小學(xué)語文人教六年級上冊六年級上冊窮人課件

自由朗讀課文，思考：1.課文中的“窮人”指的是誰？2.他們的“窮”體現(xiàn)在哪些方面，從文中找出相關(guān)語句？回顧：桑娜漁夫古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……1.從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”2.從“吃、穿”看出“窮”孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。3.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷……海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼海面上什么也看不見。4.從“天氣的惡劣”看出“窮”他們還是一個怎樣的人，體現(xiàn)在哪些方面，從文中找出相關(guān)語句？勤勞、善良思考：

這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。1.家中的整潔、溫馨桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。2.桑娜關(guān)心生病的女鄰居（1）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（2）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”桑娜收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子后，怎樣“忐忑不安”地想？他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。為什么把他們抱過來??？如今叫我怎么對他說呢？忐忑不安善良，樂于助人，有愛心桑娜收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子后，神態(tài)是怎樣“忐忑不安”的？桑娜臉色蒼白，神情激動。桑娜一驚……桑娜沉思著，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜內(nèi)心由害怕、緊張、矛盾到堅(jiān)定。1.桑娜內(nèi)心的矛盾的原因是什么？2.桑娜內(nèi)心矛盾，但她為什么又這么堅(jiān)定？

（1）兩個人沉默了一陣。（2）“他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。兩次“沉默”桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？文中兩次寫到“沉默”，找出來讀一讀。

漁夫知道西蒙死后的反應(yīng)是怎樣的呢？從文中找出相關(guān)語句。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”漁夫的臉色為什么變得嚴(yán)肅？他在憂慮什么？

但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，

桑娜？

”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

文章的懸念終于被揭開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮之中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時的心情。

從漁夫和桑娜質(zhì)樸的語言和平常的動作，可以感受到他們有怎樣的內(nèi)心世界呢？他們有什么異同？

A.古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。省略號用法：1.表示省略遞增的次數(shù)；2.語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù)；3.表示語意跳躍；4.表示說話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止。1.表示省略遞增的次數(shù)

B.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”2.語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù)

C.總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？

D.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”4.表示說話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止3.表示語意跳躍課文講述的是（），在鄰居西蒙死后，（）她的兩個孩子的故事，反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫（）、（）的美好品質(zhì)。

主題概括漁夫和妻子桑娜主動收養(yǎng)勤勞善良樂于助人貧窮的人往往富于仁慈。——海明威貧窮造成了饑餓，也造成了英雄?！?/p>

有人說桑娜和漁夫并不“窮”，其實(shí)他們很“富有”。你