腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理

腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。腫瘤多學(xué)科繚合治療的原則江蘇省中醫(yī)院腫瘤科朱超林腫瘤治療牽涉到外科、婦科、頭頸科、化療科放療科、介入科等多個臨床科室,所以腫瘤治療必須是多學(xué)科綜合治療,隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展,醫(yī)學(xué)模式也得到極大發(fā)展,其中極為重要的觀念是認(rèn)識到單一治療手段在腫瘤治療中的不足,強調(diào)利用現(xiàn)有的治療手段,多學(xué)科參與,合理地運用到每一個具體的腫瘤病人治療中,多學(xué)科綜合治療的觀念現(xiàn)已得到了國際腫瘤學(xué)界的普遍認(rèn)同。酒店業(yè)作為中國發(fā)展迅速的行業(yè)，對于人才的需求層次越來越高，高職院校作為酒店業(yè)人才培養(yǎng)的主體部分，目前的實踐培養(yǎng)體系很難適應(yīng)酒店行業(yè)發(fā)展的需求。本文在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上提出了建立高職酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的一些建議。高職酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)體系該如何構(gòu)建？在與本科、高職和社會其他酒店從業(yè)人員的競爭中、在全球一體化對高職酒店管理人才提出了更高的要求的背景下、在學(xué)生和家長心里負(fù)面影響下，高職酒店管理專業(yè)實踐體系該如何運用自身的優(yōu)勢，面對現(xiàn)實的和潛在的威脅，構(gòu)建出自身的特色，形成“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我獨”的核心競爭力？這是擺在高職酒店管理教育職業(yè)者面前的問題。筆者在分析相關(guān)學(xué)者研究的基礎(chǔ)上認(rèn)為，高職酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)體系應(yīng)該注重以下幾點：一、注重學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)學(xué)生是實踐體系建立的主體，很多教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，80后學(xué)生和90后學(xué)生思想發(fā)生了很大的變化。90后與80后相同，均出生在改革開發(fā)以后，但是90出生的改革開放后學(xué)生的特點已經(jīng)顯現(xiàn)更明顯，而酒店管理專業(yè)實踐體系的設(shè)立必須滿足90后的個性需求。1、注重90后學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)酒店職業(yè)意識的培養(yǎng)是一個長期且復(fù)雜的過程，它的教育是貫穿了學(xué)生三年學(xué)習(xí)生涯的，教育的深度和廣度直接影響了學(xué)生對酒店行業(yè)認(rèn)可度。整個過程是長期且潛移默化的，需要酒店、學(xué)校、教師多方面合作來共同培養(yǎng)。2、結(jié)合專業(yè)教育，強化學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感在酒店管理這個特殊的行業(yè)里，最重要的素質(zhì)簡單說來就是“發(fā)自內(nèi)心的熱愛”?？梢哉f，熱愛是干好酒店行業(yè)的第一把“利器”。而這項工作不是就業(yè)指導(dǎo)部門能單獨完成的，它更大程度上依賴于著實有效的專業(yè)教育工作，專業(yè)教師要把“職業(yè)教育”貫穿學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的始終。3、校企合作，共同設(shè)計學(xué)生的職業(yè)生涯酒店業(yè)要求管理人員由端盤子的服務(wù)員做起的通則，可能使得大學(xué)生們一下子無法看清自己未來的發(fā)展機(jī)會，很多學(xué)生會在實習(xí)半年后放棄酒店的職業(yè)。據(jù)此，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行深入的再認(rèn)識，明白自己的喜好和興趣，并對自己的所長及所短有個客觀的認(rèn)識，然后才能進(jìn)行細(xì)致的職業(yè)規(guī)劃。另外可以定期邀請行業(yè)專家或是往屆優(yōu)秀畢業(yè)生把自己的職業(yè)生涯道路作為范例，明確酒店的一般晉升制度和路線，結(jié)合酒店對大學(xué)生的要求及其個人特長和能力，設(shè)計符合他們自身發(fā)展的職業(yè)發(fā)展道路。4、結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點，開展“實習(xí)前教育”實習(xí)是高職酒店管理學(xué)生必須要完成的一個環(huán)節(jié)，同時也是高職酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)體系非常重要的構(gòu)成環(huán)節(jié)。實踐表明，由于酒店行業(yè)的特殊性和90后學(xué)生優(yōu)越感強、責(zé)任感弱、承受力較差的特點，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行“實習(xí)前”教育，在學(xué)生開始實習(xí)前半個學(xué)期，采用實景教學(xué)的授課方式，提前讓學(xué)生感知未來工作環(huán)境；在實習(xí)前，教師充分了解企業(yè)情況，對實習(xí)單位和實習(xí)條件作出客觀介紹，保持學(xué)生實習(xí)的積極性。二、明確酒店管理專業(yè)實踐培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力從高職酒店管理專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)該是全面發(fā)展的人，是綜合職業(yè)能力強的人，在培養(yǎng)過程中，應(yīng)該構(gòu)建以職業(yè)技能為主體，職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練和資格證書的獲取為兩翼的實踐教學(xué)目標(biāo)。1、一體：以職業(yè)技能為主體在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力目標(biāo)中，打破傳統(tǒng)的教育模式，更多的側(cè)重于高職酒店管理學(xué)生技能的訓(xùn)練，如實訓(xùn)、實習(xí)等。2、兩翼：職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練和資格證書為保證緊跟酒店行業(yè)的需求，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿三年的高職教育，理論、實踐教學(xué)過程都必須要注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。將職業(yè)資格證書納入到畢業(yè)要求中，即學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時，需要獲得酒店行業(yè)某一職業(yè)資格證書，證明其已經(jīng)具備了從事相關(guān)職業(yè)的資格。三、構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的實踐課程體系高職酒店管理培養(yǎng)的是應(yīng)用型的酒店人才，傳統(tǒng)的課程體系不能滿足高職的需求。因此，實踐課程內(nèi)容的選擇和學(xué)期的選擇都應(yīng)該建立在培養(yǎng)合格的酒店人的能力基礎(chǔ)上，培養(yǎng)的過程應(yīng)該遵循“分層培養(yǎng)、層層遞進(jìn)、逐步提高”的原則。1、多樣化的實踐教學(xué)形式實踐教學(xué)內(nèi)容需要運用到一定的教學(xué)形式來呈現(xiàn)，目前在高職學(xué)校中比較常見的實踐教學(xué)形式如實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、社會活動等，但是鑒于酒店管理專業(yè)實踐性強、和行業(yè)接觸度高的特點，在設(shè)計實踐教學(xué)形式的時候一定要豐富。（1）課程內(nèi)實踐指老師通過示范的方式，指導(dǎo)學(xué)生利用設(shè)施設(shè)備進(jìn)行酒店行業(yè)單個項目的實踐操作，是學(xué)生動手能力的第一個環(huán)節(jié)，也為綜合性的運用技能打下了良好的基礎(chǔ)。（2）大型綜合實踐是老師利用校內(nèi)或校外仿真的職業(yè)環(huán)境對學(xué)生一段時間的實踐內(nèi)容進(jìn)行一個綜合的演練，在對技能有效復(fù)習(xí)的同時，綜合的運用所學(xué)的知識和技能。（3）實習(xí)實習(xí)是學(xué)生通過實習(xí)，利用自己所學(xué)的專業(yè)知識和技能完成工作任務(wù)，檢驗自己綜合職業(yè)能力。包括專業(yè)知識的運用，專業(yè)技能的運用，職業(yè)態(tài)度的檢驗等，是很好的培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的途徑，同時也是鍛煉學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的角色，進(jìn)入到“酒店人”的關(guān)鍵步驟。2、多樣化的實踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的技能實踐教學(xué)方法是指為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生在實踐過程中采取的手段和方法的總和，教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，高職實踐教育實踐方法的選擇需要考慮到專業(yè)的性質(zhì)和特點，學(xué)生的實際情況，多種方法結(jié)合共同培養(yǎng)酒店管理專業(yè)的學(xué)生。四、完善雙師型教師團(tuán)隊教師作為實踐的主體之一，直接影響實踐教學(xué)的效果，高職教師必須加強和高校、企業(yè)的接觸，不斷提高自己的教學(xué)水平。主要方式有高校對接和掛職鍛煉兩種。1、高校對接為了提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和層次，教育部規(guī)定高職院校研究生學(xué)歷必須要占到30%以上，通過高校對接和再教育的方式，促使高職酒店管理的研究生教師學(xué)歷增加，為教師提升自己的教學(xué)水平和質(zhì)量提供了保證。2、掛職鍛煉結(jié)合產(chǎn)學(xué)合作的契機(jī)，專業(yè)教師隊伍得到充分鍛煉和培養(yǎng)。通過派遣專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉以及企業(yè)管理人員到校兼職的雙向?qū)α鞣绞降韧緩?，建成一支校企結(jié)合的“雙師素質(zhì)型”教師隊伍。（1）派遣老師參與企業(yè)實踐項目的研究策劃、提供專業(yè)性意見，為對方員工培訓(xùn)提供幫助和支持，并在企業(yè)進(jìn)行短期或中期掛職鍛煉，收集行業(yè)發(fā)展信息，總結(jié)實踐經(jīng)驗。企業(yè)在學(xué)校建立員工培訓(xùn)基地，利用掌握理論知識的優(yōu)勢與企業(yè)員工充分交流，提升了理論教學(xué)水平。（2）對方指派有豐富實踐經(jīng)驗的生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理人員參與學(xué)校教學(xué)過程，對專業(yè)建設(shè)、教學(xué)計劃制定等提供合理化建議，并承擔(dān)部分實踐性課程教學(xué)任務(wù)或?qū)I(yè)技能講座；（3）在學(xué)生頂崗實習(xí)期間，專業(yè)教師擔(dān)任實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，除了搞好學(xué)生思想工作外，還親自實踐，進(jìn)行理論上的指導(dǎo)，不僅理論在實際中得到印證，同時在實際工作中進(jìn)一步深化理論。在高職實踐體系的建立過程中必須要加強與行業(yè)的聯(lián)系，通過企業(yè)的全程參與，制定符合社會需求的實踐體系和方案，解決高職酒店管理專業(yè)的劣勢和威脅，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生實現(xiàn)畢業(yè)后零距離上崗，真正做到培養(yǎng)酒店行業(yè)合格人才的目標(biāo)。初中語文課堂有效導(dǎo)入我國目前教學(xué)體制中以課堂知識傳遞為主，因此教學(xué)導(dǎo)入至關(guān)重要?！皩?dǎo)入”所指的是：新課程進(jìn)入教學(xué)中的過渡階段，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的手段。優(yōu)秀的導(dǎo)入方式，能夠加強知識的傳遞，而錯誤的導(dǎo)入，將導(dǎo)致新課程無法有效進(jìn)行。導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力的方式，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其精神意識更好地進(jìn)入到課堂中，是取得教學(xué)成果的根本。一、問題導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生主動探究初中生有著很強的社會求知欲，之所以成績上出現(xiàn)差別，原因在于學(xué)生難以對呆板的問題產(chǎn)生興趣。通過問題導(dǎo)入新課程是極為傳統(tǒng)的方式，但并不意味著已經(jīng)過時。問題是打開思維的利器，它能夠促使人類不斷思考，對于初中學(xué)生而言，這種形式極為適合，但是要把握好提問的方式。初中學(xué)生是矛盾的個體，自身缺乏社會經(jīng)驗，渴望獲得知識，卻又對學(xué)習(xí)毫無興趣。不少教師在對學(xué)生提問時能夠發(fā)現(xiàn)，如果將課本內(nèi)容原班不動地塑造成問題，學(xué)生大部分會極為冷淡地對待，而通過社會問題做鋪墊，以學(xué)生感興趣的點出發(fā)，學(xué)生對于問題將極為熱情。如課本中的《孔乙己》，以往教師所使用的引入點多為“魯迅先生一生作品頗多，而《孔乙己》又是其最為經(jīng)典之作。今天，便學(xué)習(xí)這一課”。以這種方式做引入，對于目前的少年而言，他們并不關(guān)心魯迅為什么喜歡這個人物，因此可以這樣導(dǎo)入：“這個時代到處都有悲劇，每個時代都有著自己的悲劇。莎士比亞號稱全世界最會塑造悲劇人物的人，我們國家也有獨特的作品，且不關(guān)心外國人如何編寫悲情戲碼，今天學(xué)習(xí)《孔乙己》，這是一個真實的人物，讓我們看看究竟作為民國秀才有多么的悲情?！币胛鞣阶髡?，又以中國某時期做引，自然能夠引起學(xué)生的關(guān)注。二、多媒體導(dǎo)入，集中學(xué)生的注意力科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育帶來了極大的便利，學(xué)生喜歡與科技發(fā)生聯(lián)系的產(chǎn)品，將其應(yīng)用在教學(xué)中，能夠獲得更好的效果。多媒體技術(shù)幫助課程導(dǎo)入，采用聲音、圖片、視頻等形式，為課本內(nèi)容塑造環(huán)境。心理學(xué)研究結(jié)果表明，“移動的物品比靜止物體更加能夠吸引注意力，即使在虛擬環(huán)境也是如此”。由此可見，通過多媒體器械播放視頻，對學(xué)生有著很強的吸引力，在課程導(dǎo)入上事半功倍。三、溫故知新，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情溫習(xí)功課是教師對學(xué)生的普遍要求，可是對于初中生而言，課外時間多用于玩耍，很少會花費時間復(fù)習(xí)，所以教師通常會在正式傳授新內(nèi)容前，集體復(fù)習(xí)一下功課，這種方式不僅降低了教學(xué)效率，也會導(dǎo)致學(xué)生愈加懶散。在我國的語文教學(xué)系統(tǒng)中，由于文字的傳承已有數(shù)千年，因此在體系的設(shè)立上，每一課都有著必然的聯(lián)系，教師可以通過知識的梳理，將課程有序地銜接。而在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課程時，采取方式導(dǎo)入新課，可以節(jié)約課堂時間。溫習(xí)知識進(jìn)行課程導(dǎo)入，應(yīng)盡可能縮短復(fù)習(xí)時間，輕描淡寫地提出要點，轉(zhuǎn)而進(jìn)行銜接，以免因時間過長而導(dǎo)致學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到上一課中。同時也可以將新課內(nèi)容與復(fù)習(xí)內(nèi)容知識點分別提出，要求學(xué)生尋找其中的關(guān)系，這樣不僅可以幫助學(xué)生溫習(xí)，同時也能將新課程更好地導(dǎo)入。四、故事導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣語文課本中充斥著無數(shù)的故事，如課文的背景、同類文章的延伸等。而學(xué)生也喜歡聽故事，在筆者的教學(xué)經(jīng)驗中看，學(xué)生對于故事的喜愛遠(yuǎn)大于知識，因此采取故事作為知識的引導(dǎo)，是在短時間將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效方式。在教師整理故事的過程中，需要注意故事與新課內(nèi)容的銜接，因此可從課程的背景入手。如《出師表》一課，學(xué)生非常喜歡三國題材的故事，因此結(jié)合諸葛孔明寫此文之前的故事，能夠非?？焖俚匚龑W(xué)生。五、直觀教具導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性初中生的智力發(fā)展并不成熟，缺乏社會閱歷，因此教師在精心準(zhǔn)備導(dǎo)入設(shè)計之后，往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生無法理解，因此在適當(dāng)?shù)那闆r下，可采取直觀的方法，將相關(guān)的圖片、文字資料直接放在學(xué)生的眼前，使其更為理性地認(rèn)知課文中提及的事件。如《南京大屠殺》一課中，學(xué)生對于兩件事情缺乏概念，一個是30萬人，另外是屠殺。該事件目前已有無數(shù)資料在網(wǎng)絡(luò)上流傳，教師可下載相關(guān)資料為學(xué)生進(jìn)行講解，同時教師也要對信息進(jìn)行篩選，注重激起學(xué)生的愛國熱情而并非盲目的仇恨。在人數(shù)上可以用另外的方式解決，每年的旅游黃金周都是人頭攢動，找一些圖片就能幫助學(xué)生獲取人數(shù)的概念。直觀導(dǎo)入能夠幫助學(xué)生第一時間對事件有所了解，在教師簡短的介紹后，便可以導(dǎo)入課程，在學(xué)生的“已知”狀態(tài)下，添加新內(nèi)容，將極大的提升學(xué)生對于知識的理解。除此之外，課程導(dǎo)入法還有很多方式，如情境導(dǎo)入等。無論使用什么樣的方式，其目的在于幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而增強學(xué)生對于知識的理解和應(yīng)用。因此，在教學(xué)過程中，不僅要注重方式的新穎，同時也要規(guī)范導(dǎo)入的設(shè)計，不能盲目追求教學(xué)效果而最終影響到學(xué)生的心理。課程導(dǎo)入不僅是簡單的方式應(yīng)用，更是一門科學(xué)，需要不斷地實踐和探索，隨著一線教師們的不斷努力，相信能夠為未來的語文教學(xué)注入更多的生機(jī)?！灸[瘤多學(xué)科綜合治療的原則16、自己選擇的路、跪著也要把它走完1腫瘤多學(xué)科繚合治療的原則江蘇省中醫(yī)院腫瘤科朱超林腫瘤多學(xué)科繚合治療的原則2腫瘤治療牽涉到外科、婦科、頭頸科、化療科放療科、介入科等多個臨床科室,所以腫瘤治療必須是多學(xué)科綜合治療,隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展,醫(yī)學(xué)模式也得到極大發(fā)展,其中極為重要的觀念是認(rèn)識到單一治療手段在腫瘤治療中的不足,強調(diào)利用現(xiàn)有的治療手段,多學(xué)科參與,合理地運用到每一個具體的腫瘤病人治療中,多學(xué)科綜合治療的觀念現(xiàn)已得到了國際腫瘤學(xué)界的普遍認(rèn)同。腫瘤治療牽涉到外科、婦科、頭頸科、化療科3腫瘤多學(xué)科綜合治療指:根據(jù)患者的身心狀況。腫瘤的具體部位、病理類型、臨床分期和發(fā)展趨向,以及患者腫瘤細(xì)胞分子生物學(xué)特點,根據(jù)循證治療的狀況,有計劃、合理地運用多學(xué)科現(xiàn)有的有效治療手段,以最適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)成本取得最好的治療效果.最大限度地改善患者的生活質(zhì)量。腫瘤多學(xué)科綜合治療指:根據(jù)患者4制定一個好的多學(xué)科綜合治療方案,延長病人的無病生存時間和總生存時間,最大程度地改善患者生活質(zhì)量,需要從以下幾個基本原則來進(jìn)行考慮。制定一個好的多學(xué)科綜合治療方51.以人為本的原則隨著生物-心理-社會學(xué)模式的建立,我們臨床治療惡性腫瘤時,不能僅僅關(guān)注腫瘤的反應(yīng)評價,見“瘤”不見人,而且更要關(guān)注患者對腫瘤治療的反應(yīng)。做到患者知情同意,在治療方案設(shè)計中注重患者的生活質(zhì)量,體現(xiàn)以人為本的原則1.以人為本的原則61.以人為本的原則對于惡性腫瘤的治療,在明確患者f斷和臨床分期后,要明確治療的目標(biāo)以性程中是否利大于弊。在各種評價腫瘤治療方法和治療模式時,最有價值的首推患者的生存時間如果某種治療方法或模式可以使患者長期無瘤生存,則這種方法或模式最值得推薦如果不能夠治愈,則考慮所推薦的治療措施能否最大可能的延長患者的生存時間;如果不能延長患者的生存時間,則應(yīng)該考慮所推薦的治療措施能否改善和提高患者的生活質(zhì)量減輕患者的痛苦。對達(dá)到相同療效的方法和模式之間,還應(yīng)該權(quán)衡該方法或模式的利弊。1.以人為本的原則71.以人為本的原則外科治療乳腺癌魔者手術(shù)治療趨向保守以及乳房再造骨肉瘤魔者的保留肢體術(shù)式直腸癌魔者的低位保肛術(shù)式等等外科治療方法的改進(jìn)放射治療放療設(shè)備:腫瘤放療從鉆60到X刀、質(zhì)子刀等放療方式:由普遖放療到三鐎適形放療術(shù)式化學(xué)治療新藥以及新方案的采用化療止吐藥物的選展站治疔“癌癥三階梯止痛療法”可以減輕晩期癌癥患者的痛苦,較提高患者的生活質(zhì)量1.以人為本的原則82.循證治療的原則隨著醫(yī)學(xué)的進(jìn)步,近20多年來,臨床醫(yī)學(xué)正經(jīng)歷著由經(jīng)驗醫(yī)學(xué)向循證醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變。循證醫(yī)學(xué)也稱為實證醫(yī)學(xué),即遵循證據(jù)的醫(yī)學(xué),其定義為“慎重、準(zhǔn)確和明智地應(yīng)用所能獲得的最好研究證據(jù)來確定患者的治療措施”。也就是說,我們臨床醫(yī)生在診治患者時應(yīng)該有充分的科學(xué)依據(jù),任何診治決策需建立在科學(xué)證據(jù)的基礎(chǔ)之上,而這種科學(xué)證據(jù)也應(yīng)該是當(dāng)前最好的證據(jù)。2.循證治療的原則92.循證治療的原則臨床腫瘤醫(yī)生在治療腫瘤疾病時,也應(yīng)該遵循循證醫(yī)學(xué)的原則。NCCN制定的《常見腫瘤臨床實踐指南》是我們臨床循證治療的有效參2.循證治療的原則102.循證治療的原則以肺癌治療為例,1995年《英國醫(yī)學(xué)條例發(fā)表的基于個人資料的肺癌化療的皿eta分析,其重要信息有對早期肺癌而言,含鉑方案輔助化療可能有效;2)早期肺癌輔助放療無效;3)局部晩期CLC含鉑方案化療聯(lián)合放療優(yōu)于單獨放療;4)對于晩期肺癌而言,含鉑方案化療優(yōu)于支持治療。這信息在當(dāng)時較好的指導(dǎo)了臨床治療。我國在03年出版了《中國肺癌臨床指引》,05、07年根據(jù)最新循證資料分別修訂再版。06年《中國NCCN-NSCLC指南》問世,且逐年根據(jù)最新循證資料進(jìn)行修訂。這些措施使我國的肺癌治療走上了規(guī)范化的循證治療之路。2.循證治療的原則11腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理12腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理13腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理14腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理15腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理16腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理17腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理18腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理19腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理20腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理21腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理22腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理23腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理24腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理25腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理26腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理27腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理28腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理29腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則課件整理3066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?1腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則腫瘤多學(xué)科綜合治療的原則16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。腫瘤多學(xué)科繚合治療的原則江蘇省中醫(yī)院腫瘤科朱超林腫瘤治療牽涉到外科、婦科、頭頸科、化療科放療科、介入科等多個臨床科室,所以腫瘤治療必須是多學(xué)科綜合治療,隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展,醫(yī)學(xué)模式也得到極大發(fā)展,其中極為重要的觀念是認(rèn)識到單一治療手段在腫瘤治療中的不足,強調(diào)利用現(xiàn)有的治療手段,多學(xué)科參與,合理地運用到每一個具體的腫瘤病人治療中,多學(xué)科綜合治療的觀念現(xiàn)已得到了國際腫瘤學(xué)界的普遍認(rèn)同。酒店業(yè)作為中國發(fā)展迅速的行業(yè)，對于人才的需求層次越來越高，高職院校作為酒店業(yè)人才培養(yǎng)的主體部分，目前的實踐培養(yǎng)體系很難適應(yīng)酒店行業(yè)發(fā)展的需求。本文在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上提出了建立高職酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的一些建議。高職酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)體系該如何構(gòu)建？在與本科、高職和社會其他酒店從業(yè)人員的競爭中、在全球一體化對高職酒店管理人才提出了更高的要求的背景下、在學(xué)生和家長心里負(fù)面影響下，高職酒店管理專業(yè)實踐體系該如何運用自身的優(yōu)勢，面對現(xiàn)實的和潛在的威脅，構(gòu)建出自身的特色，形成“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我獨”的核心競爭力？這是擺在高職酒店管理教育職業(yè)者面前的問題。筆者在分析相關(guān)學(xué)者研究的基礎(chǔ)上認(rèn)為，高職酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)體系應(yīng)該注重以下幾點：一、注重學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)學(xué)生是實踐體系建立的主體，很多教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，80后學(xué)生和90后學(xué)生思想發(fā)生了很大的變化。90后與80后相同，均出生在改革開發(fā)以后，但是90出生的改革開放后學(xué)生的特點已經(jīng)顯現(xiàn)更明顯，而酒店管理專業(yè)實踐體系的設(shè)立必須滿足90后的個性需求。1、注重90后學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)酒店職業(yè)意識的培養(yǎng)是一個長期且復(fù)雜的過程，它的教育是貫穿了學(xué)生三年學(xué)習(xí)生涯的，教育的深度和廣度直接影響了學(xué)生對酒店行業(yè)認(rèn)可度。整個過程是長期且潛移默化的，需要酒店、學(xué)校、教師多方面合作來共同培養(yǎng)。2、結(jié)合專業(yè)教育，強化學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感在酒店管理這個特殊的行業(yè)里，最重要的素質(zhì)簡單說來就是“發(fā)自內(nèi)心的熱愛”?？梢哉f，熱愛是干好酒店行業(yè)的第一把“利器”。而這項工作不是就業(yè)指導(dǎo)部門能單獨完成的，它更大程度上依賴于著實有效的專業(yè)教育工作，專業(yè)教師要把“職業(yè)教育”貫穿學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的始終。3、校企合作，共同設(shè)計學(xué)生的職業(yè)生涯酒店業(yè)要求管理人員由端盤子的服務(wù)員做起的通則，可能使得大學(xué)生們一下子無法看清自己未來的發(fā)展機(jī)會，很多學(xué)生會在實習(xí)半年后放棄酒店的職業(yè)。據(jù)此，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行深入的再認(rèn)識，明白自己的喜好和興趣，并對自己的所長及所短有個客觀的認(rèn)識，然后才能進(jìn)行細(xì)致的職業(yè)規(guī)劃。另外可以定期邀請行業(yè)專家或是往屆優(yōu)秀畢業(yè)生把自己的職業(yè)生涯道路作為范例，明確酒店的一般晉升制度和路線，結(jié)合酒店對大學(xué)生的要求及其個人特長和能力，設(shè)計符合他們自身發(fā)展的職業(yè)發(fā)展道路。4、結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點，開展“實習(xí)前教育”實習(xí)是高職酒店管理學(xué)生必須要完成的一個環(huán)節(jié)，同時也是高職酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)體系非常重要的構(gòu)成環(huán)節(jié)。實踐表明，由于酒店行業(yè)的特殊性和90后學(xué)生優(yōu)越感強、責(zé)任感弱、承受力較差的特點，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行“實習(xí)前”教育，在學(xué)生開始實習(xí)前半個學(xué)期，采用實景教學(xué)的授課方式，提前讓學(xué)生感知未來工作環(huán)境；在實習(xí)前，教師充分了解企業(yè)情況，對實習(xí)單位和實習(xí)條件作出客觀介紹，保持學(xué)生實習(xí)的積極性。二、明確酒店管理專業(yè)實踐培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力從高職酒店管理專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)該是全面發(fā)展的人，是綜合職業(yè)能力強的人，在培養(yǎng)過程中，應(yīng)該構(gòu)建以職業(yè)技能為主體，職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練和資格證書的獲取為兩翼的實踐教學(xué)目標(biāo)。1、一體：以職業(yè)技能為主體在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力目標(biāo)中，打破傳統(tǒng)的教育模式，更多的側(cè)重于高職酒店管理學(xué)生技能的訓(xùn)練，如實訓(xùn)、實習(xí)等。2、兩翼：職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練和資格證書為保證緊跟酒店行業(yè)的需求，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿三年的高職教育，理論、實踐教學(xué)過程都必須要注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。將職業(yè)資格證書納入到畢業(yè)要求中，即學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時，需要獲得酒店行業(yè)某一職業(yè)資格證書，證明其已經(jīng)具備了從事相關(guān)職業(yè)的資格。三、構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的實踐課程體系高職酒店管理培養(yǎng)的是應(yīng)用型的酒店人才，傳統(tǒng)的課程體系不能滿足高職的需求。因此，實踐課程內(nèi)容的選擇和學(xué)期的選擇都應(yīng)該建立在培養(yǎng)合格的酒店人的能力基礎(chǔ)上，培養(yǎng)的過程應(yīng)該遵循“分層培養(yǎng)、層層遞進(jìn)、逐步提高”的原則。1、多樣化的實踐教學(xué)形式實踐教學(xué)內(nèi)容需要運用到一定的教學(xué)形式來呈現(xiàn)，目前在高職學(xué)校中比較常見的實踐教學(xué)形式如實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、社會活動等，但是鑒于酒店管理專業(yè)實踐性強、和行業(yè)接觸度高的特點，在設(shè)計實踐教學(xué)形式的時候一定要豐富。（1）課程內(nèi)實踐指老師通過示范的方式，指導(dǎo)學(xué)生利用設(shè)施設(shè)備進(jìn)行酒店行業(yè)單個項目的實踐操作，是學(xué)生動手能力的第一個環(huán)節(jié)，也為綜合性的運用技能打下了良好的基礎(chǔ)。（2）大型綜合實踐是老師利用校內(nèi)或校外仿真的職業(yè)環(huán)境對學(xué)生一段時間的實踐內(nèi)容進(jìn)行一個綜合的演練，在對技能有效復(fù)習(xí)的同時，綜合的運用所學(xué)的知識和技能。（3）實習(xí)實習(xí)是學(xué)生通過實習(xí)，利用自己所學(xué)的專業(yè)知識和技能完成工作任務(wù)，檢驗自己綜合職業(yè)能力。包括專業(yè)知識的運用，專業(yè)技能的運用，職業(yè)態(tài)度的檢驗等，是很好的培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的途徑，同時也是鍛煉學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的角色，進(jìn)入到“酒店人”的關(guān)鍵步驟。2、多樣化的實踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的技能實踐教學(xué)方法是指為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生在實踐過程中采取的手段和方法的總和，教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，高職實踐教育實踐方法的選擇需要考慮到專業(yè)的性質(zhì)和特點，學(xué)生的實際情況，多種方法結(jié)合共同培養(yǎng)酒店管理專業(yè)的學(xué)生。四、完善雙師型教師團(tuán)隊教師作為實踐的主體之一，直接影響實踐教學(xué)的效果，高職教師必須加強和高校、企業(yè)的接觸，不斷提高自己的教學(xué)水平。主要方式有高校對接和掛職鍛煉兩種。1、高校對接為了提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和層次，教育部規(guī)定高職院校研究生學(xué)歷必須要占到30%以上，通過高校對接和再教育的方式，促使高職酒店管理的研究生教師學(xué)歷增加，為教師提升自己的教學(xué)水平和質(zhì)量提供了保證。2、掛職鍛煉結(jié)合產(chǎn)學(xué)合作的契機(jī)，專業(yè)教師隊伍得到充分鍛煉和培養(yǎng)。通過派遣專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉以及企業(yè)管理人員到校兼職的雙向?qū)α鞣绞降韧緩?，建成一支校企結(jié)合的“雙師素質(zhì)型”教師隊伍。（1）派遣老師參與企業(yè)實踐項目的研究策劃、提供專業(yè)性意見，為對方員工培訓(xùn)提供幫助和支持，并在企業(yè)進(jìn)行短期或中期掛職鍛煉，收集行業(yè)發(fā)展信息，總結(jié)實踐經(jīng)驗。企業(yè)在學(xué)校建立員工培訓(xùn)基地，利用掌握理論知識的優(yōu)勢與企業(yè)員工充分交流，提升了理論教學(xué)水平。（2）對方指派有豐富實踐經(jīng)驗的生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理人員參與學(xué)校教學(xué)過程，對專業(yè)建設(shè)、教學(xué)計劃制定等提供合理化建議，并承擔(dān)部分實踐性課程教學(xué)任務(wù)或?qū)I(yè)技能講座；（3）在學(xué)生頂崗實習(xí)期間，專業(yè)教師擔(dān)任實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，除了搞好學(xué)生思想工作外，還親自實踐，進(jìn)行理論上的指導(dǎo)，不僅理論在實際中得到印證，同時在實際工作中進(jìn)一步深化理論。在高職實踐體系的建立過程中必須要加強與行業(yè)的聯(lián)系，通過企業(yè)的全程參與，制定符合社會需求的實踐體系和方案，解決高職酒店管理專業(yè)的劣勢和威脅，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生實現(xiàn)畢業(yè)后零距離上崗，真正做到培養(yǎng)酒店行業(yè)合格人才的目標(biāo)。初中語文課堂有效導(dǎo)入我國目前教學(xué)體制中以課堂知識傳遞為主，因此教學(xué)導(dǎo)入至關(guān)重要?！皩?dǎo)入”所指的是：新課程進(jìn)入教學(xué)中的過渡階段，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的手段。優(yōu)秀的導(dǎo)入方式，能夠加強知識的傳遞，而錯誤的導(dǎo)入，將導(dǎo)致新課程無法有效進(jìn)行。導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力的方式，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其精神意識更好地進(jìn)入到課堂中，是取得教學(xué)成果的根本。一、問題導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生主動探究初中生有著很強的社會求知欲，之所以成績上出現(xiàn)差別，原因在于學(xué)生難以對呆板的問題產(chǎn)生興趣。通過問題導(dǎo)入新課程是極為傳統(tǒng)的方式，但并不意味著已經(jīng)過時。問題是打開思維的利器，它能夠促使人類不斷思考，對于初中學(xué)生而言，這種形式極為適合，但是要把握好提問的方式。初中學(xué)生是矛盾的個體，自身缺乏社會經(jīng)驗，渴望獲得知識，卻又對學(xué)習(xí)毫無興趣。不少教師在對學(xué)生提問時能夠發(fā)現(xiàn)，如果將課本內(nèi)容原班不動地塑造成問題，學(xué)生大部分會極為冷淡地對待，而通過社會問題做鋪墊，以學(xué)生感興趣的點出發(fā)，學(xué)生對于問題將極為熱情。如課本中的《孔乙己》，以往教師所使用的引入點多為“魯迅先生一生作品頗多，而《孔乙己》又是其最為經(jīng)典之作。今天，便學(xué)習(xí)這一課”。以這種方式做引入，對于目前的少年而言，他們并不關(guān)心魯迅為什么喜歡這個人物，因此可以這樣導(dǎo)入：“這個時代到處都有悲劇，每個時代都有著自己的悲劇。莎士比亞號稱全世界最會塑造悲劇人物的人，我們國家也有獨特的作品，且不關(guān)心外國人如何編寫悲情戲碼，今天學(xué)習(xí)《孔乙己》，這是一個真實的人物，讓我們看看究竟作為民國秀才有多么的悲情。”引入西方作者，又以中國某時期做引，自然能夠引起學(xué)生的關(guān)注。二、多媒體導(dǎo)入，集中學(xué)生的注意力科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育帶來了極大的便利，學(xué)生喜歡與科技發(fā)生聯(lián)系的產(chǎn)品，將其應(yīng)用在教學(xué)中，能夠獲得更好的效果。多媒體技術(shù)幫助課程導(dǎo)入，采用聲音、圖片、視頻等形式，為課本內(nèi)容塑造環(huán)境。心理學(xué)研究結(jié)果表明，“移動的物品比靜止物體更加能夠吸引注意力，即使在虛擬環(huán)境也是如此”。由此可見，通過多媒體器械播放視頻，對學(xué)生有著很強的吸引力，在課程導(dǎo)入上事半功倍。三、溫故知新，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情溫習(xí)功課是教師對學(xué)生的普遍要求，可是對于初中生而言，課外時間多用于玩耍，很少會花費時間復(fù)習(xí)，所以教師通常會在正式傳授新內(nèi)容前，集體復(fù)習(xí)一下功課，這種方式不僅降低了教學(xué)效率，也會導(dǎo)致學(xué)生愈加懶散。在我國的語文教學(xué)系統(tǒng)中，由于文字的傳承已有數(shù)千年，因此在體系的設(shè)立上，每一課都有著必然的聯(lián)系，教師可以通過知識的梳理，將課程有序地銜接。而在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課程時，采取方式導(dǎo)入新課，可以節(jié)約課堂時間。溫習(xí)知識進(jìn)行課程導(dǎo)入，應(yīng)盡可能縮短復(fù)習(xí)時間，輕描淡寫地提出要點，轉(zhuǎn)而進(jìn)行銜接，以免因時間過長而導(dǎo)致學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到上一課中。同時也可以將新課內(nèi)容與復(fù)習(xí)內(nèi)容知識點分別提出，要求學(xué)生尋找其中的關(guān)系，這樣不僅可以幫助學(xué)生溫習(xí)，同時也能將新課程更好地導(dǎo)入。四、故事導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣語文課本中充斥著無數(shù)的故事，如課文的背景、同類文章的延伸等。而學(xué)生也喜歡聽故事，在筆者的教學(xué)經(jīng)驗中看，學(xué)生對于故事的喜愛遠(yuǎn)大于知識，因此采取故事作為知識的引導(dǎo)，是在短時間將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效方式。在教師整理故事的過程中，需要注意故事與新課內(nèi)容的銜接，因此可從課程的背景入手。如《出師表》一課，學(xué)生非常喜歡三國題材的故事，因此結(jié)合諸葛孔明寫此文之前的故事，能夠非?？焖俚匚龑W(xué)生。五、直觀教具導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性初中生的智力發(fā)展并不成熟，缺乏社會閱歷，因此教師在精心準(zhǔn)備導(dǎo)入設(shè)計之后，往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生無法理解，因此在適當(dāng)?shù)那闆r下，可采取直觀的方法，將相關(guān)的圖片、文字資料直接放在學(xué)生的眼前，使其更為理性地認(rèn)知課文中提及的事件。如《南京大屠殺》一課中，學(xué)生對于兩件事情缺乏概念，一個是30萬人，另外是屠殺。該事件目前已有無數(shù)資料在網(wǎng)絡(luò)上流傳，教師可下載相關(guān)資料為學(xué)生進(jìn)行講解，同時教師也要對信息進(jìn)行篩選，注重激起學(xué)生的愛國熱情而并非盲目的仇恨。在人數(shù)上可以用另外的方式解決，每年的旅游黃金周都是人頭攢動，找一些圖片就能幫助學(xué)生獲取人數(shù)的概念。直觀導(dǎo)入能夠幫助學(xué)生第一時間對事件有所了解，在教師簡短的介紹后，便可以導(dǎo)入課程，在學(xué)生的“已知”狀態(tài)下，添加新內(nèi)容，將極大的提升學(xué)生對于知識的理解。除此之外，課程導(dǎo)入法還有很多方式，如情境導(dǎo)入等。無論使用什么樣的方式，其目的在于幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而增強學(xué)生對于知識的理解和應(yīng)用。因此，在教學(xué)過程中，不僅要注重方式的新穎，同時也要規(guī)范導(dǎo)入的設(shè)計，不能盲目追求教學(xué)效果而最終影響到學(xué)生的心理。課程導(dǎo)入不僅是簡單的方式應(yīng)用，更是一門科學(xué)，需要不斷地實踐和探索，隨著一線教師們的不斷努力，相信能夠為未來的語文教學(xué)注入更多的生機(jī)?！灸[瘤多學(xué)科綜合治療的原則16、自己選擇的路、跪著也要把它走完32腫瘤多學(xué)科繚合治療的原則江蘇省中醫(yī)院腫瘤科朱超林腫瘤多學(xué)科繚合治療的原則33腫瘤治療牽涉到外科、婦科、頭頸科、化療科放療科、介入科等多個臨床科室,所以腫瘤治療必須是多學(xué)科綜合治療,隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展,醫(yī)學(xué)模式也得到極大發(fā)展,其中極為重要的觀念是認(rèn)識到單一治療手段在腫瘤治療中的不足,強調(diào)利用現(xiàn)有的治療手段,多學(xué)科參與,合理地運用到每一個具體的腫瘤病人治療中,多學(xué)科綜合治療的觀念現(xiàn)已得到了國際腫瘤學(xué)界的普遍認(rèn)同。腫瘤治療牽涉到外科、婦科、頭頸科、化療科34腫瘤多學(xué)科綜合治療指:根據(jù)患者的身心狀況。腫瘤的具體部位、病理類型、臨床分期和發(fā)展趨向,以及患者腫瘤細(xì)胞分子生物學(xué)特點,根據(jù)循證治療的狀況,有計劃、合理地運用多學(xué)科現(xiàn)有的有效治療手段,以最適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)成本取得最好的治療效果.最大限度地改善患者的生活質(zhì)量。腫瘤多學(xué)科綜合治療指:根據(jù)患者35制定一個好的多學(xué)科綜合治療方案,延長病人的無病生存時間和總生存時間,最大程度地改善患者生活質(zhì)量,需要從以下幾個基本原則來進(jìn)行考慮。制定一個好的多學(xué)科綜合治療方361.以人為本的原則隨著生物-心理-社會學(xué)模式的建立,我們臨床治療惡性腫瘤時,不能僅僅關(guān)注腫瘤的反應(yīng)評價,見“瘤”不見人,而且更要關(guān)注患者對腫瘤治療的反應(yīng)。做到患者知情同意,在治療方案設(shè)計中注重患者的生活質(zhì)量,體現(xiàn)以人為本的原則1.以人為本的原則371.以人為本的原則對于惡性腫瘤的治療,在明確患者f斷和臨床分期后,要明確治療的目標(biāo)以性程中是