2021屆高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀“景物作用”答題思路

高考語(yǔ)文小說(shuō)散文閱讀中“景物作用”答題思路文學(xué)作品中常會(huì)出現(xiàn)一些主體對(duì)象之外的景物，這些景物描寫(xiě)，并不是可有可無(wú)的，而是經(jīng)過(guò)了作者的主觀選擇，賦予了它們特定的含義，因而具有相應(yīng)的價(jià)值和意義。同時(shí)，注意這些景物出現(xiàn)在哪種文學(xué)作品中，是寫(xiě)景狀物，還是敘事記人。第三，要注意景物描寫(xiě)在文章中出現(xiàn)的位置，是開(kāi)頭、結(jié)尾還是穿插文中，從結(jié)構(gòu)上看也有特定作用。高考中一些試題便是特意為景物的作用而設(shè)置的。那么，這些試題是如何設(shè)計(jì)的？景物在文中究竟具有哪些作用呢？一、景物作用題型：1、歸納景物的特點(diǎn)。首先要明確這一景物描寫(xiě)中具體有哪些景物，或者同一景物中從哪些角度寫(xiě)的；其次要緊扣作者描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞、形容詞、副詞和數(shù)量詞。答題時(shí)有的只需簡(jiǎn)單概括，或提煉作答。2、說(shuō)明景物描寫(xiě)的作用。在明確景物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合標(biāo)題、文體和原文內(nèi)容，注意景物出現(xiàn)的位置，便能進(jìn)一步從內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上明確其作用。3、歸納景物描寫(xiě)的修辭手法、表現(xiàn)手法及其作用。常見(jiàn)的修辭有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，表現(xiàn)手法則可以從結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)、抒情等方面進(jìn)行歸納，明確這些手法和相應(yīng)的作用，結(jié)合原文內(nèi)容和文體，能順利解答這類問(wèn)題。4、明確景物的特定意義。景物的特定意義有比喻義、哲理義、象征義等，文學(xué)作品的意義往往不會(huì)明說(shuō)，需要讀者通過(guò)對(duì)整個(gè)文章的理解去發(fā)掘和揣摩。二、景物主要作用：1、為人物活動(dòng)創(chuàng)設(shè)典型環(huán)境,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展演變《智取生辰綱》部分,楊志等人一上路,作者就開(kāi)始寫(xiě)太陽(yáng),寫(xiě)樹(shù)林,并從多個(gè)角度反復(fù)渲染氣溫之高之熱。而這些對(duì)環(huán)境的描繪，不僅為楊志等人押解生辰綱同時(shí)也為晁吳等人智取提供了一個(gè)典型環(huán)境，突出了楊志的精明、老練、謹(jǐn)慎及晁吳等人的足智多謀，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。也就是說(shuō)，天氣的酷熱難當(dāng)，成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因。因?yàn)樘鞜?，軍健才“雨汗通流”“嘆氣”“走不得”，才要求楊志趁涼早行，而楊志卻“正熱里”行路，因而引起眾人的抱怨；因?yàn)椤凹t日當(dāng)天”“熱不可當(dāng)”，所以眾軍健黃泥岡上見(jiàn)樹(shù)林就要歇涼并死活不走，楊志與眾人矛盾才不斷激化；因?yàn)樘鞜?，眾軍健才?jiàn)酒就迫不及待要買來(lái)解渴，終使中計(jì)，失掉生辰綱。從另一角度看，也正是因?yàn)樘鞜?，吳用“智”取的妙?jì)才使一萬(wàn)個(gè)小心的楊志著了道兒，作品對(duì)炎熱天氣的刻意描寫(xiě)完全是為“智取”。2、暗示故事發(fā)生的時(shí)代特征如魯迅小說(shuō)《祝福》序幕部分對(duì)魯鎮(zhèn)祝福景象所做的描繪就不僅向我們展示了一個(gè)落后封閉的農(nóng)村小鎮(zhèn)，為小說(shuō)情節(jié)的展開(kāi)創(chuàng)造了一個(gè)典型環(huán)境，同時(shí)也向我們展示辛亥革命后中國(guó)廣大農(nóng)村依然如故的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，封建思想、封建秩序依然占據(jù)著統(tǒng)治地位，廣大勞動(dòng)人民的生活狀況沒(méi)有得到絲毫改善，尤其是廣大勞動(dòng)?jì)D女依然處于社會(huì)的最下層，這就預(yù)示了祥林嫂悲劇命運(yùn)的必然性。3、渲染氣氛任何一件事情總是發(fā)生在某種特定的情形之中，這種特定的情形即通常所謂的氣氛或氛圍。小說(shuō)作為一種靜態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)，不可能像舞臺(tái)藝術(shù)或影視藝術(shù)那樣，直觀創(chuàng)設(shè)氛圍感染讀者，它是通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，即通過(guò)對(duì)某一場(chǎng)景的描繪，將有關(guān)聲響、色彩、情形訴諸文字，然后借助讀者的想象力，從而為人物活動(dòng)情節(jié)的展開(kāi)渲染某種氛圍。如：月光如銀子，無(wú)處不可照及，山上竹篁在月光下一片黑色。身邊草叢中蟲(chóng)聲繁密如落雨。間或不知道從什么地方，忽然會(huì)有一只草鶯“落落落落噓！”囀著它的喉嚨，不久之間這小鳥(niǎo)兒又好像明白這是半夜，不應(yīng)當(dāng)那么鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了?！x自沈從文《邊城》這段文字通過(guò)對(duì)皎潔月光下山林竹篁間繁密如雨的蟲(chóng)鳴及偶爾傳來(lái)的“落噓”婉轉(zhuǎn)鶯歌的描述，為翠翠傾聽(tīng)爺爺講述有關(guān)母親的故事渲染了靜謐爽朗的氛圍，也為翠翠夢(mèng)見(jiàn)虎茸草、追尋朦朧的愛(ài)情創(chuàng)設(shè)了詩(shī)情畫(huà)意般的意境．再如《祝?！芬晃脑谙榱稚┧篮?，一再寫(xiě)到雪花的簌簌下落，其意也在為祥林嫂之死渲染濃郁的悲涼氣氛，從而進(jìn)一步表現(xiàn)祥林嫂死得寂然無(wú)聲。4、烘托人物形象或特定情形下的特定心理小說(shuō)中的人物形象如同現(xiàn)實(shí)中的人物，總活動(dòng)在特定的環(huán)境中，他與其所處的環(huán)境勢(shì)必構(gòu)成相依相存的關(guān)系，因此，從不同角度襯托人物，便成了環(huán)境描寫(xiě)的基本功能。環(huán)境對(duì)人物的襯托作用有正襯和反襯兩種。正襯的突出特點(diǎn)是環(huán)境同人物和諧一致，社會(huì)背景、自然風(fēng)光、氣氛與色調(diào)等與人物的性格、命運(yùn)、言行組成和諧的藝術(shù)畫(huà)面。反襯是根據(jù)相反相成的道理，偏偏創(chuàng)造一種與人物形成反差色調(diào)的環(huán)境，以便更突出地渲染人的命運(yùn)、性格、心理和感情。因此在鑒賞小說(shuō)景物描寫(xiě)的相關(guān)文字時(shí)，不能僅將其視作純粹的景致，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注其與相關(guān)人物之間的關(guān)系。如鑒賞孫犁小說(shuō)《荷花淀》，就不能將“皎潔的月光”“凈爽的小院”“白天剖好”的“濕潤(rùn)潤(rùn)”的葦眉子僅看作環(huán)境的組成要素，其實(shí)這些描寫(xiě)更重要的作用在于烘托人物形象，突出水生嫂勤勞、利落。再則，一切環(huán)境特色，都是通過(guò)作品中的人物感觸來(lái)完成的，如《陳奐生進(jìn)城》一文對(duì)陳奐生進(jìn)城途中微微的風(fēng)及暖暖的陽(yáng)光的描繪，就是直接借助陳奐生的感受來(lái)完成的。雖然這里僅有寥寥數(shù)語(yǔ)，卻將翻身農(nóng)民喜悅愉快的心情充分展示出來(lái)。此外，人物特定的心理狀態(tài)，將直接作用于他所耳聞目睹的景致，使它因觀測(cè)者的主觀情思的不同而呈現(xiàn)出撲朔迷離的變化，正所謂“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。那反過(guò)來(lái)根據(jù)景致所展示的基調(diào)，也就能確定人物特定的心理。5、烘托、深化文章的主旨小說(shuō)不是論文，它的主題思想不能直說(shuō)，更不能硬貼上去。好的小說(shuō)總是把思想隱藏在形象深處的。小說(shuō)中的形象不僅包括人物形象，同時(shí)包括為人物活動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。誠(chéng)如它的定義所說(shuō)的：小說(shuō)是以人物形象塑造為核心，通過(guò)具體的環(huán)境描繪和完整的故事情節(jié)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活。魯迅小說(shuō)《風(fēng)波》開(kāi)篇便為我們描繪了一幅夏日黃昏中鄉(xiāng)村土場(chǎng)的田家樂(lè)園場(chǎng)景：臨河的土場(chǎng)上，太陽(yáng)漸漸的收了他通黃的光線了。場(chǎng)邊靠河的烏桕樹(shù)葉，干巴巴的才喘過(guò)氣來(lái)，幾個(gè)花腳蚊子在下面哼著飛舞。面河的農(nóng)家的煙突里，逐漸減少了炊煙，女人孩子們都在自己門(mén)口的土場(chǎng)上潑些水，放下小桌子和矮凳；人知道，這已經(jīng)是晚飯時(shí)候了。這段環(huán)境描寫(xiě)在交代故事發(fā)生的具體環(huán)境、展現(xiàn)封閉落后的農(nóng)村現(xiàn)狀和氛圍的同時(shí),與農(nóng)民群眾的愚昧守舊思想一致,與小說(shuō)結(jié)尾的場(chǎng)景相呼應(yīng),進(jìn)一步烘托并深化了作品主題:不啟發(fā)群眾覺(jué)悟,不真正推倒封建勢(shì)力,任何社會(huì)變革都不會(huì)成功。答題思路：一、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確景物特點(diǎn)。作者描寫(xiě)景物會(huì)展現(xiàn)其特點(diǎn)。同一場(chǎng)景中，作者寫(xiě)了哪些景物，各用什么詞語(yǔ)來(lái)修飾或形容它們；這些具有強(qiáng)烈的主觀感情色彩的詞語(yǔ)，突出了景物哪一方面或哪些側(cè)面的特點(diǎn)。明確了這一切，便能較輕松地回答問(wèn)題。例1、閱讀下面的文章，完成第一題。塔上的樹(shù)易允武乘船而行，每每靠近城鎮(zhèn)，常常能發(fā)現(xiàn)一座塔。眼下泛舟武水到沈從文故鄉(xiāng)鳳凰去，果然看見(jiàn)有座古塔突兀于小鎮(zhèn)高坡之上。那塔頂上長(zhǎng)著一棵碩壯的樹(shù)，正面看像一團(tuán)綠色的云，側(cè)面看像老人的頭。船泊碼頭，便要去細(xì)看這幅山水潑墨，它是一座七層古塔，雖然已老態(tài)龍鐘，不單磚石風(fēng)蝕斑駁，而且所有的塔角翹檐都已破損殘缺，僅僅剩下三只孤寂的風(fēng)鈴，但已啞然失聲。惟有被香燭熏烤得髹黑的塔門(mén)及殘存于地縫里的灰燼，才表明也還有人來(lái)此祭祀。因此我想，它的存在不過(guò)是一個(gè)凝固了的歷史故事罷了。在湘西山區(qū)，這樣的故事也還多著呢。然而我執(zhí)意要弄清楚那塔上的樹(shù)為什么如此蓊郁如蓋，它如何得以生存。于是，便匍匐著攀援石梯而上。塔內(nèi)盤(pán)道狹窄，因?yàn)榭諝獬睗袷诓紳M青苔的緣故，為防止滑倒，爬至第四層即不敢再貿(mào)然上去了。好在這一層有四個(gè)拱門(mén)可供旅人瞭望，且石板清涼，所以趁著休憩之機(jī)欲和古塔作無(wú)聲的溝通。這時(shí)有陣陣江風(fēng)吹來(lái)。冥冥之中，但聽(tīng)見(jiàn)塔內(nèi)塔外響動(dòng)眾多鳥(niǎo)雀的鳴叫。那生靈的叫喚涌動(dòng)著，如潮汐此起彼伏。塔外嘰嘰喳喳的叫聲顯得分外急促，充滿焦慮之情。我起初只是詫異，后來(lái)才理解到，原來(lái)那些飛鳥(niǎo)似乎發(fā)現(xiàn)我騷擾了它們的地盤(pán)，急欲驅(qū)逐我這個(gè)不速之客。我甚至感覺(jué)盤(pán)旋于塔外的鳥(niǎo)雀全部都死勁地扇動(dòng)翅膀向我撲將而來(lái)，呼呼生風(fēng)。其中竟然有幾只勇猛者穿越空蕩的拱門(mén)，俯沖于我的頭頂之上。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此充滿靈性的飛鳥(niǎo)。就在我急欲逃遁而下時(shí)，忽然又聽(tīng)得塔的上面三層鳥(niǎo)類的聒噪一片慌亂，但音量比較微弱，仔細(xì)辨析，我想，那也許是棲息于塔內(nèi)的幼鳥(niǎo)和昏老之雀盼求食物或乞望愛(ài)憐之鳴，其嚶嚶之聲令人不勝惻然。想象它們渴求布施張大尖嘴或鼓動(dòng)羽翼的艱難情狀，我后悔不該爬上塔來(lái)尋幽探奇，侵犯了它們的家園，擾亂了鳥(niǎo)類家族的和平與寧?kù)o。鳥(niǎo)亦有情，它們的相互關(guān)心和對(duì)挑釁者的警覺(jué)，已從那塔外憤怒的拍翅和塔內(nèi)的哀鳴體現(xiàn)出來(lái)，我本無(wú)心、無(wú)意，鳥(niǎo)類卻感覺(jué)我有心、有意。剎那平常行為竟變成相續(xù)肆虐，罪過(guò)罪過(guò)。我立馬產(chǎn)生一種負(fù)疚感，在徹悟中摸索盤(pán)道退下塔去。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)所有的磴石都積有多少不一的鳥(niǎo)糞，有些還粘連著羽毛。就在我縮著腿弓身下退時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)塔壁的縫隙里鼓冒一束樹(shù)根，死死地嵌在青苔之中。再環(huán)顧四周，依然見(jiàn)著攀附于石壁上的根蔓，或粗壯或瘦削，宛若蛇虬，相互纏在一起。有些樹(shù)根還伸展綠瑩瑩的卷須，成為根上之根，亮晶晶的水珠掛在上面，塔內(nèi)如閃著點(diǎn)點(diǎn)星光。我越是向下摸索，那須蔓越見(jiàn)龐雜。登塔時(shí)為一覽頂端風(fēng)景之快，不曾留意身邊之奇，現(xiàn)在才覺(jué)得忽略的風(fēng)景身邊也有，可見(jiàn)人在進(jìn)退時(shí)都萬(wàn)萬(wàn)馬虎不得。果然，待我最后鉆出塔門(mén)，那一叢叢裸露的根須全都展示于塔基周圍。這是一幅多么不屈不撓、元?dú)怙w動(dòng)的自然景象啊。圍繞古塔轉(zhuǎn)了一圈，終于覺(jué)察古塔是被樹(shù)根簇?fù)碇?，裹纏著，你中有我，我中有你，石壘的古塔完全被樹(shù)根抬舉起來(lái)。倘若沒(méi)有眾多的樹(shù)根以其頑強(qiáng)之力護(hù)衛(wèi)這座僵物，這本無(wú)生命的石頭恐怕早已瓦解坍塌于荒野了。我為這一發(fā)現(xiàn)而感動(dòng)。但是，當(dāng)我在琢磨中復(fù)又抬起頭時(shí)，仰望高聳于塔上的一團(tuán)綠蔭以及翱翔在它周圍的鳥(niǎo)兒，我的心頭更為之一亮。我分明感覺(jué)飛鳥(niǎo)才是給這樹(shù)、這塔以生存的施予者?；厥孜以谒?nèi)的整個(gè)過(guò)程，正是因?yàn)樗?nèi)堆積的鳥(niǎo)糞給盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的根蔓提供了必要的養(yǎng)分，使細(xì)小的根莖不斷延伸。而且推而遠(yuǎn)之，這存活于塔頂?shù)木G色華蓋，也不知是仰仗何年何月何只鳥(niǎo)雀，就是那只玄冥之鳥(niǎo)銜落于塔頂?shù)臉?shù)種，造就了這棵樹(shù)的最初生命，日復(fù)一日，由于樹(shù)的根須不斷滲入塔的縫隙吸取大地的精華，于是又營(yíng)造了塔內(nèi)濕潤(rùn)的空間。鳥(niǎo)、樹(shù)和塔是如此的相互廝守、依存，難割難舍，最終在天地之間頂托了一道秾麗的風(fēng)景與和諧統(tǒng)一的煌煌氣象。這是天意?這是緣分?我?guī)缀跻p手合十向這座古塔頂禮膜拜了。依依不舍告別這座不知名的古塔，我登船飄向鳳凰。問(wèn)船員，這塔上的樹(shù)留下什么傳說(shuō)，他們也說(shuō)不明白?；蛘f(shuō)樹(shù)鳥(niǎo)連理，相倚相偎，像恩愛(ài)執(zhí)著的夫妻，或說(shuō)那塔是守護(hù)鳳凰城的忠誠(chéng)衛(wèi)士。但有一點(diǎn)是共同的，即他們都為鳥(niǎo)的布施、樹(shù)的精誠(chéng)、塔的圓融而心懷崇敬。船員的說(shuō)法雖極為簡(jiǎn)單，但給我的思索卻很多，因?yàn)檠矍爸暗莱隽俗匀蝗f(wàn)物的親切默契，它向人們展示的是一個(gè)隨順自然，一切皆真，物我通融，寧?kù)o致遠(yuǎn)的生命畫(huà)面。于是，我忽然覺(jué)得這塔，這樹(shù)，這鳥(niǎo)，這山，這水，這舟，都留著沈從文筆下的萬(wàn)種風(fēng)情。1.本文第2自然段中古塔的“老態(tài)龍鐘”體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)加以概括。作者這樣寫(xiě)的用意是什么?解析：本題考查概括要點(diǎn)及分析段落作用的能力。對(duì)第一問(wèn)“老態(tài)龍鐘”特點(diǎn)的體現(xiàn)，可從“不單磚石風(fēng)蝕斑駁，而且所有的塔角翹檐都已破損殘缺，僅僅剩下三只孤寂的風(fēng)鈴，但已啞然失聲”中提煉出重要詞語(yǔ)。第二問(wèn)，可從文章整體思路來(lái)考慮，此處寫(xiě)古塔的破落，而后文寫(xiě)塔上樹(shù)、鳥(niǎo)的勃勃生機(jī)，寫(xiě)樹(shù)、鳥(niǎo)、山、水的和諧美景。因此，作者的用意即為表現(xiàn)后文的和諧美景做鋪墊。答案:磚石斑駁，塔角翹檐破損殘缺，風(fēng)鈴失聲。突出了景物破敗、荒殘、寂靜的特點(diǎn)。為后文寫(xiě)塔、樹(shù)、鳥(niǎo)和諧共生作鋪墊。二、明確描寫(xiě)手法，結(jié)合位置解答描寫(xiě)常采用不同的修辭手法和表現(xiàn)手法，以突出景物的特點(diǎn)和其內(nèi)在的含義，因此，結(jié)合各種修辭和表現(xiàn)手法的作用，聯(lián)系文體和具體內(nèi)容，考察景物描寫(xiě)在文中出現(xiàn)的位置及其作用，能較好地解答這類的試題。例2、閱讀下面的文章，完成第一題。晚秋［亞美尼亞］埃?格林瓦薩卡在一所大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁停下了腳步。秋季里的這一天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他。一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個(gè)身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過(guò)去,飄過(guò)一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時(shí)候，他也沒(méi)敢奢望過(guò)，她們對(duì)他來(lái)說(shuō)來(lái)自另一個(gè)世界。他和孤兒院長(zhǎng)大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個(gè)曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個(gè)人，每天嘮嘮叨叨，不停地?cái)?shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個(gè)孩子的傷痛，后來(lái)又生育了一個(gè)女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療。瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工作，對(duì)他來(lái)說(shuō)，時(shí)間非常緊迫，每一分鐘都很重要！以前不管怎么說(shuō)他還能干粗活，當(dāng)搬運(yùn)工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪！又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，一種像翠菊似的黃色小花隨風(fēng)搖動(dòng)著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時(shí)他們家住在市中心，后來(lái)他們的房子被拆掉了，只得到了一點(diǎn)點(diǎn)少得可憐的補(bǔ)償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個(gè)地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽(tīng)使喚地朝學(xué)校方向走了過(guò)去。是啊，他以前真的很喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個(gè)留級(jí)生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和他同桌，可現(xiàn)在這個(gè)梅魯日已經(jīng)是大富翁了。一個(gè)穿著綠風(fēng)衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過(guò)去，急著過(guò)馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個(gè)女人一眼：她也來(lái)自另一個(gè)世界。于是瓦薩卡馬上把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過(guò)去，那個(gè)穿綠風(fēng)衣的女人一動(dòng)不動(dòng)地躺在了一輛大客車的底下。第一個(gè)從汽車駕駛室跳出來(lái)的是已經(jīng)嚇得半死了的司機(jī)，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來(lái)。有一個(gè)姑娘第一個(gè)跑到了躺在地上的女人跟前。她動(dòng)作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對(duì)亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來(lái)：“快來(lái)人?。】靵?lái)人?。　蓖咚_卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒(méi)事似的！”突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠(yuǎn)。瓦薩卡仔細(xì)地打量了一下，好像是一個(gè)女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個(gè)小包最有可能就是那個(gè)受傷的女人的?，F(xiàn)在眾人正要把那個(gè)女人抬起來(lái)。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個(gè)女人，又要留意這個(gè)包。這時(shí)候救護(hù)車開(kāi)過(guò)來(lái)了，車上下來(lái)幾個(gè)穿白大褂的救護(hù)人員，把受傷的女人放到救護(hù)車?yán)锢吡?。出事地點(diǎn)只剩下了一片發(fā)黑的血跡。陽(yáng)光照到了那個(gè)小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽(yáng)光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價(jià)格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠(yuǎn)。瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個(gè)小包的方向走了過(guò)去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠(yuǎn)。同時(shí)，他又忍不住朝那個(gè)小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過(guò)去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒(méi)發(fā)生似的朝著一個(gè)小花園的方向走去。瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡(jiǎn)直就是當(dāng)著他的面把他偷光了！那個(gè)胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個(gè)地方。但過(guò)了一會(huì)兒，瓦薩卡突然又感到一陣輕松，如釋重負(fù)?！拔夜砻孕母[了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了！”涼爽的秋風(fēng)輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。他信步在街上，孤身一人，漫無(wú)目的。只是當(dāng)他在不知不覺(jué)中來(lái)到了從前的老同學(xué)梅魯日正在建的那個(gè)小獨(dú)樓的工地上時(shí)，他才明白，其實(shí)他的雙腳一直在朝這個(gè)他早就該來(lái)的地方走。（選自《俄羅斯文藝》2009年第2期，有刪改）1．請(qǐng)指出小說(shuō)開(kāi)頭畫(huà)線部分景物描寫(xiě)的主要作用。（4分）解析：文章的行文構(gòu)思，可以先看標(biāo)題，開(kāi)頭和結(jié)尾，再看文章大意。本文標(biāo)題是晚秋，而首段寫(xiě)的是晚秋的景色及他的心情。結(jié)尾又提到?jīng)鏊那镲L(fēng)輕拂在他的臉上，他的呼吸也自如了。景物描寫(xiě)一般情況有點(diǎn)明季節(jié)，渲染氣氛，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，烘托人物形象等作用。這里景物描寫(xiě)主要作用顯然是為了設(shè)置懸念，引起下文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。答案：反襯瓦薩卡心情煩悶，處境凄涼；照應(yīng)標(biāo)題（或渲染氛圍）。三、明確基本用意，多方鑒賞歸納景物描寫(xiě)有著多方面的作用，對(duì)于較為籠統(tǒng)的鑒賞題，考生往往覺(jué)得難以下手。其實(shí)，只要注意景物本身的特點(diǎn)，明確它所代表的意味或氣氛，并注意景物描寫(xiě)在塑造人物和展開(kāi)情節(jié)方面所起的作用，以及關(guān)注相應(yīng)的表現(xiàn)手法，再聯(lián)系上下文，便可以鑒賞景物描寫(xiě)的作用了。例3：閱讀下面的文章，完成第一題第9車廂【俄羅斯】米哈依爾扎多爾諾夫我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我來(lái)到了火車站，我買的是第2車廂的票。我走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒(méi)有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一次列車。最后大家總算是一腔怒氣地到了列寧格勒。回到莫斯科后，余怒未消的我在《文學(xué)報(bào)》上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個(gè)月后，我收到了一位基輔讀者的來(lái)信。信中說(shuō)：“□□口□□口（此處刪去兩句話）”我正好有事去基輔出差，就在一個(gè)傍晚去拜訪了寫(xiě)信人。他果然真的沒(méi)讓我白跑一趟。如果說(shuō)我坐的那次列車是沒(méi)有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當(dāng)然都坐進(jìn)了前一節(jié)第9車廂，因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭溃?車廂后就是第9車廂，誰(shuí)會(huì)想到第9車廂后還是第9車廂呢？列車開(kāi)動(dòng)后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無(wú)一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長(zhǎng)：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒(méi)有！”可列車長(zhǎng)說(shuō)：“肯定是售票處又弄錯(cuò)了！”列車長(zhǎng)說(shuō)完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。列車在下一站停了3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就順序跑到前一節(jié)第9車廂門(mén)口排隊(duì)上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措的擋在車門(mén)口說(shuō)：“我這兒只有兩個(gè)空鋪，去找列車長(zhǎng)吧，在第1車廂，讓他把大家都安排到其他車廂去，跑快點(diǎn)，要不車就開(kāi)了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕的朝第1車廂跑去。列車長(zhǎng)看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來(lái)的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來(lái)?。俊背丝蛡冋f(shuō)：“從第9車廂來(lái)的……”“那個(gè)車廂早就滿了……”列車長(zhǎng)此刻沒(méi)時(shí)間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣發(fā)出了發(fā)車命令。這時(shí)，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來(lái)了，還是說(shuō)：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒(méi)有?！薄霸趺纯赡苣?？”這次列車長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定瘋了。于是，列車長(zhǎng)決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長(zhǎng)現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！”當(dāng)時(shí)已是半夜，負(fù)責(zé)摘車廂的人也是正常人，也會(huì)從一數(shù)到九。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來(lái)，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長(zhǎng)。列車長(zhǎng)再一次松了口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺(jué)?？珊髞?lái)后一節(jié)第9號(hào)車廂的乘務(wù)員又找來(lái)了，“我的車廂里還是一個(gè)乘客也沒(méi)有”我不知道這次行車后列車長(zhǎng)是不是瘋了，只是邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長(zhǎng)時(shí)間呀？”然后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒(méi)了蹤影。就更別說(shuō)半天了，四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒(méi)穿就從鋪位上跳了下來(lái)，猜測(cè)著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。聽(tīng)他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來(lái)，結(jié)果講故事的人走了：“我一點(diǎn)都不覺(jué)得這有什么好笑！我們第9車廂的這些旅客本來(lái)打算去保加利亞旅游的！”賞析畫(huà)線部分的景物描寫(xiě)。解析：本文為敘事作品，而題目要求的是鑒賞，因此，需要多方考慮其作用。如景物特點(diǎn)展示了作者創(chuàng)造的氛圍，景物出現(xiàn)的位置揭示了內(nèi)在意義，而景物與人物的關(guān)系則起到了烘托和對(duì)比的作用。這樣就能較為全面地欣賞答題了。參考答案：①光禿禿大草原，冷冷的圓月渲染了空曠、荒蕪、凄清的氛圍；②烘托了人物的無(wú)助感；③以月之“圓”顯人物心情、事情結(jié)局之“殘”，與結(jié)尾點(diǎn)明的已成泡影的旅游構(gòu)成對(duì)照。四、挖掘景物內(nèi)涵，明確深層意義。一般地說(shuō)，景物描寫(xiě)既然是作者的主觀選擇和創(chuàng)造，必然有一定的內(nèi)涵。至于它屬比喻義、哲理義、象征義中的哪一種，需要對(duì)內(nèi)容深入挖掘，全面理解并加以解答。這類題往往是某一主體景物的作用，在此不予贅述。迎風(fēng)冒雪訪雪芹張夢(mèng)陽(yáng)從溫馨、寬敞的新居走出來(lái)，雪下得正緊。雖然算不上鵝毛大雪，卻也紛紛揚(yáng)揚(yáng)從蒼茫的天宇間落將下來(lái)，攪得滿世界白皚皚的。雪花拂在臉上，涼颼颼的。我迎風(fēng)冒雪朝北走去，去往北京植物園的曹雪芹故居，朝拜心中的雪芹。為什么晚年要遷居到西山楓林來(lái)?。吭蚝芏?，但最主要的是希望離曹雪芹近些。所以11月初剛一安居，立即就去看望他。那是霜葉紅似二月花的深秋，故居掩映在如火的紅葉中分外妖嬈。遷居前我也曾在煙柳剛透綠芽的早春來(lái)過(guò)，故居墻根的霜痕正依稀見(jiàn)綠。繁花似錦、姹紫嫣紅的夏天，我又曾多次在故居門(mén)前的古槐綠蔭下悠緩地品茗沉思?！皠窬獜検晨弯e，勸君莫扣富兒門(mén)。殘杯冷炙有德色，不如著書(shū)黃葉村?！币荒晁募緛?lái)這里，都會(huì)感受到雪芹“黃葉著書(shū)”時(shí)的氛圍，然而最能體會(huì)出真諦的還是冬天，在迎風(fēng)冒雪的荒寒寂寞中方能對(duì)曹雪芹當(dāng)年的創(chuàng)作心境產(chǎn)生刻骨的體驗(yàn)。魯迅曾經(jīng)感謝他的父親不善經(jīng)營(yíng)、窮了下來(lái)，所以才使他在從小康墜入困頓的途路中看見(jiàn)了世人的真面目，寫(xiě)出了近代最深刻揭露世人靈魂的文集。同理，如果曹氏家族不遭遇抄家厄運(yùn)，少年曹雪芹不在燕京體味世態(tài)的炎涼，又在“舉家食粥酒常賒”的艱苦環(huán)境中“黃葉著書(shū)”，而是仍然在燈紅酒綠、溫軟甜香中過(guò)闊少爺?shù)纳睿步^對(duì)寫(xiě)不出《紅樓夢(mèng)》。當(dāng)然，倘若他們都未曾闊過(guò)，未曾經(jīng)歷上下的波折、冷熱的反差，而是始終在貧窮中度日，也不可能有現(xiàn)在的成就。這兩位中國(guó)近三百年來(lái)最偉大的文學(xué)家的人生歷程是這般相似，都有如從火熱的夏天，驟然間落到嚴(yán)寒的冬季，恍然感到痛徹肌骨的寒冷，于冷暖反差中品味人世，從而體察深切，思考深邃。雖然冬天的公園沒(méi)有人去，但是要體會(huì)魯迅、曹雪芹的心境，最好是冬天。雪下著，已經(jīng)很厚的白雪在腳下發(fā)出吱吱的響聲，雪花拂在臉上，涼嗖嗖的?？匆?jiàn)香山下的植物園了，層層樹(shù)海都覆蓋著