創(chuàng)作，培育同學(xué)的審美、協(xié)調(diào)、想象以及創(chuàng)新技能。

3、情感目標(biāo)

(1)通過任務(wù)驅(qū)動與自主探究式教學(xué)，培育同學(xué)自主、探究、合作意識，激發(fā)同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)的思想;

(2)通過展示同學(xué)優(yōu)秀作品，培育同學(xué)的審美情趣，加強(qiáng)同學(xué)的成就感和驕傲感，更進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)好信息技術(shù)課的愛好和決心。

(四)教學(xué)重點和難點

重點：圖形的插入和顏色的添加難點：用自選圖形創(chuàng)作圖案

四、教法分析：

本課主要采納“任務(wù)驅(qū)動法”、“小組合作法”、“自主探究式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。將知識點奇妙的設(shè)置成分解任務(wù)，層層遞進(jìn)，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)的知識，不斷獲得成就感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨立，不讓每個同學(xué)掉隊。

五、學(xué)法指導(dǎo)：通過設(shè)置問題導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)解決問題的愿望，逐步教給同學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)法”，“自主探究式學(xué)習(xí)法”。老師利用課件帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行本堂課的學(xué)習(xí)，通過作品展示評價效果，從而進(jìn)行情感教育。以競賽的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

六、課時安排：

一節(jié)課

七、課前預(yù)備：

1.同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備;搜集交通信號、交通標(biāo)識圖片、班級徽標(biāo)

2.老師的教學(xué)預(yù)備;多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、設(shè)計教學(xué)課件、投影、作品評價表等。

八、教與學(xué)的過程設(shè)計：

(一)新課導(dǎo)入：

師：課件出示今日老師給大家?guī)?幅“愛護(hù)動物，和諧共處”的海報。通過對比請同學(xué)們告知老師你更加喜愛哪幅海報。

生：第二幅

師：你能告知老師為什么喜愛第2幅海報?

生：由于第2幅海報有動物的圖片，讓畫面看起來更生動。

師：第2幅圖片能讓我們看到小動物是嗎，那你們想不想自己也動手做一幅這樣的海報，去倡議大家一起去愛護(hù)動物呢。

師：我看到心急的同學(xué)已經(jīng)打開了“畫圖”軟件預(yù)備開始畫了，不要焦急，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一種新的畫圖方法：利用Word中的自選圖形畫圖。(板書課題)老師相信你們肯定學(xué)得輕松自如。

設(shè)計意圖：通過播放課件，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自選圖形的愿望與愛好。提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù).

(二)教授新課

1、歡樂實踐，愛好多多

師：如何在Word中找到自選圖形呢?這些圖形工具怎樣運(yùn)用?自選圖形就像一個大“寶藏”只要是敢于大膽實踐的同學(xué)，相信你確定能很快學(xué)會運(yùn)用他。要求嘗試過程中參照教材中內(nèi)容：

生：自己動手操作。

師：哪位同學(xué)來說一說你是怎樣找到的?生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。生2：在繪圖工具欄上徑直能找到自選圖形。師：假如繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開?

生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。

師：你怎么知道的?生：老師，你以前教過打開和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。

師：咱們班的同學(xué)就是聰慧，還會學(xué)以至用，點子還許多呢，真是太棒了!

師：誰能來說一說這些工具怎樣運(yùn)用?生：邊演示邊講解。

設(shè)計意圖：在“畫圖”中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些繪圖工具的運(yùn)用，而且用鼠標(biāo)指向每個工具按鈕就會涌現(xiàn)相應(yīng)的名稱，同學(xué)自己經(jīng)過嘗試便能自如運(yùn)用繪圖工具的運(yùn)用方法。

2、合作溝通、共同提高

師：老師給大家設(shè)計了一個闖關(guān)游戲，要求以小組為單位，幾個同學(xué)相互商討，共同協(xié)作完成。在規(guī)定時間內(nèi)看哪個小組做的最好為優(yōu)勝組。在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個問題。

A用什么方法讓兩只耳朵一摸一樣?(Shift鍵幫助)B如何轉(zhuǎn)變自選圖形的大小、位置?C如何為圖形添加顏色?D如何刪除不需要的圖形?E如何將圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)?

師：在學(xué)習(xí)過程中假如遇到困難，可以通過下面的幾種方式尋求援助：可以查閱教材、可以和四周的同學(xué)商量、向老師求助。好了開始行動吧!第1關(guān)：給兔子畫上耳朵

設(shè)計意圖：利用Shift鍵幫助方法畫出大小相同的圖像來，并且掌控旋轉(zhuǎn)圖像的方法

第2關(guān)：修飾小兔子

設(shè)計意圖：讓同學(xué)掌控自選圖形添加顏色的方法，及如何在自選圖形里添加文字。

第3關(guān)：大家來找茬

設(shè)計意圖：讓同學(xué)了解疊放次序圖形

巡察指導(dǎo)，隨時解決同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。師：剛才大家做的都很仔細(xì)動手操作技能都很強(qiáng)，要是大家能把剛才的操作用精確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學(xué)們試著來回答我剛才提出的幾個問題。

生：每小組代表發(fā)言。(加強(qiáng)同學(xué)的語言表達(dá)技能)。在同學(xué)的回答中老師逐步進(jìn)行知識的拓展。完成后老師總體演示一次繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法以進(jìn)一步鞏固新知。

師：看來你們都很聰慧，在這么短的時間內(nèi)就學(xué)會了這么多知識。

設(shè)計意圖：同學(xué)的操作水平總是存在肯定的差異，通過合作學(xué)習(xí)，共同提高，讓每個同學(xué)都能達(dá)到最低要求，不會涌現(xiàn)個別同學(xué)術(shù)手無策的現(xiàn)象。

3、自主探究、鞏固創(chuàng)新師：我們通過下面的“才藝大比拼”找出我們班最棒的同學(xué)，大家敢不敢迎接挑戰(zhàn)?

(課件出示幾個圖例：交通指示燈、留意危急標(biāo)識、禁令標(biāo)識等圖案)

宣布競賽規(guī)章：在規(guī)定的時間內(nèi)自愿繪制你想畫的圖形。要求同學(xué)們獨立完成本次任務(wù)，看誰的作品最完滿，最規(guī)范。

給大家五分鐘的時間，下面開始!

設(shè)計意圖：讓同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動下自主探究學(xué)習(xí)，能培育同學(xué)的探究技能和自學(xué)技能，使同學(xué)主動求知，利用競賽激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，積極主動地學(xué)習(xí)，活躍課堂。

師：大部分同學(xué)的作品都完成了，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看了看有這幾個同學(xué)畫的特別好，大家一起來觀賞這些優(yōu)秀作品。

網(wǎng)絡(luò)上同學(xué)展示作品。師：向展示作品的同學(xué)提問：a繪制的是什么圖形?b由哪些圖形組成?

c創(chuàng)作過程中有沒有遇到什么困難，是怎么解決的?d還有沒有什么缺陷?設(shè)計意圖：進(jìn)行演示操作以熬煉同學(xué)的語言表達(dá)技能，達(dá)到鞏固新知、明確目的。同學(xué)歸納，表達(dá)情感，升華主題。

4、挑戰(zhàn)極限、自由進(jìn)展師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為同學(xué)們都具有靈活的雙手和聰慧的頭腦，設(shè)計出更多更好的作品來。

師巡察指導(dǎo)，使有技能的同學(xué)盡量發(fā)揮最大潛能。師：畫好的同學(xué)將自己的作品共享到網(wǎng)絡(luò)上，供其他人自由評價作品。大家看一看，評一評，選出自己心中最棒的作品來，然后到老師機(jī)上預(yù)備好的評價表中給自己認(rèn)為畫的最棒的同學(xué)添上一顆星。

師：我們一起來看看獲得星星較多的同學(xué)的作品，(展示作品)哦，的確是不錯，在這么短的時間內(nèi)能畫的這樣全面，有的在顏色搭配上很合適，有的在構(gòu)思上很新奇，有的在設(shè)計上很獨特，有的在布局上很合理!然后讓說一說他的構(gòu)思與設(shè)計過程。

設(shè)計意圖：在學(xué)好基本知識的基礎(chǔ)上鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)自由發(fā)揮，培育他們的創(chuàng)新意識及綜合運(yùn)用知識的技能。

八、拓展延伸：

師：今日，我對同學(xué)們的表現(xiàn)特別滿足，大家想不想使自己的圖畫更完滿一些呢?怎樣將圖形組合呢?有愛好的同學(xué)可以自己探究學(xué)習(xí)!

九、總結(jié)：

這節(jié)課我們不僅學(xué)會了有關(guān)繪制自選圖形的知識，還學(xué)會畫交通信號標(biāo)識等圖形，真是收獲不小呀!盼望同學(xué)們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)本事，長大后，以實際行動為祖國的日益強(qiáng)大獻(xiàn)出一份能量。有人把你們比作明天的太陽，我期盼著明天太陽和五星紅旗一同升起!

我是小小設(shè)計師教學(xué)4

活動目標(biāo)：

進(jìn)展幼兒的觀測技能，感知并表現(xiàn)美

活動預(yù)備：

剪好的各種衣服、褲子、裙子、手套、圍巾、帽子等?；顒舆^程：

一、通過故事引發(fā)幼兒活動愛好

師：“天氣越來越冷了，森林里的小動物都在預(yù)備過冬的東西，長頸鹿說：我想要一只漂亮的圍巾，愛護(hù)長長的脖頸;小兔子說：我想要一件暖和的衣服，愛護(hù)我松軟的毛皮;猴子說我想要一頂好看的帽子，愛護(hù)我聰慧的腦袋;小松鼠說：我想要一雙厚厚的手套，愛護(hù)我靈活的手……哎呀，小動物們需要的東西實在是太多了，所以今日請我們班的小伙伴來幫幫忙吧，把小動物需要的東西裝飾的漂美麗亮，你們情愿嘛?

二、師生共同觀賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有規(guī)律的美

析。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有規(guī)律的美(如對稱、重復(fù)等)并說一說自己的感受。

三、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作

盲目仿照別人。

2.講一件禮物堅持做完，不半途而廢。

3.裝飾超卓彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。

4.運(yùn)用剪刀的時候留意安全。

四、幼兒操作活動

1.幼兒選擇禮物，并進(jìn)行裝飾

2.畫好后沿著服裝的輪廓剪下來，送給前面的小動物們。

五、作品共享

1.個別展示幼兒作品，并說一說自己都設(shè)計了什么樣的裝飾。

2.老師小結(jié)1.每個幼兒都設(shè)計一件小動物特別喜愛的禮物，制作時有自己的想法，不1.師幼共同觀賞圖片。援助幼兒從花紋、圖案、顏色等方面進(jìn)行觀看、分

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活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用多種廢舊物品和幫助工具，運(yùn)用畫、剪、粘等方法設(shè)計制作服裝。

2、知道愛護(hù)環(huán)境從我做起，體驗變廢為寶的樂趣。

3、在活動過程中培育幼兒的審美和表現(xiàn)美的技能?；顒宇A(yù)備：

1、收集各種舊報紙、掛歷、包裝袋、彩色紙、彩色海綿紙等廢舊材料

2、剪刀每人一把，抹布，雙面膠、透亮膠、訂書器等活動重點：學(xué)習(xí)用多種廢舊物品和幫助工具，運(yùn)用畫、剪、粘等方法設(shè)計制作服裝。

活動難點：運(yùn)用畫、剪、粘、拼接方法設(shè)計制作服裝。其他材料：時裝表演伴奏音樂。

一、觀看幼兒表演的時裝秀，引起幼兒愛好。

小豬樂樂要開一個樂寶時裝店，他立刻就要開業(yè)了，邀請了一支明星模特表演隊來助陣。你們想不想看呀!我們用激烈的掌聲請他們閃亮登場。

(觀看兒童時裝表演及ppt照片圖片，可以帶有時裝表演的背景音樂)

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測時裝的樣式、裝飾方法。

老師引導(dǎo)幼兒觀測時裝，說說他們穿的衣服有什么特色。找出衣服上那些部位用了裝飾材料花紋。

(1)老師：“他們今日穿的漂不美麗呀，那你有沒有發(fā)覺他們穿的服裝和我們平常穿的有什么不一樣啊!有誰來說一說有什么不一樣啊!他們最外面的衣服用什么做的?(我們平常穿的衣服都是布做的)，還有什么不一樣的，上衣是食品袋做的，紙袋子做的、掛歷……這幾件衣服有什么不一樣的嗎?哪兒不一樣?……都是廢舊物品做制作的。(知道廢物利用，培育幼兒的愛護(hù)環(huán)保意，。喜愛大自然的情感)

(2)探究裝飾方法。

請小伙伴們認(rèn)真觀測一下這些衣服都是怎么裝飾的?”(留給幼兒肯定的時間觀測想象)，現(xiàn)在開動你的小腦筋再認(rèn)真觀測你最喜愛衣服的哪個部分?(衣領(lǐng)、袖子)(3分鐘)

衣服上還有什么?其實花邊和花都是用同一種方法做的。提問：這件衣服下面是什么做的?(裙子用塑料、袋購物袋等把他們用手撕成一片一片的記在腰間就做成了裙子了或者用飲料瓶做，