神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件

神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容1.什么叫穩(wěn)態(tài)呢?答:正常機體通過自身的調節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調活動,共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。2內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)為什么是機體進行生命活動的必要條件呢?答:因為內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)影響到細胞代謝原料的取得、代謝廢物的排出和代謝反應的催化劑——酶的活性。3穩(wěn)態(tài)是如何實現的呢?答:穩(wěn)態(tài)的實現,是機體在神經一體液一免疫調節(jié)下,各器官、系統(tǒng)協(xié)調活動的結果。成分的相對穩(wěn)定:水、無機鹽、各內環(huán)境穩(wěn)態(tài)」種營養(yǎng)物質、代謝產物的含量穩(wěn)定理化性質的相對穩(wěn)定:pH值、滲透壓、溫度的相對穩(wěn)定直接相關的系統(tǒng):消化系統(tǒng)、呼吸東統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調節(jié)作用的系統(tǒng):神經系統(tǒng)免疫系統(tǒng)神經一體液—免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制第動物和人體生命活動的調節(jié)你的身體作為不斷進行E應在同日物但是環(huán)境卻能繼不論你從事什么運動,全身音個器官部能夠保高度應,部星通對復而精巧的調節(jié)實現南能的協(xié)調,以及對外界刺激作出透當的反第1節(jié)通過神經系統(tǒng)的調節(jié)第2節(jié)通過激橐的調節(jié)問題探討問探討終比賽的勝負大度上取決于隊貝之間的配準線長選量小時b30合,配合要靠信是的侍1四“出物2觀紙、如患的自處量身的血量大第3節(jié)神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系第4節(jié)免疫調節(jié)問探討在水山車,時自3量也明三高系統(tǒng)夠感覺到病1的舟在然和道坐過山車是金全的。為什近年來，我國已出臺了各項政策來保障農村小學教育，如教育專項資金、兩免一補、教師的績效工資等。社會輿論的關注和教育政策的支持大大促進了農村教育基礎設施和教學質量的提高。然而目前農村地區(qū)的基礎教育仍處于初級發(fā)展階段，只有正確有效的處理好農村小學班主任工作中的問題才能真正促進農村基礎教育的發(fā)展。一、農村小學班主任工作面臨的現狀（一）學生以留守兒童為主，管理難度大隨著農村城鎮(zhèn)化建設的發(fā)展，很多農村青壯年都涌向城鎮(zhèn)務工，導致農村中兒童成為留守兒童，這類兒童已成為農村小學的主要群體。留守兒童的教育是擺在農村小學班主任面前的一道難題。農村小學生家庭環(huán)境復雜，性格上也更為極端。例如有的學生是村里暴發(fā)戶的子女，平日飛揚跋扈，對教師毫無尊重的概念；有的學生父母很早離異，性格敏感懦弱，與老師交流時默不吭聲。而小學階段又是學生極度敏感的時期，很容易受到外界的影響，缺少家庭的關愛對小學生的身心健康成長有著極為不利的影響，很多農村小學生都有著厭學的情緒。因此，留守兒童大都被強迫進入校園，自尊心過強內心較敏感，當面對老師親友等的管教和批評容易產生較強的逆反心理，進一步增加了班主任的管理難度。此外，學生的臨時監(jiān)護人文化水平普遍不高，教育手段落后，教育觀念存在“讀書無用論”和“唯有讀書高”兩種極端。一類家長對學生的教育關注程度低，迫于義務教育的要求將學生送入校園，平日對孩子學習情況不聞不問。另一類家長對教育的期望值過高，希望學生能通過學習來改變命運，對素質教育不理解，認為分數提高才是硬道理。因此，學生凡是成績有一點波動，就打罵學生，甚至指責班主任工作不到位。農村小學以留守兒童為主體的局面，使得班主任工作常常不被家長理解，使得班級管理責任重壓力大。（二）班主任自身素質偏低，管理能力差當前農村小學班主任教師整體素質令人擔憂。首先，班主任后備力量缺乏的現象十分突出。農村地區(qū)交通偏僻、生活條件艱苦、福利待遇低下，青年教師不愿到農村從教，往往一個農村小學的班主任一干就是一輩子。然而老一輩的教師普遍沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的教育，班主任管理方法落后、觀念陳舊，難以適應新時期班級管理的要求。其次，農村小學班主任職業(yè)道德有待于強化。一方面是由于農村學校地理位置，交通條件，基礎設施等各方面因素的影響，造成農村班主任長時期處于閉塞的工作壞境，與外界交流融合的機會少，提升自身的知識和管理能力的機會有限，在一定程度上使農村班主任工作積極性受挫。另一方面由于教育程度低、學校管理松散原因，造成了部分班主任在工作中不思進取、安于現狀，在與學生的交往中缺乏熱情與愛心等，這些問題嚴重地影響了教師的職業(yè)形象。（三）培訓制度不完善，職業(yè)發(fā)展空間小盡管相關部門針對教師的繼續(xù)教育培訓制定了相應的管理規(guī)章，但專門針對農村教師培訓的規(guī)范化管理還存在欠缺，無論是在培訓內容還是培訓形式上都難以滿足農村班主任的實際需求。有的培訓專家很少考慮到農村教學管理實際情況，講授內容只重形式，忽視城市和農村中學之間的差距，不具有應用性和操作性，無法讓農村班主任學以致用。傳統(tǒng)的培訓形式以講座形式為主，包含心理培訓、崗位培訓、科研培訓，管理培訓等內容，培訓時間較長。農村班主任工作地點往往在偏遠農村，到城鎮(zhèn)里參加培訓耗費時間長且成本高，班主任手里的工作也沒人交接，這種培訓形式對于農村班主任來說沒有實際的意義。從農村教師的職業(yè)待遇角度來看，現階段我國農村教師工資收入水平不高是不爭的事實。盡管國家加大了對農村教育的投入，但短期內要想農村教師的工資待遇有大幅度的提高，形勢并不樂觀。醫(yī)療保險等福利措施在農村教師中推行仍處于初級階段，一旦農村教師出現健康問題或重大疾病，沒有相應的保險制度為教師承擔經濟上的重擔。從以上情況不難看出，農村教師的職業(yè)發(fā)展一路困難重重。二、促進農村小學班主任職業(yè)發(fā)展的對策（一）改善農村小學班主任職業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境1、提高農村班主任的福利待遇首先，國家應對農村小學基礎教育繼續(xù)實行較大的財政傾斜，進一步完善農村教師工資保障機制，縮小城鄉(xiāng)教師之間收入的差距。國家要繼續(xù)加大對農村教育的投入，建立相應的監(jiān)督機構，確保教師薪酬工作落實，并且完善責任追究制度，從源頭上扼制拖欠教師工資情況的發(fā)生。各級政府要根據自身的經濟實力，不斷改善農村教師醫(yī)療保險和失業(yè)保險等福利待遇，從根本上解決農村教師福利待遇偏低問題。只有在確保農村教師穩(wěn)定的職業(yè)待遇情況下才能從根本上解決青年師資人員的大量流失，促進農村教師隊伍穩(wěn)定、健康地發(fā)展。2、完善農村班主任培訓制度首先，要完善農村班主任職業(yè)培訓制度，在工作中充分考慮到農村教育的特殊性，在培訓中以切實提高農村班主任的管理意識為目標。目前我國尚未形成農村教師繼續(xù)教育培訓的保障制度，因此國家應盡早通過立法形式對農村教師培訓給予確認和保證。農村教育部門要在本地建立專門的機構并制定長期培訓計劃，推進農村班主任繼續(xù)教育體系法制化、系統(tǒng)化建設。其次，政府要建立農村教師合理補充機制，有效地將青年優(yōu)質教師吸引到農村任教，將新教師或優(yōu)秀大學畢業(yè)生作為農村班主任隊伍的后備力量中。（二）提升農村小學班主任的自身能力1、樹立“以人為本”的班級管理觀念班主任充分尊重學生的主體地位，這樣才能保證班主任正確而有效地組織班級工作。農村小學生情況特殊，班主任管理工作就應有針對性。對農村小學生來說，由于家庭環(huán)境特殊，學生心理狀態(tài)不穩(wěn)定，自我調節(jié)和抗壓能力差，這種情緒變化往往對學習生活產生直接的影響，很多農村小學生表現出學習態(tài)度懶散、紀律意識差等行為。班主任在課堂中要及時糾正學生消極的學習態(tài)度，幫助學生提高學習的信心，督促學生完成課堂任務。課下班主任要對學生的生活對給予關注。例如班級上出現學生缺席的情況，班主任應及時了解學生沒上課的原因，如果是因為生病，班主任就要積極主動詢問病情，照顧學生，讓學生感受到別人的關心；學生家長有困難時主動承擔起將學生送回家的責任。教師在日常工作中要充分表現出對學生的關心，努力與學生建立起深厚的師生情誼。2、優(yōu)化班級管理手段班主任在教學上是各個學科任課教師之間的紐帶，在管理中是家長與學校之間的溝通橋梁。一個班級的學生面貌，很大程度上取決于班主任班級管理能力，因此班主的日常班級管理可從培養(yǎng)班委隊伍做起。班干部對整個班集體來說有以點帶面的示范作用，是良好班風塑造的基本要素。班主任要對班委干部嚴格要求，班委要以身作則，在紀律學習上起到帶頭作用。班委在工作中的過失班主任要及時指出，但要注意保護其積極性。班主任要對班委充分的信任，通過班干部們之間的團結互助氛圍的建立來帶動整個班集體的和諧發(fā)展。結束語：綜上所述，農村小學班主任的職業(yè)發(fā)展是一個漫長的、動態(tài)過程，它既需要外部力量的支持，更需要教師個體自身的提升。因此，農村小學班主任應該充分認識到自己所承擔的重任，為農村基礎教育的發(fā)展貢獻自己的一份力。在初中階段，為了滿足提高學生綜合素質的需要，計算機教學成為了初中階段的重要教學內容?？紤]到計算機教學的特點以及學生的現實需要，在初中階段開展計算機教育過程中，應認真分析初中階段計算機教學存在的問題，對初中計算機教學存在的矛盾有全面的了解。同時制定有針對性的教學措施，滿足計算機教學需要，達到全面提升計算機教學水平和教學成績的目的?；谶@一認識，在初中階段的計算機教學過程中，除了要認識到開展計算機教學的必要性之外，還要結合教學實際，做好初中階段的計算機教學工作。一、初中階段開展計算機教學的必要性目前來看，在初中階段開展計算機教學，不但是滿足學生興趣的需要，同時也是提升學生整體素質和水平的重要措施，從整個初中教學體系來看，初中階段開展計算機教學是十分必要的，其必要性主要表現在以下幾個方面：1.初中階段開展計算機教學是新形勢下教學發(fā)展的必然趨勢隨著計算機技術和網絡技術的快速發(fā)展，社會對人才的需求也日益多元化，在這種形勢下，要想提高教學質量和學生的綜合素質，就要積極開展計算機教學，使初中學生能夠及時接受先進的計算機知識，順應整個社會形勢的發(fā)展需要。2.初中階段開展計算機教學是提升學生整體素質的必要手段基于社會的現實需求以及對人才素質的現實需要，在初中階段開展計算機教學是能夠全面提升學生的整體素質，能夠達到提升學生計算機素質的目的。從這一角度來看，初中階段開展計算機教學是提升學生整體素質的必要手段。3.初中階段開展計算機教學是滿足學生興趣愛好的重要措施經過對目前初中生的興趣愛好進行分析后可知，許多初中學生都對計算機知識有著濃厚的興趣。為了滿足初中學生的興趣愛好，并切實提高初中學生的整體計算機水平，在初中階段開展計算機教學是滿足學生興趣愛好的重要措施。二、初中階段計算機教學存在的主要問題分析1.傳統(tǒng)教學模式與學生對計算機課程期待之間的矛盾現在，越來越多的家庭都配備了計算機，致使孩子們能夠較早地接觸到這一新生的事物，因此，中學生普通對計算機課程有著濃厚的興趣，學習期望值非常高。然而，由于應試教育的現實原因，中考、高考對于計算機知識的考核都很少，甚至為零，致使一些學校在課程安排時，有意無意地把計算機課程的課時進行了壓縮；而部分教師在講授計算機課程時，也由于慣性思維的影響，還按照傳統(tǒng)的系統(tǒng)性、漸進式方式授課，很難吸引學生的興趣。2.教師計算機知識老化與課程內容快速更新之間的矛盾計算機是一門快速發(fā)展的學科，其知識體系的變化十分快速，這就對計算機課程的教師提出了較高要求，但是迫于當前的現狀，一些計算機教師知識體系普遍跟不上計算機的發(fā)展，也跟不上課程內容快速更新的速度。另一方面，學生的計算機知識，也隨著時代的發(fā)展在逐漸提高，因為已經有越來越多的小學逐漸開展了計算機方面的教學，這些情況都給教師的教學帶來了很大的壓力。為此，這就要求初中計算機教師要不斷更新知識體系，適應快速變化的情況，對教學內容進行及時的更新，從而適應不同級別的學生的不同學習需求。三、初中階段計算機教學的主要措施研究從上述分析來看，在初中階段的計算機教學中，要想提高初中階段計算機教學的整體質量，就要認真解決計算機教學存在的問題，并化解計算機教學存在的矛盾。主要可以采取以下措施：1.初中階段計算機教學應注重實踐能力的培養(yǎng)考慮到計算機教學是一門注重實踐能力的課程，在教學過程中，應將培養(yǎng)學生的實踐能力作為重點教學內容，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。同時增加學生上機時間，保證學生能夠有足夠的時間練習。2.初中階段計算機教學應采取因材施教的策略由于初中階段學生的計算機能力和水平存在較大差異，采取統(tǒng)一的教學難以達到積極效果，為了保證計算機教學成績的有效提升，應根據學生的實際計算機水平，采取因材施教的策略，積極開展差異化教學。3.初中階段計算機教學應合理創(chuàng)設教學情境在計算機教學中，教師應結合計算機知識合理創(chuàng)設教學情境，提高計算機課堂教學質量，在計算機知識的教學過程中，讓學生能夠身臨其境的體驗計算機技術帶來的改變。所以，創(chuàng)設教學情境成為了初中階段教學中的重要內容。4.初中階段計算機教學應采取形象舉例教學法由于計算機硬件構造和軟件組成是一個形象化的知識，因此在初中階段的計算機教學中英采取形象舉例教學法，應將計算機硬件知識和軟件知識與生活中實際例子相結合，提高計算機教學質量。四、結論通過本文的分析可知，在初中階段開展計算機教學是十分必要的，要想取得計算機教學質量的提高，就要從注重實踐能力的培養(yǎng)、采取因材施教的策略、合理創(chuàng)設教學情境和采取形象舉例教學法等幾個方面入手，保證計算機教學的有效開展，滿足初中計算機教學的實際需要。神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容神經調節(jié)(11.什么叫穩(wěn)態(tài)呢?答:正常機體通過自身的調節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調活動,共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。2內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)為什么是機體進行生命活動的必要條件呢?答:因為內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)影響到細胞代謝原料的取得、代謝廢物的排出和代謝反應的催化劑——酶的活性。3穩(wěn)態(tài)是如何實現的呢?答:穩(wěn)態(tài)的實現,是機體在神經一體液一免疫調節(jié)下,各器官、系統(tǒng)協(xié)調活動的結果。成分的相對穩(wěn)定:水、無機鹽、各內環(huán)境穩(wěn)態(tài)」種營養(yǎng)物質、代謝產物的含量穩(wěn)定理化性質的相對穩(wěn)定:pH值、滲透壓、溫度的相對穩(wěn)定直接相關的系統(tǒng):消化系統(tǒng)、呼吸東統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調節(jié)作用的系統(tǒng):神經系統(tǒng)免疫系統(tǒng)神經一體液—免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制1.什么叫穩(wěn)態(tài)呢?2第動物和人體生命活動的調節(jié)你的身體作為不斷進行E應在同日物但是環(huán)境卻能繼不論你從事什么運動,全身音個器官部能夠保高度應,部星通對復而精巧的調節(jié)實現南能的協(xié)調,以及對外界刺激作出透當的反第1節(jié)通過神經系統(tǒng)的調節(jié)第2節(jié)通過激橐的調節(jié)問題探討問探討終比賽的勝負大度上取決于隊貝之間的配準線長選量小時b30合,配合要靠信是的侍1四“出物2觀紙、如患的自處量身的血量大第3節(jié)神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系第4節(jié)免疫調節(jié)問探討在水山車,時自3量也明三高系統(tǒng)夠感覺到病1的舟在然和道坐過山車是金全的。為什第3第二章動物和人體生命活動的調節(jié)第1節(jié)通過神經系統(tǒng)的調節(jié)第1課時:神經調節(jié)的基本方式及其結構基礎、神經系統(tǒng)的分級調節(jié)第2課時:靜息電位和動作電位產生的離子基礎第3課時:興奮的產生、傳導和傳遞第二章動物和人體生命活動的調節(jié)4第1課時:神經調節(jié)的基本方式及其結構基礎、神經系統(tǒng)的分級調節(jié)第1課時:5神經調節(jié)的的結構基礎:基本單位:神經元(神經細胞)神經元的類型神經調節(jié)的的結構基礎:61神經元的結構神經元「細胞體:含有細胞核。代謝和營養(yǎng)中心(神經細胞)樹突:多而短,呈樹枝狀突起軸突:少而長,末端有分支細胞體N樹突突起軸突細胞核髓鞘由突或軸突末梢長樹突神經纖維神經元的功能:感受刺激,產生興奮,傳導興奮1神經元的結構72神經元、神經纖維與神經神經末梢:軸突末端形成的許多細小的分支。神經纖維:軸突和長的樹突及其外包裹的髓鞘。神經:多條神經纖維匯集成束,外面在包裹一層膜構成。2神經元、神經纖維與神經8神經元、神經纖維與神經神經元細胞體樹突神經細胞兒突起軸突}神經纖維神細胞體髓鞘神經纖維經樹突結締組織膜突起蚋突細胞核髓鞘軸突或家樹家神經纖維神經神經元、神經纖維與神經9神經外膜神經束膜神經內膜施萬細胞軸突神經外膜10神經纖維或軸突神經束神經外膜神經節(jié)(胞體聚集)神經束膜神經內膜神經毛細血管神經的結構組成王云教學課件版權所有神經纖維11神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件12神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件13神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件14神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件15神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件16神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件17神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件18神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件19神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件20神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件21神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件22神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件23神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件24神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件25神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件26神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件27神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件28神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件29神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件30神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件31神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件32神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件33神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件34神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件35神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件36神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件37神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件38神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件39神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件40神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件41神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件42神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件43神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件44神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件45神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件46神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件47神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件48神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件49神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容課件50謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，51神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容1.什么叫穩(wěn)態(tài)呢?答:正常機體通過自身的調節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調活動,共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。2內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)為什么是機體進行生命活動的必要條件呢?答:因為內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)影響到細胞代謝原料的取得、代謝廢物的排出和代謝反應的催化劑——酶的活性。3穩(wěn)態(tài)是如何實現的呢?答:穩(wěn)態(tài)的實現,是機體在神經一體液一免疫調節(jié)下,各器官、系統(tǒng)協(xié)調活動的結果。成分的相對穩(wěn)定:水、無機鹽、各內環(huán)境穩(wěn)態(tài)」種營養(yǎng)物質、代謝產物的含量穩(wěn)定理化性質的相對穩(wěn)定:pH值、滲透壓、溫度的相對穩(wěn)定直接相關的系統(tǒng):消化系統(tǒng)、呼吸東統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調節(jié)作用的系統(tǒng):神經系統(tǒng)免疫系統(tǒng)神經一體液—免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制第動物和人體生命活動的調節(jié)你的身體作為不斷進行E應在同日物但是環(huán)境卻能繼不論你從事什么運動,全身音個器官部能夠保高度應,部星通對復而精巧的調節(jié)實現南能的協(xié)調,以及對外界刺激作出透當的反第1節(jié)通過神經系統(tǒng)的調節(jié)第2節(jié)通過激橐的調節(jié)問題探討問探討終比賽的勝負大度上取決于隊貝之間的配準線長選量小時b30合,配合要靠信是的侍1四“出物2觀紙、如患的自處量身的血量大第3節(jié)神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系第4節(jié)免疫調節(jié)問探討在水山車,時自3量也明三高系統(tǒng)夠感覺到病1的舟在然和道坐過山車是金全的。為什近年來，我國已出臺了各項政策來保障農村小學教育，如教育專項資金、兩免一補、教師的績效工資等。社會輿論的關注和教育政策的支持大大促進了農村教育基礎設施和教學質量的提高。然而目前農村地區(qū)的基礎教育仍處于初級發(fā)展階段，只有正確有效的處理好農村小學班主任工作中的問題才能真正促進農村基礎教育的發(fā)展。一、農村小學班主任工作面臨的現狀（一）學生以留守兒童為主，管理難度大隨著農村城鎮(zhèn)化建設的發(fā)展，很多農村青壯年都涌向城鎮(zhèn)務工，導致農村中兒童成為留守兒童，這類兒童已成為農村小學的主要群體。留守兒童的教育是擺在農村小學班主任面前的一道難題。農村小學生家庭環(huán)境復雜，性格上也更為極端。例如有的學生是村里暴發(fā)戶的子女，平日飛揚跋扈，對教師毫無尊重的概念；有的學生父母很早離異，性格敏感懦弱，與老師交流時默不吭聲。而小學階段又是學生極度敏感的時期，很容易受到外界的影響，缺少家庭的關愛對小學生的身心健康成長有著極為不利的影響，很多農村小學生都有著厭學的情緒。因此，留守兒童大都被強迫進入校園，自尊心過強內心較敏感，當面對老師親友等的管教和批評容易產生較強的逆反心理，進一步增加了班主任的管理難度。此外，學生的臨時監(jiān)護人文化水平普遍不高，教育手段落后，教育觀念存在“讀書無用論”和“唯有讀書高”兩種極端。一類家長對學生的教育關注程度低，迫于義務教育的要求將學生送入校園，平日對孩子學習情況不聞不問。另一類家長對教育的期望值過高，希望學生能通過學習來改變命運，對素質教育不理解，認為分數提高才是硬道理。因此，學生凡是成績有一點波動，就打罵學生，甚至指責班主任工作不到位。農村小學以留守兒童為主體的局面，使得班主任工作常常不被家長理解，使得班級管理責任重壓力大。（二）班主任自身素質偏低，管理能力差當前農村小學班主任教師整體素質令人擔憂。首先，班主任后備力量缺乏的現象十分突出。農村地區(qū)交通偏僻、生活條件艱苦、福利待遇低下，青年教師不愿到農村從教，往往一個農村小學的班主任一干就是一輩子。然而老一輩的教師普遍沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的教育，班主任管理方法落后、觀念陳舊，難以適應新時期班級管理的要求。其次，農村小學班主任職業(yè)道德有待于強化。一方面是由于農村學校地理位置，交通條件，基礎設施等各方面因素的影響，造成農村班主任長時期處于閉塞的工作壞境，與外界交流融合的機會少，提升自身的知識和管理能力的機會有限，在一定程度上使農村班主任工作積極性受挫。另一方面由于教育程度低、學校管理松散原因，造成了部分班主任在工作中不思進取、安于現狀，在與學生的交往中缺乏熱情與愛心等，這些問題嚴重地影響了教師的職業(yè)形象。（三）培訓制度不完善，職業(yè)發(fā)展空間小盡管相關部門針對教師的繼續(xù)教育培訓制定了相應的管理規(guī)章，但專門針對農村教師培訓的規(guī)范化管理還存在欠缺，無論是在培訓內容還是培訓形式上都難以滿足農村班主任的實際需求。有的培訓專家很少考慮到農村教學管理實際情況，講授內容只重形式，忽視城市和農村中學之間的差距，不具有應用性和操作性，無法讓農村班主任學以致用。傳統(tǒng)的培訓形式以講座形式為主，包含心理培訓、崗位培訓、科研培訓，管理培訓等內容，培訓時間較長。農村班主任工作地點往往在偏遠農村，到城鎮(zhèn)里參加培訓耗費時間長且成本高，班主任手里的工作也沒人交接，這種培訓形式對于農村班主任來說沒有實際的意義。從農村教師的職業(yè)待遇角度來看，現階段我國農村教師工資收入水平不高是不爭的事實。盡管國家加大了對農村教育的投入，但短期內要想農村教師的工資待遇有大幅度的提高，形勢并不樂觀。醫(yī)療保險等福利措施在農村教師中推行仍處于初級階段，一旦農村教師出現健康問題或重大疾病，沒有相應的保險制度為教師承擔經濟上的重擔。從以上情況不難看出，農村教師的職業(yè)發(fā)展一路困難重重。二、促進農村小學班主任職業(yè)發(fā)展的對策（一）改善農村小學班主任職業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境1、提高農村班主任的福利待遇首先，國家應對農村小學基礎教育繼續(xù)實行較大的財政傾斜，進一步完善農村教師工資保障機制，縮小城鄉(xiāng)教師之間收入的差距。國家要繼續(xù)加大對農村教育的投入，建立相應的監(jiān)督機構，確保教師薪酬工作落實，并且完善責任追究制度，從源頭上扼制拖欠教師工資情況的發(fā)生。各級政府要根據自身的經濟實力，不斷改善農村教師醫(yī)療保險和失業(yè)保險等福利待遇，從根本上解決農村教師福利待遇偏低問題。只有在確保農村教師穩(wěn)定的職業(yè)待遇情況下才能從根本上解決青年師資人員的大量流失，促進農村教師隊伍穩(wěn)定、健康地發(fā)展。2、完善農村班主任培訓制度首先，要完善農村班主任職業(yè)培訓制度，在工作中充分考慮到農村教育的特殊性，在培訓中以切實提高農村班主任的管理意識為目標。目前我國尚未形成農村教師繼續(xù)教育培訓的保障制度，因此國家應盡早通過立法形式對農村教師培訓給予確認和保證。農村教育部門要在本地建立專門的機構并制定長期培訓計劃，推進農村班主任繼續(xù)教育體系法制化、系統(tǒng)化建設。其次，政府要建立農村教師合理補充機制，有效地將青年優(yōu)質教師吸引到農村任教，將新教師或優(yōu)秀大學畢業(yè)生作為農村班主任隊伍的后備力量中。（二）提升農村小學班主任的自身能力1、樹立“以人為本”的班級管理觀念班主任充分尊重學生的主體地位，這樣才能保證班主任正確而有效地組織班級工作。農村小學生情況特殊，班主任管理工作就應有針對性。對農村小學生來說，由于家庭環(huán)境特殊，學生心理狀態(tài)不穩(wěn)定，自我調節(jié)和抗壓能力差，這種情緒變化往往對學習生活產生直接的影響，很多農村小學生表現出學習態(tài)度懶散、紀律意識差等行為。班主任在課堂中要及時糾正學生消極的學習態(tài)度，幫助學生提高學習的信心，督促學生完成課堂任務。課下班主任要對學生的生活對給予關注。例如班級上出現學生缺席的情況，班主任應及時了解學生沒上課的原因，如果是因為生病，班主任就要積極主動詢問病情，照顧學生，讓學生感受到別人的關心；學生家長有困難時主動承擔起將學生送回家的責任。教師在日常工作中要充分表現出對學生的關心，努力與學生建立起深厚的師生情誼。2、優(yōu)化班級管理手段班主任在教學上是各個學科任課教師之間的紐帶，在管理中是家長與學校之間的溝通橋梁。一個班級的學生面貌，很大程度上取決于班主任班級管理能力，因此班主的日常班級管理可從培養(yǎng)班委隊伍做起。班干部對整個班集體來說有以點帶面的示范作用，是良好班風塑造的基本要素。班主任要對班委干部嚴格要求，班委要以身作則，在紀律學習上起到帶頭作用。班委在工作中的過失班主任要及時指出，但要注意保護其積極性。班主任要對班委充分的信任，通過班干部們之間的團結互助氛圍的建立來帶動整個班集體的和諧發(fā)展。結束語：綜上所述，農村小學班主任的職業(yè)發(fā)展是一個漫長的、動態(tài)過程，它既需要外部力量的支持，更需要教師個體自身的提升。因此，農村小學班主任應該充分認識到自己所承擔的重任，為農村基礎教育的發(fā)展貢獻自己的一份力。在初中階段，為了滿足提高學生綜合素質的需要，計算機教學成為了初中階段的重要教學內容?？紤]到計算機教學的特點以及學生的現實需要，在初中階段開展計算機教育過程中，應認真分析初中階段計算機教學存在的問題，對初中計算機教學存在的矛盾有全面的了解。同時制定有針對性的教學措施，滿足計算機教學需要，達到全面提升計算機教學水平和教學成績的目的。基于這一認識，在初中階段的計算機教學過程中，除了要認識到開展計算機教學的必要性之外，還要結合教學實際，做好初中階段的計算機教學工作。一、初中階段開展計算機教學的必要性目前來看，在初中階段開展計算機教學，不但是滿足學生興趣的需要，同時也是提升學生整體素質和水平的重要措施，從整個初中教學體系來看，初中階段開展計算機教學是十分必要的，其必要性主要表現在以下幾個方面：1.初中階段開展計算機教學是新形勢下教學發(fā)展的必然趨勢隨著計算機技術和網絡技術的快速發(fā)展，社會對人才的需求也日益多元化，在這種形勢下，要想提高教學質量和學生的綜合素質，就要積極開展計算機教學，使初中學生能夠及時接受先進的計算機知識，順應整個社會形勢的發(fā)展需要。2.初中階段開展計算機教學是提升學生整體素質的必要手段基于社會的現實需求以及對人才素質的現實需要，在初中階段開展計算機教學是能夠全面提升學生的整體素質，能夠達到提升學生計算機素質的目的。從這一角度來看，初中階段開展計算機教學是提升學生整體素質的必要手段。3.初中階段開展計算機教學是滿足學生興趣愛好的重要措施經過對目前初中生的興趣愛好進行分析后可知，許多初中學生都對計算機知識有著濃厚的興趣。為了滿足初中學生的興趣愛好，并切實提高初中學生的整體計算機水平，在初中階段開展計算機教學是滿足學生興趣愛好的重要措施。二、初中階段計算機教學存在的主要問題分析1.傳統(tǒng)教學模式與學生對計算機課程期待之間的矛盾現在，越來越多的家庭都配備了計算機，致使孩子們能夠較早地接觸到這一新生的事物，因此，中學生普通對計算機課程有著濃厚的興趣，學習期望值非常高。然而，由于應試教育的現實原因，中考、高考對于計算機知識的考核都很少，甚至為零，致使一些學校在課程安排時，有意無意地把計算機課程的課時進行了壓縮；而部分教師在講授計算機課程時，也由于慣性思維的影響，還按照傳統(tǒng)的系統(tǒng)性、漸進式方式授課，很難吸引學生的興趣。2.教師計算機知識老化與課程內容快速更新之間的矛盾計算機是一門快速發(fā)展的學科，其知識體系的變化十分快速，這就對計算機課程的教師提出了較高要求，但是迫于當前的現狀，一些計算機教師知識體系普遍跟不上計算機的發(fā)展，也跟不上課程內容快速更新的速度。另一方面，學生的計算機知識，也隨著時代的發(fā)展在逐漸提高，因為已經有越來越多的小學逐漸開展了計算機方面的教學，這些情況都給教師的教學帶來了很大的壓力。為此，這就要求初中計算機教師要不斷更新知識體系，適應快速變化的情況，對教學內容進行及時的更新，從而適應不同級別的學生的不同學習需求。三、初中階段計算機教學的主要措施研究從上述分析來看，在初中階段的計算機教學中，要想提高初中階段計算機教學的整體質量，就要認真解決計算機教學存在的問題，并化解計算機教學存在的矛盾。主要可以采取以下措施：1.初中階段計算機教學應注重實踐能力的培養(yǎng)考慮到計算機教學是一門注重實踐能力的課程，在教學過程中，應將培養(yǎng)學生的實踐能力作為重點教學內容，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。同時增加學生上機時間，保證學生能夠有足夠的時間練習。2.初中階段計算機教學應采取因材施教的策略由于初中階段學生的計算機能力和水平存在較大差異，采取統(tǒng)一的教學難以達到積極效果，為了保證計算機教學成績的有效提升，應根據學生的實際計算機水平，采取因材施教的策略，積極開展差異化教學。3.初中階段計算機教學應合理創(chuàng)設教學情境在計算機教學中，教師應結合計算機知識合理創(chuàng)設教學情境，提高計算機課堂教學質量，在計算機知識的教學過程中，讓學生能夠身臨其境的體驗計算機技術帶來的改變。所以，創(chuàng)設教學情境成為了初中階段教學中的重要內容。4.初中階段計算機教學應采取形象舉例教學法由于計算機硬件構造和軟件組成是一個形象化的知識，因此在初中階段的計算機教學中英采取形象舉例教學法，應將計算機硬件知識和軟件知識與生活中實際例子相結合，提高計算機教學質量。四、結論通過本文的分析可知，在初中階段開展計算機教學是十分必要的，要想取得計算機教學質量的提高，就要從注重實踐能力的培養(yǎng)、采取因材施教的策略、合理創(chuàng)設教學情境和采取形象舉例教學法等幾個方面入手，保證計算機教學的有效開展，滿足初中計算機教學的實際需要。神經調節(jié)(一)神經系統(tǒng)的結構基礎和基本方式教學內容神經調節(jié)(521.什么叫穩(wěn)態(tài)呢?答:正常機體通過自身的調節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調活動,共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。2內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)為什么是機體進行生命活動的必要條件呢?答:因為內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)影響到細胞代謝原料的取得、代謝廢物的排出和代謝反應的催化劑——酶的活性。3穩(wěn)態(tài)是如何實現的呢?答:穩(wěn)態(tài)的實現,是機體在神經一體液一免疫調節(jié)下,各器官、系統(tǒng)協(xié)調活動的結果。成分的相對穩(wěn)定:水、無機鹽、各內環(huán)境穩(wěn)態(tài)」種營養(yǎng)物質、代謝產物的含量穩(wěn)定理化性質的相對穩(wěn)定:pH值、滲透壓、溫度的相對穩(wěn)定直接相關的系統(tǒng):消化系統(tǒng)、呼吸東統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調節(jié)作用的系統(tǒng):神經系統(tǒng)免疫系統(tǒng)神經一體液—免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制1.什么叫穩(wěn)態(tài)呢?53第動物和人體生命活動的調節(jié)你的身體作為不斷進行E應在同日物但是環(huán)境卻能繼不論你從事什么運動,全身音個器官部能夠保高度應,部星通對復而精巧的調節(jié)實現南能的協(xié)調,以及對外界刺激作出透當的反第1節(jié)通過神經系統(tǒng)的調節(jié)第2節(jié)通過激橐的調節(jié)問題探討問探討終比賽的勝負大度上取決于隊貝之間的配準線長選量小時b30合,配合要靠信是的侍1四“出物2觀紙、如患的自處量身的血量大第3節(jié)神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系第4節(jié)免疫調節(jié)問探討在水山車,時自3量也明三高系統(tǒng)夠感覺到病1的舟在然和道坐過山車是金全的。為什第54第二章動物和人體生命活動的調節(jié)第1節(jié)通過神經系統(tǒng)的調節(jié)第1課時:神經調節(jié)的基本方式及其結構基礎、神經系統(tǒng)的分級調節(jié)第2課時:靜息電位和動作電位產生的離子基礎第3課時:興奮的產生、傳導和傳遞第二章動物和人體生命活動的調節(jié)55第1課時:神經調節(jié)的基本方式及其結構基礎、神經系統(tǒng)的分級調節(jié)第1課時:56神經調節(jié)的的結構基礎:基本單位:神經元(神經細胞)神經元的類型神經調節(jié)的的結構基礎:571神經元的結構神經元「細胞體:含有細胞核。代謝和營養(yǎng)中心(神經細胞)樹突:多而短,呈樹枝狀突起軸突:少而長,末端有分支細胞體N樹突突起軸突細胞核髓鞘由突或軸突末梢長樹突神經纖維神經元的功能:感受刺激,產生興奮,傳導興奮1神經元的結構582神經元、神經纖維與神經神經末梢:軸突末端形成的許多細小的分支。神經纖維:軸突和長的樹突及其外包裹的髓鞘。神經:多條神經纖維匯集成束,外面在包裹一層膜構成。2神經元、神經纖維與