三年級(jí)人教版語(yǔ)文備課教案參考樣本

三年級(jí)人教版語(yǔ)文備課教案參考樣本三年級(jí)人教版語(yǔ)文備課教案1《南轅北轍》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、理解課文寓意，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)十三年生字，會(huì)寫十個(gè)生字。2、理解課文寓意。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同準(zhǔn)備生字卡，寫字卡。一、導(dǎo)入吸引學(xué)生，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。二、新課（一）自學(xué)1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們。2、正音，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。（二）識(shí)字1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)想出來(lái)的多。3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。（三）寫字1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來(lái)注意。2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)想結(jié)合。（四）交流1、解題?？磮D解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”2、自學(xué)。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。3、交流（1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題(2)組內(nèi)交流，解決問題。4、匯報(bào)(1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀，可以分角色，加動(dòng)作。(2)交流不理解的詞語(yǔ)或句子。5、練習(xí)(1)故事中這個(gè)去南方卻住北走，他的朋友向他提出忠告，他卻不肯接受，這種頑固堅(jiān)持自己的想法，不聽取別人意見的人，用一個(gè)四字成語(yǔ)形容應(yīng)該叫什么?你還知道其他的四字成語(yǔ)嗎?(2)這個(gè)人這樣固執(zhí)，走錯(cuò)了方向，能到達(dá)他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請(qǐng)?jiān)囍谩半m然可”來(lái)解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。(3)無(wú)論條件多么好，他的方向走錯(cuò)了，也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達(dá)目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，(可以往后推，給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。三年級(jí)人教版語(yǔ)文備課教案2《種草莓》教學(xué)目標(biāo)：(一)正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。(二)理解課文內(nèi)容，理清文章的記敘順序。(三)體會(huì)語(yǔ)言中流露出的對(duì)草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言中流露出的對(duì)草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理清文章的記敘順序。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，草莓?dāng)?shù)顆。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、夏天快到了，許多水果也快成熟了，同學(xué)們，你最喜歡吃什么水果呢?今天，我給大家?guī)?lái)了（拿出草莓，由生說出水果名，教師板書：草莓），喜歡吃草莓的同學(xué)舉手（生吃），你能說說它的味道嗎?2、這么好看又好吃的草莓，要是能親自把它種出來(lái)，那該多好啊!（板書：種）這節(jié)課，讓我們和小弟一起種草莓吧（學(xué)生讀題）。3、讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文，梳理順序1、生默讀課文，整體感知。（1）讀了課文，你知道了什么?（教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)引導(dǎo)并板書：草莓的生長(zhǎng)過程）（2）同學(xué)們，好吃的草莓到底是怎樣生長(zhǎng)的呢，聰明的孩子肯定可以從課文中找到答案的，這篇課文共6個(gè)自然段，而每個(gè)自然段都可以用一個(gè)詞來(lái)概括它的內(nèi)容，請(qǐng)你試著說說看。教師根據(jù)學(xué)情適時(shí)引導(dǎo)：①草莓應(yīng)該在哪個(gè)季節(jié)栽種呢？哪個(gè)自然段告訴我們？（請(qǐng)生朗讀，教師隨機(jī)板書：春天）②春天到了，小弟和媽媽——栽苗（學(xué)生找出，師概括并板書:栽苗）2、生交流，概括。栽下草莓苗兒后，它又有什么變化呢？讓生自己嘗試概括，對(duì)有爭(zhēng)議的第4、5自然段可再讀讀，討論明確：第4自然段既寫了花，又寫了果，可以和寫果的第5自然段合并，用兩個(gè)詞概括：開花、結(jié)果。（教師隨機(jī)板書：長(zhǎng)高開花結(jié)果成熟）3、引導(dǎo)生明確課文記敘順序，即草莓的生長(zhǎng)過程：春天—栽苗—長(zhǎng)高—開花—結(jié)果—成熟。二、選擇朗讀，品味語(yǔ)言1、再自由讀課文，說說你最喜歡草莓生長(zhǎng)的哪個(gè)過程，然后把你喜歡的段落大聲讀給同學(xué)聽（教師隨機(jī)出示課件），相機(jī)指導(dǎo)以下三個(gè)重點(diǎn)句段：（1）“細(xì)細(xì)的春雨灑下來(lái)，淋在小葉上，葉兒慢慢長(zhǎng)大了。暖暖的太陽(yáng)出來(lái)，照在花盆上，小小的苗兒長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。輕輕的春風(fēng)吹來(lái)，吹在小苗上，小苗兒又長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。小弟用小鏟給松松土，小苗兒更壯了?！雹俣嗝赖那榫鞍?，誰(shuí)能把它美美地讀出來(lái)？②教師根據(jù)朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)。再自由地小聲讀一讀，小苗兒是怎樣長(zhǎng)大長(zhǎng)高的?“細(xì)細(xì)的、暖暖的、輕輕的、松松土”——（課件在詞下面畫線）（這些詞都是重疊的）（說明春雨、春風(fēng)、陽(yáng)光和小弟的動(dòng)作都是那么溫柔，在細(xì)心地呵護(hù)著小苗兒，好讓小苗兒茁壯成長(zhǎng)）正是有了春雨、太陽(yáng)、春風(fēng)和小弟的細(xì)心呵護(hù)，小苗才慢慢長(zhǎng)高，長(zhǎng)大，變得更壯。③再指名讀，可加上動(dòng)作表演。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)春雨、太陽(yáng)、春風(fēng)和小弟去呵護(hù)這些小苗兒呢?請(qǐng)通過你的朗讀讓我們知道你是怎樣呵護(hù)小苗的，還可以配上動(dòng)作哦。（生邊讀邊配上動(dòng)作，師適時(shí)引導(dǎo)）④師生配樂有感情齊讀。在大家的共同呵護(hù)下，看到小苗兒慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)高，長(zhǎng)壯了，你是怎樣的心情?讓我們一起用朗讀表達(dá)自己的心情吧。（2）“小小的花兒凋謝后，出現(xiàn)了一顆（）小疙瘩。小綠疙瘩一天天長(zhǎng)大，顏色也慢慢變淺，成了（）的小果兒了。??小草莓（）了，朝外的一面開始發(fā)紅?！雹?gòu)恼n文里找出括號(hào)里的詞，并畫出來(lái)，點(diǎn)名填空。（課件相機(jī)出示括號(hào)里內(nèi)容）②課件演示果兒的變化。③草莓從“綠豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蠶豆一樣大”，作者觀察得很仔細(xì)，而種草莓的小弟就更不用說了，他——指名讀第5自然段的第一句話和最后一句話：弟弟心里在想什么?他又是怎樣做的?如果你是小草莓，你會(huì)對(duì)這個(gè)小弟說些什么呢?（3）出示課文的最后一段，學(xué)生自由朗讀，用橫線畫出草莓成熟的句子，用波浪線畫出品嘗草莓的句子，然后交流。（課件出示，生對(duì)照畫線）①讓課前品嘗草莓的同學(xué)再次說說草莓的味道。（可仿照課文）②借助圖片，引導(dǎo)生理會(huì)課文對(duì)草莓的描寫方法。③這么好看又好吃的草莓誰(shuí)不喜歡呀，讓我們也來(lái)美美地讀一讀，要品出草莓的香甜喲。三、總結(jié)升華，拓展延伸（課件出示）：1、草莓成熟了，許多水果也成熟了，你能把你喜歡吃的水果介紹給大家嗎?引導(dǎo)生仿照本課寫法，可從形狀、顏色、味道等方面說。先在小組內(nèi)相互介紹，再在班上交流。2、語(yǔ)言積累：選擇你喜歡的句子讀一讀，背下來(lái)。3、拓展空間：有興趣的同學(xué)可以在大人的幫助下，嘗試種植小豌豆或其他植物，仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)過程，并寫下觀察日記，然后與大家分享、交流。三年級(jí)人教版語(yǔ)文備課教案3《美麗的鹿角》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)稱、禁、撒、掙、等9個(gè)生字，學(xué)寫鹿、賞、勻等13個(gè)生字。2、能通課文讀出鹿的心情變化。3、根據(jù)詞語(yǔ)提示，用自己的話講述故事。4、理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事所寄寓的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言，完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、品讀語(yǔ)言，感悟文本1、小鹿是怎樣贊美自己的角的?出示句子：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚!”(1)課文中的哪個(gè)詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美?——理解“精美別致”。(2)它把自己的角比作什么?(3)此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的?(指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語(yǔ)氣。)2、小鹿怎么樣評(píng)價(jià)自己的腿?出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”(1)小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)(2)你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿?(不禁撅起了嘴，皺起了眉頭)(3)指導(dǎo)朗讀【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的閱讀提出明確的要求，讓他們有目的地展開閱讀，從而使閱讀更加有效?！慷?、研讀心情，體味變化1.是什么事讓鹿改變了對(duì)自己角和腿的看法呢?2、師范讀課文，學(xué)生傾聽。3、運(yùn)用語(yǔ)氣詞進(jìn)行想像說話。(小組交流)課件出示：(1)當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了：“()，()!”鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。(2)正在這時(shí)候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了!兇猛的獅子一看，機(jī)會(huì)來(lái)了：“()，()!”(3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“()，()。”4、多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說——兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。5、這時(shí)，鹿又會(huì)對(duì)角和腿說些什么?鹿對(duì)角說：“你雖然美麗，但是()?！甭箤?duì)腿說：“你雖然()，但是()?！比?、領(lǐng)悟寓意，升華主題1、師生交流：從寓言里悟出來(lái)的道理。2、在生活中，任何事物不可能完美無(wú)缺，引出“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！?、學(xué)習(xí)了本篇課文，知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處，一味欣賞長(zhǎng)處而看不見短處，是不對(duì)的;因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。4、拓展寓言故事《朋友與熊》。兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?，躲了起?lái)，而另一個(gè)眼見逃生無(wú)望，便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來(lái)不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來(lái)后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告訴我，今后千萬(wàn)注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！?、教師總結(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。三年級(jí)人教版語(yǔ)文備課教案4《媽媽的葡萄》教學(xué)要求：1、會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)會(huì)8個(gè)新詞2、有感情的朗讀課文3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的，學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽的愛。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。教學(xué)設(shè)想：這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私偉大的愛。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來(lái)的?”這個(gè)問題充分討論，展開豐富、合理的想象，復(fù)述課文，培養(yǎng)理解能力及想像能力。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎?想吃葡萄的時(shí)候怎么辦?有一只小狐貍它特別想吃葡萄，該怎么辦呢?二、初步感知課文1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、教師范讀3、抽讀生詞卡片狐貍饑餓采摘附近冒險(xiǎn)山洞一顆嗓子4、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事?5、思考：(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。體會(huì)：A翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。B狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會(huì)。(3)聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情。(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?(5)請(qǐng)你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景。(6)山洞附近的葡萄是從哪里來(lái)的?小狐貍是怎么知道的?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說的話。(7)如果你是小狐貍，此時(shí)你會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀小狐貍的話。(8)讓我們帶著對(duì)狐貍媽媽的敬意，再來(lái)讀讀這篇課文。三、拓展1、把這個(gè)故事講給你的同桌聽。2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話。獵人帶著狗追來(lái)了，怎么辦?狐貍媽媽大聲喊：“嗚-危險(xiǎn)!快逃呀!”這時(shí)()第二課時(shí)一、齊讀課文。二、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí)：狐貍餓險(xiǎn)洞(2)組詞狐：狐貍狐步狐仙貍：狐貍貍貓貍子餓：饑餓餓了餓虎撲食險(xiǎn)：危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn)洞：山洞洞口洞穴重點(diǎn)指導(dǎo)：摘：里面是個(gè)"古"，不要寫成“”。顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開?！翱谩备参镉嘘P(guān)。嗓：右面是三個(gè)“又”，不要寫成三個(gè)“口”。對(duì)比“噪”和“嗓”三、寫字1、觀察生字在田子格中的位置2、寫字。注意把字寫端正。三年級(jí)人教版語(yǔ)文備課教案5《小河的歌》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、理解相關(guān)的詞語(yǔ)，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確地運(yùn)用它們。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。4、理解作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)及突破策略：本課的重點(diǎn)是朗讀，要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律來(lái)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)句中的停頓，注意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語(yǔ)氣的表達(dá)。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗讀的熱愛和興趣。課前準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、軍河隊(duì)沈陽(yáng)的建設(shè)帶來(lái)了哪些好處。2、學(xué)生準(zhǔn)備查找小河的來(lái)歷形成及對(duì)人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽(yáng)都有哪些河流，他們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽(yáng)的建設(shè)起到了什么作用。教學(xué)設(shè)計(jì)：課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了么?（生匯報(bào)）（課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野。流淌的動(dòng)畫）（一）導(dǎo)入一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，她在唱自己的歌，她在告訴我們什么呢?（二）通讀識(shí)字1、自由讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào)，然后在組內(nèi)解決。2、學(xué)生互動(dòng)，拿出漢字卡片互相考一考。3、老師檢查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞情況，課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀?？部栏蓾橹赣绺邼补嗉拍齑讲シN分享4、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語(yǔ)。5、指導(dǎo)生字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為男鞋、易錯(cuò)的字。如“哺灌”。評(píng)比欣賞。（三）理解課文1、指名學(xué)生大聲讀課文，劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。2、你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。3、（課件出示畫面）師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩啦，那時(shí)我流過城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事?（唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河）（1）第一節(jié)：你們知道了什么?（指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。）猜一猜，它可能都走過哪?（生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料?？梢宰x查到的資料：還可以畫出來(lái)。形式不限，鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上畫下來(lái)。）他走的路確實(shí)夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話，讀出路遠(yuǎn)的感覺。指名同學(xué)讀，然后評(píng)價(jià)。（2）還知道了什么?你們從哪知道的?用書上話來(lái)回答。（生補(bǔ)充黑板畫）有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的，那位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多小伙伴。指名朗讀前三句。評(píng)價(jià)。(3)它可能唱著星星、月亮還可能唱什么?身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和他作伴?(4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩(shī)。(略)(5)下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑的感受)(6)配樂，師范讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有物，就能讀好。(7)課件動(dòng)畫配樂。齊讀。4、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報(bào)。(1)你知道寂寞是什么意思么?你有過寂寞的時(shí)候么?給同學(xué)們說一說。(2)那小河可能在什么時(shí)候會(huì)寂寞呢?(答案不)(3)誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺。(4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成快樂的呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來(lái)，讀一讀。(5)想一想你讀的時(shí)候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流。同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無(wú)收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。)(6)失去生機(jī)的黃土沙石;口渴得要命的小動(dòng)物見到了小河一定樂壞了。小