小學(xué)語文人教四年級上冊 爬天都峰 課件

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爬天都峰衡晶金假日抬頭云彩石級發(fā)顫年紀奮力猴子紀念辮子鼓舞居然讀一讀讀一讀填一填課文按照（）、（）、（）的順序，寫了在暑假，（）和（）去（），遇到了一位老爺爺，“我們”叢彼此身上（），最終（）的事。

爬峰前爬峰時爬峰后“我”爸爸爬天都峰汲取力量爬上封頂新課學(xué)習(xí)望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？這表現(xiàn)了我怎樣的心理？“我”內(nèi)心是怎樣想的？①我爬得上去嗎？②真叫人發(fā)顫！課文解讀表現(xiàn)了“我”害怕、畏懼的心理

他們爬上去了嗎？是什么讓“我”決心爬上峰頂?shù)模克麄兪窃鯓优赖?？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ兀孔灾鲗W(xué)習(xí)默讀課文3-7自然段1、用“”畫出描寫人物對話的語句；2、用“”畫出描寫人物動作的語句；3、抓住句子中的關(guān)鍵詞，說說你的理解。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”

“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩個“也”字，說明了他們怎樣的心理活動？表面上是懷疑，實際上是贊嘆，表達敬佩之意。說明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神?！靶∨笥?，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來應(yīng)該用不可置信、敬慕的語氣來讀。老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”這時候，你該如何回答老爺爺？

是那位白發(fā)蒼蒼的老爺爺給了“我”攀爬天都峰的勇氣和力量，讓我下定決心爬上天都峰；同時，老爺爺也受到了“我”的鼓舞。小結(jié)“我們”是怎樣爬天都峰的？我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

········1、我奮力向峰頂爬去2、我向峰頂爬去“奮力”突出了爬天都峰的艱難。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

········這些加點的詞語說明了什么？既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。1、爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。2、爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，都爬上了天都峰頂?！敖K于”分別表明了什么？“終于”體會爬山的辛苦以及上山后的喜悅，明白“我”和老爺爺互相鼓勵、克服困難一起爬上峰頂?shù)牟灰准跋矏?。因為“我”和老爺爺都從對方身上獲得了勇氣，一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。思考討論：“我”和老爺爺為什么能爬上封頂？回顧課文2-7自然段，課文是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的？爬山前：抓住人物內(nèi)心活動-----害怕、恐懼爬山時：根據(jù)人物對話-----下定決心通過人物動作------爬山的困難總結(jié)：我們可