護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件

人的差異在于業(yè)余時間護理品管圈誤區(qū)及關鍵護理品管圈誤區(qū)及關鍵人的差異在于業(yè)余時間護理品管圈誤區(qū)及關鍵品管圈誤區(qū)&關鍵常見問題分類與處理問題分類原因對策問題型異常性與常規(guī)相比變異RCAIS型缺少oP(標準)制定5or●(ImprovementSoPID型未落實,如手衛(wèi)生培訓、提(ImprovementDo)監(jiān)督改善型激勵IA型現況真因明確,但根據原因(ImprovementAction)對策不明確制定對策OOI型(未明確)現況、真因、對策Qc均不明確課題型創(chuàng)造型從無到有的創(chuàng)造發(fā)明改造型打破現狀,重新塑造預防型預防未來可能發(fā)生的語文是人際交往的重要工具，然而閱讀又是語文學習中十分重要的板塊，搞好閱讀教學工作，不但能夠使學生的閱讀習慣得到很好的培養(yǎng)，還能升華他們的世界觀和人生觀。然而，當前初中語文中的閱讀教學的狀況卻是不樂觀的。筆者在本文中提出了自己的建議。一、培養(yǎng)和提高學生語文學習的興趣興趣是人行為的原始動力。那么，如何培養(yǎng)和提高學生語文學習的興趣呢？作為初中語文老師要從以下幾方面入手。1.老師在教學時要重視自身的語言美。除了溫和的語言，廣泛使用的語言美的敬語，還要注重在教育學生時語言要有情感色彩和語氣。另外，課外也應該注重和學生的語言交流，使他們在語文學習方面倍感興趣。2.語言教學要充滿趣味感。自己的課堂要有活力，老師就要千方百計地把那些精深的、抽象的道理形象化和具體化，因為學生很容易被那些風趣十足的語言、形象具體的比喻以及精彩的描述所感染，使他們的身心在被感染中得到愉悅。3.老師的教學用語要有很強的科學性。韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”因此老師的教學用語必須具備中肯、準確、合乎語法、規(guī)范等特點，所說的話絕對不能模棱兩可、廢話連篇、不著邊際。老師的語言將對學生聽課質量有很大的影響。為此，筆者通過分析發(fā)現，老師在教學時語言方面要注意以下幾個方面。（1）普通話要標準。普通話是國家規(guī)定的教學語言，初中語文老師必須要講好普通話，除了語音必須清晰準確外，還要做到情真意切，抑揚頓挫，有節(jié)奏感，使得學生深刻體會語言美，吸引和調動學生注意，最大限度地激發(fā)學生的求知欲望，從而提高課堂效率。（2）將書面語言口語化。老師在課堂上，要注重把作品的思想用口語的形式向學生表達，經過這樣處理，學生更容易把握和理解文章。（3）恰當使用體態(tài)語言。所謂體態(tài)語言，它包括手勢、表情、眼神等。老師在進行閱讀教學時就可以恰當地利用體態(tài)語言來表達文章中的描述。二、培養(yǎng)學生由淺入深的閱讀方法在社會生活中閱讀是人所必需的基本技能，是人們獲取信息的基本手段之一。閱讀過程的實質就是認讀、理解和吸收的過程。三個環(huán)節(jié)中，基礎是認讀，核心是理解，結果是吸收。張志公提出的觀點是：首先粗讀通篇，然后想一次，最后再細讀一次。“粗讀”就在于了解其大意，“想”就在于知道文章說了什么，“細讀”就在于進一步消化和吸收文章中的有益信息。先古圣人陶淵明也提出了相似的觀點：好讀書，不求甚解和每有會意，便欣然忘食。第一句也就說明了閱讀文章時首先要快讀，目的在于了解文章大概，后一句就說閱讀文章要用心。三、引導學生依據文體特點和文章特點閱讀四、創(chuàng)設有利于培養(yǎng)學生主動學習的情境在初中語文閱讀教學中，為了調動和激發(fā)學生的主動性和積極性，還需要營造一個和諧的教學情境。如，在新課的導入中率先營造學生學習情境。另外，充分積極地運用現代信息技術手段，特別是在進行散文教學時，情境創(chuàng)設可以使學生身臨其境，在享受愉悅中學習，能主動且愉悅地獲得知識。還有注重和諧的師生關系，注重師生之間進行和諧的情感交流。一個和諧的學習環(huán)境的創(chuàng)設，有利于學生心智和身心和諧地發(fā)展?？傊?，關于閱讀的方法不計其數，我們老師必須要更新自身的教學觀念，使學生成為閱讀的主人，把閱讀教學落到實處，并加以適合的引導，學生的語文素養(yǎng)和閱讀能力就一定會取得極大的提高，老師所組織的語文課堂也會充滿活力。初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學方式。為此，我在思想政治課的教學中，傾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。我的做法是：1.以情激學與其它學科相比，思想政治課的教學有兩難：①概念、觀點較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。②社會上的某些重金錢、實惠的誘惑，重經濟輕政治的傾向的影響，導致學生輕視思想政治課。有些政治課教師也心灰意冷，抱著“你們不愿學，我也懶得教”的思想，照本宣科，支差應付，這就造成了惡性循環(huán)。作為一名教師，我自然也經歷了一番思想斗爭，但終究還是“一定要把思想政治課教好”的意識戰(zhàn)勝了我。我堅信：事在人為，唯其難教，方能見真功夫?？涿兰~斯說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)起來的”。我首先運用了“以情激學法”。1.1情感投資，以愛結情。蘇霍姆林斯基說：“教師應當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈。”我利用課余時間經常深入到我教的班，對他們噓寒問暖，與學生們一起搞衛(wèi)生、做游戲、侃大山、說故事。有一次，一個校外歹人氣勢洶洶地從課堂上把一名學生叫了出去。我見勢頭不對，安排學生們看書，自己便跟了去。見那人正在打這個學生，我不顧一切地沖上去，冒著挨打的危險，緊緊護住我的學生，并據理訓斥那人，直到學校保衛(wèi)人員來把他拉走。此舉贏得了學生的敬意，他們把我當成知心朋友，有悄悄話也愿對我說，發(fā)生了爭論請我評判。我的話，他們愛聽，且堅信不疑。這大概就是“親其師，信其道”吧。1.2真情實話，以情誘學。我給初一學生上第一節(jié)課，首先在黑板上寫出“四有”兩個大字，微笑著問其含義。當學生們說出它的內容時，我親切地說：“同學們都應當把自己培養(yǎng)成‘四有’的社會主義建設者。但你們知道嗎？這有理想、有道德、有文化、有紀律，必須認真學習馬列主義毛澤東思想才能逐漸確立，而這恰恰是我們將要學習的思想政治課的內容。”接著，我介紹了一些革命老前輩，努力學習馬列主義，赴湯蹈火投身革命的事跡。講了雷鋒努力讀毛主席的書，終于成長為共產主義戰(zhàn)士的故事。我又舉了個反面的例子：有個大學生，由于不關心政治，最后墮落成了一個偷書賊并殺了新華書店的營業(yè)員，而被判處死刑。我提高聲音說：“毛主席指出，‘沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂’。你們看，學習思想政治課重要不重要哇？”同學們異口同聲：“重――要――”這堂課，激發(fā)了學生們對思想政治課的興趣。在以后的教學中，我不斷“升溫”，使同學們一直保持著旺盛的學習熱情。2.以情明理列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！辈还苁侵v概念還是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強學生對政治課的濃厚興趣。2.1語言含情，講活知識。我以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節(jié)課，同時注意語言的抑揚頓挫?；蚋甙簾崃?，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學生們的情緒隨我的語調而變化。如講“祖國的治亂興衰，關系個人的安危榮辱”時，我以悲憤的語調歷數帝國主義對中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行。“侵略者展開殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著我聲音的顫抖和拳頭的揮動，同學們個個繃緊小嘴，閃動淚花。我點明了“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理。我話鋒一轉，“沉睡的雄獅蘇醒了，中華人民共和國屹立在東方！”我興奮地講了祖國建設的偉大成就和我國在世界上的地位。同學們臉上綻出了欣喜的笑容。最后，我在黑板上寫了“國恥我辱、國興我榮”八個字，讓同學們高聲朗誦。2.2故事滲情，吸引學生。書上的例子大多比較簡單，有的例子時間較遠，我就進行增補或系統形象化。如時傳祥，我用口頭和體態(tài)語言，生動地描述他如何背大糞桶，不怕臟臭和譏諷，感動得學生嘖嘖稱贊。講“為人民服務”的內容時，我適時地補充孔繁森的例子，描述他如何在大風雪天，把自己棉大衣脫下給九十多歲的藏族老奶奶穿上；他又是如何幾次賣血撫養(yǎng)兩個藏族孤兒。講徐洪剛為了保護受辱婦女，赤手空拳同四個持刀歹徒博斗，身中14刀，用背心托著流出的腸子追歹徒達五十多米，最后倒在血泊里。悲壯的語調，贊嘆的表情，形象的手勢象磁鐵般地吸引住學生，他們深深地被英雄事跡所感動。2.3教具育情，形情交融。我還注意選用教具，增強說服力和感染力。如講“祖國養(yǎng)育了世代兒女”的內容時，我掛上彩色大地圖，祖國地大物博、秀美山川、佳境名勝，一一躍然紙上。講“為人民服務”，用投影機打出周總理的大幅畫像，那濃眉英姿、微笑神態(tài)，使學生感到了他那博大胸襟和為人民鞠躬盡瘁的高尚品德。講“發(fā)揮艱苦奮斗精神”時，我把從校園里拾來的白生生的大塊面包擺上講臺，讓同學們背誦“鋤禾日當午……”的詩句，并展開討論。3.以情導行思想政治課的任務，不僅是教給學生馬列主義基本知識，增強其認識和分析問題的能力，更重要的是提高學生的思想政治覺悟。因此，我竭力以情感化，導之以行。3.1教師身先士卒，作出表率。常言道：身教重于言教。如講“關心他人”時，我視學生為弟弟妹妹，思想上鼓勵他們進步，主動當他們入團介紹人；學習上耐心輔導；晚自習后，還護送路遠的同學回家。講“熱愛勞動”，在學校大掃除中，我不怕臟累干在前。從我的行動中，同學們懂得了如何理論聯系實際。3.2以情啟思，明理踐行。如講“孝敬父母”的內容時，我列舉大量事例，表明父母對子女的慈愛之情。又掛出《游子吟》的詩句，引導學生們討論一下：“父母是怎樣關心自己的？”同學們爭先恐后地述說父母在飲食、起居、學習等各方面對自己的關心。我又問：“你們都知道自己父母的生日嗎？”教室立即靜下來。一會兒，有個別同學說出了父母生日，但語氣還不大肯定。我嘆息道：“誰言寸草心，報得三春暉?。　蔽覇l(fā)大家：“想一想，怎樣報答父母生養(yǎng)之恩？不要口頭，而是要行動，一星期后向我匯報?！苯Y果沒過三天，就有不少同學對我講了他們如何幫助媽媽刷鍋碗、洗衣服，給媽媽做生日卡，還有的述說怎樣跟爸爸到煤廠買煤，累得滿頭大汗把煤拉回家的事。3.3嚴中有情，端正學風。動之以情，不是對學生錯誤的一味遷讓，而是包含著有理有節(jié)的批評。正象蘇霍姆林斯基說的：“批評的藝術在于嚴厲與善良的圓滿結合，學生應該在教師的批評中感受到的不僅是合乎情理的嚴厲，而且是對他充滿人情味的關切?！币淮?，有兩個出名的搗蛋學生，在課堂上做猴相、出怪調，課后被叫到辦公室。我對他倆進行了嚴厲的批評，幫助他們挖根源，分析危害，并與他們一起學習初一第五課關于“遵守紀律”的內容，使他們明白“嚴是愛、縱是害、不管不問能變壞”的道理。他們終于認真地檢查了錯誤。談完話天色已晚，我讓他們回家吃飯，他們卻堅持去上晚自習。我立即打電話告知家長放心!從此，二人改掉了壞毛病，還爭著為班集體做好事。實踐證明，要做一個好教師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學生的愛心。“情”從“愛”來，有了濃厚的愛，才配當學生的良師益友；也只有情感教學為先，才能促使學生愛學、學會，用好思想政治課的知識。人的差異在于業(yè)余時間護理品管圈誤區(qū)及關鍵護理品管圈誤區(qū)及關鍵1品管圈誤區(qū)&關鍵品管圈2常見問題分類與處理問題分類原因對策問題型異常性與常規(guī)相比變異RCAIS型缺少oP(標準)制定5or●(ImprovementSoPID型未落實,如手衛(wèi)生培訓、提(ImprovementDo)監(jiān)督改善型激勵IA型現況真因明確,但根據原因(ImprovementAction)對策不明確制定對策OOI型(未明確)現況、真因、對策Qc均不明確課題型創(chuàng)造型從無到有的創(chuàng)造發(fā)明改造型打破現狀,重新塑造預防型預防未來可能發(fā)生的常見問題分類與處理3Qcc活動步驟1主題選定2擬定活動計劃書3現狀把握計劃Plan4目標設定5解析6對策擬定實施Do……7對策實施與檢計無效果8.效果確認確認Check↓有效果9標準化處置Action110檢討與改進Qcc活動步驟4護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件5、品管圈操作中的誤區(qū)〔誤區(qū)二:主題就是“問頰”1手消毒的依從性問是主題許價日要2護理記錄改進問題破萬鬼者院帶弄(3)患者安全問題手衛(wèi)生茁從能36然末萌毒(4)基礎護理改進問題防管滑脫40是(5)者服藥的依從性文存在阿題2、品管圈操作中的誤區(qū)6主題格式動詞詞量指標(正向/負向)(改善本體)衡量指標形式有三種主題格式7迫切能上選定題目(問題點政策性分少護土被針刺傷發(fā)生件數282698減少住院患者輸液時的呼叫30321082次數提高護理病例書寫正確率182022804阡低體漏填體洫竿頻率1616202476提亮護土醫(yī)療垃圾分類的準302640401361選題過程:主題評價表主題評價題目上級政可行迫切性圈能|總分序選定1減少害兒尿標本漏檢率105959595390★2提高患兒體溫濺準確率101899597382a4減少病厲噪音分貝數857339274⑤5縮知病房內儀器扳警處理時間1038797613486減少出院病人物品落率999587553迫切能上8主題評價:

評價維度選擇準確、定義統一,有權重賦值必要時引入圈外評價保證主題選定的科學性領導重視程度重要性推薦維度圈能力本期達成性主題評價:9、品管圈操作中的誤區(qū)誤區(qū)三:要因選擇有太多主觀判斷1、特性要因圖不規(guī)范4M1E(人機料法環(huán))∞2、真因驗證缺失僅是主觀投票∞~3、查檢表設計不規(guī)范分類不規(guī)范、品管圈操作中的誤區(qū)101、特性要因圖不規(guī)范

未針對現況把握中找出的改善重點進行分析。造成原因分析“大而全”。大因分析不規(guī)范。4M1E(人機料法環(huán))

中小原因分析不透徹。需要經圈員充分討論,深追到未端的原因。有些案例在現狀把握時,采用按原因分類查檢,在收集數據過程中就會找出哪些原因是改善的重點。然而,之后的分析、思維被限制在這個框架里,未能進行透徹的中小原因分析。1、特性要因圖不規(guī)范11護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件12護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件13護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件14護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件15護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件16護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件17護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件18護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件19護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件20護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件21護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件22護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件23護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件24護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件25護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件26護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件27護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件28護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件29護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件30護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件31護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件32護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件33護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件34護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件35護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件36護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件37護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件38護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件39謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕40人的差異在于業(yè)余時間護理品管圈誤區(qū)及關鍵護理品管圈誤區(qū)及關鍵人的差異在于業(yè)余時間護理品管圈誤區(qū)及關鍵品管圈誤區(qū)&關鍵常見問題分類與處理問題分類原因對策問題型異常性與常規(guī)相比變異RCAIS型缺少oP(標準)制定5or●(ImprovementSoPID型未落實,如手衛(wèi)生培訓、提(ImprovementDo)監(jiān)督改善型激勵IA型現況真因明確,但根據原因(ImprovementAction)對策不明確制定對策OOI型(未明確)現況、真因、對策Qc均不明確課題型創(chuàng)造型從無到有的創(chuàng)造發(fā)明改造型打破現狀,重新塑造預防型預防未來可能發(fā)生的語文是人際交往的重要工具，然而閱讀又是語文學習中十分重要的板塊，搞好閱讀教學工作，不但能夠使學生的閱讀習慣得到很好的培養(yǎng)，還能升華他們的世界觀和人生觀。然而，當前初中語文中的閱讀教學的狀況卻是不樂觀的。筆者在本文中提出了自己的建議。一、培養(yǎng)和提高學生語文學習的興趣興趣是人行為的原始動力。那么，如何培養(yǎng)和提高學生語文學習的興趣呢？作為初中語文老師要從以下幾方面入手。1.老師在教學時要重視自身的語言美。除了溫和的語言，廣泛使用的語言美的敬語，還要注重在教育學生時語言要有情感色彩和語氣。另外，課外也應該注重和學生的語言交流，使他們在語文學習方面倍感興趣。2.語言教學要充滿趣味感。自己的課堂要有活力，老師就要千方百計地把那些精深的、抽象的道理形象化和具體化，因為學生很容易被那些風趣十足的語言、形象具體的比喻以及精彩的描述所感染，使他們的身心在被感染中得到愉悅。3.老師的教學用語要有很強的科學性。韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！币虼死蠋煹慕虒W用語必須具備中肯、準確、合乎語法、規(guī)范等特點，所說的話絕對不能模棱兩可、廢話連篇、不著邊際。老師的語言將對學生聽課質量有很大的影響。為此，筆者通過分析發(fā)現，老師在教學時語言方面要注意以下幾個方面。（1）普通話要標準。普通話是國家規(guī)定的教學語言，初中語文老師必須要講好普通話，除了語音必須清晰準確外，還要做到情真意切，抑揚頓挫，有節(jié)奏感，使得學生深刻體會語言美，吸引和調動學生注意，最大限度地激發(fā)學生的求知欲望，從而提高課堂效率。（2）將書面語言口語化。老師在課堂上，要注重把作品的思想用口語的形式向學生表達，經過這樣處理，學生更容易把握和理解文章。（3）恰當使用體態(tài)語言。所謂體態(tài)語言，它包括手勢、表情、眼神等。老師在進行閱讀教學時就可以恰當地利用體態(tài)語言來表達文章中的描述。二、培養(yǎng)學生由淺入深的閱讀方法在社會生活中閱讀是人所必需的基本技能，是人們獲取信息的基本手段之一。閱讀過程的實質就是認讀、理解和吸收的過程。三個環(huán)節(jié)中，基礎是認讀，核心是理解，結果是吸收。張志公提出的觀點是：首先粗讀通篇，然后想一次，最后再細讀一次?！按肿x”就在于了解其大意，“想”就在于知道文章說了什么，“細讀”就在于進一步消化和吸收文章中的有益信息。先古圣人陶淵明也提出了相似的觀點：好讀書，不求甚解和每有會意，便欣然忘食。第一句也就說明了閱讀文章時首先要快讀，目的在于了解文章大概，后一句就說閱讀文章要用心。三、引導學生依據文體特點和文章特點閱讀四、創(chuàng)設有利于培養(yǎng)學生主動學習的情境在初中語文閱讀教學中，為了調動和激發(fā)學生的主動性和積極性，還需要營造一個和諧的教學情境。如，在新課的導入中率先營造學生學習情境。另外，充分積極地運用現代信息技術手段，特別是在進行散文教學時，情境創(chuàng)設可以使學生身臨其境，在享受愉悅中學習，能主動且愉悅地獲得知識。還有注重和諧的師生關系，注重師生之間進行和諧的情感交流。一個和諧的學習環(huán)境的創(chuàng)設，有利于學生心智和身心和諧地發(fā)展?？傊?，關于閱讀的方法不計其數，我們老師必須要更新自身的教學觀念，使學生成為閱讀的主人，把閱讀教學落到實處，并加以適合的引導，學生的語文素養(yǎng)和閱讀能力就一定會取得極大的提高，老師所組織的語文課堂也會充滿活力。初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學方式。為此，我在思想政治課的教學中，傾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。我的做法是：1.以情激學與其它學科相比，思想政治課的教學有兩難：①概念、觀點較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。②社會上的某些重金錢、實惠的誘惑，重經濟輕政治的傾向的影響，導致學生輕視思想政治課。有些政治課教師也心灰意冷，抱著“你們不愿學，我也懶得教”的思想，照本宣科，支差應付，這就造成了惡性循環(huán)。作為一名教師，我自然也經歷了一番思想斗爭，但終究還是“一定要把思想政治課教好”的意識戰(zhàn)勝了我。我堅信：事在人為，唯其難教，方能見真功夫?？涿兰~斯說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)起來的”。我首先運用了“以情激學法”。1.1情感投資，以愛結情。蘇霍姆林斯基說：“教師應當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈。”我利用課余時間經常深入到我教的班，對他們噓寒問暖，與學生們一起搞衛(wèi)生、做游戲、侃大山、說故事。有一次，一個校外歹人氣勢洶洶地從課堂上把一名學生叫了出去。我見勢頭不對，安排學生們看書，自己便跟了去。見那人正在打這個學生，我不顧一切地沖上去，冒著挨打的危險，緊緊護住我的學生，并據理訓斥那人，直到學校保衛(wèi)人員來把他拉走。此舉贏得了學生的敬意，他們把我當成知心朋友，有悄悄話也愿對我說，發(fā)生了爭論請我評判。我的話，他們愛聽，且堅信不疑。這大概就是“親其師，信其道”吧。1.2真情實話，以情誘學。我給初一學生上第一節(jié)課，首先在黑板上寫出“四有”兩個大字，微笑著問其含義。當學生們說出它的內容時，我親切地說：“同學們都應當把自己培養(yǎng)成‘四有’的社會主義建設者。但你們知道嗎？這有理想、有道德、有文化、有紀律，必須認真學習馬列主義毛澤東思想才能逐漸確立，而這恰恰是我們將要學習的思想政治課的內容?！苯又?，我介紹了一些革命老前輩，努力學習馬列主義，赴湯蹈火投身革命的事跡。講了雷鋒努力讀毛主席的書，終于成長為共產主義戰(zhàn)士的故事。我又舉了個反面的例子：有個大學生，由于不關心政治，最后墮落成了一個偷書賊并殺了新華書店的營業(yè)員，而被判處死刑。我提高聲音說：“毛主席指出，‘沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂’。你們看，學習思想政治課重要不重要哇？”同學們異口同聲：“重――要――”這堂課，激發(fā)了學生們對思想政治課的興趣。在以后的教學中，我不斷“升溫”，使同學們一直保持著旺盛的學習熱情。2.以情明理列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！辈还苁侵v概念還是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強學生對政治課的濃厚興趣。2.1語言含情，講活知識。我以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節(jié)課，同時注意語言的抑揚頓挫?；蚋甙簾崃遥蛏畛聊?，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學生們的情緒隨我的語調而變化。如講“祖國的治亂興衰，關系個人的安危榮辱”時，我以悲憤的語調歷數帝國主義對中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行?！扒致哉哒归_殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著我聲音的顫抖和拳頭的揮動，同學們個個繃緊小嘴，閃動淚花。我點明了“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理。我話鋒一轉，“沉睡的雄獅蘇醒了，中華人民共和國屹立在東方！”我興奮地講了祖國建設的偉大成就和我國在世界上的地位。同學們臉上綻出了欣喜的笑容。最后，我在黑板上寫了“國恥我辱、國興我榮”八個字，讓同學們高聲朗誦。2.2故事滲情，吸引學生。書上的例子大多比較簡單，有的例子時間較遠，我就進行增補或系統形象化。如時傳祥，我用口頭和體態(tài)語言，生動地描述他如何背大糞桶，不怕臟臭和譏諷，感動得學生嘖嘖稱贊。講“為人民服務”的內容時，我適時地補充孔繁森的例子，描述他如何在大風雪天，把自己棉大衣脫下給九十多歲的藏族老奶奶穿上；他又是如何幾次賣血撫養(yǎng)兩個藏族孤兒。講徐洪剛為了保護受辱婦女，赤手空拳同四個持刀歹徒博斗，身中14刀，用背心托著流出的腸子追歹徒達五十多米，最后倒在血泊里。悲壯的語調，贊嘆的表情，形象的手勢象磁鐵般地吸引住學生，他們深深地被英雄事跡所感動。2.3教具育情，形情交融。我還注意選用教具，增強說服力和感染力。如講“祖國養(yǎng)育了世代兒女”的內容時，我掛上彩色大地圖，祖國地大物博、秀美山川、佳境名勝，一一躍然紙上。講“為人民服務”，用投影機打出周總理的大幅畫像，那濃眉英姿、微笑神態(tài)，使學生感到了他那博大胸襟和為人民鞠躬盡瘁的高尚品德。講“發(fā)揮艱苦奮斗精神”時，我把從校園里拾來的白生生的大塊面包擺上講臺，讓同學們背誦“鋤禾日當午……”的詩句，并展開討論。3.以情導行思想政治課的任務，不僅是教給學生馬列主義基本知識，增強其認識和分析問題的能力，更重要的是提高學生的思想政治覺悟。因此，我竭力以情感化，導之以行。3.1教師身先士卒，作出表率。常言道：身教重于言教。如講“關心他人”時，我視學生為弟弟妹妹，思想上鼓勵他們進步，主動當他們入團介紹人；學習上耐心輔導；晚自習后，還護送路遠的同學回家。講“熱愛勞動”，在學校大掃除中，我不怕臟累干在前。從我的行動中，同學們懂得了如何理論聯系實際。3.2以情啟思，明理踐行。如講“孝敬父母”的內容時，我列舉大量事例，表明父母對子女的慈愛之情。又掛出《游子吟》的詩句，引導學生們討論一下：“父母是怎樣關心自己的？”同學們爭先恐后地述說父母在飲食、起居、學習等各方面對自己的關心。我又問：“你們都知道自己父母的生日嗎？”教室立即靜下來。一會兒，有個別同學說出了父母生日，但語氣還不大肯定。我嘆息道：“誰言寸草心，報得三春暉啊！”我啟發(fā)大家：“想一想，怎樣報答父母生養(yǎng)之恩？不要口頭，而是要行動，一星期后向我匯報?！苯Y果沒過三天，就有不少同學對我講了他們如何幫助媽媽刷鍋碗、洗衣服，給媽媽做生日卡，還有的述說怎樣跟爸爸到煤廠買煤，累得滿頭大汗把煤拉回家的事。3.3嚴中有情，端正學風。動之以情，不是對學生錯誤的一味遷讓，而是包含著有理有節(jié)的批評。正象蘇霍姆林斯基說的：“批評的藝術在于嚴厲與善良的圓滿結合，學生應該在教師的批評中感受到的不僅是合乎情理的嚴厲，而且是對他充滿人情味的關切?！币淮?，有兩個出名的搗蛋學生，在課堂上做猴相、出怪調，課后被叫到辦公室。我對他倆進行了嚴厲的批評，幫助他們挖根源，分析危害，并與他們一起學習初一第五課關于“遵守紀律”的內容，使他們明白“嚴是愛、縱是害、不管不問能變壞”的道理。他們終于認真地檢查了錯誤。談完話天色已晚，我讓他們回家吃飯，他們卻堅持去上晚自習。我立即打電話告知家長放心!從此，二人改掉了壞毛病，還爭著為班集體做好事。實踐證明，要做一個好教師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學生的愛心?！扒椤睆摹皭邸眮恚辛藵夂竦膼?，才配當學生的良師益友；也只有情感教學為先，才能促使學生愛學、學會，用好思想政治課的知識。人的差異在于業(yè)余時間護理品管圈誤區(qū)及關鍵護理品管圈誤區(qū)及關鍵41品管圈誤區(qū)&關鍵品管圈42常見問題分類與處理問題分類原因對策問題型異常性與常規(guī)相比變異RCAIS型缺少oP(標準)制定5or●(ImprovementSoPID型未落實,如手衛(wèi)生培訓、提(ImprovementDo)監(jiān)督改善型激勵IA型現況真因明確,但根據原因(ImprovementAction)對策不明確制定對策OOI型(未明確)現況、真因、對策Qc均不明確課題型創(chuàng)造型從無到有的創(chuàng)造發(fā)明改造型打破現狀,重新塑造預防型預防未來可能發(fā)生的常見問題分類與處理43Qcc活動步驟1主題選定2擬定活動計劃書3現狀把握計劃Plan4目標設定5解析6對策擬定實施Do……7對策實施與檢計無效果8.效果確認確認Check↓有效果9標準化處置Action110檢討與改進Qcc活動步驟44護理品管圈誤區(qū)及關鍵課件45、品管圈操作中的誤區(qū)〔誤區(qū)二:主題就是“問頰”1手消毒的依從性問是主題許價日要2護理記錄改進問題破萬鬼者院帶弄(3)患者安全問題手衛(wèi)生茁從能36然末萌毒(4)基礎護理改進問題防管滑脫40是(5)者服藥的依從性文存在阿題2、品管圈操作中的誤區(qū)46主題格式動詞詞量指標(正向/負向)(改善本體)衡量指標形式有三種主題格式47迫切能上選定題目(問題點政策性分少護土被針刺傷發(fā)生件數282698減少住院患者輸液時的呼叫30321082次數提高護理病例書寫正確率1