古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件

古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。古伐中醫(yī)學(xué)經(jīng)典Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程簡(jiǎn)介Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在初中英語的教學(xué)實(shí)施過程中，如何上好一堂初中英語課是最為關(guān)鍵且重要的探究方向，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)初中英語有效教學(xué)的重要途徑。一、全面?zhèn)湔n課堂教學(xué)的實(shí)施，需要教師在事前有所準(zhǔn)備。而且，任何一堂優(yōu)秀、高效的課堂教學(xué)，必然是建立在教師充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的。所以，有效的課堂教學(xué)必然是建立在充分備課這一前提之上的。在初中英語的教學(xué)過程中，為了更好地教好一堂初中英語課，教師一定要借助全面?zhèn)湔n的方式來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。所謂全面?zhèn)湔n，主要包含以下幾個(gè)方面。①以課標(biāo)和教材內(nèi)容為基礎(chǔ)。在這個(gè)步驟中，教師要注意對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。例如：在七年級(jí)unit3的教學(xué)實(shí)施過程中，有56個(gè)重點(diǎn)單詞需要學(xué)生掌握，有8個(gè)需要掌握的詞匯形式轉(zhuǎn)換，還有55個(gè)重要的短語，以及時(shí)間介詞的用法等語法內(nèi)容。這些內(nèi)容都是該部分教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是教師必須注意到和認(rèn)識(shí)到的教學(xué)點(diǎn)。而在教學(xué)實(shí)施之前，教師就應(yīng)該充分地將這些知識(shí)點(diǎn)加以歸納、加以提煉，并且就如何開展某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)提前進(jìn)行一個(gè)設(shè)計(jì)。通過這樣的方式開展的教學(xué)備課，是有效的。②以學(xué)定教。所謂以學(xué)定教，就是指在備課階段教師應(yīng)該多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和情況來進(jìn)行備課，而這一備課方式也將更加有效地從學(xué)生的角度來實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。而且在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)的前提下開展的教學(xué)設(shè)計(jì)，也將在課堂教學(xué)中更好地吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生上好初中英語課。二、有效導(dǎo)入課堂教學(xué)的實(shí)施，可以分為多個(gè)部分，其中課堂導(dǎo)入是非常重要的。一堂優(yōu)秀的初中英語課，必然擁有一個(gè)有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。而且課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，能夠很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生理解，并且在第一時(shí)間讓學(xué)生大概了解課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度。在課堂教學(xué)的導(dǎo)入階段，往往借助多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容以一種動(dòng)態(tài)、形象、色彩分明、多元化的方式呈現(xiàn)出來，更好地調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氣氛，使得學(xué)生充分被吸引，從而為有效的初中英語課堂教學(xué)實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。例如：筆者采取讓學(xué)生觀看有關(guān)介紹好萊塢的英文片段，或者播放一些經(jīng)典的電影花絮的方式吸引學(xué)生。在這個(gè)過程中，學(xué)生很容易被視頻中的動(dòng)態(tài)畫面、立體感強(qiáng)烈的聲音效果以及影片中的精彩鏡頭所吸引。在這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來。這種方式直接與教學(xué)內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)性，這樣就可以更好地讓學(xué)生對(duì)即將開始的教學(xué)內(nèi)容有所了解，繼而上好初中英語課。三、教學(xué)實(shí)施三步走（1）基礎(chǔ)教學(xué)。所謂基礎(chǔ)教學(xué)就是教師首先要引導(dǎo)學(xué)生吃透課本上的知識(shí)點(diǎn)，掌握好課本中的課文內(nèi)容、詞匯、基本語法知識(shí)等基礎(chǔ)內(nèi)容。在這一基礎(chǔ)之上，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)才能夠牢固，而教學(xué)的最基本目標(biāo)也將得以實(shí)現(xiàn)。通過將這些基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生就可以在獲得基本知識(shí)技能的基礎(chǔ)上更好地開展相關(guān)學(xué)習(xí)，而教師的教學(xué)實(shí)施也將更加輕松。（2）拓展教學(xué)。所謂拓展教學(xué)，是指教師要在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，結(jié)合之前學(xué)過或者是重要的一些課外知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系性教學(xué)。而這個(gè)過程，旨在提升學(xué)生的知識(shí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的語言能力和拓寬學(xué)生的知識(shí)面。（3）提升教學(xué)。提升教學(xué)，建立在前兩者教學(xué)基礎(chǔ)之上。這一步驟的教學(xué)實(shí)施，旨在提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力，加強(qiáng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力，讓學(xué)生將所學(xué)的基本知識(shí)運(yùn)用到基本的語言交際之中。在這個(gè)過程中，教師主要可以采取兩兩合作的方式，給出一個(gè)基本的話題，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話訓(xùn)練。例如：在九年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5“film”這個(gè)部分的教學(xué)實(shí)施過程中，教師就可以給出一個(gè)話題，如“whatisyourfavoritefilm？Why？”然后讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題自由開展對(duì)話訓(xùn)練，繼而更好地推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)施。通過這個(gè)課堂教學(xué)三步走的策略，加上課前準(zhǔn)備及良好的課堂導(dǎo)入，將有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展好初中英語課堂教學(xué)工作，從而實(shí)現(xiàn)“上好一堂初中英語課”的目標(biāo)，繼而實(shí)現(xiàn)初中英語的有效教學(xué)。（甘肅省通渭縣新景初級(jí)中學(xué)）初中美術(shù)教育作為九年義務(wù)教育的一門課程，事實(shí)上正處于一個(gè)非常尷尬的時(shí)期，它也成為名副其實(shí)的“義務(wù)”教育。尤其是農(nóng)村美術(shù)教育。當(dāng)我國素質(zhì)教育大行其道的時(shí)候，農(nóng)村初中美術(shù)教育這個(gè)被人遺忘的角落也應(yīng)當(dāng)受到全社會(huì)的重視和改進(jìn)?，F(xiàn)如今，農(nóng)村的初中美術(shù)教育所面臨的問題就是美術(shù)學(xué)科得不到其他學(xué)科那般的重視，學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域方面的興趣得不到關(guān)注，而他們的藝術(shù)創(chuàng)造力也得不到充分的培養(yǎng)和重視，這也直接導(dǎo)致他們?cè)诿佬g(shù)方面的潛能得不到滋養(yǎng)的土壤。為什么美術(shù)教育會(huì)受到這般的冷落呢？其中的問題紛繁復(fù)雜，集中起來的問題大概地分為以下兩方面進(jìn)行考慮。一、作為不參加中考的一門副課，不能得到各方面的充分重視首先，我們從家長(zhǎng)方面來看問題。千百年來，農(nóng)村對(duì)于讀書的目的和意義之理解，總結(jié)為一句話就是“鯉魚跳龍門”。即通過讀書，讓學(xué)生考上好的中學(xué)，乃至將來考上好的大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后能找一份好的工作，徹底擺脫臉朝黃土背朝天的日子，改變父輩們流傳而下的傳統(tǒng)的生活模式就是讀書最好的出路了。用古代的說法就是通過讀書博取一個(gè)好功名，可以光宗耀祖，也讓家長(zhǎng)可以揚(yáng)眉吐氣。從農(nóng)村當(dāng)前的情形來看，我們不能指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)的.觀點(diǎn)狹隘、認(rèn)識(shí)短淺，因?yàn)樗麄兊碾A級(jí)和立場(chǎng)注定了他們的觀點(diǎn)只能是將讀書視為學(xué)生尋找生活出路的一種途徑。然而，我們的社會(huì)所需要的人才是全面而且高素質(zhì)的，這也是素質(zhì)教育所提倡的。難道只要具備文理科的考試成績(jī)單就能熏陶孩子的內(nèi)在素質(zhì)，從而提升他們的工作能力了嗎？不要說高中畢業(yè)，事實(shí)上，就連一些大學(xué)畢業(yè)生由于書卷味過濃，走上社會(huì)都缺乏過硬的實(shí)踐工作能力和豐富的人文內(nèi)涵。對(duì)于綜合素質(zhì)人才高度渴求的呼聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)專業(yè)人才的需要。其次，我們從學(xué)校方面來探討問題。雖然素質(zhì)教育的口號(hào)聲一浪高過一浪，可是應(yīng)試教育仍然是現(xiàn)今教學(xué)的主流形式?？荚嚦煽?jī)的好壞作為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)桿，這就決定了，學(xué)校對(duì)考試科目和非應(yīng)試科目的態(tài)度。校方認(rèn)為只有取得考試的高分才能證明教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)水平好。因此，學(xué)校只重視要考試的主課而輕副課的教學(xué)態(tài)度便可以看出其根源來了。就拿我們學(xué)校來講吧？初三下學(xué)期的美術(shù)課程已經(jīng)“退位讓賢”了，為了全力以赴沖刺中考，學(xué)校將美術(shù)課安排給其他老師上主課。對(duì)于繪畫癡迷但是學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生來講，他們卻無法理解學(xué)校的做法。他們說由于基礎(chǔ)不好，對(duì)自己的文化學(xué)習(xí)早已不抱什么希望了，而唯一能夠讓他們產(chǎn)生興趣的只有美術(shù)科目了，并且只有在美術(shù)課堂上才能安靜地繪畫，讓教室恢復(fù)安靜的課堂紀(jì)律。他們弄不明白為什么要讓其他科目的老師占用美術(shù)課去上主課。學(xué)生一聲聲的責(zé)問和一串串長(zhǎng)而有力的的感嘆號(hào)嘆出了一個(gè)美術(shù)老師無奈的心聲，捫心自問，學(xué)校這么做確實(shí)對(duì)他們有實(shí)際的好處嗎？再次，我們從學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體來分析問題。小學(xué)時(shí)期美術(shù)課程是難登“大雅之堂”。而初中才建立起來的美術(shù)興趣充其量只能說是一種愛好的萌芽，讀初三時(shí)，這種愛好卻又被校方或家長(zhǎng)剝奪了，他們自己也不會(huì)有太強(qiáng)的反抗意識(shí)。另外一個(gè)原因是，美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)和深造比其他科目的費(fèi)用更高，很多農(nóng)村家庭的孩子大多都是貧寒出生，即便非常熱愛美術(shù)學(xué)科，懂事的他們也不會(huì)堅(jiān)持自己的興趣，他們會(huì)聽從家長(zhǎng)的意愿，而努力學(xué)習(xí)文化科目，爭(zhēng)取考一所好的高中繼續(xù)讀文化。另外，還有一些學(xué)生只是把美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)成考大學(xué)的一條途徑，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)比初中學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)更省費(fèi)用。所以，初中美術(shù)在學(xué)生身上顯得很被動(dòng)，就更談不上受重視了。二、美術(shù)作為一種藝術(shù)形式，它的藝術(shù)性使它顯得曲高和寡一方面，美術(shù)雖然作為一門學(xué)習(xí)課程，但是它的教授與其他文化課程有所不同，對(duì)藝術(shù)沒有一定的天賦和愛好，美術(shù)不可能立即顯現(xiàn)出它本身的魅力。因而，在短期內(nèi)沒有領(lǐng)悟出美術(shù)魅力的學(xué)生就會(huì)對(duì)美術(shù)失去興趣，這樣，美術(shù)教育就得不到學(xué)生的喜愛和重視。另一方面，美術(shù)是一門技藝性學(xué)科，學(xué)好美術(shù)需要長(zhǎng)期不懈的刻苦練習(xí)。正所謂“曲不離口，拳不離手”。美術(shù)成績(jī)每一個(gè)進(jìn)步的足跡和提高的驚喜都離不開腳踏實(shí)地的鍛煉過程，只有持之以恒的繪畫和實(shí)踐、美術(shù)才能顯露出它迷人的藝術(shù)“氣質(zhì)”，從而，讓學(xué)生領(lǐng)略到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣并激發(fā)起對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的激情。而我們農(nóng)村的孩子放學(xué)回家后，寫完作業(yè)不是在家?guī)兔Ω杉覄?wù)、抱弟妹就是下地干活，沒有充足的時(shí)間來培養(yǎng)自己的美術(shù)興趣和挖掘自己的繪畫潛能。最后一方面還是不得不提及農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平。大多數(shù)家長(zhǎng)在交付完讀書必交的學(xué)費(fèi)后就沒有更多的錢投資孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)了。畫筆、紙張、顏料、美術(shù)書籍等等都是低消費(fèi)階層的農(nóng)村家庭難以承受的奢侈消費(fèi)?？v然是有些家長(zhǎng)舍得投資孩子的藝術(shù)潛能卻買不到好的繪畫工具，因?yàn)檫B農(nóng)村的文具商都不看好這種學(xué)科的消費(fèi)。我們農(nóng)村的孩子只舍得用一支鉛筆刻苦繪畫素描，盡管我們的素描得獎(jiǎng)了，可是，由于色彩層次不夠豐富沒有獲得更多的獎(jiǎng)項(xiàng)。誰說我們農(nóng)村孩子缺少想象力呢，只是他們認(rèn)為鉛筆便宜一點(diǎn)，在他們的經(jīng)濟(jì)能力可以承受的范圍之內(nèi)！基于上面這些原因，我們對(duì)目前初中美術(shù)領(lǐng)域所面臨的尷尬和困難已經(jīng)分析得很透徹了?？偠灾?，學(xué)生的美術(shù)天分和美術(shù)愛好應(yīng)該得到全社會(huì)的關(guān)注和培養(yǎng)，對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分尊重學(xué)生自己的意愿，家長(zhǎng)和老師絕不能以“為了孩子前程好”為借口剝奪孩子們對(duì)學(xué)習(xí)最原始的興趣，而孩子為了奔所謂的仕途遵照大人的安排學(xué)習(xí)繁重而枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，造成這一切的根源就是應(yīng)試教育體制，所以，要根本杜絕大人對(duì)孩子們?cè)劫薮业默F(xiàn)狀只有逐步改變以應(yīng)試為主的教育體制，不斷完善以素質(zhì)教育為主體的教育體制。我們現(xiàn)在正大力提倡的新課程改革就是對(duì)素質(zhì)教育的追求和體現(xiàn)，也與我本文的主題思想不謀而合。我相信我們學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和美術(shù)愛好都會(huì)因?yàn)閴毫Φ臏p輕而添上絢麗的色彩！古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。古代中1古伐中醫(yī)學(xué)經(jīng)典Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL古伐中醫(yī)學(xué)經(jīng)典2課程簡(jiǎn)介Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程簡(jiǎn)介3什么是經(jīng)典?經(jīng)典即常道、規(guī)范、門徑的意思,有永恒價(jià)值的高品質(zhì)的典范本課程包括了《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》、《金匱要略》和溫病學(xué)四門學(xué)科。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是經(jīng)典?4何謂中醫(yī)“四大經(jīng)典”?中醫(yī)四大經(jīng)典指的是中醫(yī)發(fā)展史上起到重要作用,具有里程碑意義的四部經(jīng)典巨著,對(duì)古代乃至現(xiàn)代中醫(yī)都有著巨大的指導(dǎo)作用與研究?jī)r(jià)值目前學(xué)術(shù)界一般將《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》看做是中醫(yī)四大經(jīng)典部分中醫(yī)教材把《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》《金匱要略》、《溫病條辨》當(dāng)作四大經(jīng)典Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL何謂中醫(yī)“四大經(jīng)典”?5課程的范圍與地位《黃帝內(nèi)經(jīng)》「《素問》先秦西漢)《靈樞》理論基礎(chǔ)古代《傷寒雜病論》「《傷寒論》中醫(yī)經(jīng)典(漢張仲景)《金匱要略》吳又可《瘟疫論》溫病學(xué)薛雪《濕熱病篇》(明清時(shí)期)葉天士《溫?zé)嵴摗放R床基礎(chǔ)吳鞠通《溫病條辨》王孟英《溫?zé)峤?jīng)緯》Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程的范圍與地位6課程體糸的沿革從三世醫(yī)學(xué)到醫(yī)經(jīng)經(jīng)方學(xué)派醫(yī)不三世,不服其藥的)-(漢)醫(yī)經(jīng)學(xué)派(先秦)三世醫(yī)學(xué)《素女脈訣》《神農(nóng)本草經(jīng)》一(漢)經(jīng)方學(xué)派Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程體糸的沿革7醫(yī)經(jīng)家:醫(yī)經(jīng)七家,如《黃帝內(nèi)經(jīng)》經(jīng)方家:經(jīng)方十一家,如《湯液經(jīng)》房中家神仙家道家《漢書●藝文志》醫(yī)經(jīng)七家:《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《黃帝外經(jīng)》、《扁鵲內(nèi)經(jīng)》、《扁鵲外經(jīng)》、《白氏內(nèi)經(jīng)》、《白氏外經(jīng)》,《旁經(jīng)》經(jīng)方十一家:《五藏六府痹十二病方》、《五藏六府疝十六病《五藏六府癉十二病方》、《風(fēng)寒熱十六病方》、《泰始黃帝扁鵲俞跗方》、《五藏傷中十一病方》、《客疾五藏狂顛病方》、《金瘡瘋瘛方》、《婦女嬰兒方》、《湯液經(jīng)法》、《神農(nóng)黃帝食禁》Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL醫(yī)經(jīng)家:醫(yī)經(jīng)七家,如《黃帝內(nèi)經(jīng)》8《黃帝內(nèi)經(jīng)》的成書:◆包括《素問》、《靈樞》各81篇,共162篇?！舴且蝗艘粫r(shí)之作,上至春秋戰(zhàn)國,晚至西漢,最終成書于西漢,不晚于漢代。(公元前32年左右)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《黃帝內(nèi)經(jīng)》的成書:9《傷寒雜病論》的成書:乃勤求古訓(xùn),博采眾方,撰用了《素問》《九卷》、《陰陽大論》、《胎臚藥錄》,并平脈辨證,為《傷寒雜病論》,合十六卷張仲景創(chuàng)造性地將醫(yī)經(jīng)家和經(jīng)方家的思想融為一爐結(jié)合自己的臨床經(jīng)驗(yàn),完成了《傷寒雜病論》一書。在流傳過程中被分為《傷寒論》和《金匱要略》兩本書。《傷寒論》:外感病——六經(jīng)辨證金匱要略》:內(nèi)傷雜病——臟腑經(jīng)絡(luò)辨證《傷寒雜病論》對(duì)東漢以前醫(yī)學(xué)家治療疾病的理論和臨床經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié),是我國現(xiàn)存最早的辨證論治的臨床專著Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《傷寒雜病論》的成書:10溫病學(xué)的形成階段◆萌芽階段一一戰(zhàn)國至漢唐時(shí)期《素問》“冬傷于寒,春必病溫”,“溫者清之”?！秱摗贰疤柌?發(fā)熱而渴,不惡寒者為溫病?！薄吨夂蠓健穮枤狻??！吨T病源候論》“乖戾之氣”、《千金》“瘴癘”◆成長(zhǎng)階段一一宋元時(shí)期劉完素“寒涼派”、羅天益的上中下三焦用藥,元·王安道將傷寒溫病區(qū)分開?！粜纬呻A段——明清時(shí)期明·吳又可編寫第一部溫病專著——《溫疫論》葉天士、吳鞠通創(chuàng)立衛(wèi)氣營血、三焦辨證體系Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL溫病學(xué)的形成階段11古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件12古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件13古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件14古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件15古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件16古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件17古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件18古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件19古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件20古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件21古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件22古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件23古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件24古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件25古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件26古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件27古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件28古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件29古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件30古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件31古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件32古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件33古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件34古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件35古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件36古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件37古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件38古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件39古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件40古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件41古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介課件42謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?3古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。古伐中醫(yī)學(xué)經(jīng)典Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程簡(jiǎn)介Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在初中英語的教學(xué)實(shí)施過程中，如何上好一堂初中英語課是最為關(guān)鍵且重要的探究方向，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)初中英語有效教學(xué)的重要途徑。一、全面?zhèn)湔n課堂教學(xué)的實(shí)施，需要教師在事前有所準(zhǔn)備。而且，任何一堂優(yōu)秀、高效的課堂教學(xué)，必然是建立在教師充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的。所以，有效的課堂教學(xué)必然是建立在充分備課這一前提之上的。在初中英語的教學(xué)過程中，為了更好地教好一堂初中英語課，教師一定要借助全面?zhèn)湔n的方式來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。所謂全面?zhèn)湔n，主要包含以下幾個(gè)方面。①以課標(biāo)和教材內(nèi)容為基礎(chǔ)。在這個(gè)步驟中，教師要注意對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。例如：在七年級(jí)unit3的教學(xué)實(shí)施過程中，有56個(gè)重點(diǎn)單詞需要學(xué)生掌握，有8個(gè)需要掌握的詞匯形式轉(zhuǎn)換，還有55個(gè)重要的短語，以及時(shí)間介詞的用法等語法內(nèi)容。這些內(nèi)容都是該部分教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是教師必須注意到和認(rèn)識(shí)到的教學(xué)點(diǎn)。而在教學(xué)實(shí)施之前，教師就應(yīng)該充分地將這些知識(shí)點(diǎn)加以歸納、加以提煉，并且就如何開展某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)提前進(jìn)行一個(gè)設(shè)計(jì)。通過這樣的方式開展的教學(xué)備課，是有效的。②以學(xué)定教。所謂以學(xué)定教，就是指在備課階段教師應(yīng)該多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和情況來進(jìn)行備課，而這一備課方式也將更加有效地從學(xué)生的角度來實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。而且在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)的前提下開展的教學(xué)設(shè)計(jì)，也將在課堂教學(xué)中更好地吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生上好初中英語課。二、有效導(dǎo)入課堂教學(xué)的實(shí)施，可以分為多個(gè)部分，其中課堂導(dǎo)入是非常重要的。一堂優(yōu)秀的初中英語課，必然擁有一個(gè)有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。而且課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，能夠很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生理解，并且在第一時(shí)間讓學(xué)生大概了解課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度。在課堂教學(xué)的導(dǎo)入階段，往往借助多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容以一種動(dòng)態(tài)、形象、色彩分明、多元化的方式呈現(xiàn)出來，更好地調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氣氛，使得學(xué)生充分被吸引，從而為有效的初中英語課堂教學(xué)實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。例如：筆者采取讓學(xué)生觀看有關(guān)介紹好萊塢的英文片段，或者播放一些經(jīng)典的電影花絮的方式吸引學(xué)生。在這個(gè)過程中，學(xué)生很容易被視頻中的動(dòng)態(tài)畫面、立體感強(qiáng)烈的聲音效果以及影片中的精彩鏡頭所吸引。在這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來。這種方式直接與教學(xué)內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)性，這樣就可以更好地讓學(xué)生對(duì)即將開始的教學(xué)內(nèi)容有所了解，繼而上好初中英語課。三、教學(xué)實(shí)施三步走（1）基礎(chǔ)教學(xué)。所謂基礎(chǔ)教學(xué)就是教師首先要引導(dǎo)學(xué)生吃透課本上的知識(shí)點(diǎn)，掌握好課本中的課文內(nèi)容、詞匯、基本語法知識(shí)等基礎(chǔ)內(nèi)容。在這一基礎(chǔ)之上，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)才能夠牢固，而教學(xué)的最基本目標(biāo)也將得以實(shí)現(xiàn)。通過將這些基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生就可以在獲得基本知識(shí)技能的基礎(chǔ)上更好地開展相關(guān)學(xué)習(xí)，而教師的教學(xué)實(shí)施也將更加輕松。（2）拓展教學(xué)。所謂拓展教學(xué)，是指教師要在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，結(jié)合之前學(xué)過或者是重要的一些課外知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系性教學(xué)。而這個(gè)過程，旨在提升學(xué)生的知識(shí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的語言能力和拓寬學(xué)生的知識(shí)面。（3）提升教學(xué)。提升教學(xué)，建立在前兩者教學(xué)基礎(chǔ)之上。這一步驟的教學(xué)實(shí)施，旨在提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力，加強(qiáng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力，讓學(xué)生將所學(xué)的基本知識(shí)運(yùn)用到基本的語言交際之中。在這個(gè)過程中，教師主要可以采取兩兩合作的方式，給出一個(gè)基本的話題，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話訓(xùn)練。例如：在九年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5“film”這個(gè)部分的教學(xué)實(shí)施過程中，教師就可以給出一個(gè)話題，如“whatisyourfavoritefilm？Why？”然后讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題自由開展對(duì)話訓(xùn)練，繼而更好地推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)施。通過這個(gè)課堂教學(xué)三步走的策略，加上課前準(zhǔn)備及良好的課堂導(dǎo)入，將有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展好初中英語課堂教學(xué)工作，從而實(shí)現(xiàn)“上好一堂初中英語課”的目標(biāo)，繼而實(shí)現(xiàn)初中英語的有效教學(xué)。（甘肅省通渭縣新景初級(jí)中學(xué)）初中美術(shù)教育作為九年義務(wù)教育的一門課程，事實(shí)上正處于一個(gè)非常尷尬的時(shí)期，它也成為名副其實(shí)的“義務(wù)”教育。尤其是農(nóng)村美術(shù)教育。當(dāng)我國素質(zhì)教育大行其道的時(shí)候，農(nóng)村初中美術(shù)教育這個(gè)被人遺忘的角落也應(yīng)當(dāng)受到全社會(huì)的重視和改進(jìn)。現(xiàn)如今，農(nóng)村的初中美術(shù)教育所面臨的問題就是美術(shù)學(xué)科得不到其他學(xué)科那般的重視，學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域方面的興趣得不到關(guān)注，而他們的藝術(shù)創(chuàng)造力也得不到充分的培養(yǎng)和重視，這也直接導(dǎo)致他們?cè)诿佬g(shù)方面的潛能得不到滋養(yǎng)的土壤。為什么美術(shù)教育會(huì)受到這般的冷落呢？其中的問題紛繁復(fù)雜，集中起來的問題大概地分為以下兩方面進(jìn)行考慮。一、作為不參加中考的一門副課，不能得到各方面的充分重視首先，我們從家長(zhǎng)方面來看問題。千百年來，農(nóng)村對(duì)于讀書的目的和意義之理解，總結(jié)為一句話就是“鯉魚跳龍門”。即通過讀書，讓學(xué)生考上好的中學(xué)，乃至將來考上好的大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后能找一份好的工作，徹底擺脫臉朝黃土背朝天的日子，改變父輩們流傳而下的傳統(tǒng)的生活模式就是讀書最好的出路了。用古代的說法就是通過讀書博取一個(gè)好功名，可以光宗耀祖，也讓家長(zhǎng)可以揚(yáng)眉吐氣。從農(nóng)村當(dāng)前的情形來看，我們不能指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)的.觀點(diǎn)狹隘、認(rèn)識(shí)短淺，因?yàn)樗麄兊碾A級(jí)和立場(chǎng)注定了他們的觀點(diǎn)只能是將讀書視為學(xué)生尋找生活出路的一種途徑。然而，我們的社會(huì)所需要的人才是全面而且高素質(zhì)的，這也是素質(zhì)教育所提倡的。難道只要具備文理科的考試成績(jī)單就能熏陶孩子的內(nèi)在素質(zhì)，從而提升他們的工作能力了嗎？不要說高中畢業(yè)，事實(shí)上，就連一些大學(xué)畢業(yè)生由于書卷味過濃，走上社會(huì)都缺乏過硬的實(shí)踐工作能力和豐富的人文內(nèi)涵。對(duì)于綜合素質(zhì)人才高度渴求的呼聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)專業(yè)人才的需要。其次，我們從學(xué)校方面來探討問題。雖然素質(zhì)教育的口號(hào)聲一浪高過一浪，可是應(yīng)試教育仍然是現(xiàn)今教學(xué)的主流形式?？荚嚦煽?jī)的好壞作為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)桿，這就決定了，學(xué)校對(duì)考試科目和非應(yīng)試科目的態(tài)度。校方認(rèn)為只有取得考試的高分才能證明教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)水平好。因此，學(xué)校只重視要考試的主課而輕副課的教學(xué)態(tài)度便可以看出其根源來了。就拿我們學(xué)校來講吧？初三下學(xué)期的美術(shù)課程已經(jīng)“退位讓賢”了，為了全力以赴沖刺中考，學(xué)校將美術(shù)課安排給其他老師上主課。對(duì)于繪畫癡迷但是學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生來講，他們卻無法理解學(xué)校的做法。他們說由于基礎(chǔ)不好，對(duì)自己的文化學(xué)習(xí)早已不抱什么希望了，而唯一能夠讓他們產(chǎn)生興趣的只有美術(shù)科目了，并且只有在美術(shù)課堂上才能安靜地繪畫，讓教室恢復(fù)安靜的課堂紀(jì)律。他們弄不明白為什么要讓其他科目的老師占用美術(shù)課去上主課。學(xué)生一聲聲的責(zé)問和一串串長(zhǎng)而有力的的感嘆號(hào)嘆出了一個(gè)美術(shù)老師無奈的心聲，捫心自問，學(xué)校這么做確實(shí)對(duì)他們有實(shí)際的好處嗎？再次，我們從學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體來分析問題。小學(xué)時(shí)期美術(shù)課程是難登“大雅之堂”。而初中才建立起來的美術(shù)興趣充其量只能說是一種愛好的萌芽，讀初三時(shí)，這種愛好卻又被校方或家長(zhǎng)剝奪了，他們自己也不會(huì)有太強(qiáng)的反抗意識(shí)。另外一個(gè)原因是，美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)和深造比其他科目的費(fèi)用更高，很多農(nóng)村家庭的孩子大多都是貧寒出生，即便非常熱愛美術(shù)學(xué)科，懂事的他們也不會(huì)堅(jiān)持自己的興趣，他們會(huì)聽從家長(zhǎng)的意愿，而努力學(xué)習(xí)文化科目，爭(zhēng)取考一所好的高中繼續(xù)讀文化。另外，還有一些學(xué)生只是把美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)成考大學(xué)的一條途徑，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)比初中學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)更省費(fèi)用。所以，初中美術(shù)在學(xué)生身上顯得很被動(dòng)，就更談不上受重視了。二、美術(shù)作為一種藝術(shù)形式，它的藝術(shù)性使它顯得曲高和寡一方面，美術(shù)雖然作為一門學(xué)習(xí)課程，但是它的教授與其他文化課程有所不同，對(duì)藝術(shù)沒有一定的天賦和愛好，美術(shù)不可能立即顯現(xiàn)出它本身的魅力。因而，在短期內(nèi)沒有領(lǐng)悟出美術(shù)魅力的學(xué)生就會(huì)對(duì)美術(shù)失去興趣，這樣，美術(shù)教育就得不到學(xué)生的喜愛和重視。另一方面，美術(shù)是一門技藝性學(xué)科，學(xué)好美術(shù)需要長(zhǎng)期不懈的刻苦練習(xí)。正所謂“曲不離口，拳不離手”。美術(shù)成績(jī)每一個(gè)進(jìn)步的足跡和提高的驚喜都離不開腳踏實(shí)地的鍛煉過程，只有持之以恒的繪畫和實(shí)踐、美術(shù)才能顯露出它迷人的藝術(shù)“氣質(zhì)”，從而，讓學(xué)生領(lǐng)略到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣并激發(fā)起對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的激情。而我們農(nóng)村的孩子放學(xué)回家后，寫完作業(yè)不是在家?guī)兔Ω杉覄?wù)、抱弟妹就是下地干活，沒有充足的時(shí)間來培養(yǎng)自己的美術(shù)興趣和挖掘自己的繪畫潛能。最后一方面還是不得不提及農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平。大多數(shù)家長(zhǎng)在交付完讀書必交的學(xué)費(fèi)后就沒有更多的錢投資孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)了。畫筆、紙張、顏料、美術(shù)書籍等等都是低消費(fèi)階層的農(nóng)村家庭難以承受的奢侈消費(fèi)。縱然是有些家長(zhǎng)舍得投資孩子的藝術(shù)潛能卻買不到好的繪畫工具，因?yàn)檫B農(nóng)村的文具商都不看好這種學(xué)科的消費(fèi)。我們農(nóng)村的孩子只舍得用一支鉛筆刻苦繪畫素描，盡管我們的素描得獎(jiǎng)了，可是，由于色彩層次不夠豐富沒有獲得更多的獎(jiǎng)項(xiàng)。誰說我們農(nóng)村孩子缺少想象力呢，只是他們認(rèn)為鉛筆便宜一點(diǎn)，在他們的經(jīng)濟(jì)能力可以承受的范圍之內(nèi)！基于上面這些原因，我們對(duì)目前初中美術(shù)領(lǐng)域所面臨的尷尬和困難已經(jīng)分析得很透徹了?？偠灾?，學(xué)生的美術(shù)天分和美術(shù)愛好應(yīng)該得到全社會(huì)的關(guān)注和培養(yǎng)，對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分尊重學(xué)生自己的意愿，家長(zhǎng)和老師絕不能以“為了孩子前程好”為借口剝奪孩子們對(duì)學(xué)習(xí)最原始的興趣，而孩子為了奔所謂的仕途遵照大人的安排學(xué)習(xí)繁重而枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，造成這一切的根源就是應(yīng)試教育體制，所以，要根本杜絕大人對(duì)孩子們?cè)劫薮业默F(xiàn)狀只有逐步改變以應(yīng)試為主的教育體制，不斷完善以素質(zhì)教育為主體的教育體制。我們現(xiàn)在正大力提倡的新課程改革就是對(duì)素質(zhì)教育的追求和體現(xiàn)，也與我本文的主題思想不謀而合。我相信我們學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和美術(shù)愛好都會(huì)因?yàn)閴毫Φ臏p輕而添上絢麗的色彩！古代中醫(yī)學(xué)經(jīng)典課程簡(jiǎn)介1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。古代中44古伐中醫(yī)學(xué)經(jīng)典Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL古伐中醫(yī)學(xué)經(jīng)典45課程簡(jiǎn)介Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程簡(jiǎn)介46什么是經(jīng)典?經(jīng)典即常道、規(guī)范、門徑的意思,有永恒價(jià)值的高品質(zhì)的典范本課程包括了《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》、《金匱要略》和溫病學(xué)四門學(xué)科。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是經(jīng)典?47何謂中醫(yī)“四大經(jīng)典”?中醫(yī)四大經(jīng)典指的是中醫(yī)發(fā)展史上起到重要作用,具有里程碑意義的四部經(jīng)典巨著,對(duì)古代乃至現(xiàn)代中醫(yī)都有著巨大的指導(dǎo)作用與研究?jī)r(jià)值目前學(xué)術(shù)界一般將《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》看做是中醫(yī)四大經(jīng)典部分中醫(yī)教材把《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》《金匱要略》、《溫病條辨》當(dāng)作四大經(jīng)典Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL何謂中醫(yī)“四大經(jīng)典”?48課程的范圍與地位《黃帝內(nèi)經(jīng)》「《素問》先秦西漢)《靈樞》理論基礎(chǔ)古代《傷寒雜病論》「《傷寒論》中醫(yī)經(jīng)典(漢張仲景)《金匱要略》吳又可《瘟疫論》溫病學(xué)薛雪《濕熱病篇》(明清時(shí)期)葉天士《溫?zé)嵴摗放R床基礎(chǔ)吳鞠通《溫病條辨》王孟英《溫?zé)峤?jīng)緯》Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程的范圍與地位49課程體糸的沿革從三世醫(yī)學(xué)到醫(yī)經(jīng)經(jīng)方學(xué)派醫(yī)不三世,不服其藥的)-(漢)醫(yī)經(jīng)學(xué)派(先秦)三世醫(yī)學(xué)《素女脈訣》《神農(nóng)本草經(jīng)》一(漢)經(jīng)方學(xué)派Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程體糸的沿革50醫(yī)經(jīng)家:醫(yī)經(jīng)七家,如《黃帝內(nèi)經(jīng)》經(jīng)方家:經(jīng)方十一家,如《湯液經(jīng)》房中家神仙家道家《漢書●藝文志》醫(yī)經(jīng)七家:《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《黃帝外經(jīng)》、《扁鵲內(nèi)經(jīng)》、《扁鵲外經(jīng)》、《白氏內(nèi)經(jīng)》、《白氏外經(jīng)》,《旁經(jīng)》經(jīng)方十一家:《五藏六府痹十二病方》、《五藏六府疝十六病《五藏六府癉十二病方》、《風(fēng)寒熱十六病方》、《泰始黃帝扁鵲俞跗方》、《五藏傷中十一病方》、《客疾五藏狂顛病方》、《金瘡瘋瘛方》、《婦女嬰兒方》、《湯液經(jīng)法》、《神農(nóng)黃帝食禁》Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL醫(yī)經(jīng)家:醫(yī)經(jīng)七家,如《黃帝內(nèi)經(jīng)》51《黃帝內(nèi)經(jīng)》的成書:◆包括《素問》、《靈樞》各81篇,共162篇?！舴且蝗艘粫r(shí)之作,上至春秋戰(zhàn)國,晚至西漢,最終成書于西漢,不晚于漢代。(公元前32年左右)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvalu