土壤學(xué)農(nóng)作學(xué)說課課件

《土壤學(xué)與農(nóng)作學(xué)》《土壤學(xué)與農(nóng)作學(xué)》1123課程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施456教學(xué)資源教學(xué)效果課程特色7改革思路課程設(shè)置123課程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施456教學(xué)資源教學(xué)效果課程1.課程設(shè)置1.1課程定位《土壤學(xué)與農(nóng)作學(xué)》是我校水利工程系農(nóng)業(yè)水利工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，即介于基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的一門課程，具有承上啟下的作用。1.課程設(shè)置1.1課程定位《土壤學(xué)與農(nóng)作學(xué)》是我校水大學(xué)物理工程地質(zhì)土力學(xué)前導(dǎo)課程節(jié)水灌溉技術(shù)后續(xù)課程1.課程設(shè)置1.1課程定位大學(xué)物理前導(dǎo)課程節(jié)水灌溉技術(shù)后續(xù)課程1.課程設(shè)置1.1.課程設(shè)置1.2課程教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能夠?qū)ν寥婪N類進(jìn)行簡單辨別和性質(zhì)區(qū)分能夠獨(dú)立完成常規(guī)土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)，熟練填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告能夠制定土壤耕作與管理方案、低產(chǎn)田改良利用方案能夠進(jìn)行主要農(nóng)作物的灌溉技術(shù)的選用能夠進(jìn)行節(jié)水農(nóng)作制度的確定1.課程設(shè)置1.2課程教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能夠?qū)ν寥?.課程設(shè)置1.2課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠熟練陳述土壤的形成過程與分類了解土壤的質(zhì)地與組成能說出土壤的基本特性的具體內(nèi)容能夠準(zhǔn)確地說出土壤與土壤水分間的關(guān)系、能夠進(jìn)行土壤墑情和田間墑情的監(jiān)測能夠熟練掌握土壤耕作與管理的主要內(nèi)容并掌握保護(hù)性耕作技術(shù)能熟練陳述低產(chǎn)田改良與合理利用的主要內(nèi)容能熟練陳述作物與水分的關(guān)系能熟練陳述主要農(nóng)作物的灌溉技術(shù)能熟練陳述描述節(jié)水農(nóng)作制的基本原理及方法1.課程設(shè)置1.2課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠熟練陳1.課程設(shè)置1.2課程教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)建立實(shí)事求是的科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，虛心接受正確意見，不斷追求進(jìn)步的精神。1.課程設(shè)置1.2課程教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)建立實(shí)事求2.課程設(shè)計(jì)2.1設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)目標(biāo)為本位能力培養(yǎng)為核心以學(xué)生為主體，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為本位，用任務(wù)訓(xùn)練職業(yè)能力。設(shè)計(jì)理念2.課程設(shè)計(jì)2.1設(shè)計(jì)理念以學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)能力培養(yǎng)2.課程設(shè)計(jì)2.1設(shè)計(jì)理念2.課程設(shè)計(jì)2.1設(shè)計(jì)理念2.課程設(shè)計(jì)2.2教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)單元1土壤形成與分類2土壤基本特性3土壤水分4土壤耕作與管理5低產(chǎn)田改良與合理利用6作物與水分管系7

主要農(nóng)作物的灌溉技術(shù)8節(jié)水農(nóng)作制度2.課程設(shè)計(jì)2.2教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)單元1土壤形成與分類2.課程設(shè)計(jì)2.3教學(xué)模塊研究土壤的形成過程及其基本特性、土壤水分、土壤耕作與管理、低產(chǎn)田改良與利用土壤學(xué)研究主要農(nóng)作物的灌溉技術(shù)及節(jié)水農(nóng)作制度建設(shè)等內(nèi)容農(nóng)作物學(xué)2.課程設(shè)計(jì)2.3教學(xué)模塊研究土壤的形成過程及其基本3.教學(xué)實(shí)施3.1教學(xué)組織3.教學(xué)實(shí)施3.1教學(xué)組織靈活多樣主要的教學(xué)方法:

案例教學(xué)法（土壤形成與分類、土壤基本特性、土壤水分）

項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法（土壤耕作與管理、低產(chǎn)田改良與合理利用）

討論學(xué)習(xí)法（作物與水分關(guān)系、主要農(nóng)作物的灌溉技術(shù)）現(xiàn)場教學(xué)法（節(jié)水農(nóng)作制度）3.教學(xué)實(shí)施3.2教學(xué)方法靈活多樣主要的教學(xué)方法:3.教學(xué)實(shí)施3.2教學(xué)方法知識(shí)應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)分析情境設(shè)定解決任務(wù)學(xué)習(xí)知識(shí)

指出思路設(shè)定任務(wù)項(xiàng)目導(dǎo)向式教學(xué)：3.教學(xué)實(shí)施3.2教學(xué)方法知識(shí)應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)分析情境設(shè)定解決任務(wù)學(xué)習(xí)知識(shí)指出思路設(shè)3.教學(xué)實(shí)施3.3教學(xué)手段板書教學(xué)A多媒體教學(xué)B實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證C課后答疑D3.教學(xué)實(shí)施3.3教學(xué)手段板書教學(xué)A多媒體教學(xué)B實(shí)驗(yàn)驗(yàn)期末考試采用試題庫出題，并要做到教考分離，學(xué)院統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷，使命題更科學(xué)，成績更公正。3.教學(xué)實(shí)施3.4課程考核與評價(jià)考核評價(jià)課程評價(jià)包括平時(shí)表現(xiàn)和期末成績，平時(shí)學(xué)生的出勤情況，課堂提問、實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完成情況等占總評成績的50%；期末考試成績占總評成績的50%。期末考試采用試題庫出題，并要做到教考分離，學(xué)院統(tǒng)一命題、統(tǒng)一4.教學(xué)資源4.1教材選用1.本課教材選用中國水利水電出版社龔振平編寫的《土壤學(xué)與農(nóng)作學(xué)》為高等教育農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)通用教材。教材總共八個(gè)章節(jié)分別從土壤的形成與分類、土壤基本特性、土壤水分、土壤耕作與管理、低產(chǎn)田改良與合理利用、作物與水分關(guān)系、主要農(nóng)作物的灌溉技術(shù)、節(jié)水農(nóng)作制八個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行介紹。內(nèi)容全面豐富、主次有序。2.實(shí)訓(xùn)任務(wù)書采用的是我院自編《土壤學(xué)與農(nóng)作學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》，根據(jù)課程內(nèi)容的設(shè)置和需求，合理安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，符合人才培養(yǎng)方案要求，實(shí)用性強(qiáng)，特色鮮明。4.教學(xué)資源4.1教材選用1.本課教材選用中國水利水表現(xiàn)形式學(xué)訓(xùn)一體化教材教學(xué)手冊教學(xué)課件教學(xué)錄像演示錄像習(xí)題及試題庫節(jié)水農(nóng)作制案例任務(wù)工單行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)電子教案4.教學(xué)資源4.2教學(xué)資源表現(xiàn)形式學(xué)教教教演習(xí)節(jié)任行電4.教學(xué)資源4.2教學(xué)資4.教學(xué)資源4.3實(shí)踐條件1土壤剖面觀察與記載2土壤樣品采集、處理與保存3土壤含水量的測定4土壤水分常數(shù)的測定5植物組織水分含量的測定67植物組織水勢的測定土壤水分特征曲線的測定4.教學(xué)資源4.3實(shí)踐條件1土壤剖面觀察與記載2土壤校外實(shí)訓(xùn)條件柴家峽水電站甘肅夏河安多投資有限責(zé)任公司甘肅大禹節(jié)水（集團(tuán)）股份有限公司河口水電站

已完成水利工程施工技術(shù)與水利工程專業(yè)4屆學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，3屆學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)。

4.教學(xué)資源4.3實(shí)踐條件校外實(shí)訓(xùn)條件柴家峽水電站甘肅夏河安多投資有限責(zé)任公司甘肅大禹4.教學(xué)資源4.4教師隊(duì)伍4.教學(xué)資源4.4教師隊(duì)伍5.教學(xué)效果5.1教學(xué)評價(jià)1.通過教學(xué)組織的實(shí)施，學(xué)生能夠掌握土壤學(xué)與農(nóng)作學(xué)的理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生了的基本實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用理論知識(shí)去解決工程上的實(shí)際問題的能力、探索和創(chuàng)新的能力、組織管理以及協(xié)作的能力。2.讓學(xué)生了解目前工程實(shí)踐中正在使用的測量儀器、設(shè)備,能用理論知識(shí)解決工程中的實(shí)際問題。通過多媒體輔助教學(xué)，能更好地引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù),更快地獲取信息和專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

5.教學(xué)效果5.1教學(xué)評價(jià)1.通過教學(xué)組織的實(shí)施，學(xué)生5.教學(xué)效果5.2社會(huì)評價(jià)該課程教學(xué)內(nèi)容緊貼水利工程施工企業(yè)工作實(shí)際，針對性強(qiáng)，做到了學(xué)以致用。河口水電站任金科總工評價(jià)該課程體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，采用學(xué)訓(xùn)一體的教學(xué)模式，更符合企業(yè)對人才的要求。夏河安多有限公司趙博學(xué)高工評價(jià)該課程定位準(zhǔn)確，教學(xué)理念先進(jìn)，實(shí)踐體系完備，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用。大禹公司任文萬祥高工評價(jià)5.教學(xué)效果5.2社會(huì)評價(jià)該課程教學(xué)內(nèi)容緊6.課程特色立足于實(shí)際工作職業(yè)能力的培養(yǎng)，以實(shí)際節(jié)水農(nóng)作制度的確定任務(wù)為切入點(diǎn)，以農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，構(gòu)建課程內(nèi)容和知識(shí)體系。課程內(nèi)容和知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求。6.課程特色立足于實(shí)際工作職業(yè)能力的培養(yǎng)，以實(shí)際節(jié)水農(nóng)作制度7.改革思路1.在整體內(nèi)容構(gòu)架上，以實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)，實(shí)際工作流程為依據(jù)，形成學(xué)訓(xùn)一體化的教學(xué)模式。2.按照有關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家職業(yè)資格證書的要求以及畢業(yè)生面向職業(yè)崗位的能力需求，要充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相通，與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相對接，增強(qiáng)實(shí)用性。3.以技術(shù)應(yīng)用能力為核心，以基本理論為支撐，以拓展知識(shí)為延伸，將理論與實(shí)踐結(jié)合，突出工作過程技術(shù)能力的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累。7.改革思路1.在整體內(nèi)容構(gòu)架上，以實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)，實(shí)際謝謝大家！謝謝大家！《土壤學(xué)與農(nóng)作學(xué)》《土壤學(xué)與農(nóng)作學(xué)》27123課程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施456教學(xué)資源教學(xué)效果課程特色7改革思路課程設(shè)置123課程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施456教學(xué)資源教學(xué)效果課程1.課程設(shè)置1.1課程定位《土壤學(xué)與農(nóng)作學(xué)》是我校水利工程系農(nóng)業(yè)水利工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，即介于基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的一門課程，具有承上啟下的作用。1.課程設(shè)置1.1課程定位《土壤學(xué)與農(nóng)作學(xué)》是我校水大學(xué)物理工程地質(zhì)土力學(xué)前導(dǎo)課程節(jié)水灌溉技術(shù)后續(xù)課程1.課程設(shè)置1.1課程定位大學(xué)物理前導(dǎo)課程節(jié)水灌溉技術(shù)后續(xù)課程1.課程設(shè)置1.1.課程設(shè)置1.2課程教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能夠?qū)ν寥婪N類進(jìn)行簡單辨別和性質(zhì)區(qū)分能夠獨(dú)立完成常規(guī)土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)，熟練填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告能夠制定土壤耕作與管理方案、低產(chǎn)田改良利用方案能夠進(jìn)行主要農(nóng)作物的灌溉技術(shù)的選用能夠進(jìn)行節(jié)水農(nóng)作制度的確定1.課程設(shè)置1.2課程教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能夠?qū)ν寥?.課程設(shè)置1.2課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠熟練陳述土壤的形成過程與分類了解土壤的質(zhì)地與組成能說出土壤的基本特性的具體內(nèi)容能夠準(zhǔn)確地說出土壤與土壤水分間的關(guān)系、能夠進(jìn)行土壤墑情和田間墑情的監(jiān)測能夠熟練掌握土壤耕作與管理的主要內(nèi)容并掌握保護(hù)性耕作技術(shù)能熟練陳述低產(chǎn)田改良與合理利用的主要內(nèi)容能熟練陳述作物與水分的關(guān)系能熟練陳述主要農(nóng)作物的灌溉技術(shù)能熟練陳述描述節(jié)水農(nóng)作制的基本原理及方法1.課程設(shè)置1.2課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠熟練陳1.課程設(shè)置1.2課程教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)建立實(shí)事求是的科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，虛心接受正確意見，不斷追求進(jìn)步的精神。1.課程設(shè)置1.2課程教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)建立實(shí)事求2.課程設(shè)計(jì)2.1設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)目標(biāo)為本位能力培養(yǎng)為核心以學(xué)生為主體，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為本位，用任務(wù)訓(xùn)練職業(yè)能力。設(shè)計(jì)理念2.課程設(shè)計(jì)2.1設(shè)計(jì)理念以學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)能力培養(yǎng)2.課程設(shè)計(jì)2.1設(shè)計(jì)理念2.課程設(shè)計(jì)2.1設(shè)計(jì)理念2.課程設(shè)計(jì)2.2教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)單元1土壤形成與分類2土壤基本特性3土壤水分4土壤耕作與管理5低產(chǎn)田改良與合理利用6作物與水分管系7

主要農(nóng)作物的灌溉技術(shù)8節(jié)水農(nóng)作制度2.課程設(shè)計(jì)2.2教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)單元1土壤形成與分類2.課程設(shè)計(jì)2.3教學(xué)模塊研究土壤的形成過程及其基本特性、土壤水分、土壤耕作與管理、低產(chǎn)田改良與利用土壤學(xué)研究主要農(nóng)作物的灌溉技術(shù)及節(jié)水農(nóng)作制度建設(shè)等內(nèi)容農(nóng)作物學(xué)2.課程設(shè)計(jì)2.3教學(xué)模塊研究土壤的形成過程及其基本3.教學(xué)實(shí)施3.1教學(xué)組織3.教學(xué)實(shí)施3.1教學(xué)組織靈活多樣主要的教學(xué)方法:

案例教學(xué)法（土壤形成與分類、土壤基本特性、土壤水分）

項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法（土壤耕作與管理、低產(chǎn)田改良與合理利用）

討論學(xué)習(xí)法（作物與水分關(guān)系、主要農(nóng)作物的灌溉技術(shù)）現(xiàn)場教學(xué)法（節(jié)水農(nóng)作制度）3.教學(xué)實(shí)施3.2教學(xué)方法靈活多樣主要的教學(xué)方法:3.教學(xué)實(shí)施3.2教學(xué)方法知識(shí)應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)分析情境設(shè)定解決任務(wù)學(xué)習(xí)知識(shí)

指出思路設(shè)定任務(wù)項(xiàng)目導(dǎo)向式教學(xué)：3.教學(xué)實(shí)施3.2教學(xué)方法知識(shí)應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)分析情境設(shè)定解決任務(wù)學(xué)習(xí)知識(shí)指出思路設(shè)3.教學(xué)實(shí)施3.3教學(xué)手段板書教學(xué)A多媒體教學(xué)B實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證C課后答疑D3.教學(xué)實(shí)施3.3教學(xué)手段板書教學(xué)A多媒體教學(xué)B實(shí)驗(yàn)驗(yàn)期末考試采用試題庫出題，并要做到教考分離，學(xué)院統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷，使命題更科學(xué)，成績更公正。3.教學(xué)實(shí)施3.4課程考核與評價(jià)考核評價(jià)課程評價(jià)包括平時(shí)表現(xiàn)和期末成績，平時(shí)學(xué)生的出勤情況，課堂提問、實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完成情況等占總評成績的50%；期末考試成績占總評成績的50%。期末考試采用試題庫出題，并要做到教考分離，學(xué)院統(tǒng)一命題、統(tǒng)一4.教學(xué)資源4.1教材選用1.本課教材選用中國水利水電出版社龔振平編寫的《土壤學(xué)與農(nóng)作學(xué)》為高等教育農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)通用教材。教材總共八個(gè)章節(jié)分別從土壤的形成與分類、土壤基本特性、土壤水分、土壤耕作與管理、低產(chǎn)田改良與合理利用、作物與水分關(guān)系、主要農(nóng)作物的灌溉技術(shù)、節(jié)水農(nóng)作制八個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行介紹。內(nèi)容全面豐富、主次有序。2.實(shí)訓(xùn)任務(wù)書采用的是我院自編《土壤學(xué)與農(nóng)作學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》，根據(jù)課程內(nèi)容的設(shè)置和需求，合理安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，符合人才培養(yǎng)方案要求，實(shí)用性強(qiáng)，特色鮮明。4.教學(xué)資源4.1教材選用1.本課教材選用中國水利水表現(xiàn)形式學(xué)訓(xùn)一體化教材教學(xué)手冊教學(xué)課件教學(xué)錄像演示錄像習(xí)題及試題庫節(jié)水農(nóng)作制案例任務(wù)工單行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)電子教案4.教學(xué)資源4.2教學(xué)資源表現(xiàn)形式學(xué)教教教演習(xí)節(jié)任行電4.教學(xué)資源4.2教學(xué)資4.教學(xué)資源4.3實(shí)踐條件1土壤剖面觀察與記載2土壤樣品采集、處理與保存3土壤含水量的測定4土壤水分常數(shù)的測定5植物組織水分含量的測定67植物組織水勢的測定土壤水分特征曲線的測定4.教學(xué)資源4.3實(shí)踐條件1土壤剖面觀察與記載2土壤校外實(shí)訓(xùn)條件柴家峽水電站甘肅夏河安多投資有限責(zé)任公司甘肅大禹節(jié)水（集團(tuán)）股份有限公司河口水電站

已完成水利工程施工技術(shù)與水利工程專業(yè)4屆學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，3屆學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)。

4.教學(xué)資源4.3實(shí)踐條件校外實(shí)訓(xùn)條件柴家峽水電站甘肅夏河安多投資有限責(zé)任公司甘肅大禹4.教學(xué)資源4.4教師隊(duì)伍4.教學(xué)資源4.4教師隊(duì)伍5.教學(xué)效果5.1教學(xué)評價(jià)1.通過教學(xué)組織的實(shí)施，學(xué)生能夠掌握土壤學(xué)與農(nóng)作學(xué)的理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生了的基本實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用理論知識(shí)去解決工程上的實(shí)際問題的能力、探索和創(chuàng)新的能力、組織管理以及協(xié)作的能力。2.讓學(xué)生了解目前工程實(shí)踐中正在使用的測量儀器、設(shè)備,能用理論知識(shí)解決工程中的實(shí)際問題。通過多媒體輔助教學(xué)，能更好地引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù),更快地獲取信息和專業(yè)知識(shí),