2019學(xué)年貴州遵義縣一中高一下學(xué)期聯(lián)考二語(yǔ)文試卷【含答案及解析】

2019學(xué)年貴州遵義縣一中高一下學(xué)期聯(lián)考二語(yǔ)文試卷【含答案及解析】姓名班級(jí)分?jǐn)?shù)題號(hào)-二二三四五六七總分得分、選擇題1.A下列詞語(yǔ)中，加橫線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）雞豚(tun)狗?毋（wU）庸置疑數(shù)(cu)罟(gu)彘(zi)暈眩(xuan)B?庠(yang)序參(can)省(xing)亡矢（shi）遺鏃(zu)槁暴(pu)C?流血漂櫓（1u）甕牖（you）繩樞聒（guo)噪默契（ql）D?喝扌竄(cuan)廂汗涔涔（chen）恓（xI）惶繡闥（ta）2.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（)A?棄甲曳兵孝悌之義鍥而不舍不積跬步B?度長(zhǎng)絜大一笑大方比比皆是好大喜功C?高深莫測(cè)截然不同自得其樂營(yíng)私武弊D?欲蓋彌彰一愁莫展二推八冋紅鸞天喜3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）方永剛既是“知者”，一個(gè)“行者”。他通過腳踏實(shí)地地黨的創(chuàng)新理論，使得黨的創(chuàng)新理論的威力通過傳播者知行統(tǒng)一的人格魅力更好地出來。A?也躬身體現(xiàn)B?更躬行發(fā)揮C?更躬身體現(xiàn)D?也躬行發(fā)揮下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A?這個(gè)時(shí)候，人們已經(jīng)從風(fēng)華正茂才華橫溢的朱自清身上看到了一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)家,因此對(duì)他的詩(shī)作予以熱情的評(píng)價(jià)。B．學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要作用。C．影片《誰(shuí)的青春不迷?！犯木幾詣⑼≌f，講述了“好學(xué)生”林天嬌和“學(xué)渣”高翔，從偏見到和解，再到互有好感，反映青春期學(xué)生成長(zhǎng)煩惱的故事。D．新能源的開發(fā)和利用，零排放、混合動(dòng)力、純電動(dòng)汽車的研制和壯大，讓人類看到了克服汽車弊病的希望。依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，，_____，，，，。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來嚴(yán)重威脅創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患A．②⑥①③④⑤B．②⑤⑥①④③C.⑤②⑥③①④D.⑤⑥②④③①下列選項(xiàng)中，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．關(guān)漢卿，元代戲曲家，與王實(shí)甫、白樸、馬致遠(yuǎn)齊名，合稱為“元曲四大家”。B．戲劇按作品內(nèi)容的性質(zhì)可分為悲劇、喜劇、正劇。C．莎士比亞，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的詩(shī)人和戲劇家。主要的悲劇作品有《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。D．卜兒是元雜劇中扮演老年婦人的角色，如《竇娥冤》中蔡婆。正旦是元雜劇中的女主角，如竇娥。、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題韓愈，字退之，鄧州南陽(yáng)人。操行堅(jiān)正，鯁言無所忌。元和初，權(quán)知國(guó)子博士。改都官員外郎，遷職方員外郎。華陰令柳澗有罪，前刺史劾奏之，未報(bào)而刺史罷。澗諷百姓遮索軍頓役直，后刺史惡之，按其獄，貶澗房州司馬。愈過華，以為刺史陰相黨，上疏治之。既御史覆問，得澗贓，再貶封溪尉。愈坐是復(fù)為博士。改比部郎中、史館修撰，遷刑部侍郎。翔法門寺有護(hù)國(guó)真身塔，塔內(nèi)有釋迦文佛指骨一節(jié)。憲宗遣使迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜拜愈聞惡之乃上表表入帝大怒持示宰相將抵以死。裴度、崔群曰：“愈言訐牾，罪之誠(chéng)宜。然非內(nèi)懷至忠，安能及此？愿少寬假?！钡墼唬骸坝?，人臣，狂妄敢爾，固不可赦!”于是中外駭懼，雖戚里諸貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史。既至潮，以表哀謝。帝得表，頗感悔，欲復(fù)用之，曰：“愈前所論是大愛朕，然不當(dāng)言天子事佛乃年促耳?！被矢﹂D素忌愈直，即奏言：“愈終狂疏，可內(nèi)移?！蹦烁脑荽淌?。袁人以男女為隸，過期不贖，則沒入之。愈，悉計(jì)庸得贖所沒，歸之父母七百余人。召拜國(guó)子祭酒，轉(zhuǎn)兵部侍郎。愈性明銳，不詭隨。與人交，終始不少變。成就后進(jìn)士，往往知名。經(jīng)愈指授，皆稱“韓門弟子”，愈官顯，稍謝遣。其徒李翱、李漢、皇甫湜從而效之，遽不及遠(yuǎn)甚。從愈游者，若孟郊、張籍，亦皆自名于時(shí)。（節(jié)選自《新唐書?韓愈傳》，有改動(dòng)）始潮人未知學(xué)，公命進(jìn)士趙德為之師。自是潮之士，皆篤于文行，延及齊民，至于今，號(hào)稱易治。潮人之事公也，飲食必祭，水旱疾疫，凡有求必禱焉。而廟在刺史公堂之后，民以出入為艱。前太守欲請(qǐng)諸朝作新廟，不果。元佑五年，朝散郎王君滌來守是邦。凡所以養(yǎng)士治民者，一以公為師。民既悅服，則出令曰：“愿新公廟者，聽！”民歡趨之，卜地于州城之南七里，期年而廟成?；蛟唬骸肮?guó)萬(wàn)里，而謫于潮，不能一歲而歸。沒而有知，其不眷戀于潮也，審矣。”軾曰：“不然！公之神在天下者，如水之在地中，無所往而不在也。而潮人獨(dú)信之深，思之至，焄蒿凄愴①，若或見之。譬如鑿井得泉，而曰水專在是，豈理也哉？”元豐七年，詔拜公昌黎伯，故榜曰：“昌黎伯韓文公之廟?！保ü?jié)選自蘇軾《潮州韓文公②廟碑》）注：①焄蒿凄愴：熏香祭祀引起凄愴的感情。②韓文公：韓愈，謚號(hào)文公，故世稱韓文公。對(duì)下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．后刺史惡之，按其獄按：查辦B．操行堅(jiān)正，鯁言無所忌。鯁：直C．愈終狂疏，可內(nèi)移疏：粗疏D．詔拜公昌黎伯，故榜曰榜：詔書下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是（）A?王公士人奔走/膜拜愈聞/惡之/乃上表/表入帝/大怒持/示宰相將/抵以死/B?王公士人奔走膜拜/愈聞惡之/乃上表/表入/帝大怒/持示宰相/將抵以死/C?王公士人奔走/膜拜愈聞惡之/乃上表/表入/帝大怒/持示宰相將/抵以死/D?王公士人奔走膜拜/愈聞惡之/乃上表/表入帝/大怒持/示宰相/將抵以死/下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A?韓愈直言無所忌。他認(rèn)為華陰令柳澗案件是前后刺史勾結(jié)造成的，上書請(qǐng)求治刺史的罪。后御史重審此案，韓愈受到了牽連。B?韓愈為官能夠造福百姓。因有人從中作梗，韓愈從潮州改任袁州刺史，在袁州他贖買七百多奴隸，讓他們回家與父母團(tuán)聚。C?韓愈聰明敏銳，不會(huì)詭詐善變；能夠始終如一地接納提攜后進(jìn)之士，經(jīng)他指導(dǎo)的“韓門弟子”中像孟郊、張籍稱名于當(dāng)時(shí)。D?韓愈在潮州刺史任上興辦教育，潮州人信仰、緬懷他。作者以“鑿井得泉”為喻說00明韓愈對(duì)潮州深懷眷戀之情，為韓愈正名。把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）凡所以養(yǎng)士治民者，一以公為師。（2）公去國(guó)萬(wàn)里，而謫于潮，不能一歲而歸。沒而有知，直不眷戀于潮也，審矣三、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首詩(shī)歌，完成小題。過華清宮①（唐）李約君王游樂萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。過華清宮（唐）杜牧新豐綠樹起黃埃，數(shù)騎漁陽(yáng)探使回②。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來。【注】①華清宮：故址在今陜西臨潼縣驪山，是唐明皇與楊貴妃游樂之地。②安祿山有謀反之心，玄宗遣使前去打探虛實(shí)。使者受安祿山賄賂，歸后盛贊其忠心，玄宗信以為真，自此更是高枕無憂。這兩首詩(shī)分別主要運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這兩首詩(shī)都是詠史詩(shī)，作者表達(dá)的思想感情有何異同?四、名句名篇補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的印證了這句話。在《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用心專一，并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，用心專一的句子是：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，，，韓愈在《師說》中認(rèn)為老師的職能是：《寡人之于國(guó)也》中孟子不僅主張養(yǎng)民，還主張教民。文中的，。闡述了教化百姓的手段和效果。賈誼在《過秦論》中認(rèn)為秦王朝滅亡的原因是五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面作品，完成后面小題目。分析題老師年紀(jì)不大，但是位好老師，不光盯著分?jǐn)?shù)不放，還強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。經(jīng)常在課堂上開展討論、猜謎語(yǔ)、講笑話、出一些腦筋急轉(zhuǎn)彎什么的。用老師自己的話說，既活躍了課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的思維能力。老師在書上看到一道分析題，覺得很適合訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，就把題出給了同學(xué)們。分析題下面寫著“答案見封底”，但老師自己也沒看答案。他也想鍛煉一下自己的發(fā)散思維，暗中和同學(xué)們比一比，老師還是有些童心的。另外，不看答案，游戲做著會(huì)更有意思些。分析題是這樣的：大雨天，一個(gè)走在路上的男人，看見前面有一個(gè)女人沒帶雨具，懷里抱著孩子，胳膊上挎著包，就主動(dòng)把自己的雨傘借給女人，接過孩子抱在懷里。請(qǐng)問，這個(gè)男人為什么要這樣做？最先站起來回答的是班長(zhǎng)，他是公認(rèn)的好學(xué)生，成績(jī)好，口才好，模樣好，沒啥不好的地方。班長(zhǎng)說：“因?yàn)檫@個(gè)男人是人販子，用這種方法搶孩子，他接過孩子，馬上就會(huì)拔腿而逃。”老師笑笑，點(diǎn)點(diǎn)頭。第二個(gè)站起來的是班里的調(diào)皮鬼，他成績(jī)不錯(cuò)，但經(jīng)常搞些惡作劇。他不直接回答，反問老師：“那個(gè)女人長(zhǎng)得漂亮嗎？”老師愣了愣，沒明白他是什么意思，含糊其辭地說：“你就當(dāng)她漂亮吧！”調(diào)皮鬼?yè)u頭晃腦地說：“答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟莻€(gè)女人長(zhǎng)得漂亮，那個(gè)男人早就看上了她，卻一直找不到機(jī)會(huì)，故意用這個(gè)辦法套近乎?！苯淌依镆魂嚧笮Α?shù)學(xué)課代表站起來說：“因?yàn)檫@是那個(gè)男人的職業(yè)，他借傘、幫女人抱孩子都要收費(fèi)。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個(gè)男人靠來回背人掙錢，一次收十塊，不講價(jià)。我計(jì)算了一下，如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬(wàn)元戶?！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭：“同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，還有沒有其他的答案？”話音剛落，又有一個(gè)同學(xué)站起來，有些得意地說：“你們可能都忽略了女人胳膊上挎著的那個(gè)包，我想，那個(gè)男人是醉翁之意不在酒，目的是為了取得女人的信任后，搶東西?！币粋€(gè)女生站了起來，怯生生地說：“老師，那個(gè)男人會(huì)不會(huì)是搞推銷的？”老師疑惑不解，用眼神鼓勵(lì)她說下去。女生接著說：“那個(gè)男人是賣傘的，女人用了他的傘，就不得不買了?！崩蠋煹攘艘粫?huì)兒，見沒有人再站起來，笑笑說：“我也有一個(gè)答案，那個(gè)男人之所以這么做，是因?yàn)樗悄莻€(gè)女人的丈夫。你們想想有沒有道理？”同學(xué)們哄堂大笑，紛紛說老師的答案最巧妙。但也有幾個(gè)同學(xué)不服氣，要求老師公布書上給出的答案。老師不想公布答案，同學(xué)們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的也就達(dá)到了，這類問題本來就不應(yīng)該有什么正確答案。這時(shí)候，老校長(zhǎng)走進(jìn)了教室，他是被教室里的討論聲引來的。校長(zhǎng)先對(duì)同學(xué)們說：“大家的發(fā)言都很好?！比缓笥謱?duì)老師說：“不妨公布一下答案，我也想聽聽書上是怎么說的?！崩蠋熣业酱鸢?，大聲地念道：“不為什么，因?yàn)槟莻€(gè)男人的名字叫雷鋒。他不僅把

傘借給女人，最后還把她送回了家?！苯淌依镆黄髞y，同學(xué)們紛紛說這不可能，這不現(xiàn)實(shí)。調(diào)皮鬼喊得最響，他大聲說：“那個(gè)女人的丈夫呢？如果一個(gè)陌生男人送自己的老婆回家，他會(huì)怎么想？”校長(zhǎng)聽到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學(xué)們靜一靜，問身邊的老師覺得這個(gè)答案怎么樣。老師低下頭，想了想說：“說實(shí)話，我也覺得這個(gè)答案不太現(xiàn)實(shí)，于情于理都說不太通?！毙ｉL(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭說：“你們大概都不相信，二十年前，我也做過這樣的事。不僅僅是我，那時(shí)候，很多人都做過如今我們看來不現(xiàn)實(shí)的事情?！苯淌依镆黄澎o，同學(xué)們都沒有再說話，因?yàn)榇蠹铱吹叫ｉL(zhǎng)的臉上已經(jīng)流下了兩行淚水。1.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A．本文主要圍繞著一道分析題展開情節(jié)，突出了當(dāng)今社會(huì)的教育、道德及社會(huì)風(fēng)氣等存在的問題。B．五位學(xué)生對(duì)“分析題”的分析回答反映他們都是一些善于思考、細(xì)心觀察生活、熱愛生活的人。C．小說中出現(xiàn)了兩次學(xué)生的“大笑”，既反映了同學(xué)們對(duì)兩次回答的認(rèn)可，又表現(xiàn)了同學(xué)們潛意識(shí)中的功利；結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)。D．年輕老師與他的學(xué)生對(duì)分析題的解答與標(biāo)準(zhǔn)答案相去甚遠(yuǎn)，令同學(xué)們沮喪、氣憤，因此教室一片大亂。E．文中“年輕教師”從出題、答題到告訴答案，起著串聯(lián)情節(jié)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。2.小說中回答問題的五位學(xué)生具有什么樣的共同性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容具體分析。請(qǐng)結(jié)合小說的具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“分析題”這個(gè)題目含義的理解。試分析小說中學(xué)生、教師的答案與參考答案出現(xiàn)較大偏差的原因。結(jié)尾，寫到老校長(zhǎng)流淚，結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“校長(zhǎng)流淚”的認(rèn)識(shí)。六、語(yǔ)言應(yīng)用要求，假如你獲得了學(xué)校才藝大賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同語(yǔ)體的作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。要求，（1）使人感到親切而易于接受的日?？谡Z(yǔ)體。（2）含蓄、富有文采的口語(yǔ)體。（3）給你的輔導(dǎo)老師發(fā)一則短信，報(bào)告獲獎(jiǎng)情況和自己的心情。請(qǐng)仔細(xì)欣賞下面的漫畫，為漫畫擬寫一個(gè)標(biāo)題，并寫出其寓意。第第題【答案】第4題【答案】【解析】囁鹼畿逼豔諜顒席曙尸列融上伽質(zhì)”f頤【考點(diǎn)定位】辨析并1?改病句。能力層g及為表達(dá)運(yùn)用臥、頂、頂4HS題W1I013few型計(jì)書見兩'常對(duì)3醫(yī)不病一配sfe1■JL-JL酉酉?S3I語(yǔ)喬晴詞配占矍舉個(gè)容!_I當(dāng)?shù)牡?題【答案】【解析】環(huán)節(jié)飾容易出冋題』【解析】環(huán)節(jié)飾容易出冋題』【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言靑辻簡(jiǎn)明.連貫、得也淮卸鮮明.生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用険爭(zhēng)銜順的除疋排和爭(zhēng)銜順的除疋排和-2第;謂盡句亶L晝寫順■fess埴的用角魯Hi.時(shí)下式掘有有~4&上d和和U8序WA^EK11!^^步制-律n^in1-^FKffiKie85@E看、述owns題把品，mw王d暫在鬍句取fe?HI銜」up^?，7點(diǎn)對(duì)WHKH方sis梃個(gè)名^wlw兩【解析】試題井析；關(guān)漢衛(wèi)元代戲曲苑與鄭光肚曰扒馬致遠(yuǎn)齊務(wù)合稱為"■元曲四大家"。【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記爲(wèi),文依知識(shí)尊。重第7題【答案】DBC就畸鑛敝蘿噹咧州證礙城約萬(wàn)里,貶官到【解折】1.趣分析：“榜”是“木匾、區(qū)洌的意思?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B°點(diǎn)一華Six-Mi?_棗核考出”今SWF40詞沒詔點(diǎn)一華Six-Mi?_棗核考出”今SWF40詞沒詔、實(shí)中“用亠5秀活$s1-、芥址?□考摩占遠(yuǎn)還書，菱配OiI*課時(shí)中WSi?？?，注2.理魏譌駕袒譌總蘇嚴(yán)不做前句的賓毘“怒…持”兩個(gè)行為，中間要分開，“將【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的旬子。能力層級(jí)為理解B。I飾_I飾_5S礎(chǔ)曹，￡5H是>合分ssf間豎比為構(gòu)不對(duì)行結(jié)tt&FWW項(xiàng)兩隼謔L-S詞厘“豊題怒性齧“志，題,siSo的醫(yī)-S?脣也不:fctIH￡o的的句超亠_□在個(gè)"間文中兩雷fil占天卸師，碎爲(wèi)名少^011。后3.試題分析：“始終如一”錯(cuò)濱，孟郊、張藉非“韓門弟子”e【考點(diǎn)走位］歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分折綜合-多塑乍MH核隊(duì)設(shè)而意馥團(tuán)注孟多塑乍MH核隊(duì)設(shè)而意馥團(tuán)注孟S&番下V向的□-il的4;命考題項(xiàng)C塑瞿項(xiàng)文點(diǎn)選中時(shí)容分否—塑昱呂脂、文注。點(diǎn)間至上"筒及孝名、涉番I件還九試題分析：重點(diǎn)詞語(yǔ)：“所以"“一”“去"“謫”“知"“審”?！究键c(diǎn)定位】理解并翻怪文中的句子。能力層級(jí)為理解B。處臘實(shí)自恵器知八中寺Tf捋注動(dòng)譯充史，文業(yè)容下如4內(nèi)上i?K占雀文置_言省延文保士局，文矍3SI蚩第8題【答案】誤死港皐須者統(tǒng)接治刺暴諷黑;s藥牝亠京日。亠N曇:興Lrd^MJrn丿JLr.nnA^Q對(duì)SSM蔭造1吃舞從養(yǎng)樹fi于雜嘗今■J.M-休?58升中忌啟H貌舞賣O治的衣址匸羽詩(shī)由豕^ii''f馮買產(chǎn):王fxjsj詩(shī)gs^s李，恵1.醫(yī)叮的月官生君詼五茗而，WK有今年為寺尊腮六宀一箒句窮已古晁士玄與絕稟故，干IOSW/J居-稱。以呂清統(tǒng)至墓亠呂，清華剌J-而青華過諷幸/CS異華賜每樣青很0即"帝;88與X?的備氣回費(fèi)安查呂帝-MS無但泊讐養(yǎng)魚‘iTABBTX害疋晉5ss#a?■朿,:觀。歲A一也國(guó)嘆蟲畧?；侈希，EQMW與孤oy,59都王文環(huán)寒提頂)ESHte試題曲析：注意答出'■對(duì)比”“夸張打的手法』然后結(jié)合詩(shī)句解釋，最后分?jǐn)匦Ч??！究键c(diǎn)定位】鑒當(dāng)文學(xué)作品的形氟語(yǔ)言和表達(dá)技氐能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)嘰1-8抒前券W、首為JHttp擊行s'方蟲筒雷式書抒;i嘗荻手、餐，辭比_璧修對(duì)J岸現(xiàn)法表手問歩、現(xiàn)式表、怔萬(wàn)■^憊疋:出主、聯(lián)汪IX-題sisi?乙點(diǎn)s,1si^[-B;L試題分析=注竜結(jié)合詩(shī)罰中的‘喘樂”“惟有樹長(zhǎng)生”"黃埃"和"■雹裳"以及注釋中的相關(guān)內(nèi)容作答O【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文童的患想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。龍力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)嘰要在求i-淒的fewSBWSR字謗人向爐A點(diǎn)-樂曰童翔Tn±-度達(dá)幫難情茍HsmK-口5§54S&J專題點(diǎn)重矍一I匚,.試中會(huì)任s-_ftsis?二S1籃目出中E&S顯析fins感印不供情匚融時(shí)畀聲HSSS&\18SMW芬”點(diǎn)瘻nWS8S名不耳一巳第9題【答案】(1)學(xué)不可嘆已&⑵蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)」上首埃土，下飲黃泉』用心一也。師者，所以傳道受業(yè)解悪也。(4)謹(jǐn)庫(kù)序之教』申之以孝悌之義』領(lǐng)白者不融于道踣矣。<5)仁史不施而攻守之勢(shì)異也中【解析】試題分析；注就鵬題干的提示確定詩(shī)樂【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。育功層級(jí)為識(shí)記鮎【弗錯(cuò)警垂】理的國(guó)目難剪權(quán)據(jù)上「文默寫苜先幽準(zhǔn)詩(shī)軫【弗錯(cuò)警垂】理的國(guó)目難剪權(quán)據(jù)上「文默寫苜先幽準(zhǔn)詩(shī)軫第10題【答案】牯牯S5V4F；.生一片結(jié)亠古吝姑，酒斗林:心吊X7出空站MS紳悴E1盎汩耶苗—N舛4石咅"1士芻出岔^公左l.FD兩項(xiàng)全對(duì)得5分，選對(duì)—項(xiàng)只給2分。回答冋題；?性格中都有自私.功利.冷漠、提防針圍繞分析題展幵情“指沱“分極分析了當(dāng)今W-耆尊嘴W-耆尊嘴下。、￡口--J--"nJ2二」尸二卩乜沖學(xué)：魯「的任商人孔切責(zé)lalg鄴is-今響QHqeIKfe速思提慮，間深現(xiàn)IZ的觀兮現(xiàn)扭幕人的觀?ii的功私一、矗無-HS，失、會(huì)Ail助uffiH-^IBJ肓責(zé)詠?zhàn)凈~三-16m一眾爰卡對(duì)is01蓋并費(fèi)析參科證?，個(gè)解4.贄曹r試題分析：B“熱愛生活”錯(cuò)，D“沮喪、氣憤”錯(cuò)?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。旳草般題豊娶一標(biāo)“輕智區(qū)員寫謂EJ人種鼬卜旳草般題豊娶一標(biāo)“輕智區(qū)員寫謂EJ人種鼬卜LS垠即帥6文b啓童贏物不恥文最文文+HM唸中退思M善妥吉g要穆橐項(xiàng)AB主一畫選項(xiàng):主一一目種題兩章覆題往0時(shí)傷mwK題硬.fn-_本復(fù)類書學(xué)；不書—考當(dāng)WES幫的色尾題占蓉法簷答.在法用，讒觀黯??析注意從小曲入手'通過對(duì)入物的諳言【考點(diǎn)走位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵'領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。izi豐注趺體?si-側(cè)魯思列，后ftontu——izi豐注趺體?si-側(cè)魯思列，后ftontu——I言IMS—si坯文回、川即防從提首分相只漠誨am冷gil爵玉功的的的：析蔓善私分文文?onAis1K;、性睛格笈艮占。不問分3.試題分析：注意結(jié)合小說的情節(jié)分析標(biāo)題的表層含義，結(jié)合小說的主旨分析深層含義。［考點(diǎn)走位］對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究航+HEKq>is)^x?物串晝乙惑S+&{否，題為命，的析童拿1■tt^2>-3的HH的?^引土昱早看吸文文丿,1^制眼節(jié)費(fèi)iAS童；時(shí)H貝-tsiJ曰初三It。S?n書管占？疋示?暗關(guān)1st竈雙第11題【答案】成“理_嘗妙J沖這一當(dāng)iz了?！猑匚高s『.帀的髓。尋肓罷培3(A—n0?M:ns呈咬s^..i蔘怛千悴【解析】観籤睜采”“口語(yǔ)"。短倍注意自己犒份試爾僉直-.JBL，lran【考直定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得俶準(zhǔn)確、鮮明，生動(dòng)。能力層級(jí)為表這迂用哄符為身*A1S臂1ffll備體4昌書符是要童1±曹題或詞此M-0。即用當(dāng)46KS體KS曙用體一運(yùn)is曰香詞T□敬few種比『兩fe有求促你理許有也N會(huì)秀?優(yōu)案S面他§在-7翦可嶋F1也J