外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件

外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴外研版八年級下專題一單詞運用單詞運用、根據(jù)所給提示,在空白處寫出單詞的正確形式(每空限填詞)。1.Thefoodgoesbadandittastesabitsour(酸臭的2Apia(比薩)isakindoftraditionalitalianfood3Whichpie(餡餅,)doyoulikebetter,anappleoneorabananaone漢語言文化博大精深，內(nèi)容繁雜，小學(xué)階段與高中階段所要接觸的語言知識在難度上及內(nèi)容量上都有過大差別，因此初中階段便更需要注重過渡與針對性的引導(dǎo)，所以這一時期的階梯教學(xué)是最為有利的。一、初中階段語文閱讀教學(xué)分析初中階段是幫助學(xué)生完成知識過渡的重要時期。所以這一階段的語文教學(xué)，特別是閱讀教學(xué)，也需要更注重銜接，包括知識難度、內(nèi)容量、學(xué)生學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多個方面，都要在這一階段完成由淺到深的轉(zhuǎn)變，才能以更好的狀態(tài)去面對高中階段的語文知識學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)的進階如同在攀巖，無法一步到達(dá)頂端，只有循序漸進地去引導(dǎo)，并且針對不同基礎(chǔ)的人給出不同的強化方案，這樣才能幫助更多人逐步攀升。小學(xué)階段學(xué)生的思想傾向完全圖像化，對于文字的概念不強，高中階段則需要學(xué)生更多依靠文字去理解，所以這一階段便需要讓學(xué)生由多圖閱讀到無圖閱讀，逐步擺脫依賴圖像的思考習(xí)慣。有些學(xué)生小學(xué)階段積累的文字量與詞匯量較多，也有一些積累較少，那么則需要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)規(guī)劃不同的教?W方案，這才是最為有利的教學(xué)理念，而階梯教學(xué)則完全符合以上提及的幾個要點。所以其在初中階段語文教學(xué)中有著很高的應(yīng)用價值，特別是針對閱讀教學(xué)，能夠促進學(xué)生對古詩詞以及文言文等深度較高的文章內(nèi)容的理解消化，所以教師應(yīng)當(dāng)積極地去了解并應(yīng)用階梯式教學(xué)方式，幫助學(xué)生逐步提升文學(xué)素養(yǎng)，進而確保學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)盡快適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)。二、初中語文閱讀教學(xué)中階梯式教學(xué)的具體實施（一）明確分組，提升針對性分層是階梯教學(xué)的核心理念，根據(jù)學(xué)生知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的差別，將學(xué)生分成不同的小組，有助于根據(jù)學(xué)生特點針對性地完成教學(xué)指導(dǎo)，是關(guān)注每個學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)思想。所以在初中階段，開展課外閱讀教學(xué)時教師也應(yīng)當(dāng)以此為目標(biāo)，積極了解不同學(xué)生的特點、基礎(chǔ)及需求，將需求類似的學(xué)生進行整合，能夠讓閱讀素材的規(guī)劃、分配以及閱讀的指導(dǎo)方向更加明確。例如，對于小學(xué)階段文字積累較少的學(xué)生，可以集合為詞匯強化組，針對這樣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)分配字?jǐn)?shù)較大、生僻詞匯較多的，且標(biāo)有注釋的國內(nèi)白話閱讀素材，并利用字典查詢教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成查詢習(xí)慣，通過經(jīng)常性地查詢?nèi)ナ煜じ嘣~匯，積累豐厚的詞匯量。對于文字概念不強，很難通過文字閱讀建立情境的學(xué)生，應(yīng)集合成情境強化組需要以配圖素材或是結(jié)合影音的教學(xué)為主，幫助學(xué)生強化理解。這樣的教學(xué)更有針對性，而且能夠滿足不同類別學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)需求。（二）循序漸進分層強化初中階段的教學(xué)應(yīng)注重循序漸進，這也是階梯教學(xué)的一大要點，便是幫助學(xué)生逐漸由淺到深，加快閱讀理解過程。所以無論對于哪一組別，哪個類型的學(xué)生，最開始都應(yīng)當(dāng)以小學(xué)基準(zhǔn)為主去展開引導(dǎo)，后續(xù)隨著教學(xué)要素與教學(xué)引導(dǎo)方式的變化，逐漸讓學(xué)生開始適應(yīng)與以往不同的思考方式與理解方式。例如，在初中一年級時，閱讀材料的選擇應(yīng)當(dāng)以白話繪圖本為重，并且一定要配備工具書或是電子辭典，結(jié)合音樂、影像等要素為學(xué)生營造情境，促進理解。初中二年級，應(yīng)適當(dāng)增加文言文的比重，減少直觀要素，配圖要更少，可通過故事講解或不直接的比喻幫助學(xué)生理解、營造文章情境。到達(dá)初中三年級，文言文及詩詞的比重要更高，為學(xué)生的知識深化打好基礎(chǔ)，應(yīng)最大程度削減配圖，讓學(xué)生習(xí)慣文字理解思維，并給予學(xué)生更多靜音思考與提出問題的時間，注重學(xué)生的自主思考，教師則擔(dān)任引導(dǎo)角色，負(fù)責(zé)針對性回應(yīng)學(xué)生的疑問，給出適當(dāng)?shù)奶崾?，但必須要以學(xué)生為主，在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。（三）教學(xué)評價要分層教學(xué)方式的分層化是必要的，教學(xué)評價的分層化也是十分必要的。不同基礎(chǔ)的學(xué)生需要不同的引導(dǎo)方式，教學(xué)評價自然也是引導(dǎo)的一環(huán)。例如，針對知識基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)用更多激勵的語言，幫助其找到閱讀的樂趣，幫學(xué)生建立信心。對于成績比較優(yōu)異但對于閱讀環(huán)節(jié)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予其能力充分的認(rèn)可，但必須指出其態(tài)度如果能夠修正，真正進入狀態(tài)，多閱讀幾次，會有更多的收獲。對于不同的學(xué)生給出最有利的教學(xué)建議，才是教學(xué)評價的核心要點?？傊?，閱讀教學(xué)關(guān)系到學(xué)生思想層次的提升以及語言文字素養(yǎng)的養(yǎng)成，所以在語文教學(xué)當(dāng)中是絕不可忽視的重要一環(huán)，初中階段是為高中學(xué)習(xí)穩(wěn)固基礎(chǔ)的階段，是重要的轉(zhuǎn)折點，這一階段利用階梯教學(xué)可促進學(xué)生思想的逐步深化，養(yǎng)成更獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此可見其應(yīng)用價值，望廣大教師提起重視。學(xué)生在踏入高職院校的同時就相當(dāng)于已經(jīng)踏入了一個微型社會，學(xué)生由于個體思想及性格方面不相同，導(dǎo)致待人處事方式也存在差異。這就給高職學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來挑戰(zhàn)。校方作為最主要的管理者，它的管理能力直接對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生重要影響。一、高職院校在進行學(xué)生管理時存在的問題（一）學(xué)生素質(zhì)不同，管理難度加強高職院校階段的學(xué)習(xí)主要是依靠學(xué)生的自主能動性，學(xué)生可以通過高職院校的學(xué)習(xí)生活提高自身的綜合素養(yǎng)。但由于高職院校在逐年擴大招生，招生的模式也由單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣吹臄U大會直接導(dǎo)致生源的質(zhì)量直線下降，學(xué)生素質(zhì)差距較大。如此，高校在執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)管理的難度增大，在管理的過程中還需根據(jù)素質(zhì)的不同實施針對性的管理方案。（二）高職學(xué)生自控能力相對低下，導(dǎo)致管理難度加大高職院校的學(xué)生大多來自全國不同的地方，其生活環(huán)境以及生活習(xí)性不同，就會造成性格差異巨大。而高職學(xué)生的自我管理能力和自控能力都比較低下，極易發(fā)生矛盾。其原因可歸納為以下幾點：（1）生活沒有規(guī)律，沒有良好的生活習(xí)慣，易對他人造成影響。（2）思想不夠成熟，做事缺乏理性，極易引發(fā)矛盾。（3）家庭環(huán)境相差巨大，學(xué)生心態(tài)沒有及時端正。二、如何利用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)對學(xué)生進行管理（一）揚長避短，有容人之量，充分引導(dǎo)學(xué)生對自己進行自我管理1.充分發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生以人之長補己之短。教師在進行班級管理時，可通過對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活進行全面觀察考核，充分發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點以及缺點，并以此作為安排班干部的依據(jù)。2.具備容忍的度量?！叭撕氵^，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。”學(xué)生在日常生活中犯錯誤是無法避免的，這就要求教師要有容忍的度量，并且要引導(dǎo)學(xué)生通過正確的途徑對自己展開全面的審查，然后進行改正。（二）充分運用激勵的藝術(shù)當(dāng)下的高職學(xué)生普遍存在著自卑心理，這就要求教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行日常監(jiān)督時，還應(yīng)該對學(xué)生進行適度的激勵與鼓勵。在對學(xué)生進行激勵時，一定要根據(jù)學(xué)生的自身特點采取恰當(dāng)措施，否則更容易加重學(xué)生的自卑心理，不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。總之，領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)是一門特殊的藝術(shù)行為，若想在對學(xué)生進行日常管理是能達(dá)到很好的領(lǐng)導(dǎo)目的，則需先學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)的藝術(shù)內(nèi)涵。對學(xué)生進行領(lǐng)導(dǎo)和管理并不是通過布置任務(wù)，嚴(yán)查、嚴(yán)懲等方式去達(dá)到預(yù)期目的，而是要求領(lǐng)導(dǎo)管理者在對學(xué)生進行日常管理的同時進行思維互換，在對學(xué)生的日常管理過程中做到松緊適度。只有做到了以上幾點，才能充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)，對學(xué)生進行更好的管理。外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用1、紀(jì)律是管理關(guān)系1外研版八年級下專題一單詞運用外研版八年級下2單詞運用、根據(jù)所給提示,在空白處寫出單詞的正確形式(每空限填詞)。1.Thefoodgoesbadandittastesabitsour(酸臭的2Apia(比薩)isakindoftraditionalitalianfood3Whichpie(餡餅,)doyoulikebetter,anappleoneorabananaone單詞運用3單詞運用4.Don,tputtoomuchsalt#h)inthedish,becauseitisnotgoodforyourhealth5Thetrafficjam(堵塞)oftenhappensduringtherushhourseveryday6Myfavourite-(最喜歡的)sportIsswimming單詞運用4單詞運用7Ifeltverynervous(緊張的)tospeakinfrontofthepublic,butmyfriendsencouragedmealot8.Sheisaprett!(漂亮的)andfrien9.-Doyoulove(喜愛,熱愛)toplaybasketballinyourfreetime?單詞運用5單詞運用0.Therewillbeacompetition(比賽)betweenClassTwoandclassthreetomorrow11.TheEiffelTower(*)isthesymbolofParis12Thereweretwentykings.(皇帝)intheTangdynast單詞運用6單詞運用13.Thearabic(阿拉伯的languageisnoteasytolearn,butshelearntitwell14Theearth(地球)goesaroundthesunandthemoon(月球)goesaroundtheearthl5Whatisthelatestnews(消息新聞)ontheradio??單詞運用7單詞運用16Hehasbeenworkingonanimportantproject(項目)thesedays.Don'tbother(打擾)him17YangliweiisthefirstChineseastronaut(宇航員)oflyintospacel8Ourgovernmentshouldmakesomelaws(法律)toprotectourenvironment環(huán)境單詞運用8單詞運用19Workingroups(小組)anddiscussthisproblemplease20.TheMilkyWayisoneofthemostfamousgalaxies(ERinthesolarsystem21.Peopleneverstoptoexplore(n)thesecretoftheuniverse宇宙)單詞運用9單詞運用2.ight(光線)travelsmuchfasterthansound.23.Lilydidntfeelhappy,soshewentout(出去)forawalk24.You'llmakeprogress_(it#)inspeakingEnglishifeeponpractising單詞運用10單詞運用25MrWanglists(列出)everalbooksthathewantsto26.Couldyouprovide(Ef*)mewithinformationabouttheTalentshow?27.Don'tbecrazy(瘋狂的aboutcomputergames,andit'sbadforyoureyes單詞運用11外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件12外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件13外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件14外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件15外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件16外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件17外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件18外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件19外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件20外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件21外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件22外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件23外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件24外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件25外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件26外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件27外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件28外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件29外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件30外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件31外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件32外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件33外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件34外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件35外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件36外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件37外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件38外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件39外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件40外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件41外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件42外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件43外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件44外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件45外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件46外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件47外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件48外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件49外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件50外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件51外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件52外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件53外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件54外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件55外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件56外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件57外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件58外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件59外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件60外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件61外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件62外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件63外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件64外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件65外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件6641、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜67外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴外研版八年級下專題一單詞運用單詞運用、根據(jù)所給提示,在空白處寫出單詞的正確形式(每空限填詞)。1.Thefoodgoesbadandittastesabitsour(酸臭的2Apia(比薩)isakindoftraditionalitalianfood3Whichpie(餡餅,)doyoulikebetter,anappleoneorabananaone漢語言文化博大精深，內(nèi)容繁雜，小學(xué)階段與高中階段所要接觸的語言知識在難度上及內(nèi)容量上都有過大差別，因此初中階段便更需要注重過渡與針對性的引導(dǎo)，所以這一時期的階梯教學(xué)是最為有利的。一、初中階段語文閱讀教學(xué)分析初中階段是幫助學(xué)生完成知識過渡的重要時期。所以這一階段的語文教學(xué)，特別是閱讀教學(xué)，也需要更注重銜接，包括知識難度、內(nèi)容量、學(xué)生學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多個方面，都要在這一階段完成由淺到深的轉(zhuǎn)變，才能以更好的狀態(tài)去面對高中階段的語文知識學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)的進階如同在攀巖，無法一步到達(dá)頂端，只有循序漸進地去引導(dǎo)，并且針對不同基礎(chǔ)的人給出不同的強化方案，這樣才能幫助更多人逐步攀升。小學(xué)階段學(xué)生的思想傾向完全圖像化，對于文字的概念不強，高中階段則需要學(xué)生更多依靠文字去理解，所以這一階段便需要讓學(xué)生由多圖閱讀到無圖閱讀，逐步擺脫依賴圖像的思考習(xí)慣。有些學(xué)生小學(xué)階段積累的文字量與詞匯量較多，也有一些積累較少，那么則需要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)規(guī)劃不同的教?W方案，這才是最為有利的教學(xué)理念，而階梯教學(xué)則完全符合以上提及的幾個要點。所以其在初中階段語文教學(xué)中有著很高的應(yīng)用價值，特別是針對閱讀教學(xué)，能夠促進學(xué)生對古詩詞以及文言文等深度較高的文章內(nèi)容的理解消化，所以教師應(yīng)當(dāng)積極地去了解并應(yīng)用階梯式教學(xué)方式，幫助學(xué)生逐步提升文學(xué)素養(yǎng)，進而確保學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)盡快適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)。二、初中語文閱讀教學(xué)中階梯式教學(xué)的具體實施（一）明確分組，提升針對性分層是階梯教學(xué)的核心理念，根據(jù)學(xué)生知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的差別，將學(xué)生分成不同的小組，有助于根據(jù)學(xué)生特點針對性地完成教學(xué)指導(dǎo)，是關(guān)注每個學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)思想。所以在初中階段，開展課外閱讀教學(xué)時教師也應(yīng)當(dāng)以此為目標(biāo)，積極了解不同學(xué)生的特點、基礎(chǔ)及需求，將需求類似的學(xué)生進行整合，能夠讓閱讀素材的規(guī)劃、分配以及閱讀的指導(dǎo)方向更加明確。例如，對于小學(xué)階段文字積累較少的學(xué)生，可以集合為詞匯強化組，針對這樣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)分配字?jǐn)?shù)較大、生僻詞匯較多的，且標(biāo)有注釋的國內(nèi)白話閱讀素材，并利用字典查詢教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成查詢習(xí)慣，通過經(jīng)常性地查詢?nèi)ナ煜じ嘣~匯，積累豐厚的詞匯量。對于文字概念不強，很難通過文字閱讀建立情境的學(xué)生，應(yīng)集合成情境強化組需要以配圖素材或是結(jié)合影音的教學(xué)為主，幫助學(xué)生強化理解。這樣的教學(xué)更有針對性，而且能夠滿足不同類別學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)需求。（二）循序漸進分層強化初中階段的教學(xué)應(yīng)注重循序漸進，這也是階梯教學(xué)的一大要點，便是幫助學(xué)生逐漸由淺到深，加快閱讀理解過程。所以無論對于哪一組別，哪個類型的學(xué)生，最開始都應(yīng)當(dāng)以小學(xué)基準(zhǔn)為主去展開引導(dǎo)，后續(xù)隨著教學(xué)要素與教學(xué)引導(dǎo)方式的變化，逐漸讓學(xué)生開始適應(yīng)與以往不同的思考方式與理解方式。例如，在初中一年級時，閱讀材料的選擇應(yīng)當(dāng)以白話繪圖本為重，并且一定要配備工具書或是電子辭典，結(jié)合音樂、影像等要素為學(xué)生營造情境，促進理解。初中二年級，應(yīng)適當(dāng)增加文言文的比重，減少直觀要素，配圖要更少，可通過故事講解或不直接的比喻幫助學(xué)生理解、營造文章情境。到達(dá)初中三年級，文言文及詩詞的比重要更高，為學(xué)生的知識深化打好基礎(chǔ)，應(yīng)最大程度削減配圖，讓學(xué)生習(xí)慣文字理解思維，并給予學(xué)生更多靜音思考與提出問題的時間，注重學(xué)生的自主思考，教師則擔(dān)任引導(dǎo)角色，負(fù)責(zé)針對性回應(yīng)學(xué)生的疑問，給出適當(dāng)?shù)奶崾?，但必須要以學(xué)生為主，在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。（三）教學(xué)評價要分層教學(xué)方式的分層化是必要的，教學(xué)評價的分層化也是十分必要的。不同基礎(chǔ)的學(xué)生需要不同的引導(dǎo)方式，教學(xué)評價自然也是引導(dǎo)的一環(huán)。例如，針對知識基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)用更多激勵的語言，幫助其找到閱讀的樂趣，幫學(xué)生建立信心。對于成績比較優(yōu)異但對于閱讀環(huán)節(jié)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予其能力充分的認(rèn)可，但必須指出其態(tài)度如果能夠修正，真正進入狀態(tài)，多閱讀幾次，會有更多的收獲。對于不同的學(xué)生給出最有利的教學(xué)建議，才是教學(xué)評價的核心要點?？傊?，閱讀教學(xué)關(guān)系到學(xué)生思想層次的提升以及語言文字素養(yǎng)的養(yǎng)成，所以在語文教學(xué)當(dāng)中是絕不可忽視的重要一環(huán)，初中階段是為高中學(xué)習(xí)穩(wěn)固基礎(chǔ)的階段，是重要的轉(zhuǎn)折點，這一階段利用階梯教學(xué)可促進學(xué)生思想的逐步深化，養(yǎng)成更獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此可見其應(yīng)用價值，望廣大教師提起重視。學(xué)生在踏入高職院校的同時就相當(dāng)于已經(jīng)踏入了一個微型社會，學(xué)生由于個體思想及性格方面不相同，導(dǎo)致待人處事方式也存在差異。這就給高職學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來挑戰(zhàn)。校方作為最主要的管理者，它的管理能力直接對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生重要影響。一、高職院校在進行學(xué)生管理時存在的問題（一）學(xué)生素質(zhì)不同，管理難度加強高職院校階段的學(xué)習(xí)主要是依靠學(xué)生的自主能動性，學(xué)生可以通過高職院校的學(xué)習(xí)生活提高自身的綜合素養(yǎng)。但由于高職院校在逐年擴大招生，招生的模式也由單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?，生源的擴大會直接導(dǎo)致生源的質(zhì)量直線下降，學(xué)生素質(zhì)差距較大。如此，高校在執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)管理的難度增大，在管理的過程中還需根據(jù)素質(zhì)的不同實施針對性的管理方案。（二）高職學(xué)生自控能力相對低下，導(dǎo)致管理難度加大高職院校的學(xué)生大多來自全國不同的地方，其生活環(huán)境以及生活習(xí)性不同，就會造成性格差異巨大。而高職學(xué)生的自我管理能力和自控能力都比較低下，極易發(fā)生矛盾。其原因可歸納為以下幾點：（1）生活沒有規(guī)律，沒有良好的生活習(xí)慣，易對他人造成影響。（2）思想不夠成熟，做事缺乏理性，極易引發(fā)矛盾。（3）家庭環(huán)境相差巨大，學(xué)生心態(tài)沒有及時端正。二、如何利用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)對學(xué)生進行管理（一）揚長避短，有容人之量，充分引導(dǎo)學(xué)生對自己進行自我管理1.充分發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生以人之長補己之短。教師在進行班級管理時，可通過對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活進行全面觀察考核，充分發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點以及缺點，并以此作為安排班干部的依據(jù)。2.具備容忍的度量?！叭撕氵^，然后能改。困于心，衡于慮，而后作?！睂W(xué)生在日常生活中犯錯誤是無法避免的，這就要求教師要有容忍的度量，并且要引導(dǎo)學(xué)生通過正確的途徑對自己展開全面的審查，然后進行改正。（二）充分運用激勵的藝術(shù)當(dāng)下的高職學(xué)生普遍存在著自卑心理，這就要求教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行日常監(jiān)督時，還應(yīng)該對學(xué)生進行適度的激勵與鼓勵。在對學(xué)生進行激勵時，一定要根據(jù)學(xué)生的自身特點采取恰當(dāng)措施，否則更容易加重學(xué)生的自卑心理，不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展?？傊?，領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)是一門特殊的藝術(shù)行為，若想在對學(xué)生進行日常管理是能達(dá)到很好的領(lǐng)導(dǎo)目的，則需先學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)的藝術(shù)內(nèi)涵。對學(xué)生進行領(lǐng)導(dǎo)和管理并不是通過布置任務(wù)，嚴(yán)查、嚴(yán)懲等方式去達(dá)到預(yù)期目的，而是要求領(lǐng)導(dǎo)管理者在對學(xué)生進行日常管理的同時進行思維互換，在對學(xué)生的日常管理過程中做到松緊適度。只有做到了以上幾點，才能充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)，對學(xué)生進行更好的管理。外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用1、紀(jì)律是管理關(guān)系68外研版八年級下專題一單詞運用外研版八年級下69單詞運用、根據(jù)所給提示,在空白處寫出單詞的正確形式(每空限填詞)。1.Thefoodgoesbadandittastesabitsour(酸臭的2Apia(比薩)isakindoftraditionalitalianfood3Whichpie(餡餅,)doyoulikebetter,anappleoneorabananaone單詞運用70單詞運用4.Don,tputtoomuchsalt#h)inthedish,becauseitisnotgoodforyourhealth5Thetrafficjam(堵塞)oftenhappensduringtherushhourseveryday6Myfavourite-(最喜歡的)sportIsswimming單詞運用71單詞運用7Ifeltverynervous(緊張的)tospeakinfrontofthepublic,butmyfriendsencouragedmealot8.Sheisaprett!(漂亮的)andfrien9.-Doyoulove(喜愛,熱愛)toplaybasketballinyourfreetime?單詞運用72單詞運用0.Therewillbeacompetition(比賽)betweenClassTwoandclassthreetomorrow11.TheEiffelTower(*)isthesymbolofParis12Thereweretwentykings.(皇帝)intheTangdynast單詞運用73單詞運用13.Thearabic(阿拉伯的languageisnoteasytolearn,butshelearntitwell14Theearth(地球)goesaroundthesunandthemoon(月球)goesaroundtheearthl5Whatisthelatestnews(消息新聞)ontheradio??單詞運用74單詞運用16Hehasbeenworkingonanimportantproject(項目)thesedays.Don'tbother(打擾)him17YangliweiisthefirstChineseastronaut(宇航員)oflyintospacel8Ourgovernmentshouldmakesomelaws(法律)toprotectourenvironment環(huán)境單詞運用75單詞運用19Workingroups(小組)anddiscussthisproblemplease20.TheMilkyWayisoneofthemostfamousgalaxies(ERinthesolarsystem21.Peopleneverstoptoexplore(n)thesecretoftheuniverse宇宙)單詞運用76單詞運用2.ight(光線)travelsmuchfasterthansound.23.Lilydidntfeelhappy,soshewentout(出去)forawalk24.You'llmakeprogress_(it#)inspeakingEnglishifeeponpractising單詞運用77單詞運用25MrWanglists(列出)everalbooksthathewantsto26.Couldyouprovide(Ef*)mewithinformationabouttheTalentshow?27.Don'tbecrazy(瘋狂的aboutcomputergames,andit'sbadforyoureyes單詞運用78外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件79外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件80外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件81外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件82外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件83外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件84外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件85外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件86外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件87外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件88外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件89外研版八年級英語下冊期末專項練習(xí)：單詞運用課件90