教師招聘考試題庫(kù)《社會(huì)心理與行為》必看考點(diǎn)(二)2

教師招聘考試題庫(kù)《社會(huì)心理與行為》必看考點(diǎn)最新版(二)1、判斷題 把個(gè)人任務(wù)與群體的任務(wù)目標(biāo)區(qū)分開(kāi)來(lái)，就會(huì)增強(qiáng)群體的凝聚力。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)相結(jié)合，會(huì)增強(qiáng)群體的凝聚力。2、單選題當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為。A:寬大效應(yīng)B:暈輪效應(yīng)C:中心品質(zhì)D:刻板印象參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查對(duì)暈輪現(xiàn)象的理解。印象形成的效應(yīng)是極為重要的一個(gè)考點(diǎn)，考生需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】社會(huì)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應(yīng)。當(dāng)一個(gè)人的外表充滿魅力時(shí)，那么他（或她）的其他同外表無(wú)關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。不只外表具有吸引力，其他品質(zhì)尤其是重要品質(zhì)的認(rèn)定也具有同樣的效應(yīng)。暈輪效應(yīng)使得個(gè)體對(duì)他人印象的判斷存在偏差。但通過(guò)這一途徑建立印象，確實(shí)是最迅速、最經(jīng)濟(jì)的。3、單選題個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力而向多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象是。A:從眾B:服從C:依從D:忠誠(chéng)參考答案:A本題解釋:【答案】A?？疾閺谋姷亩x。從眾是個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的意見(jiàn)或行為的社會(huì)現(xiàn)象。4、填空題 人際交往必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具， 和 是主要的人際交往工具。參考答案:語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)5、單選題 人們通常認(rèn)為美國(guó)人民主、熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度、保守，法國(guó)人愛(ài)好藝術(shù)、浪漫等等，這種現(xiàn)象稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的 ABCDD本題解釋:【答案】D。解析：社會(huì)刻板印象是對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每人都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異。根據(jù)定義可知，題干的描述屬于社會(huì)刻板印象。6、單選題當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，這是。ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：本題考查對(duì)暈輪現(xiàn)象的理解。當(dāng)一個(gè)人的外表充滿魅力時(shí)，那么他（或她）的其他同外表無(wú)關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。這就是暈輪效應(yīng)7、單選題皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的對(duì)學(xué)生的影響。A:知識(shí)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：皮格馬利翁效應(yīng)又稱期望效應(yīng)。8、多選題 信息呈現(xiàn)的順序會(huì)對(duì)社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是 。ABCDE參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析：信息呈現(xiàn)順序?qū)τ∠笮纬傻挠绊懼挥袃蓚€(gè)方面，首因和近因效應(yīng)。9、填空題 是為了實(shí)現(xiàn)某種共同目標(biāo)，其成員在心理上有一定聯(lián)系，相互影響，相互依存的一群人的集合體，它是人們?cè)诰唧w生活和交際條件下結(jié)成的共同體。參考答案:群體10、單選題 關(guān)于從眾，下列說(shuō)法正確的是 A:個(gè)體自我評(píng)價(jià)越高，他的從眾行為越多B:如果情境很明確，判斷事物的客觀標(biāo)準(zhǔn)很清晰，那么從眾行為會(huì)增加C:群體成員的一致性越高，個(gè)體越容易產(chǎn)生從眾行為D:群體規(guī)模與其成員的從眾性呈線性關(guān)系參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查影響從眾的因素：個(gè)體的特點(diǎn)。首先是年齡和性別。女性比男性更容易從眾，兒童比大人更容易從眾；其次是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；最后是個(gè)性特征。群體因素。首先是群體的一致性強(qiáng)弱；其次是群體的權(quán)威性高低；一般地說(shuō),群體規(guī)模大、凝聚力強(qiáng)、群體意見(jiàn)的一致性等,都易于使個(gè)人產(chǎn)生從眾行為。刺激物的因素。首先是刺激物的清晰性；其次是刺激物的內(nèi)容。11、填空題 群體根據(jù)個(gè)體內(nèi)心傾向和行為動(dòng)機(jī)可以劃分為實(shí)屬群體和 群體。12、單選題有些平時(shí)很勤勞的學(xué)生在大掃除時(shí)懶懶散散，不愛(ài)干活，這種現(xiàn)象是。ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：全班大掃除，有些同學(xué)所付出的努力比單獨(dú)打掃時(shí)要少，這是社會(huì)惰化現(xiàn)象。13、單選題態(tài)度是個(gè)人指向一定對(duì)象，有一定的觀念基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)性持久反應(yīng)傾向，它有三種成分構(gòu)成，下列四項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于這三種成分。A:認(rèn)知B:情感C:價(jià)值觀D:行為參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查態(tài)度的成分。社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)周圍的人、事、物持有的比較持久一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為傾向成分。14、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述影響群體凝聚力的因素參考答案:【參考答案】一個(gè)群體凝聚力的大小主要受以下因素影響：目標(biāo)的整合程度；成員的相似性；群體的領(lǐng)導(dǎo)方式；外界的壓力與威脅；群體內(nèi)部的獎(jiǎng)勵(lì)方式；群體的規(guī)模。15、單選題在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為A:近因效應(yīng)B:首因效應(yīng)C:社會(huì)過(guò)濾效應(yīng)D:最近效應(yīng)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)16、單選題 人云亦云，隨聲附和等都是 的表A:社會(huì)助長(zhǎng)計(jì)劃B:從眾行為傾向C:恐懼感D:態(tài)度改變參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：從眾是個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的意見(jiàn)或行為的社會(huì)現(xiàn)象。人云亦云，隨聲附和都是從眾心理的表現(xiàn)17、單選題教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，往往受到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。同樣是體育課表現(xiàn)出色的，對(duì)好成績(jī)的學(xué)生的評(píng)價(jià)是“德智體全面發(fā)展”，對(duì)差學(xué)生的評(píng)價(jià)是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”。這屬于A:首因效應(yīng)B:近因效應(yīng)C:暈輪效應(yīng)D:刻板效應(yīng)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查對(duì)暈輪現(xiàn)象的理解。當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)18、單選題在升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，心中的愛(ài)國(guó)之情就油然而生，這是態(tài)度的成分。A:認(rèn)知B:情感C:意志D:行為傾向參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：個(gè)人對(duì)于一定態(tài)度對(duì)象的體驗(yàn)，如喜愛(ài)或厭惡等。它是態(tài)度的核心成分。19、單選題在人際交往中，最近的印象對(duì)人的評(píng)價(jià)起著重要作用。這屬于人際印象形成中心理效應(yīng)的A:正性偏差B:近因效應(yīng)C:第一印象D:定勢(shì)效應(yīng)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：近因效應(yīng)指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象20、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述群體的含義和特征參考答案:【參考答案】群體是為了實(shí)現(xiàn)某種共同目標(biāo)，其成員在心理上有一定聯(lián)系，相互影響、相互依存的一群人的集合體，它是人們?cè)诰唧w生活和交際條件下結(jié)成的共同體。群體一般有如下特征：群體成員具有共同的需要和目標(biāo)；群體具有某種結(jié)構(gòu)形式，使成員處于一定的關(guān)系之中，經(jīng)?；ハ嘟佑|、互相影響、互相作用，以完成共同的任務(wù)；群體內(nèi)具有自己的規(guī)范，群體成員有一定的心理傾向或態(tài)度，從而對(duì)其產(chǎn)生影響和制約作用。21、單選題我們總是傾向于認(rèn)為美國(guó)人熱情，中國(guó)人內(nèi)斂，德國(guó)人紀(jì)律性強(qiáng)，這種現(xiàn)象稱為。A:首因效應(yīng)B:暈輪效應(yīng)C:投射效應(yīng)D:刻板印象參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題仍然是考查社會(huì)知覺(jué)中的印象形成效應(yīng)?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】社會(huì)刻板印象也叫刻板印象，它是對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每人都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異。在關(guān)于人的自然特征方面，我們所建立起來(lái)的比較系統(tǒng)的觀念首先是同人們的性格、種族和外表吸弓丨力結(jié)合在一起的，因此，我們首先會(huì)根據(jù)這三個(gè)方面對(duì)人進(jìn)行分類。當(dāng)我們把某一個(gè)人歸入其中某一個(gè)類別的時(shí)候，就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地認(rèn)為這個(gè)人也具有這一類別的特征。根據(jù)定義可知，題干的描述屬于社會(huì)刻板印象。22、判斷題心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明了人的親和需要，當(dāng)心理上發(fā)生恐懼時(shí)，人更需要遠(yuǎn)離他人而自己獨(dú)處。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：當(dāng)心理發(fā)生恐懼時(shí)，人更傾向于親近群體。23、填空題通常我們可以把學(xué)生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來(lái)的群體，如班集體，叫群體，通常所說(shuō)的小團(tuán)體或友伴群則屬于群體。參考答案:正式非正式24、判斷題 具有共同的態(tài)度與價(jià)值觀的人，彼此容易適應(yīng)而建立起較密切的人際關(guān)系。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：影響人際關(guān)系的因素有很多，主要有相似性與互補(bǔ)性、個(gè)性品質(zhì)、接近性、熟悉性等，具有共同的態(tài)度與價(jià)值觀的人，說(shuō)明他們有相似性，所以榮譽(yù)建立起密切的人際關(guān)系。25、單選題亞里士多德說(shuō)：“美麗比一封介紹信更有推薦力?！边@說(shuō)明在人際關(guān)系中因素的重要性A:外貌吸引B:語(yǔ)言吸引C:才華吸引D:名望吸引參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：容貌、體態(tài)、服飾、舉止、風(fēng)度等個(gè)人外在因素在人際情感中的作用也是很大的。尤其是在交往的初期，好的外貌容易給人一種良好的第一印象，人們往往會(huì)以貌取人。26、單選題在對(duì)系列呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自由回憶時(shí)，最后呈現(xiàn)的材料遺忘少。這種現(xiàn)象稱為。ABCDD本題解釋:【答案】D。解析：近因效應(yīng)指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象27、多選題 影響人際關(guān)系的因素 A:儀表因素BC:相似性因素DE:個(gè)性品質(zhì)因素參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：影響人際關(guān)系密切程度的因素：1.空間距離的2.34.5.人的個(gè)性。故選ABCDE。28、單選題“眼不見(jiàn)，心不煩”，掩耳盜鈴等都是社會(huì)態(tài)度的表現(xiàn)。ABCD:升華參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：指有意或無(wú)意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實(shí)以保護(hù)自我的心理防御機(jī)制。29、單選題 監(jiān)考老師在考生身邊來(lái)回走動(dòng)會(huì)影響其水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)象是 。A:社會(huì)助長(zhǎng)B:社會(huì)干擾C:社會(huì)惰化D:社會(huì)促進(jìn)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：社會(huì)干擾指?jìng)€(gè)人在完成某種活動(dòng)的過(guò)程中，因?yàn)樗嗽趫?chǎng)或者環(huán)境而產(chǎn)生緊張，焦慮的情緒，從而降低績(jī)效的現(xiàn)象，與社會(huì)促進(jìn)(社會(huì)助長(zhǎng))是相反效應(yīng)。30、填空題 社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它包括認(rèn)知成分、 、 。參考答案:情感成分行為傾向成分31、單選題 在教育過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“設(shè)身處地”的去理解學(xué)生，這是重視下列哪種心理效應(yīng)。 ABCD:期望參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：移情，就是情感轉(zhuǎn)移的意思。32、單選題“唯小人與女子難養(yǎng)也”，這句話反應(yīng)的是。A:首因效應(yīng)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查刻板效應(yīng)的含義。33、多選題社會(huì)心理學(xué)家舒茨1958年提出人際交往需要的三維理論，內(nèi)容是。A:成就B:包容C:情感D:支配參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：人際關(guān)系三維理論，社會(huì)心理學(xué)家舒茨(W.Schutz)195834、單選題 人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方 A:修養(yǎng)和處世方法B:身份和地位C:交往方式與方法D:需要滿足的程度參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：人際關(guān)系反應(yīng)了交往雙方尋求滿足其社會(huì)需要的心理狀態(tài)，人際關(guān)系的發(fā)展與變化也取決于雙方社會(huì)需要滿足的程度。35、單選題 人際關(guān)系的三維理論是由 提出的A:霍曼斯B:舒茨C:克魯特D:阿希參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：人際關(guān)系的三維理論是由舒茨提出的。36、單選題警察要求司機(jī)停車，司機(jī)就必須將車開(kāi)到路邊停下，這種現(xiàn)象是。A:從眾B:依從C:服從D:順從參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：個(gè)人按照社會(huì)要求、群體規(guī)范或他人的意志而做出相應(yīng)行為的社會(huì)現(xiàn)象稱為服從。37、單選題通常人們認(rèn)為美國(guó)人民主熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度，法國(guó)人愛(ài)好浪漫等，這種現(xiàn)象稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的A:近因效應(yīng)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。這種現(xiàn)象稱為社會(huì)刻板效應(yīng)。38、單選題 在非正式群體的人際關(guān)系中起主導(dǎo)作用的心理成分是 。A:認(rèn)識(shí)成分B:情感成分C:行為成分D:成熟成分參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：非正式群體中，影響人際關(guān)系的主導(dǎo)心理成分是情感成分。39、單選題一般認(rèn)為女生心細(xì)、膽小、嬌氣，男生則膽大、粗心、傲氣，這是社會(huì)知覺(jué)的。A:投射效應(yīng)B:近因效應(yīng)C:暈輪效應(yīng)D:刻板印象參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。這種現(xiàn)象稱為社會(huì)刻板效應(yīng)。40、多選題 群體凝聚力的正向力量包括以下含義 A:成員間較多的感情聯(lián)系B:制約成員的思想和行為C:成員間彼此喜歡D:使成員留在群體中的動(dòng)機(jī)參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：群體凝聚力具備以下正性力量：一是形成成員間的人際吸引。比如成員之間彼此相互喜歡。二是加強(qiáng)成員留在群體中的動(dòng)機(jī)。比如成員想通過(guò)群體達(dá)到自己的某種目的，獲得文憑、養(yǎng)家糊口等。三是提高群體的有效性和和諧性。比如群體能夠有效地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，成員之間有較多的情感聯(lián)系等。41、填空題 是群體發(fā)展的高級(jí)形式參考答案:集體42、單選題 集體是群體發(fā)展的 A:最終結(jié)果B:中間環(huán)節(jié)C:目標(biāo)D:最高階段參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：集體是群體發(fā)展的高級(jí)階段，是為了實(shí)現(xiàn)有公益價(jià)值的社會(huì)目標(biāo)，嚴(yán)密組織起來(lái)的有紀(jì)律、有心理凝聚力的群體。43、判斷題 當(dāng)交往雙方的需要正好成為互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，彼此就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥力。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：雙方形成互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，彼此會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。44、單選題“一俊遮百丑”、“一壞百壞”描述了社會(huì)認(rèn)知信息整體過(guò)程中的A:首因效應(yīng)B:近因效應(yīng)C:暈輪效應(yīng)D:刻板效應(yīng)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查對(duì)暈輪現(xiàn)象的理解。當(dāng)一個(gè)人的外表充滿魅力時(shí)，那么他（或她）的其他同外表無(wú)關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。這就是暈輪效應(yīng)45、單選題小學(xué)生在同輩群體中，交益友會(huì)越變?cè)胶?，交損友會(huì)越變?cè)綁模@提醒教師要注意小學(xué)生的。A:同伴交往B:師生交往C:親子交往D:家長(zhǎng)交往參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查學(xué)生的人際交往?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】中小學(xué)生主要的人際關(guān)系包括同伴關(guān)系、親子關(guān)系和師生關(guān)系。（1）親子關(guān)系是兒童與父母之間建立起的一種人際關(guān)系。小學(xué)生與父母在總體上仍保持著親密關(guān)系，但隨著人際交往的逐漸豐富，與父母的關(guān)系開(kāi)始從依賴走向自主。到了初中階段，學(xué)生的身心發(fā)生很大變化，獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，與父母的沖突增多。（2）師生關(guān)系上，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師絕對(duì)崇拜和服從，高年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立性和評(píng)價(jià)能力增長(zhǎng)，開(kāi)始對(duì)教師作出評(píng)價(jià)。中學(xué)階段教師的影響力有所下降，學(xué)生對(duì)教師不再盲目接受，并逐漸提出一些新的理性要求。（3）同伴關(guān)系是年齡相同或相