教師招聘考試題庫《課程》考點3

教師招聘考試題庫《課程》考點預(yù)測最新版(二)1、判斷題 在我國小學(xué)課程的傳統(tǒng)中，學(xué)生的間接經(jīng)驗是相當(dāng)缺乏的，因此，在今后的課程改革與發(fā)展中，如何在小學(xué)課程中增加學(xué)生的間接經(jīng)驗，將是重要的理論和實踐課題。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：正確2、單選題 新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是 。①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨立意義的人A:①②③B:C:D:本題解釋:參考答案：D【解析】新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是:學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨特的人；學(xué)生是具有獨立意義的人。3、單選題 學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是 。A:接受學(xué)習(xí)B:研究性學(xué)習(xí)C:合作學(xué)習(xí)D:網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)方法的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】接受學(xué)習(xí)是指由教師向?qū)W生提供前人發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、積累的人類的社會經(jīng)驗，學(xué)生把這些經(jīng)驗內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，使其成為自己認(rèn)知事物、分析問題、處理問題及發(fā)明創(chuàng)造的工具的一種學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勸學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是指在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新學(xué)習(xí)模式。4、填空題 完整的課程標(biāo)準(zhǔn)由前言、 、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、 、 五部分組成。參考答案:課程目標(biāo)實施建議附錄5、單選題 有學(xué)者說無論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！币来硕⒌恼n程理論是 。A:百科全書式課程理論B:綜合課程理論C:實用主義課程理論D:結(jié)構(gòu)主義課程理論參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對課程理論流派的了解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】結(jié)構(gòu)主義課程理論認(rèn)為各學(xué)科應(yīng)該以學(xué)科知識體系為核心來進(jìn)行編制，主張以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握為目標(biāo)。6、單選題教科書的主體部分是A:目錄BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】課文是教科書的主體部分。7、判斷題 研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究的結(jié)果和學(xué)生的收獲。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯誤【解析】研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究過程和學(xué)生的體驗。8、單選題 綜合實踐活動是新的課程體系中設(shè)置的課程，自小學(xué) 年紀(jì)開始設(shè)置，每周平均 課時。 A33B11C33D11參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略。9、單選題 各學(xué)科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循的原則是 ABC參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】編寫教科書要注重科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，要注重課程內(nèi)容的時代性，反映科學(xué)技術(shù)最新成果，并要做到在科學(xué)性上準(zhǔn)確無誤。10、填空題 進(jìn)行教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序安排、課時分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排的文件是 。參考答案:課程計劃11、多選題 地方對課程管理的主要方面是 A:貫徹國家課程政策BC:組織課程的實施與評價D:加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD【解析】地方對課程管理包括：（1）貫徹國家課程政策；（2）制訂課程實施計劃；（3）組織課程的實施與評價；（4）加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理。12、單選題目前在我國，最具代表性和廣泛性的課程觀是A:課程即知識BCD參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】課程即知識這種課程觀目前在國內(nèi)仍然最具代表性和廣泛性。13、單選題注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于A:實踐型課程BCD參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】略。14、單選題從對學(xué)生學(xué)習(xí)要求的角度來劃分，課程可分為A:學(xué)科課程與活動課程BCD參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干描述的是必修課程與選修課程的分類依據(jù)。15、單選題 課程資源的開發(fā)與利用要盡可能用最少的開支和精力，達(dá)到最理想的效果。這體現(xiàn)了課程資源開發(fā)與利用的 A:共享性原則B:經(jīng)濟(jì)性原則C:實效性原則D:因地制宜原則參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】略。16、單選題 首次提出“隱性課程”概念的學(xué)者是 A:杰克遜B:泰勒C:杜威D本題解釋:答案：A【解析】“隱性課程”一詞是由杰克遜在1968年出版的《班級生活》一書中首先提出的。17、單選題 新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是 。①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨立意義的人A:B:C:D:本題解釋:【出題思路】本題考査考生對新課改學(xué)生觀的理解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】了解新課改的學(xué)生觀，需要先了解新課改的理論基礎(chǔ)，即人本主義理論、建構(gòu)主義理論和多元智能理論。通過這些理論，可以把學(xué)生理解為具有獨特生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的個體，同時他們有獨特的能力優(yōu)勢與發(fā)展?jié)撃?，他們有積極向上自我實現(xiàn)的潛能，樂于學(xué)習(xí)與他們的生活和發(fā)展相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，他們學(xué)習(xí)的過程是在人際互動的情境中，運用已有的知識經(jīng)驗，建構(gòu)知識的過程。據(jù)此可以理解新課程的學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是具有獨立意義的人。18、單選題 課程計劃首先要解決的問題是 A:課程設(shè)置BCDA本題解釋:答案：A【解析】課程計劃具體規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置（課程設(shè)置）、學(xué)科順序（課程開設(shè)順序）、課時分配（教學(xué)時數(shù)）、學(xué)年編制和學(xué)周安排。其中，開設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是課程計劃的中心和首要問題。19、簡答題 制約課程的主要因素有哪些參考答案:【答案要點】（1）一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能（社會需求）；（2）—定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平（學(xué)科知識水平）；（3）學(xué)生的年齡特征、知識與技能的基礎(chǔ)及其可接受性（學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的需求）。此外，課程理論也是制約課程的因素。20、判斷題 開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯誤【解析】開發(fā)校本課程意味著展示學(xué)校的辦學(xué)特色。21、填空題 課程計劃中以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為 。參考答案:課程標(biāo)準(zhǔn)22、填空題 學(xué)科課程又稱 ，重視學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系參考答案:分科課程23、單選題 新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段設(shè)置 的課程。ABC:分科課程和綜合課程相結(jié)合D:分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查新課程在初中階段的課程設(shè)置。【參考答案】C【名師點睛】新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。24、填空題為了顯示學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程被稱為。參考答案:校本課程25、填空題 課程的縱向結(jié)構(gòu)主要有兩種形式，即直線型課程和 課程。參考答案:螺旋式26、簡答題 著名數(shù)學(xué)家華羅庚上初中時，接受理解數(shù)學(xué)知識比較慢，以致數(shù)學(xué)考試常常不及格。老師認(rèn)為他已經(jīng)無可救藥，一次在班上公然宣稱，假如你們當(dāng)中將來會有一個同學(xué)沒出息，那么這個人必定是華羅庚。結(jié)果華羅庚通過自己的勤奮自學(xué)，刻苦鉆研，奮力拼搏，最終成為享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)大師。詩人臧克家，1930結(jié)合上述案例，談?wù)劷處煈?yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀。參考答案:【答案要點】學(xué)生是發(fā)展的人第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋５谌?、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。學(xué)生是獨特的人第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個學(xué)生都有自身的獨特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生是具有獨立意義的人第一，每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主作。27、單選題 以下不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則是 A:整體性原則B:遷移性原則CD參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對課程實施中安排課程表這一環(huán)節(jié)的掌握。【參考答案】D【名師點睛】課程表的安排應(yīng)遵循以下幾條原則：生理適宜原則、遷移性原則、整體性原則。整體性原則是指在安排課程表的過程中，學(xué)校要從全局著眼，統(tǒng)籌安排好課程計劃所規(guī)定的每一門課程，使每一門課程都處在能發(fā)揮最佳效果的恰當(dāng)位置。遷移性原則是指在安排課程表時要充分考慮各門學(xué)科之間相互影響的性質(zhì)和特點，利用心理學(xué)上的遷移規(guī)律，促使課程之間產(chǎn)生正遷移，防止負(fù)遷移現(xiàn)象的發(fā)生。生理適宜原則指課程表的安排，要考慮到學(xué)生的生理特點，使學(xué)生的大腦功能和體能處于高度優(yōu)化狀態(tài)。28、簡答題 簡述開發(fā)和利用課程資源的途徑與方法。參考答案:【答案要點】（1）進(jìn)行社會調(diào)査；（2）審查學(xué)生活動，總結(jié)和反思教學(xué)經(jīng)驗；（3）開發(fā)實施條件；（4）研究學(xué)生情況；（5）鑒別利用校外資源；（6）建立資源數(shù)據(jù)庫；（7）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。29、填空題 我國現(xiàn)代意義上的“課程”一詞最早是由 提出的。參考答案:朱熹30、單選題學(xué)校自己開發(fā)的適合本校實際的、具有學(xué)校自身特點的課程是。A:國家課程B:地方課程C:校本課程D:官方課程參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。31、單選題 新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段 。A:以綜合課程為主B:以分科課程為主C:分科課程與綜合課程相結(jié)合D:分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充參考答案:A本題解釋:參考答案：A【解析】新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容有：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科課程為主。32、單選題 學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性主要影響著課程內(nèi)容的 A:深度和廣度B:科學(xué)性和系統(tǒng)性C:深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)D:科學(xué)性和邏輯結(jié)構(gòu)參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】人們對兒童身心發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識決定著課程組織的心理邏輯。課程內(nèi)容的深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)，不僅要符合學(xué)生的年齡，符合學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，而且要正確處理需要與可能、現(xiàn)實與發(fā)展的關(guān)系，從而最大程度地促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。33、單選題 下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想 ABC:課程即活動D參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】“課程即知識”把課程看作“教程”，是一種“靜態(tài)的課程觀”，有利于規(guī)范教師（特別是新教師）的教學(xué)行為，忽略了學(xué)習(xí)者的主體地位。34、單選題 為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實行 。A:國家、地方、學(xué)校三級課程管理B:國家、省、縣三級課程管理C:省、縣、鄉(xiāng)三級課程管理D:教育部、教育局、教務(wù)處三級課程管理參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對三級課程管理的掌握。【參考答案】A【名師點睛】本次課改按照課程的制定者不同分為國家課程、地方課程和校本課程三級課程管理模式。35、單選題課程的科目結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)形式主要為A:課程計劃BCD本題解釋:答案：B【解析】科目結(jié)構(gòu)是指在某一具體科目中所形成的課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，它包括各類課程內(nèi)容之間以及同類課程內(nèi)容之間所形成的關(guān)系形態(tài)，即課程內(nèi)容各要素所形成的關(guān)系形態(tài)，如學(xué)科知識之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、知識與技能的結(jié)構(gòu)關(guān)系等?？颇拷Y(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)形式主要為課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）。36、單選題 新課程的核心理念是 A:為了每一個學(xué)生的發(fā)展B:更好地提高學(xué)生成績C:滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求D:提高每一位教師的教學(xué)水平參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。37、單選題 年秋季，中小學(xué)階段各起始年級的學(xué)生原則上都將進(jìn)人新課程學(xué)習(xí)。A:1999B:2001C:2003D:2005參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課改實施情況的了解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】2005年秋季，中小學(xué)階段各起始年級的學(xué)生原則上都將進(jìn)入新課程學(xué)習(xí)。38、單選題 新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是 A:知識，智力，能力B:基本知識，基本技能，基礎(chǔ)性學(xué)力C:知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀D:知識，智力，情感參考答案:C本題解釋:參考答案：C解析：新課程的教學(xué)目標(biāo)為三維目標(biāo)：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。39、填空題 新課改的課程結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)課程的綜合性、均衡性和 。參考答案:選擇性40、單選題 課程的表現(xiàn)形式是 A:課程計劃——課程標(biāo)準(zhǔn)——教材B:課程目標(biāo)——課程評價——課程實施D:知識——經(jīng)驗——活動參考答案:A本題解釋:參考答案：A解析：本題實際考查的是課程的組成部分，目前我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三部分組成。41、多選題 下面屬于教師在新課程中的角色的有 A:學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者B:教育教學(xué)的研究者C:課程資源的建設(shè)者D:課程資源的開發(fā)者E參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD【解析】角色有：（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師42、單選題在課程設(shè)計模式中，“泰勒原理”在組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗時提出了應(yīng)遵守的三個準(zhǔn)則，即A:繼續(xù)性、序列性、綜合性B:繼續(xù)性、探索性、合作性C:探索性、順序性、整合性D:探索性、合作性、整合性參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】泰勒提出，在組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗時應(yīng)遵守繼續(xù)性、序列性和綜合性三個準(zhǔn)則。43、判斷題【判斷題】根據(jù)我國此次新課程改革，初中設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程。參考答案:正確本題解釋:參考答案：正確44、多選題新課程結(jié)構(gòu)的主要特點是。A:均衡性BCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課程結(jié)構(gòu)的理解?！緟⒖即鸢浮緼BC【名師點睛】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確要求課程設(shè)置必須“體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性”。課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重；課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的，主要體現(xiàn)在加強(qiáng)學(xué)科的綜合性、設(shè)置綜合課程、增設(shè)綜合實踐活動；課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對地方、學(xué)校和學(xué)生的差異而提出的，它要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)地方社會發(fā)展的需要，以顯著的特色適應(yīng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向，以選擇性適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展。三者是新課程結(jié)構(gòu)的三條基本的、區(qū)別于現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的原則。45、簡答題 李老師和張老師教初二四個班的語文。50多歲的李老師任教近30年，工作兢兢業(yè)業(yè)，對每篇精讀課文作深入細(xì)致的分析，課堂、課后讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，學(xué)生的基本知識扎實，考試成績在四個班中名列前茅。但是在教學(xué)研討活動中，他明顯感到他的教學(xué)方法落伍了。年輕的張老師初涉教壇，思想活躍，大量采用活動式教學(xué)，如讓學(xué)生以小組為單位自編自導(dǎo)課本劇。但是很多學(xué)生不當(dāng)回事，學(xué)生嘻嘻哈哈，課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生實際收獲并不大。課后經(jīng)常組織大量的文體活動。但學(xué)生考試成績不理想，學(xué)校與家長也有一些不滿。李老師和張老師都很困惑。請運用課程理論與新課程原理分析。參考答案:【答案要點】（1）李老師的做法能在短時間內(nèi)把各門學(xué)科的基本原理教給學(xué)生，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握和繼承人類經(jīng)過實踐活動、科學(xué)探索所獲取的經(jīng)驗和科學(xué)知識；但卻不能完全照顧到學(xué)生的需要和興趣。李老師的做法體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)中“教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生只管學(xué)，教學(xué)是向?qū)W生單向的‘培養(yǎng)，過程”，他更多關(guān)注的是學(xué)科而不是人，這與新課程理念是相違背的。張老師的做法能夠照顧到學(xué)生的需要和興趣，豐富學(xué)生個性的發(fā)展；但學(xué)生難以掌握完整系統(tǒng)的學(xué)科知識的體系。并不是所有的活動都能帶來教育價值，如果只為活動而活動，會極大影響教學(xué)效率和質(zhì)量。在師生互動層面，李老師完全沒有體現(xiàn)這一點，而張老師則重點突出了這一點，二者的做法均有欠缺。并且，他們的做法體現(xiàn)了他們的教學(xué)方法、教學(xué)理念等是完全相反的，二者應(yīng)相互結(jié)合、互取所長。（2）新課程認(rèn)為，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教師在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。案例中兩位老師的做法均未體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的這些理念，要進(jìn)行課程改革首先就要改變教師的教育理念。46、單選題 社會中心課程理論的代表人物是 A:布魯納BC:巴格萊D:多爾參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】社會中心課程理論亦稱社會改造主義課程理論，是以適應(yīng)社會需要為中心編制的理論，以布拉梅爾德為代表。47、填空題 初中課程與小學(xué)課程的整體設(shè)置應(yīng)該符合國家對義務(wù)教育課程的要求，即要具有普及性、基礎(chǔ)性和 。參考答案:發(fā)展性48、單選題 隱性課程是 A:通過正式教學(xué)進(jìn)行的B:不在課程計劃中反映的C:始終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)D:對學(xué)生的知識、情感等方面起潛移默化的作用參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。隱性課程的主要表現(xiàn)形式有：（1）觀念性隱性課程；（2）物質(zhì)性隱性課程；（3）制度性隱性課程；（4）心理性隱性課程。49、簡答題校園環(huán)境：隱性課程的釋放在現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展中，蘊涵著一種精神、一種文化，它極富魅力，力量強(qiáng)大，這就是“校園文化”。校園文化以其特有的文化和精神氛圍來熏陶