幼兒園小班教案《小手和小腳》含反思

-5-幼兒園小班教案《小手和小腳》含反思

活動目標：

1.能夠理解繪本故事內(nèi)容，會看圖簡潔敘述畫面。

2.能夠在理解故事的基礎上進行簡潔的想象。

3.感受相互合作帶來的歡樂。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動預備：

ppt課件《小手和小腳》

活動過程：

一、老師用提問引出問題。

1.誰能告知我，你的小手都有哪些本事？（幼兒敘述，大家做動作）

2.請問你們的小腳又有哪些本事呢？

評析：直接導入問題，可以關心幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了肯定的熟悉，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。

二、分段閱讀，關心幼兒理解圖片內(nèi)容。

師：今日老師給小伴侶帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。

1.敘述圖一、二

針對其次幅圖提問：

（1）山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎么想的？小腳是怎么想的？

（2）那小伴侶們有什么方法可以關心它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的小伴侶說一說。（幼兒爭論）

（3）幼兒溝通爭論結果。

評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠依據(jù)畫面進行問題的爭論，說說小手和小腳在遇到問題時的心抱負法，通過敘述提高語言的表述。

2.敘述圖三

（1）小手和小腳想到了一個什么好方法？（小手騎在小腳的身上）

評析：這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種猜想和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

3.敘述圖四、五

師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

（1）圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來做一下動作。想一想，小手會對小腳說些什么呢？

（2）圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們怎么辦呢？（騎自行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板）誰來做一個動作。這時，小手和小腳他們又會說些什么呢？

評析：通過畫面，老師給出一個問題"怎么樣過河'，來關心幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進行動作的仿照，這樣的話，能夠在增加活動的趣味性的同時，關心幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

4.敘述圖六、七

（1）圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢？它們是怎么摘到蘋果的？（引導幼兒學習動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋果的？（幼兒爭論）

（2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的？小腳沒有手，小手喂給小腳吃。

評析：針對"如何摘到蘋果'老師給出問題，幼兒通過敘述后，用動作來表示，在相互的爭論中體驗合作的歡樂。

5.敘述圖八

（1）小手和小腳成了一對好伴侶，我們每天都在一塊歡樂的做嬉戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。

（2）那我們小伴侶的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？

評析：這是一個閱歷拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在把握故事內(nèi)容的基礎上面，再相互爭論手腳合作的事情，通過敘述，感知手和腳合作的重要性。

三、完整觀賞故事

小結：小手和小腳告知我們，只要我們相互團結合作，我們就能夠克服困難，完成許多任務。

下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

評析：完整的觀賞故事，可以給幼兒一個系統(tǒng)的熟悉，在敘述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

四、律動

師：這個故事好聽嗎？下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。

評析：以聽音樂做運動來結束本次活動，把活動提升到了肯定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗手腳運動的歡樂。

活動反思：

通過本次活動，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的熟悉，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最精確?????的表述出來，學習的樂觀性很高。在本次教學中，發(fā)覺存在的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時，可以讓幼兒把動詞做得更加到位點，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

小百科：手是人或其