部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)

123 。4“風(fēng)”的“橫折彎鉤”2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”“夏雨、秋霜、冬雪”54.識(shí)讀生字“花”“游” 。1.齊讀生字“花”青入林67 。12.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花”89__寫(xiě)時(shí)采用分步指導(dǎo)的方法，如寫(xiě)“姓”時(shí)先指導(dǎo)“女”2.男女生分角色讀第2姓5.隨課題認(rèn)寫(xiě)“青”大吃好清晴青蛙大吃好清晴心？（？（？（？（？（4.猜字謎9.指導(dǎo)“動(dòng)”“萬(wàn)”10.書(shū)寫(xiě)生字“動(dòng)” 。忘“多想”。暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”會(huì)走習(xí) 。己的感受。理解“壯觀”廣學(xué)思備排標(biāo)點(diǎn)備節(jié)5.引導(dǎo)學(xué)生看清“接”這禾+中—（2）和“過(guò)”同偏3.生描紅“過(guò)”字，同木+羊—思標(biāo)點(diǎn)備節(jié)6.師總結(jié)第2小節(jié)內(nèi)上學(xué)法學(xué)習(xí)第3小節(jié)。注教反4.四個(gè)太陽(yáng)論：小男孩把綠色的太2.（1）認(rèn)真傾聽(tīng)，按一、引導(dǎo)背誦26個(gè)大小寫(xiě)字母這篇課文主要寫(xiě)了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲(chóng)子，小鴨子又多喜鵲，從此，樹(shù)和喜鵲都有很多很多自己的伙伴，不再孤單，非?？鞓?lè)。故事告訴同學(xué)們有了朋友課文以“快樂(lè)”為主題，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為他人付出更是一這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過(guò)小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會(huì)游的小公雞的故事，告訴我們伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象知道了什么？書(shū)中用的“一塊兒”喊6.用“因?yàn)椤浴?.學(xué)生朗讀以下句子:例：小公雞跟在小鴨子的后面5.請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4也近讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在互幫互學(xué)中熟記生字。學(xué)生通過(guò)自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)小討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開(kāi)闊學(xué)。．．．．．．。每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。5.生舉例說(shuō)和“嘰嘰喳喳、設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出 。一小節(jié)問(wèn)題，其他同學(xué)補(bǔ)充回答。3.教師拓展表示動(dòng)作的繩1.讀讀課本P41~42《胖這首古詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)這篇課文是一首兒歌，用第—人稱寫(xiě)“我”從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出去散步到橋上去，為爸爸澆田地，用鏡子照媽媽梳頭，坐在彩虹橋上蕩秋千，反映了“我”的天真可愛(ài)，以設(shè)計(jì)說(shuō)明就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的境。學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的到了在北京賺錢(qián)的媽媽、姐姐?！薄翱吹皆铝?，我想到了好朋友?！?1)“舉頭望明月”中“舉”．．一個(gè)7歲左右的孩子，本身需要大人的呵護(hù)，更何況是在漆黑的夜晚，所以，在設(shè)計(jì)這篇課文的。在見(jiàn)外再處設(shè)計(jì)說(shuō)明本課教學(xué)架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，初步了解“彩虹”的一些知識(shí)，同時(shí)對(duì)我們賴以生存設(shè)：美麗的彩虹怎么會(huì)像橋呢？）形狀彎彎的，就像一座彩色的橋。．．．．？（設(shè)計(jì)說(shuō)明備排標(biāo)點(diǎn)備節(jié)字學(xué)詞。個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲(chóng)”1.用“誰(shuí)在哪里干什么”6.我會(huì)用“誰(shuí)在哪里干什么”歡造飛運(yùn)忙捉置作業(yè)。思標(biāo)點(diǎn)備節(jié)歡造飛運(yùn)忙捉1.課件出示生字“迷”？（師小結(jié)：我們中國(guó)的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”備排標(biāo)點(diǎn)備節(jié) 。文？（設(shè)計(jì)說(shuō)明4.找一找生字中帶“足”1.指導(dǎo)寫(xiě)好“足字旁”“足”的異同。同：前面 。？（課課題計(jì)明備排趣字入文趣字入文點(diǎn)學(xué)備教節(jié)一、引，學(xué)習(xí)興分、韻，學(xué)習(xí)生時(shí)： 。 。難文難文三、韻，問(wèn)時(shí)：、寫(xiě)字，字布置作業(yè)業(yè)時(shí)：教思學(xué)標(biāo)學(xué)入難文入難文點(diǎn)學(xué)備教節(jié)一、導(dǎo)分、韻，問(wèn)時(shí)： 。、拓展，展書(shū)分4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“玉” 。？（？（“手拉手，交朋友”的游戲。設(shè)計(jì)說(shuō)明（1）在小組內(nèi)自由朗讀學(xué)思設(shè)計(jì)說(shuō)明備排標(biāo)點(diǎn)備節(jié)思標(biāo)點(diǎn)備節(jié)2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4~6自3.放手學(xué)習(xí)第7~9自“立刻、馬上、趕緊”等。學(xué)思（）（）一、課件出示P79頁(yè)諺語(yǔ)設(shè)計(jì)說(shuō)明備排標(biāo)點(diǎn)備節(jié)思標(biāo)點(diǎn)備節(jié)：：：設(shè)計(jì)說(shuō)明入入文文文業(yè)習(xí)讀？（流流寫(xiě)？（課課題學(xué)備課排學(xué)標(biāo)學(xué)點(diǎn)學(xué)備教節(jié)入入導(dǎo)。分課生。分掰．摘．扛．捧．扔．抱．課脈絡(luò)絡(luò)分寫(xiě)分入入教教思學(xué)標(biāo)學(xué)點(diǎn)學(xué)備教節(jié)導(dǎo)分子、猴子”等帶“子”文延全。分？（課課題學(xué)備課排學(xué)標(biāo)學(xué)點(diǎn)學(xué)備教入文有入文有節(jié)節(jié)一、導(dǎo)。分、課，生。．．．．、寫(xiě)、作業(yè)業(yè)分教思學(xué)標(biāo)學(xué)文顧文顧點(diǎn)點(diǎn)學(xué)備教節(jié)一、回，舊分、課