高考語(yǔ)文閱讀占比90%,幾乎所有題型都需要閱讀能力

語(yǔ)文高考閱讀寫作占比90%，幾乎所有題型都需要閱讀能力也一直被認(rèn)為是成就感最低的教師?；ǖ臅r(shí)間最多，收效卻最低。但是，這個(gè)觀點(diǎn)，最近幾年，卻遭到前所未有的挑戰(zhàn)。從小學(xué)高表現(xiàn)在

2019

年的高考上，更加明顯。當(dāng)然，面對(duì)一張張冰冷的語(yǔ)文高考試卷，不僅僅是高中生的噩夢(mèng)，更提前讓部分初中生開(kāi)始警醒。其實(shí)，高考試卷的出題思路，無(wú)疑是在給讀小學(xué)的學(xué)生、家長(zhǎng)以及老師發(fā)出信號(hào)：再不閱讀，高考連卷子都做不完了!!!作文吐槽后，語(yǔ)文試題再次引發(fā)討論：語(yǔ)文試卷的總分是

150

分。在這

150

分鐘，閱讀和寫作的分?jǐn)?shù)竟然占到了130

下來(lái)，整張?jiān)嚲黹喿x寫作的比例高達(dá)90%!

2017些方面加大難度。考卷文字的增加舉例"全國(guó)卷Ⅱ"的語(yǔ)文考卷，現(xiàn)代文言文篇幅極多，題目或許不點(diǎn)的能力。未來(lái)語(yǔ)文將成為中高考的殺器，高考要實(shí)現(xiàn)

15%考生做不完卷子。得過(guò)且過(guò)地背誦。

從最開(kāi)始的作者年代、身份的考察，到現(xiàn)在的閱讀理解，無(wú)一不在提示家長(zhǎng)和老師，務(wù)必提高對(duì)孩子名著閱讀的重視程度。不積累古詩(shī)文文言文，吃大虧古詩(shī)文在語(yǔ)文試卷里有

34

分左右，北京卷文言文+古詩(shī)文的考察分?jǐn)?shù)高達(dá)

44

分!再加上名著閱讀的分?jǐn)?shù)，可以說(shuō)有50

分左右，堪比一篇作文啊!占了語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的百分之三十。所以不重視古詩(shī)積累、文言文閱讀，將失去這幾十分。中完成?；A(chǔ)題考閱讀

從現(xiàn)在的命題趨勢(shì)來(lái)看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不但盲目刷題是無(wú)效的，死記硬背，不分重點(diǎn)、盲目閱讀也是無(wú)效的!只會(huì)死記硬背的學(xué)生面對(duì)新的語(yǔ)文考試趨勢(shì)都同樣可能束手無(wú)策?！侗热?，今年那道大閱讀材料題：

《是送分題!"統(tǒng)編本"語(yǔ)文教材總主編溫儒敏教授曾"惡狠狠"地甩下一句話，驚呆了眾人："語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完"!什么?"讓

15%人做不完題目"，成了高考語(yǔ)文命題的目標(biāo)?!這話，確實(shí)讓人匪夷所思!總覺(jué)得相關(guān)命題者是在故意刁難考生!很多老師和家長(zhǎng)表示不理解!但其釋放的信息與導(dǎo)向，卻耐人尋味。那就是，意味著今后的語(yǔ)文高考，將在兩方面產(chǎn)生變化：學(xué)生的理解、評(píng)價(jià)與鑒賞能力，而現(xiàn)在，多了一項(xiàng)指標(biāo)——"閱讀速

度"。閱讀題量將大幅度增加。有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，今年高考的答題量，比去年悄悄增加了

5%~8%。"高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學(xué)、歷史、科技什么類型的內(nèi)容都有。現(xiàn)在閱讀的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了語(yǔ)文教學(xué)平時(shí)教的那個(gè)水平"。卷增加了閱讀量，其他科目都增加!所以會(huì)出現(xiàn)考生連題都沒(méi)時(shí)間做完的情況。沒(méi)時(shí)間讀書，等同于說(shuō)要自己的孩子放棄所有學(xué)科。有人提了這樣一個(gè)問(wèn)題：

沒(méi)錯(cuò)，誰(shuí)都知道語(yǔ)文作為主課，很重要，在高考中，也是"得語(yǔ)文者得天下"。但是，每次提到語(yǔ)文考試，很多家長(zhǎng)和孩子都覺(jué)得無(wú)從下手。因?yàn)?，課堂上學(xué)的課文

常常不會(huì)考，而課外的內(nèi)容卻占據(jù)了語(yǔ)文試卷的大部分比例。語(yǔ)文考試的范圍，簡(jiǎn)直就是星辰大海

!根本無(wú)所以這幾年，學(xué)生中流傳著這樣一句關(guān)于語(yǔ)文考試的戲言：講的都不考，考的都不講。部編版語(yǔ)文教材主編溫儒敏也曾經(jīng)在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)過(guò)這樣一句話：

一位從教

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年的資深語(yǔ)文名師：言芳老師，在談到今年的高考語(yǔ)文題時(shí)說(shuō)：從現(xiàn)在的命題趨勢(shì)來(lái)看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不但盲目刷題是無(wú)效的，死記硬背，不分重點(diǎn)、盲目閱讀也是無(wú)效的!只會(huì)死記硬背的學(xué)生面對(duì)新的語(yǔ)文考試趨勢(shì)都同樣可能束手無(wú)策。勤閱讀，讀好書，讀經(jīng)典娛樂(lè)化的淺層次閱讀是無(wú)效的。一位語(yǔ)文名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

學(xué)語(yǔ)文不閱讀，再多的刷題和應(yīng)試技巧也救不了你!沒(méi)時(shí)間閱讀怎么辦?爭(zhēng)分奪秒，見(jiàn)縫插針。歐陽(yáng)修善于利用"三上"的時(shí)間讀書，星時(shí)間讀書背誦。讀。勤做閱讀筆記庭中操作的方法，我們也可以稱之為閱讀批注。和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：a.

摘抄、摘錄;

b.

c.

提要鉤玄;d.

寫讀后感。勤查詞典資料讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去。勤于朗讀、背誦言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。一定要讓孩子大量朗讀、背誦古今中外的經(jīng)典作品。通過(guò)朗讀，

文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，都能被體會(huì)出來(lái)。背誦的方法也很多，可以分層背誦;可以化整為零地背誦;可以先抓要做到牢記于心。勤于分享、探討要學(xué)好語(yǔ)文，還要學(xué)會(huì)分享?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)提供了很多分享、互動(dòng)和探討的平臺(tái)。等等。語(yǔ)文名師郭初陽(yáng)老師在《如何精讀一本書》講座中曾經(jīng)有個(gè)很好的建議就是，一本書讀完以后，去豆瓣發(fā)帖，和網(wǎng)友探討、研究，網(wǎng)友的閱讀感悟，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無(wú)。互聯(lián)網(wǎng)是雙刃劍，人家用來(lái)打游戲、刷視頻，學(xué)霸卻可以用來(lái)讓勤于練筆、寫日記語(yǔ)文考試的大頭是寫作，也是今后孩子一生必備的生存技能。

剛剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子可能寫得簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也不一定通暢，但堅(jiān)持寫下去就會(huì)逐漸提高。寫作和閱讀一樣，一旦形成習(xí)慣，就像呼吸一樣自然，更是孩子表達(dá)自己內(nèi)心的一個(gè)出口。5.jpg想靠語(yǔ)文得天下，贏高考今天，我們?cè)賮?lái)回顧一下高中語(yǔ)文名師兼小學(xué)生家長(zhǎng)許濤老師，給家長(zhǎng)的忠告："想靠語(yǔ)文得天下、贏高考，必須從小學(xué)開(kāi)始抓!"

"沒(méi)有閱讀習(xí)慣和興趣的孩子，長(zhǎng)大后成為一個(gè)卓越的人可能性幾乎為零!""小學(xué)六年是學(xué)好語(yǔ)文的最好時(shí)機(jī)，小學(xué)六年不好好學(xué)語(yǔ)文，今后學(xué)好語(yǔ)文的概率直線下降!""小學(xué)期間一定要大量閱讀，進(jìn)入初高中閱讀的時(shí)間會(huì)越來(lái)越少

!"許校長(zhǎng)說(shuō)，在新高考政策下，學(xué)生們?cè)絹?lái)越緊張，進(jìn)入高一就要面臨高考，幾乎每個(gè)學(xué)期都在高考!這時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大家都知道語(yǔ)數(shù)外很重要，但是因?yàn)橐粩鄳?yīng)付接踵而至的學(xué)考、選考，幾乎沒(méi)有時(shí)間顧及!所以，小學(xué)階段一定要學(xué)好語(yǔ)文，小學(xué)階段語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好，今后能學(xué)好的概率會(huì)大大下降;小學(xué)六年是大量閱讀的最佳時(shí)間，進(jìn)入中學(xué)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀時(shí)間越來(lái)越少!許老師說(shuō)，他教了14

年的書，發(fā)現(xiàn)近年來(lái)學(xué)生的閱讀水平直線下降，很多初中不鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。很可怕!

為零!面對(duì)語(yǔ)文高考改革的新趨勢(shì)，許校長(zhǎng)提出以下學(xué)習(xí)建議：✎

首先，要從課內(nèi)到課外他的源頭活水會(huì)非常少，思路枯竭。✎

其次，要從題海到書海理科刷題相對(duì)有效，強(qiáng)調(diào)熟練和精確性，但語(yǔ)文更強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)思維。✎

再次，要從功利到超脫比如學(xué)生說(shuō)，講的都沒(méi)考，考的都沒(méi)講，這是因?yàn)閷W(xué)生和老師仍在點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地學(xué)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地教，用套路去學(xué)習(xí)，比如知識(shí)點(diǎn)整一整，背出來(lái)。別以分?jǐn)?shù)的名義殺死閱讀

非常擔(dān)心出現(xiàn)這樣的情況：加上一部分恨鐵不成鋼的家長(zhǎng)，攜起手來(lái)，給孩子布置成堆的"必讀書"。這些"必讀書"必定會(huì)衍生成堆機(jī)械的"必做題"。我們的孩子們，又會(huì)陷入新一輪的題海之中。久之，閱讀將成為他們新的夢(mèng)魘。急功近利，隱性殺手。閱讀這件事，真的需要慢慢來(lái)。不要指望讀了一本書，馬上掌握所有的閱讀策略;不要指望讀了一本書，馬上就提高成績(jī);也不要指望通過(guò)一次寫作指導(dǎo)，就像作家那樣文采飛揚(yáng)。好玩一點(diǎn)，放松一點(diǎn)。如此，閱讀著的每分每秒，都是豐厚的回饋。察的是閱讀寫作能力。

能力不是靠刷題能完成，而是內(nèi)化于心。想讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文，先愛(ài)上語(yǔ)文老師如何做一個(gè)讓孩子迷戀的語(yǔ)文老師趙旭我叫趙旭，是一名高中語(yǔ)文老師，教書十五年。十五年來(lái)我參加過(guò)大大小小許多論壇，聽(tīng)到最多的聲音就是"為文，不是我的問(wèn)題

;專家們說(shuō)，你不愛(ài)語(yǔ)文，不是語(yǔ)文的問(wèn)題。既然這種蒼白，時(shí)間久了，自己都覺(jué)察不到了。老師告訴孩子們：讀《陳情表》不為之落淚者，乃不孝也。于是我們很認(rèn)真的聽(tīng)完全堂課，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)這位老師有任何落淚的跡象……這是

在給自己挖坑嗎?為什么我們不愿把真情帶入課堂了呢

?大概是我們忘記了初心，我們自己就把語(yǔ)文變"小"了。師，把"小語(yǔ)文"變回"大語(yǔ)文"。怎么才能把語(yǔ)文變"大"啊?是把體育課都占領(lǐng)了嗎

?要知道語(yǔ)文課自身都難保了。我親眼看到，打了上課鈴，孩子們向教室狂奔，突然其中一人說(shuō)：不用急，這節(jié)課上語(yǔ)文。于是大家不約而同勝似閑庭信步蕩回教室。試想這節(jié)課如果是數(shù)學(xué)呢?遲到五分鐘，可能后面四十分鐘都聽(tīng)不懂了，但語(yǔ)文沒(méi)關(guān)系，你講的李白杜甫，我查一下馬上知道啊，我的印記，你百度一首詩(shī)只能懂一首，你的知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)化，而我有

我會(huì)告訴你唐詩(shī)是個(gè)大舞臺(tái)，首先登臺(tái)的是四大才子，人稱"初唐四杰"，其中王勃為其代表，高唱著"海內(nèi)存知己天涯若比鄰"顯示大唐氣度，他身后一位叫陳子昂的喃喃自語(yǔ)：

"我好擔(dān)心，這種大唐氣度王昌齡飛身下馬，"放心吧兄弟，有我們這幫不破樓蘭終不還的熱血男兒在，保大唐萬(wàn)世永昌"，獨(dú)坐幽篁里的王維，一邊彈著古琴，一遍應(yīng)和這位邊塞詩(shī)人"是啊，我也見(jiàn)過(guò)那邊塞奇異的風(fēng)光，我看過(guò)沙

你見(jiàn)過(guò)黃河之水天上來(lái)嗎

?"不愿摧眉折腰事權(quán)貴的詩(shī)仙李白完美的杜甫總是在發(fā)愁，八年安史之亂，人家一年沒(méi)落，全趕上了，所以才生"!然而流水落花春去也，晚唐鐘聲到客船，最后一個(gè)登臺(tái)的是李商絲萬(wàn)縷的聯(lián)系嗎?想探尋詩(shī)歌發(fā)展的規(guī)律嗎?想學(xué)一首就懂一百首嗎?語(yǔ)文課不能遲到啊!師的積累，我剛工作的時(shí)候，自己都沒(méi)懂莊子，就要站在臺(tái)上給學(xué)生學(xué)生，同樣也要淘汰不讀書的老師。師。西方人在課堂里學(xué)知識(shí)，在教堂里學(xué)精神，中國(guó)把這兩項(xiàng)任務(wù)都

交給了語(yǔ)文老師，語(yǔ)文就是中國(guó)人的信仰。前不久金庸先生去世了，我很難過(guò)，可以毫不夸張的說(shuō)，他是第一個(gè)讓我感到文化自信的人，濟(jì)也比不上西方，科技也比不上西方，但是我們有功夫啊

!我們有大俠啊!后來(lái)上學(xué)了才發(fā)現(xiàn)我們不僅有大俠，還有大師，他們留給我們那么多經(jīng)典，我們做語(yǔ)文老師的就是要為往圣繼絕學(xué)啊!所以新版部編教材一下增加了那么多經(jīng)典篇目，但學(xué)生得知后，不是歡呼雀躍，而是一片嘩然，"又要背那么多啊!"做扼殺者。我的一名同事對(duì)他的學(xué)生講，誰(shuí)把網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)帶到教室，我就給他燒了，我說(shuō)你這不是在焚書啊，是在坑儒啊!你埋掉的是一個(gè)少年對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)啊，所有的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)都不好嗎?需要有多深的文學(xué)功底才能寫出《明朝那些事兒》這樣的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)啊?所以我們不要急于去"堵"，而要去正確引導(dǎo)，甚至大膽開(kāi)辟新課堂，我斷言大語(yǔ)文，一。全世