三年級下冊《恐龍》教案

三年級下冊《恐龍》教案蘇教版三年級下冊《恐龍》教案教案一教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、特點及生活習性，激發(fā)學生學習科學知識的強烈愿望。3、初步了解“打比方”、“列數(shù)字”、“作比較”這幾種說明事物的方法。教學重點：1、在反復朗讀的基礎上，了解幾種恐龍的樣子和生活習性。2、初步了解說明事物的幾種方法：打比方、列數(shù)字、作比較。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，上節(jié)課我們在《恐龍》這一課中，見到了你們喜歡的恐龍，可是我們還沒有更深地了解它們，這節(jié)課就讓我們共同走入遠古時代，和可愛的恐龍交個朋友，愿意嗎?（播放錄像）怎么樣，說說你的感受吧。是啊，恐龍世界里充滿了驚險、刺激和神秘的色彩。讓我們趕緊走進課文，看看課文里的介紹吧!二、朗讀課文，學習課文，認識幾種恐龍。1、恐龍出現(xiàn)在什么時候?它們的生活環(huán)境怎么樣?你喜歡哪個詞語?朗讀第一自然段。2、學習第二、三、四自然段。兩億年以前，恐龍是地球的霸主啊!在電視上、畫報上，你一定認認識了很多，是嗎?能說說你知道哪些恐龍的名字嗎?哦，同學們知道的真多，那么書中向我們介紹了哪幾種呢，讓我們看看課文二三四自然段吧。請大家自由讀文，看看從課文中可以了解哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下面做上你喜歡的符號。這幾種恐龍你最喜歡哪種，把描寫它的句子多讀幾遍。（學生邊讀文，邊在書上勾畫。）讀完了嗎?畫好了嗎?誰能向大家介紹一下你喜歡的恐龍?根據(jù)學生的回答用課件展現(xiàn)每一種恐龍的圖片。1）出示魚龍圖片，它是哪種恐龍，書中是怎樣描寫它的?朗讀一下吧。（很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物。）（出示海豚圖片，與海豚做比較。）在書中的插圖上找到魚龍，并在下面的空白處寫上魚龍。2）出示翼龍圖片，這是哪種，你怎么知道的?（書中說：翼龍身體兩側長著翅膀，展翅高飛時，如同一架輕型飛機在天空中飛翔。）出示描寫翼龍的句子，這句話把翼龍比做了什么?在說明文中這種說明方法叫做打比方。在書中的插圖上找到翼龍并寫上名字。3）出示雷龍圖片，這又是哪種呢?書中是怎么寫的?誰愿意讀一讀?（出示描寫雷龍的句子）這句話中哪個詞最能概括雷龍的特點?你從哪兒看出雷龍是個龐然大物?“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象作比較，（出示大象的圖片）這種說明方法就是作比較。能用你的聲音把雷龍是個龐然大物給讀出來嗎?在書中找到雷龍。4）出示梁龍圖片，它是什么樣的恐龍呢?它的特點是什么?你怎么知道的?出示描寫梁龍的句子：（最有趣的是梁龍，它的身體很長，從頭到尾有二十多米，其中蛇一樣的脖子和鞭子似的尾巴就占了大部分。）在這句話中用了哪種說明方法呢?（打比方）為了說明梁龍身體長，作者用了一個數(shù)字“二十多米”像這種說明方法就叫做列數(shù)字，讓學生走二十米感受梁龍的長。誰能把梁龍的長用你的朗讀表現(xiàn)出來?5）在恐龍家族中多數(shù)都是以植物為食的，但卻有一種極為兇狠的.恐龍，你知道它是誰嗎?對，它就是霸王龍。（出示霸王龍圖片）我們來看看書中又是怎么來寫霸王龍的，誰來讀一讀第三自然段。出示蜥蜴圖片與霸王龍對比。用你自己的話來介紹一下霸王龍。6）現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了魚龍、翼龍、雷龍、梁龍和霸王龍，你能在書中的插圖上找到每一種嗎?7）恐龍樂園實在太熱鬧了!讓我們來扮演自己最喜歡的恐龍吧，向大家介紹一下自己，好嗎?（學生先選擇，并多讀一讀相關語句。然后先和同桌說一說，再到臺前向大家介紹。）8）課文中用打比方、列數(shù)字、作比較這些說明方法向我們介紹了幾種恐龍。除了書上介紹的你還了解哪些有關恐龍的知識?老師也搜集了一些恐龍的資料，請大家看看（課件出示其它種類的）。9）學習第四自然段?？铸堖€有什么特點呢?我們來看第四自然段。指名朗讀，其它同學思考從這一段中你知道了什么?5、學習第五自然段。看課件：恐龍的滅絕。到底是什么原因使恐龍從地球消失了呢?科學家們也有不少猜測，但至今仍是個謎。同學們，老師多希望你們現(xiàn)在能努力學習，將來解開這們謎啊。有信心嗎?三、作業(yè)完成課后的表格;收集其它種類恐龍的圖片。教案二一、教材分析：教學重點：了解說明事物的幾種方法：打比方、列數(shù)字、作比較教學難點：初步掌握理解詞語的幾種方法，并能用這些方法理解本課詞語。教學切入點：由復習課文內(nèi)容切入，培養(yǎng)學生理清課文條理的能力二、學情預測：學生自會：通過讀文能夠寫出圖中恐龍的名字，找到相應的句子學生質疑：什么是“龐然大物”?恐龍為什么會滅絕?三、教學資源：課件;恐龍的資料四、教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文，注意停頓，明確說明文的朗讀要求，了解課文介紹的五種恐龍的形態(tài)。2、初步掌握理解詞語的幾種方法，并能用這些方法理解本課詞語。3、初步了解說明事物的幾種方法打比方、列數(shù)字、作比較。教學過程一、復習導入。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《恐龍》。2、回憶一下，這篇課文從哪幾個方面介紹了恐龍?二、精讀課文1、指名讀課文其他同學找文中隱藏了哪幾種恐龍?用橫線畫出名稱。（生：5種。魚龍、翼龍、雷龍、梁龍、霸五龍）2、自主合作學習五種恐龍的種類形態(tài)（1）自主學習完成口語課堂交流指導通過默讀獨立思考你喜歡哪種恐龍?為什么喜歡它?書上是怎么介紹它的這個特點的?在圖上找到你喜歡的恐龍，并寫上它的名字。（有不明白的可以和同桌或老師溝通，兩人為一組）同桌交流，用以下句式完成“我喜歡因為它書上是這樣說的”（2）搶說名稱，匯報合作學習成果a、翼龍：學生匯報介紹說明方法打比方，這種方法可以使被說明的事物更加形象、生動。（指名讀文）指導讀“如同一架輕型飛機在天空中飛翔?！眀、魚龍：學生匯報c、雷龍：學生匯報師：哪個詞能看出雷龍的大?（什么是龐然大物?）你是通過什么方法知道這個詞的意思的?交給學生理解詞語的方法師小結：不知不覺中，我們已經(jīng)積累了這么多理解詞語的方法，如果我們把這些方法靈活地運用到閱讀當中，再難的詞語也迎刃而解了。師：其中把雷龍和大象進行對比，這種說明方法叫“作比較”，它讓我們更直觀地領會了雷龍的龐大。（指名讀文）d、梁龍：學生匯報師：請同學們找一找，這兩句話中作者運用了什么說明方法介紹梁龍?（打比方）請看圖，這蛇一樣的脖子，鞭子似的長尾巴，怎能不像一座長長的吊橋?搖搖晃晃的。（列數(shù)字）二十多米到底有多長?（一個教室8米長，二十多米有三個教室長）這種說明方法讓我們更準確地了解了梁龍的長度。（指名讀）e、霸王龍：學生匯報師：它頭大身小，牙齒鋒利，看上去就兇猛十足。（指名讀文）3、學習生活習性和繁殖后代雷龍吃什么為生呢?（有吃肉的還有吃植物的）恐龍是怎么繁殖后代的呢?（卵生）4、小結通過剛才的學習同學們學會了什么?（從四個方面介紹了恐龍，同時運用了說明方法，以及理解詞語的方法）三、擴展你知道哪些恐龍?給大家介紹一下。（老師也搜集到了幾張恐龍的圖片，請你也介紹一下，最好用上一種說明方法。這些說明方法不僅適用于大動物，還適用于小動物，讓我們也來說一說。選擇你喜歡的小動物小組之間交流一下。）括號內(nèi)為機動訓練內(nèi)容四、學習開頭、結尾。了解了這么多的恐龍知識，你知道恐龍生活在多少年前?它們在地球上生活