2023年幼兒教師國培總結(jié)范文

2023幼兒教師國培總結(jié)范文隨著幼教事業(yè)的迅猛進展，各類培訓層出不窮，而“國培”對于我們幼教進展來說，是最有特色、最實惠的培訓。一個個案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積存、學習、反思、討論、溝通等幾個過程。在這些過程中，要不斷積存、總結(jié)閱歷教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時更需要具有討論幼兒、討論教學、討論環(huán)境、討論家長的力量和設計教育的力量等，這樣才能成為一名最有才智的教師。

通過這一段時間的學習，我仔細反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。

1、不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

2、喜愛幼教事業(yè)，對幼兒布滿愛心，對教育布滿熱忱，是教師首先必備的職業(yè)行為準則，幼兒教師應當有愛心、急躁、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不狡猾更是他們的天性。作為幼兒教師應親近他們，愛惜他們，急躁引導他們，培育他們良好的行為習慣。

3、具有嫻熟的業(yè)務力量?，F(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域，安康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域。可以看出，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。幼兒教師還應具備扎實的教育理論根底，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園治理、幼兒園嬉戲等。音樂、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的根本功。

其次教師要敬重幼兒，重視幼兒天真的幻想。放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后教師進展觀看分析，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪鸵?guī)劃，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。接著教師要會寬容孩子。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的連續(xù)，也是理解最真實、最詳細的表達。寬容應當有多種形式，各種形式確實定必需依據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排解不良因素的干擾，制造條件，指出實實在在的。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫忙，少一點指責.批判；多一份寬容.急躁，少一點責難、懲處！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美妙。

最終教師要學做會反思。應當說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思索與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和力量有本質(zhì)性的提高來說，是一種比擬有效的方法。教師的自我思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、總結(jié)，能使自己在今后的教學活動中更敏捷的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

隨著家長教育觀的轉(zhuǎn)變，對孩子期望值的增高，提高教師的素養(yǎng)，就成了培育二十一世紀建立人才的保證，是新時期對教師的要求，特殊是對幼兒教師提出了更高的要求。新時期的幼兒教師們應盡快全面加強自我修養(yǎng)，提高自身綜合素養(yǎng)，“為托起明天的太陽”這個榮耀而又艱難的任務而拼搏進取。

2023幼兒教師國培總結(jié)范文2

20xx年10月，我有幸參與了河北省幼兒教師國家級培訓課程。首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這個一般的一線教師這樣一個難得的學習時機，讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究、溝通研討，真的就像重新走入校園傾聽教師的教導一樣，使我對自己的教學有了更多新的熟悉。讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名教師簡單，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓，在此我做以下總結(jié)：

第一、師德修養(yǎng)方面。開班第一天我就有幸傾聽了楊歡進教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座，使我進一步的.了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。由于教育質(zhì)量的凹凸，取決于教師素養(yǎng)的凹凸。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素養(yǎng)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的教師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的安康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，賜予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到安康的進展。

其次、教育教學方面。在教育教學過程中，必需要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在嬉戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。由于幼兒園真剛要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)章意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體安康、性格陽光、受人歡送的人；成為頑強英勇、自我克制、自我治理的人；成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成好習慣的人。同時，在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。

第三、家園共育方面。要實現(xiàn)幼兒園的教育目標，讓幼兒安康、歡樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力氣。我們要重視家長資源的開發(fā)，建立以促進幼兒和諧進展為目標的共同愿望，建立以敬重為前提的相互認同與接納，建立以公平為根底的相互合作