作文系列課件-動作描寫-修改-

作文系列課件-動作描寫--修改-1有這樣一則故事；有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產品。于是她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉眼間被分割成數截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動作來說話，令顧客信服?！眴∨u刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的舉動細致描寫，寫出人物的具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。有這樣一則故事；有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的2高爾基認為，寫人物要多行動少說話。老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。高爾基認為，寫人物要多行動少說話。3寫作指導：人物描寫

之

動作描寫寫作指導：人物描寫4作文系列課件-動作描寫--修改-5描寫人物的方法

肖像描寫動作描寫

語言描寫神態(tài)描寫心理描寫……描寫人物的方法肖像描寫動作描寫語言描寫神態(tài)描寫心理描寫…6男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。表演同樣是吃飯，為什么你們的動作會截然不同呢？身份不一樣，性格不一樣大家一起來男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。表演同樣是吃飯，為什么你們的動7今天你們早飯沒吃，到了12點鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？狼吞虎咽繼續(xù)今天你們早飯沒吃，到了12點鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯8今天你11點半的時候吃了兩個面包，12點鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？無奈的慢慢地吃今天你11點半的時候吃了兩個面包，12點鐘坐9

每個人的動作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會有自身的特點。每個人的動作在不同情境、不同身份、不同年齡上10片段欣賞片段欣賞11

說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

——選自《精彩校運會》

這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿勢描寫得準確而逼真。用比喻寫出了運動員的強健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。思考:選段用了那些動詞?用了什么修辭手法?分別有何作用?說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動12

教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

——

選自《我的老師》

人物的動作(動作描寫）和生氣時的面部表情（肖像描寫）相結合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站13明星演技大比拼請同學們用豐富的肢體語言表演所給語段的內容.相信自己，你就是大明星。明星演技大比拼請同學們用豐富的肢體語言表演所給語段的內容.相14作文系列課件-動作描寫--修改-15作文系列課件-動作描寫--修改-16作文系列課件-動作描寫--修改-17作文系列課件-動作描寫--修改-18作文系列課件-動作描寫--修改-19作文系列課件-動作描寫--修改-20作文系列課件-動作描寫--修改-21作文系列課件-動作描寫--修改-22作文系列課件-動作描寫--修改-23作文系列課件-動作描寫--修改-24作文系列課件-動作描寫--修改-25作文系列課件-動作描寫--修改-26

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。動作《節(jié)儉的張先生》

動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫,要重視細微的舉止。食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼27高度近視、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、手忙腳亂、匆匆等詞都表現了有點“糊涂”的老教師的特點。

他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！”

——選自《糊涂的老師》

高度近視、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、手忙腳亂、匆匆等詞都表現了有點“糊涂”的28【動作描寫的要點】1、能選用好動詞，并加以修飾。2、能寫出人物的特點。3、能體現人物的性格和內心世界。4、用上比喻等修辭手法。5、和其它人物描寫的方法相結合。6、抓住人物的身份、性格和當時情境來寫……【動作描寫的要點】1、能選用好動詞，并加以修飾。29課堂練習1、回憶你生活中印象深刻一個人物活動場面，寫一個動作描寫的片段。

2、觀察看到的圖片展開聯想，選一組或一張進行人物的動作描寫。課堂練習1、回憶你生活中印象深刻一個人物活動場面，寫一30怒從心起頭撞鐵塔

倒地不起擦肩而過怒從心起頭撞鐵塔31

起跑跨欄超越沖刺歡慶起跑跨欄超32幸福幸福33作文系列課件-動作描寫--修改-34〔走〕散步漫步踏步信步轉悠閑逛徜徉踉蹌蹣跚踱方步健步如飛步履矯健步履輕盈大步流星飛檐走壁大搖大擺步履艱難一瘸一拐匍匐前進躡手躡腳〔跑〕小跑慢跑飛跑飛奔飛越扭頭就跑拔腿就跑連蹦帶跳東奔西竄橫沖直撞跑得上氣不接下氣跑得比兔子還快飛似地跑〔看〕瞧瞅過目注視端詳凝視仰視俯瞰遠眺了望張望回顧環(huán)視掃視窺視怒視瀏覽審視洞察打量巡視目擊目睹會見召見定睛一看目不轉睛凝神注視怒目而視左顧右盼東張西望擠眉弄眼瞻前顧后舉目遠望極目了望盡收眼底察言觀色刮目相看面面相覷虎視眈眈走馬看花〔聽〕傾聽聆聽竊聽旁聽聽候側耳細聽聽得入迷聽信謠言百聽不厭道聽途說充耳不聞當作耳邊風左耳進，右耳出〔想〕猜想推想設想回想空想夢想聯想遐想妄想思念思緒思考思索思慕尋思考慮揣測惦念掛念牽掛心潮起伏思潮澎湃思緒萬千思緒紛繁浮想聯翩思前想后心往神馳想方設法絞盡腦汁冥思苦想三思而行牽腸掛肚挖空心思異想天開想入非非胡思亂想癡心妄想不假思索〔哭〕啜泣抽泣嗚咽哀號號哭痛哭潸然淚下淚流滿面放聲痛哭失聲痛哭痛哭流涕聲淚俱下哭哭啼啼泣不成聲哭爹叫娘捶胸頓足號啕大哭抱頭痛哭老淚縱橫哭聲震天〔笑〕微笑大笑歡笑嬉笑狂笑嗤笑憨笑傻笑哄笑苦笑干笑陰笑獰笑奸笑嘲笑冷笑譏笑恥笑笑瞇瞇笑嘻嘻笑盈盈笑哈哈笑吟吟點頭微笑抿著嘴笑淡然一笑吃吃得笑咧著嘴笑〔走〕散步漫步踏步信步轉悠閑逛徜徉踉蹌蹣跚35例：。世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點------例：。世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上36

課后作業(yè)1、認真修改寫好的作文片段。2、能在今后的作文中運用本節(jié)課學習的寫作方法。課后作業(yè)37作文系列課件-動作描寫--修改-38有這樣一則故事；有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產品。于是她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉眼間被分割成數截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動作來說話，令顧客信服?！眴∨u刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的舉動細致描寫，寫出人物的具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。有這樣一則故事；有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的39高爾基認為，寫人物要多行動少說話。老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。高爾基認為，寫人物要多行動少說話。40寫作指導：人物描寫

之

動作描寫寫作指導：人物描寫41作文系列課件-動作描寫--修改-42描寫人物的方法

肖像描寫動作描寫

語言描寫神態(tài)描寫心理描寫……描寫人物的方法肖像描寫動作描寫語言描寫神態(tài)描寫心理描寫…43男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。表演同樣是吃飯，為什么你們的動作會截然不同呢？身份不一樣，性格不一樣大家一起來男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。表演同樣是吃飯，為什么你們的動44今天你們早飯沒吃，到了12點鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？狼吞虎咽繼續(xù)今天你們早飯沒吃，到了12點鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯45今天你11點半的時候吃了兩個面包，12點鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？無奈的慢慢地吃今天你11點半的時候吃了兩個面包，12點鐘坐46

每個人的動作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會有自身的特點。每個人的動作在不同情境、不同身份、不同年齡上47片段欣賞片段欣賞48

說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

——選自《精彩校運會》

這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿勢描寫得準確而逼真。用比喻寫出了運動員的強健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。思考:選段用了那些動詞?用了什么修辭手法?分別有何作用?說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動49

教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀儯@愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

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選自《我的老師》

人物的動作(動作描寫）和生氣時的面部表情（肖像描寫）相結合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站50明星演技大比拼請同學們用豐富的肢體語言表演所給語段的內容.相信自己，你就是大明星。明星演技大比拼請同學們用豐富的肢體語言表演所給語段的內容.相51作文系列課件-動作描寫--修改-52作文系列課件-動作描寫--修改-53作文系列課件-動作描寫--修改-54作文系列課件-動作描寫--修改-55作文系列課件-動作描寫--修改-56作文系列課件-動作描寫--修改-57作文系列課件-動作描寫--修改-58作文系列課件-動作描寫--修改-59作文系列課件-動作描寫--修改-60作文系列課件-動作描寫--修改-61作文系列課件-動作描寫--修改-62作文系列課件-動作描寫--修改-63

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。動作《節(jié)儉的張先生》

動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫,要重視細微的舉止。食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼64高度近視、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、手忙腳亂、匆匆等詞都表現了有點“糊涂”的老教師的特點。

他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！”

——選自《糊涂的老師》

高度近視、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、手忙腳亂、匆匆等詞都表現了有點“糊涂”的65【動作描寫的要點】1、能選用好動詞，并加以修飾。2、能寫出人物的特點。3、能體現人物的性格和內心世界。4、用上比喻等修辭手法。5、和其它人物描寫的方法相結合。6、抓住人物的身份、性格和當時情境來寫……【動作描寫的要點】1、能選用好動詞，并加以修飾。66課堂練習1、回憶你生活中印象深刻一個人物活動場面，寫一個動作描寫的片段。

2、觀察看到的圖片展開聯想，選一組或一張進行人物的動作描寫。課堂練習1、回憶你生活中印象深刻一個人物活動場面，寫一67怒從心起頭撞鐵塔

倒地不起擦肩而過怒從心起頭撞鐵塔68

起跑跨欄超越沖刺歡慶起跑跨欄超69幸福幸福70作文系列課件-動作描寫--修改-71〔走〕散步漫步踏步信步轉悠閑逛徜徉踉蹌蹣跚踱方步健步如飛步履矯健步履輕盈大步流星飛檐走壁大搖大擺步履艱難一瘸一拐匍匐前進躡手躡腳〔跑〕小跑慢跑飛跑飛奔飛越扭頭就跑拔腿就跑連蹦帶跳東奔西竄橫沖直撞跑得上氣不接下氣跑得比兔子還快飛似地跑〔看〕瞧瞅過目注視端詳凝視仰視俯瞰遠眺了望張望回顧環(huán)視掃視窺視怒視瀏覽審視