七年級語文第二次段考質(zhì)量分析

七年級語文第二次段考質(zhì)量分析試卷結(jié)構(gòu)及命題特點這次段考考試卷題型多樣，與期中考試卷題型結(jié)構(gòu)相同，試題分課內(nèi)、課外兩類內(nèi)容。從字詞、句段、閱讀、習作等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷聯(lián)系教材有所拓展，關(guān)注學生的能力，既重視基礎(chǔ)知識的考核，又加大了對學生閱讀能力的驗收。從成績中看出，平日課堂教學較為扎實，尤其在字詞句的積累運用方面掌握牢固的學生成績優(yōu)異。此份試卷符合新的《語文課程標準》明確規(guī)定的義務(wù)教育階段語文課程的總目標和學段的分目標，緊扣教材，設(shè)計多樣，重難點符合學生的實際能力和水平，考核了學生的語文綜合能力。現(xiàn)在結(jié)合這份試題本身、學生作答情況進行分析，以更好地指導今后的具體教學等方面談點看法。題型及分值如下：（一）、積累與運用（10分）（二）、古詩文默寫（10分）（三）、名著閱讀（3分）（四）、綜合性學習（6分）（五）、古詩及文言文閱讀（15分）（六）、現(xiàn)代文閱讀（16分）（七）、作文（40分）二、考試情況分析（以3班和11班為例）（一）積累與運用這一部分有五道選擇題，內(nèi)容涉及字音、詞語理解、文學常識、語病、課外對聯(lián)知識積累等。前面三道題比較簡單，語病題有一定難度，得分率較低。長沙市2013年中考語文考試大綱涉及到本內(nèi)容考查如下：（7）辨識并修改常見的病句（常見病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）。在今后教學中適當?shù)膶ΤＲ姴【漕愋蜕宰髦v習。最后一道選擇題體現(xiàn)地方特色，考查學生對長沙名勝古跡的了解，不少學生說，在歷史中講過有關(guān)的知識；或是有同學游覽過岳麓山。對于一些外地學生來說，還是有一定難度的。本大題3班全對的同學有10人，11班全對的同學有10人。3班平均分7．36分；11班平均分7．22分。（二）古詩文默寫這道題重在識記，積累。本大題3班全對的同學有24人，11班全對的同學有38人。錯得較多的題是第2小題，一些同學寫的是：“學學半。其此之謂乎？”；第8小題把“為”寫成了“唯”。古詩文默寫一定要強調(diào)不能寫錯字。加強背記必不可少。（三）名著閱讀前兩次考試都是考查的《繁星春水》，本次名著閱讀考查的是《伊索寓言》，考查內(nèi)容均來自課本，都能在書本上找到答案，但是可能學生沒有仔細閱讀，因此感覺這道題還是有一定的難度。本大題3班得滿分的有16人，11班得滿分的有10人。（四）綜合性學習長沙市2013年中考語文考試大綱涉及到本內(nèi)容考查如下：（12）聯(lián)系生活、學習實際，綜合運用語文這道題主要考查學生運用語文知識的能力，聯(lián)系生活，活學活用，開放性的題，學生都有話說。得分較高。本大題3班得滿分的同學有49人，11班得滿分的同學有45人。

第二部分的閱讀分析題，學生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀，約為71.1%，課外閱讀

（二）詩和課內(nèi)緊密聯(lián)系，材料內(nèi)容都是《紙船》，表現(xiàn)手法和思想感情相同，立足于課內(nèi)，進行適當拓展延伸?，F(xiàn)代文閱讀文（三）是一篇寓言，讓學生分析寫法、總結(jié)寓意。

作文部分，得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

從教學雙方來分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)：

（1）目前教學對學生的“雙基”訓練還不夠扎實；

（2）教師對學生語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內(nèi)到課外語文能力訓練的一貫性系統(tǒng)性不夠；

（3）

語文教學關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生少；

（4）

學生學習語文的積極性整體不高；

（5）

作文教學訓練水平不高，機械有余，活力不足。

三、對語文教學的幾點建議

1、順應課程改革，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

教師注意學習，從整體思考語文教學，立足課內(nèi)放眼課外，“應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高

學習效率?！?/p>

2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語文課堂。

立足實際，精選教學內(nèi)容，突出重點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學生學習語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。

3、加強學生課外閱讀的指導。

能讓學生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強學生的課外閱讀，研究如何加強課外閱讀的指導，建議整體設(shè)計富有創(chuàng)意的語文實踐活動，以活動帶動和豐富課外閱讀。

4、強化作文教