創(chuàng)新思維訓(xùn)練(第三講)課件

第3講形象思維訓(xùn)練主講人：尤飛2014年2月第3講形象思維訓(xùn)練主講人：尤飛2014年2月1第3講形象思維訓(xùn)練一、什么是形象思維形象思維——主要是用直觀形象和表象解決問題的思維，是人的一種本能思維。其特點是具有形象性、完整性和跳躍性。形象——對感覺的直接綜合和概括。利用已有的表象解決問題，或借助于表象進(jìn)行聯(lián)想、想象，通過抽象概括構(gòu)成一幅新形象。例如，人外出時要考慮環(huán)境、氣候、交通工具等。

藝術(shù)講究形象，使人產(chǎn)生可觸可摸的立體印象，從而接受蘊藏其中的思想感情。繪畫、雕塑是用色彩、線條構(gòu)成藝術(shù)形象，音樂、舞蹈是用音響、節(jié)奏或人體動作構(gòu)成藝術(shù)形象，文學(xué)是用語言塑造藝術(shù)形象，戲劇、電影則是用造型、表演、語言等綜合手段塑造藝術(shù)形象。

第3講形象思維訓(xùn)練一、什么是形象思維形象思維——主要是用直第3講形象思維訓(xùn)練一、什么是形象思維形象思維不僅以具體表象為材料，也離不開鮮明生動的語言。

——主要憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想來進(jìn)行的思維。

形象思維類型具體形象思維（初級形式）言語形象思維（高級形式）——借助鮮明生動的語言表征，以形成具體的形象或表象來解決問題的思維過程，帶有強烈的情緒色彩。

典型的表現(xiàn)是藝術(shù)思維

形象思維往往是頓悟式的短路思維，速度非?？?，能迅速地發(fā)現(xiàn)一些客觀規(guī)律。但是，缺乏嚴(yán)密性，如果不輔以邏輯思維的嚴(yán)密思考，往往會導(dǎo)致錯誤。第3講形象思維訓(xùn)練一、什么是形象思維形象思維不僅以具體表象愛因斯坦是一個具有極其深刻的邏輯思維能力的大師，但他卻反對把邏輯方法視為唯一的科學(xué)方法。有一天，愛因斯坦坐在伯爾尼專利局的椅子上，突然想到，如果一個人自由下落，他可能感覺不到自己的體重。通過這一形象的思維過程，結(jié)合邏輯的推理論證，最終創(chuàng)立了著名的廣義相對論。

第3講形象思維訓(xùn)練一、什么是形象思維形象思維與邏輯思維相輔相成，缺一不可，沒有好壞之分。在學(xué)習(xí)中，既要運用邏輯思維法，也要運用形象思維法。

“科學(xué)家用概念來思考，而藝術(shù)家則用形象來思考?！逼鋵?，形象思維并不僅僅屬于藝術(shù)家，它也是科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的一種重要的思維形式。例如，電力線、磁力線、原子結(jié)構(gòu)的湯姆生棗糕模型和盧瑟福小太陽系模型，都是物理學(xué)家邏輯思維和形象思維結(jié)合的產(chǎn)物。愛因斯坦是一個具有極其深刻的邏輯思維能力的大師，但他卻反對把據(jù)說愛用右腦的人（形象思維發(fā)達(dá)）看到的是順時針轉(zhuǎn)動，愛用左腦的人（邏輯思維發(fā)達(dá)）看到的是逆時針轉(zhuǎn)動。女人一般看到的都是順時針，男生逆時針多些。

二、形象思維訓(xùn)練要點第3講形象思維訓(xùn)練據(jù)說愛用右腦的人（形象思維發(fā)達(dá)）看到的是順時針轉(zhuǎn)動，愛用左腦第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點人腦的左右半球在功能上不對稱，有分工

——斯佩里教授（1981年獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎）綜合運用形象思維和邏輯思維有助于促進(jìn)大腦兩半球功能平衡協(xié)作發(fā)展，能大大提高工作能力和效率。

——邏輯思維中樞，儲存著語言信息或概念系統(tǒng)，具有邏輯記憶與邏輯思維的功能。人腦功能分區(qū)左半球右半球——形象思維中樞，儲存著形象信息或形象系統(tǒng)，具有形象記憶與形象思維的功能。先看到側(cè)面的是異性戀，先看到正面的是同性戀。形象思維的訓(xùn)練方法包括累積形象材料、開展聯(lián)想活動、建構(gòu)整體學(xué)習(xí)法、右腦功能訓(xùn)練、培養(yǎng)想象力等五個方面。第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點人腦的左右半球在功能第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點累積形象材料：擴(kuò)大對自然和人類活動中事物形象的掌握，有意識地觀察事物形象，廣泛積累表象材料，豐富表象儲備。積極開展聯(lián)想和想象活動：不要束縛自己的想象，要讓想象展翅高飛，任其在廣闊的宇宙中遨游。中國著名的化學(xué)家侯德榜，于1932年發(fā)明新的制堿法造出純堿。他小時候不但讀書非?？炭嗲趭^，成績優(yōu)異，而且非常喜歡想象。建構(gòu)知識整體學(xué)習(xí)法

：先把握知識結(jié)構(gòu)層次和整體框架，然后把握知識或事物的重點，分清重點和細(xì)節(jié)部分，再集中精力理解并掌握知識重點和整體結(jié)構(gòu)。

第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點累積形象材料：擴(kuò)大對第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點建構(gòu)知識整體學(xué)習(xí)法，強調(diào)建構(gòu)知識整體結(jié)構(gòu)，有助于大腦右半球功能發(fā)揮，能大大提高學(xué)習(xí)記憶的效果。特級教師魏書生在教語文課時就利用該方法。促進(jìn)右腦的功能訓(xùn)練（1）培養(yǎng)繪畫意識：欣賞美畫，動手繪畫。（2）畫知識樹：用圖表、知識樹或知識圖表達(dá)知識點、知識層次和系統(tǒng)。（3）發(fā)展空間認(rèn)識：明確方位，分清東西南北，了解地形地貌或建筑特色。第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點建構(gòu)知識整體學(xué)習(xí)法，第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點促進(jìn)右腦的功能訓(xùn)練（4）練習(xí)模式識別能力：要觀察人和事物特征，將特征與整體輪廓相結(jié)合加以識別和記憶。（5）音樂訓(xùn)練：欣賞音樂，增強音樂鑒賞能力。（6）冥想訓(xùn)練：經(jīng)常想象美好愉快的形象，遐想美好的未來。（7）左側(cè)體操：練習(xí)左側(cè)體操和運動。培養(yǎng)想象力：積累豐富的各種表象；掌握豐富的語言文字；積累豐富的生活經(jīng)驗；大量閱讀文藝作品；積極參加創(chuàng)造活動；運用各類想象；培養(yǎng)正確的幻想；樹立遠(yuǎn)大的理想。第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點促進(jìn)右腦的功能訓(xùn)練（第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法

形象模仿法

——以某種原型為參照，在此基礎(chǔ)之上加以變化產(chǎn)生新事物的方法。

根據(jù)心中的表象在模仿中獲取知識和經(jīng)驗，從而對事物有深刻的認(rèn)識和理解。很多發(fā)明創(chuàng)造都建立在對前人或自然界的模仿的基礎(chǔ)上，如模仿鳥發(fā)明了飛機(jī)，模仿魚發(fā)明了潛水艇，模仿蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)。

用9根火柴棒擺成正三角形，再用2根火柴棒將其分為①和②兩部分。那么，哪部分的面積更大？

[形象思維訓(xùn)練1]哪個面積大

第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法形象模仿法——以某種原第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法

鏡子前站7個人。只要鏡子里有影，哪怕看見一只手，都算“能看見”。請問：（1）有多少人能從鏡子中看見1號？（2）有多少人能從鏡子中看見4號？（3）4號后退2格，有多少人能看見他？[形象思維訓(xùn)練2]鏡中尋人

反射原理：入射角＝反射角第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法鏡子前站7個人。只要鏡子第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法

如圖，一塊中間有方孔的圓形銅錢上，有一些對稱的標(biāo)志符號?，F(xiàn)需要將它切割成大小、形狀相同的四塊，使每塊都恰好帶有一個小圓圈和一個三角形。怎樣切割才符合要求？

[形象思維訓(xùn)練3]切割銅錢

第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法如圖，一塊中間有方孔的圓第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法

眼睛看起來排錯了嗎？

[形象思維訓(xùn)練4]錯位的眼

飛將軍李廣用箭將石板射穿，圖中只有一支箭尾和箭頭是配對的，你能找出哪支是李將軍的箭嗎？

[形象思維訓(xùn)練5]將軍箭

第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法眼睛看起來排錯了嗎？[第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法

阿凡提周游世界，有一天來到一個村莊。一個地主對他說：“傳說你很聰明，我有一塊地，你能把它分成大小相等、形狀相同的兩份，我就把地送給你?！甭斆鞯陌⒎蔡岵换挪幻Γ媚竟鲃澚艘坏谰€，地主傻了眼，只好履行諾言。你知道阿凡提是怎么分的嗎？

[形象思維訓(xùn)練6]巧分農(nóng)莊

第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法阿凡提周游世界，有一天來第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法

如圖4x4排棋子，每排以一黑一白的方式排列。如果把這16顆棋子分成黑的一排、白的一排，而不是一黑一白。在不增減棋子數(shù)目的情況下，最少要移動幾顆棋子才能完成呢？

[形象思維訓(xùn)練7]巧移棋子

第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法如圖4x4排棋子，每排以第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法

以移動最少的硬幣為原則，將硬幣排成的金字塔圖形上下顛倒。以2-5層的金字塔圖形為例，只要移動圖中有顏色的硬幣，就可以將圖形上下顛倒。請問，要將6層金字塔圖形上下顛倒，最少需要移動幾枚硬幣？

[形象思維訓(xùn)練8]巧移金字塔

第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法以移動最少的硬幣為原則，第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

形象想象法

——想象與形象思維相結(jié)合的思維方法。高爾基——想象在其本質(zhì)上也是對于世界的思維，但主要用形象來思考，是一種“藝術(shù)的思維”。想象不是憑空產(chǎn)生的，是在大腦中對已有表象進(jìn)行加工、改造、重新組合形成新形象的心理過程。形象想象法是智慧活動富于創(chuàng)造性的重要條件。藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作，工程師的藍(lán)圖設(shè)計，科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造等都離不開想象的心理過程，也正是想象力激勵他們獲得成功。第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法形象想象法——想象與形第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

唐代著名畫家吳道子觀看他的朋友裴旻將軍舞劍，在寒光閃閃的劍影中，裴旻靜若處女，動如脫兔，矯若游龍，使吳道子想象力飛騰，欣然命筆，不到半個時辰，一幅線條特別流暢的《佛像圖》即躍然于壁面。

第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法唐代著名畫家吳道子觀看他第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

當(dāng)年德國的多米克提出一個荒誕無稽的想象：利用星球?qū)︼w船的引力給飛船加速，進(jìn)而擺脫被星球俘獲的危險，即“彈弓效應(yīng)”。結(jié)果宇宙飛船“旅行者”正是利用這個原理擺脫了木星的阻撓。

第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法當(dāng)年德國的多米克提出一個第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

有一個房間，點燃了10支蠟燭。一陣風(fēng)吹來，吹滅了3支。過了一會兒又吹滅了3支。把窗戶關(guān)起來以后，蠟燭就再也沒有被吹滅了。請問：最后還剩下幾支蠟燭？[形象思維訓(xùn)練1]借助形象

分析：如果關(guān)好窗戶馬上就數(shù)，那么這10支蠟燭中，有6支已被吹滅，還有4支正在燃燒，合起來就仍然還有10支蠟燭。而如果關(guān)好窗戶過上幾小時以后再數(shù)，那么，沒有被風(fēng)吹滅的那4支蠟燭早已燃盡，已不復(fù)存在；還剩下的則是關(guān)窗戶以前被吹滅的那6支蠟燭。第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法有一個房間，點燃了10支第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

一個人在紐約看見一輛新型的公交車，如下圖所示。車現(xiàn)在沒有開，你能分辨出車將向哪個方向行駛嗎？

[形象思維訓(xùn)練2]行駛的公交車

如果此車行駛在香港，該車將向哪個方向行駛呢？第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法一個人在紐約看見一輛新型第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

如圖，兩個人質(zhì)的手腕被綁在一起。他們剪不斷繩子，也解不開繩結(jié)，但他們都逃了出來，這是怎么辦到的？

[形象思維訓(xùn)練3]解救人質(zhì)

第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法如圖，兩個人質(zhì)的手腕被綁第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

U形的玻璃管中，灌入水和兩個乒乓球，如圖甲所示。試問，在水和球都不可以漏到玻璃管外的情況下，如何使圖甲變成圖乙。[形象思維訓(xùn)練4]兩球歸一

第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法U形的玻璃管中，灌入水和第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

把數(shù)字“4”固定在下面的模型上。假設(shè)每一個圓環(huán)旋轉(zhuǎn)半周，那么這個“4”在三維世界中部分地翻轉(zhuǎn)、變向、旋轉(zhuǎn)之后會呈現(xiàn)出什么樣子呢？

[形象思維訓(xùn)練5]旋轉(zhuǎn)的模型

第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法把數(shù)字“4”固定在下面的第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

世界著名的益智問題專家斯圖亞特·科芬曾經(jīng)出過這樣一道題目：有一個半圓形的槽，槽里有兩個小球，被一塊隔板隔開。槽的兩端分別有一個凹陷可以容納小球（如圖）。你能夠讓兩個小球同時滾進(jìn)凹陷處嗎？

[形象思維訓(xùn)練6]科芬的問題

離心力第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法世界著名的益智問題專家斯第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

形象組合法

——指將不同的意象合成一個新的整體，使組合后的整體價值大于各個意象價值的簡單加合。

形象組合形式：一是事物形象之間的組合關(guān)系，也就是單個的事物形象如何組合成新的形象乃至整體的形象世界；二是形象內(nèi)部的各個因素之間的構(gòu)成關(guān)系，也就是單個的形象內(nèi)部，包含了哪些因素及這些因素是如何組成這個形象的。

第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法形象組合法——指將不同第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

如圖所示一塊立方體。能否選擇某一角度的切面同樣把它一切為二，使得所得的截面是一個正六邊形？

[形象思維訓(xùn)練1]一切為二

第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法如圖所示一塊立方體。能否第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

將以下圖形分為大小和形狀均相同的六等份。[形象思維訓(xùn)練2]六等分圖形

第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法將以下圖形分為大小和形狀第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

以下5個幾何圖形中，有一個與其他4個圖形有本質(zhì)的區(qū)別，你能看出來嗎？

[形象思維訓(xùn)練3]幾何圖形問題

第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法以下5個幾何圖形中，有一第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

在一只大的塑料瓶子內(nèi)放人一個無蓋小瓶，小瓶其中裝的水能使其恰好倒立，然后把大瓶的瓶口緊緊地密封起來。如果你擠捏這個塑料瓶，猜猜看會發(fā)生什么情況？

[形象思維訓(xùn)練4]瓶中瓶

第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法在一只大的塑料瓶子內(nèi)放人第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

A、B、C、D、E、F中哪個圖形可以完成這組序列圖？

[形象思維訓(xùn)練5]完成序列圖

第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法A、B、C、D、第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

你能在最短的時間里找出隱藏在圖中的正五角星形嗎？

[形象思維訓(xùn)練6]心中五星

第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法你能在最短的時間里找出隱第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

你能在這幅透視圖中找到幾個立方體？

[形象思維訓(xùn)練7]透視立方體

透視方法的定義，簡單的說是把眼睛所見的景物，投影在眼前一個平面，在此平面上描繪景物的方法。在透視投影中，觀者眼睛稱為視點，而延伸至遠(yuǎn)方的平行線會交于一點，稱消失點；透視方法的定義，簡單的說是把眼睛所見的景物，投影在眼前一個平面，在此平面上描繪景物的方法。在透視投影中，觀者眼睛稱為視點，而延伸至遠(yuǎn)方的平行線會交于一點，稱消失點；人的雙眼是從不同的角度來觀察事物的，所以會感覺到事物往后緊縮的影象。那么，影象必然會交匯在無限遠(yuǎn)處的點（即消失點），透視的關(guān)鍵在于定消失點。在透視投影中，觀者眼睛稱為視點，而延伸至遠(yuǎn)方的平行線會交于一點，稱消失點。

透視法：把眼睛所見的景物，投影在眼前一個平面，在此平面上描繪景物的方法。第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法你能在這幅透視圖中找到幾ABCDE第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

按照前三個圖的順序，第四個應(yīng)該是哪一個圖？

[形象思維訓(xùn)練8]洞察空間圖形

透視方法的定義，簡單的說是把眼睛所見的景物，投影在眼前一個平面，在此平面上描繪景物的方法。在透視投影中，觀者眼睛稱為視點，而延伸至遠(yuǎn)方的平行線會交于一點，稱消失點；透視方法的定義，簡單的說是把眼睛所見的景物，投影在眼前一個平面，在此平面上描繪景物的方法。在透視投影中，觀者眼睛稱為視點，而延伸至遠(yuǎn)方的平行線會交于一點，稱消失點；123AB第3講形象思維訓(xùn)練六、形象移植法

形象移植法

——指把某一研究對象已知的意象，移植應(yīng)用到有些意象尚不清楚的其他研究對象上，從而產(chǎn)生新事物的方法。

“鼠標(biāo)”的發(fā)明就屬于形象移植法。發(fā)明者是美國的道格拉斯·恩格爾巴特，他曾經(jīng)在筆記本上把鼠標(biāo)的發(fā)明構(gòu)思勾畫出來，并隨身攜帶筆記本數(shù)年之久。20世紀(jì)60年代初，一次他參加一個不大感興趣的會議，感到百無聊賴，順手從衣袋掏出筆記本，畫出了鼠標(biāo)的雛形清樣。形似老鼠，也像老鼠樣拖著一條長尾巴，大家戲稱為“鼠標(biāo)”。

第3講形象思維訓(xùn)練六、形象移植法形象移植法——指把某一第3講形象思維訓(xùn)練六、形象移植法

蜜蜂在屋檐下筑了1個巢。1周后，其外圈增加了6個蜂巢。2周后，蜂巢又增加了1圈，變成了2圈。3周后，又增加了第3圈，如圖所示。6周后，筑成了巨大無比的蜂巢。請問蜂巢總數(shù)到底有多少個？

[形象思維訓(xùn)練1]蜂巢有多少個

分析：開始是l個，一周后增加了6個，兩周后增加了12個，三周后增加了18個。每周的新蜂巢數(shù)都比上周多6個，總蜂巢數(shù)為：l+6+12+18+24+30+36=127個。第3講形象思維訓(xùn)練六、形象移植法蜜蜂在屋檐下筑了1個巢。第3講形象思維訓(xùn)練六、形象移植法

如圖所示，兩枚同面值的硬幣緊貼在一起。硬幣B固定不動，硬幣A的邊緣緊貼B并繞著B旋轉(zhuǎn)。當(dāng)A圍繞著B旋轉(zhuǎn)一周回到原來的位置時，它圍繞著自己的中心旋轉(zhuǎn)了幾個3600?

[形象思維訓(xùn)練2]旋轉(zhuǎn)硬幣

第3講形象思維訓(xùn)練六、形象移植法如圖所示，兩枚同面值的硬第3講形象思維訓(xùn)練六、形象移植法

仔細(xì)觀察前面三幅圖，然后思考可以取代問號位置的圖形應(yīng)是A、B、C、D中的哪一個？

[形象思維訓(xùn)練3]替代品

??第3講形象思維訓(xùn)練六、形象移植法仔細(xì)觀察前面三幅圖，然后第3講形象思維訓(xùn)練六、形象移植法

用9根火柴拼成3個三角形，請你每次移動其中的3根火柴，使圖中三角形變成4個、5個……甚至10個。你能辦得到嗎？

[形象思維訓(xùn)練4]變化多端

第3講形象思維訓(xùn)練六、形象移植法用9根火柴拼成3個三角形第3講形象思維訓(xùn)練六、形象移植法

用8根火柴擺2個正方形，小意思！可移動其中的4根火柴，使圖中出現(xiàn)2個正方形、8個三角形。你還有招嗎？

[形象思維訓(xùn)練5]二變八

第3講形象思維訓(xùn)練六、形象移植法用8根火柴擺2個正方形，第3講形象思維訓(xùn)練六、形象移植法

考古學(xué)家得到一張沉沒巨輪的圖紙，當(dāng)他按圖紙上的紋路分割時，一陣風(fēng)將圖紙碎片吹散了。考古學(xué)家慌忙將圖紙一片片地?fù)旎貋?，卻發(fā)現(xiàn)原本只有12片的圖紙碎片變成了13片，這其中有一張碎片不屬于這張圖紙，你能看出是下列圖中的哪一份嗎？

[形象思維訓(xùn)練6]沉沒的巨輪

第3講形象思維訓(xùn)練六、形象移植法考古學(xué)家得到一張沉沒巨輪待續(xù)待續(xù)42演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！43第3講形象思維訓(xùn)練主講人：尤飛2014年2月第3講形象思維訓(xùn)練主講人：尤飛2014年2月44第3講形象思維訓(xùn)練一、什么是形象思維形象思維——主要是用直觀形象和表象解決問題的思維，是人的一種本能思維。其特點是具有形象性、完整性和跳躍性。形象——對感覺的直接綜合和概括。利用已有的表象解決問題，或借助于表象進(jìn)行聯(lián)想、想象，通過抽象概括構(gòu)成一幅新形象。例如，人外出時要考慮環(huán)境、氣候、交通工具等。

藝術(shù)講究形象，使人產(chǎn)生可觸可摸的立體印象，從而接受蘊藏其中的思想感情。繪畫、雕塑是用色彩、線條構(gòu)成藝術(shù)形象，音樂、舞蹈是用音響、節(jié)奏或人體動作構(gòu)成藝術(shù)形象，文學(xué)是用語言塑造藝術(shù)形象，戲劇、電影則是用造型、表演、語言等綜合手段塑造藝術(shù)形象。

第3講形象思維訓(xùn)練一、什么是形象思維形象思維——主要是用直第3講形象思維訓(xùn)練一、什么是形象思維形象思維不僅以具體表象為材料，也離不開鮮明生動的語言。

——主要憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想來進(jìn)行的思維。

形象思維類型具體形象思維（初級形式）言語形象思維（高級形式）——借助鮮明生動的語言表征，以形成具體的形象或表象來解決問題的思維過程，帶有強烈的情緒色彩。

典型的表現(xiàn)是藝術(shù)思維

形象思維往往是頓悟式的短路思維，速度非常快，能迅速地發(fā)現(xiàn)一些客觀規(guī)律。但是，缺乏嚴(yán)密性，如果不輔以邏輯思維的嚴(yán)密思考，往往會導(dǎo)致錯誤。第3講形象思維訓(xùn)練一、什么是形象思維形象思維不僅以具體表象愛因斯坦是一個具有極其深刻的邏輯思維能力的大師，但他卻反對把邏輯方法視為唯一的科學(xué)方法。有一天，愛因斯坦坐在伯爾尼專利局的椅子上，突然想到，如果一個人自由下落，他可能感覺不到自己的體重。通過這一形象的思維過程，結(jié)合邏輯的推理論證，最終創(chuàng)立了著名的廣義相對論。

第3講形象思維訓(xùn)練一、什么是形象思維形象思維與邏輯思維相輔相成，缺一不可，沒有好壞之分。在學(xué)習(xí)中，既要運用邏輯思維法，也要運用形象思維法。

“科學(xué)家用概念來思考，而藝術(shù)家則用形象來思考?！逼鋵崳蜗笏季S并不僅僅屬于藝術(shù)家，它也是科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的一種重要的思維形式。例如，電力線、磁力線、原子結(jié)構(gòu)的湯姆生棗糕模型和盧瑟福小太陽系模型，都是物理學(xué)家邏輯思維和形象思維結(jié)合的產(chǎn)物。愛因斯坦是一個具有極其深刻的邏輯思維能力的大師，但他卻反對把據(jù)說愛用右腦的人（形象思維發(fā)達(dá)）看到的是順時針轉(zhuǎn)動，愛用左腦的人（邏輯思維發(fā)達(dá)）看到的是逆時針轉(zhuǎn)動。女人一般看到的都是順時針，男生逆時針多些。

二、形象思維訓(xùn)練要點第3講形象思維訓(xùn)練據(jù)說愛用右腦的人（形象思維發(fā)達(dá)）看到的是順時針轉(zhuǎn)動，愛用左腦第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點人腦的左右半球在功能上不對稱，有分工

——斯佩里教授（1981年獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎）綜合運用形象思維和邏輯思維有助于促進(jìn)大腦兩半球功能平衡協(xié)作發(fā)展，能大大提高工作能力和效率。

——邏輯思維中樞，儲存著語言信息或概念系統(tǒng)，具有邏輯記憶與邏輯思維的功能。人腦功能分區(qū)左半球右半球——形象思維中樞，儲存著形象信息或形象系統(tǒng)，具有形象記憶與形象思維的功能。先看到側(cè)面的是異性戀，先看到正面的是同性戀。形象思維的訓(xùn)練方法包括累積形象材料、開展聯(lián)想活動、建構(gòu)整體學(xué)習(xí)法、右腦功能訓(xùn)練、培養(yǎng)想象力等五個方面。第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點人腦的左右半球在功能第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點累積形象材料：擴(kuò)大對自然和人類活動中事物形象的掌握，有意識地觀察事物形象，廣泛積累表象材料，豐富表象儲備。積極開展聯(lián)想和想象活動：不要束縛自己的想象，要讓想象展翅高飛，任其在廣闊的宇宙中遨游。中國著名的化學(xué)家侯德榜，于1932年發(fā)明新的制堿法造出純堿。他小時候不但讀書非?？炭嗲趭^，成績優(yōu)異，而且非常喜歡想象。建構(gòu)知識整體學(xué)習(xí)法

：先把握知識結(jié)構(gòu)層次和整體框架，然后把握知識或事物的重點，分清重點和細(xì)節(jié)部分，再集中精力理解并掌握知識重點和整體結(jié)構(gòu)。

第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點累積形象材料：擴(kuò)大對第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點建構(gòu)知識整體學(xué)習(xí)法，強調(diào)建構(gòu)知識整體結(jié)構(gòu)，有助于大腦右半球功能發(fā)揮，能大大提高學(xué)習(xí)記憶的效果。特級教師魏書生在教語文課時就利用該方法。促進(jìn)右腦的功能訓(xùn)練（1）培養(yǎng)繪畫意識：欣賞美畫，動手繪畫。（2）畫知識樹：用圖表、知識樹或知識圖表達(dá)知識點、知識層次和系統(tǒng)。（3）發(fā)展空間認(rèn)識：明確方位，分清東西南北，了解地形地貌或建筑特色。第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點建構(gòu)知識整體學(xué)習(xí)法，第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點促進(jìn)右腦的功能訓(xùn)練（4）練習(xí)模式識別能力：要觀察人和事物特征，將特征與整體輪廓相結(jié)合加以識別和記憶。（5）音樂訓(xùn)練：欣賞音樂，增強音樂鑒賞能力。（6）冥想訓(xùn)練：經(jīng)常想象美好愉快的形象，遐想美好的未來。（7）左側(cè)體操：練習(xí)左側(cè)體操和運動。培養(yǎng)想象力：積累豐富的各種表象；掌握豐富的語言文字；積累豐富的生活經(jīng)驗；大量閱讀文藝作品；積極參加創(chuàng)造活動；運用各類想象；培養(yǎng)正確的幻想；樹立遠(yuǎn)大的理想。第3講形象思維訓(xùn)練二、形象思維訓(xùn)練要點促進(jìn)右腦的功能訓(xùn)練（第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法

形象模仿法

——以某種原型為參照，在此基礎(chǔ)之上加以變化產(chǎn)生新事物的方法。

根據(jù)心中的表象在模仿中獲取知識和經(jīng)驗，從而對事物有深刻的認(rèn)識和理解。很多發(fā)明創(chuàng)造都建立在對前人或自然界的模仿的基礎(chǔ)上，如模仿鳥發(fā)明了飛機(jī)，模仿魚發(fā)明了潛水艇，模仿蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)。

用9根火柴棒擺成正三角形，再用2根火柴棒將其分為①和②兩部分。那么，哪部分的面積更大？

[形象思維訓(xùn)練1]哪個面積大

第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法形象模仿法——以某種原第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法

鏡子前站7個人。只要鏡子里有影，哪怕看見一只手，都算“能看見”。請問：（1）有多少人能從鏡子中看見1號？（2）有多少人能從鏡子中看見4號？（3）4號后退2格，有多少人能看見他？[形象思維訓(xùn)練2]鏡中尋人

反射原理：入射角＝反射角第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法鏡子前站7個人。只要鏡子第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法

如圖，一塊中間有方孔的圓形銅錢上，有一些對稱的標(biāo)志符號?，F(xiàn)需要將它切割成大小、形狀相同的四塊，使每塊都恰好帶有一個小圓圈和一個三角形。怎樣切割才符合要求？

[形象思維訓(xùn)練3]切割銅錢

第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法如圖，一塊中間有方孔的圓第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法

眼睛看起來排錯了嗎？

[形象思維訓(xùn)練4]錯位的眼

飛將軍李廣用箭將石板射穿，圖中只有一支箭尾和箭頭是配對的，你能找出哪支是李將軍的箭嗎？

[形象思維訓(xùn)練5]將軍箭

第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法眼睛看起來排錯了嗎？[第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法

阿凡提周游世界，有一天來到一個村莊。一個地主對他說：“傳說你很聰明，我有一塊地，你能把它分成大小相等、形狀相同的兩份，我就把地送給你?！甭斆鞯陌⒎蔡岵换挪幻?，用木棍劃了一道線，地主傻了眼，只好履行諾言。你知道阿凡提是怎么分的嗎？

[形象思維訓(xùn)練6]巧分農(nóng)莊

第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法阿凡提周游世界，有一天來第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法

如圖4x4排棋子，每排以一黑一白的方式排列。如果把這16顆棋子分成黑的一排、白的一排，而不是一黑一白。在不增減棋子數(shù)目的情況下，最少要移動幾顆棋子才能完成呢？

[形象思維訓(xùn)練7]巧移棋子

第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法如圖4x4排棋子，每排以第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法

以移動最少的硬幣為原則，將硬幣排成的金字塔圖形上下顛倒。以2-5層的金字塔圖形為例，只要移動圖中有顏色的硬幣，就可以將圖形上下顛倒。請問，要將6層金字塔圖形上下顛倒，最少需要移動幾枚硬幣？

[形象思維訓(xùn)練8]巧移金字塔

第3講形象思維訓(xùn)練三、形象模仿法以移動最少的硬幣為原則，第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

形象想象法

——想象與形象思維相結(jié)合的思維方法。高爾基——想象在其本質(zhì)上也是對于世界的思維，但主要用形象來思考，是一種“藝術(shù)的思維”。想象不是憑空產(chǎn)生的，是在大腦中對已有表象進(jìn)行加工、改造、重新組合形成新形象的心理過程。形象想象法是智慧活動富于創(chuàng)造性的重要條件。藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作，工程師的藍(lán)圖設(shè)計，科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造等都離不開想象的心理過程，也正是想象力激勵他們獲得成功。第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法形象想象法——想象與形第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

唐代著名畫家吳道子觀看他的朋友裴旻將軍舞劍，在寒光閃閃的劍影中，裴旻靜若處女，動如脫兔，矯若游龍，使吳道子想象力飛騰，欣然命筆，不到半個時辰，一幅線條特別流暢的《佛像圖》即躍然于壁面。

第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法唐代著名畫家吳道子觀看他第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

當(dāng)年德國的多米克提出一個荒誕無稽的想象：利用星球?qū)︼w船的引力給飛船加速，進(jìn)而擺脫被星球俘獲的危險，即“彈弓效應(yīng)”。結(jié)果宇宙飛船“旅行者”正是利用這個原理擺脫了木星的阻撓。

第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法當(dāng)年德國的多米克提出一個第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

有一個房間，點燃了10支蠟燭。一陣風(fēng)吹來，吹滅了3支。過了一會兒又吹滅了3支。把窗戶關(guān)起來以后，蠟燭就再也沒有被吹滅了。請問：最后還剩下幾支蠟燭？[形象思維訓(xùn)練1]借助形象

分析：如果關(guān)好窗戶馬上就數(shù)，那么這10支蠟燭中，有6支已被吹滅，還有4支正在燃燒，合起來就仍然還有10支蠟燭。而如果關(guān)好窗戶過上幾小時以后再數(shù)，那么，沒有被風(fēng)吹滅的那4支蠟燭早已燃盡，已不復(fù)存在；還剩下的則是關(guān)窗戶以前被吹滅的那6支蠟燭。第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法有一個房間，點燃了10支第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

一個人在紐約看見一輛新型的公交車，如下圖所示。車現(xiàn)在沒有開，你能分辨出車將向哪個方向行駛嗎？

[形象思維訓(xùn)練2]行駛的公交車

如果此車行駛在香港，該車將向哪個方向行駛呢？第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法一個人在紐約看見一輛新型第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

如圖，兩個人質(zhì)的手腕被綁在一起。他們剪不斷繩子，也解不開繩結(jié)，但他們都逃了出來，這是怎么辦到的？

[形象思維訓(xùn)練3]解救人質(zhì)

第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法如圖，兩個人質(zhì)的手腕被綁第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

U形的玻璃管中，灌入水和兩個乒乓球，如圖甲所示。試問，在水和球都不可以漏到玻璃管外的情況下，如何使圖甲變成圖乙。[形象思維訓(xùn)練4]兩球歸一

第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法U形的玻璃管中，灌入水和第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

把數(shù)字“4”固定在下面的模型上。假設(shè)每一個圓環(huán)旋轉(zhuǎn)半周，那么這個“4”在三維世界中部分地翻轉(zhuǎn)、變向、旋轉(zhuǎn)之后會呈現(xiàn)出什么樣子呢？

[形象思維訓(xùn)練5]旋轉(zhuǎn)的模型

第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法把數(shù)字“4”固定在下面的第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法

世界著名的益智問題專家斯圖亞特·科芬曾經(jīng)出過這樣一道題目：有一個半圓形的槽，槽里有兩個小球，被一塊隔板隔開。槽的兩端分別有一個凹陷可以容納小球（如圖）。你能夠讓兩個小球同時滾進(jìn)凹陷處嗎？

[形象思維訓(xùn)練6]科芬的問題

離心力第3講形象思維訓(xùn)練四、形象想象法世界著名的益智問題專家斯第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

形象組合法

——指將不同的意象合成一個新的整體，使組合后的整體價值大于各個意象價值的簡單加合。

形象組合形式：一是事物形象之間的組合關(guān)系，也就是單個的事物形象如何組合成新的形象乃至整體的形象世界；二是形象內(nèi)部的各個因素之間的構(gòu)成關(guān)系，也就是單個的形象內(nèi)部，包含了哪些因素及這些因素是如何組成這個形象的。

第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法形象組合法——指將不同第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

如圖所示一塊立方體。能否選擇某一角度的切面同樣把它一切為二，使得所得的截面是一個正六邊形？

[形象思維訓(xùn)練1]一切為二

第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法如圖所示一塊立方體。能否第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

將以下圖形分為大小和形狀均相同的六等份。[形象思維訓(xùn)練2]六等分圖形

第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法將以下圖形分為大小和形狀第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

以下5個幾何圖形中，有一個與其他4個圖形有本質(zhì)的區(qū)別，你能看出來嗎？

[形象思維訓(xùn)練3]幾何圖形問題

第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法以下5個幾何圖形中，有一第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

在一只大的塑料瓶子內(nèi)放人一個無蓋小瓶，小瓶其中裝的水能使其恰好倒立，然后把大瓶的瓶口緊緊地密封起來。如果你擠捏這個塑料瓶，猜猜看會發(fā)生什么情況？

[形象思維訓(xùn)練4]瓶中瓶

第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法在一只大的塑料瓶子內(nèi)放人第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

A、B、C、D、E、F中哪個圖形可以完成這組序列圖？

[形象思維訓(xùn)練5]完成序列圖

第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法A、B、C、D、第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

你能在最短的時間里找出隱藏在圖中的正五角星形嗎？

[形象思維訓(xùn)練6]心中五星

第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法你能在最短的時間里找出隱第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

你能在這幅透視圖中找到幾個立方體？

[形象思維訓(xùn)練7]透視立方體

透視方法的定義，簡單的說是把眼睛所見的景物，投影在眼前一個平面，在此平面上描繪景物的方法。在透視投影中，觀者眼睛稱為視點，而延伸至遠(yuǎn)方的平行線會交于一點，稱消失點；透視方法的定義，簡單的說是把眼睛所見的景物，投影在眼前一個平面，在此平面上描繪景物的方法。在透視投影中，觀者眼睛稱為視點，而延伸至遠(yuǎn)方的平行線會交于一點，稱消失點；人的雙眼是從不同的角度來觀察事物的，所以會感覺到事物往后緊縮的影象。那么，影象必然會交匯在無限遠(yuǎn)處的點（即消失點），透視的關(guān)鍵在于定消失點。在透視投影中，觀者眼睛稱為視點，而延伸至遠(yuǎn)方的平行線會交于一點，稱消失點。

透視法：把眼睛所見的景物，投影在眼前一個平面，在此平面上描繪景物的方法。第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法你能在這幅透視圖中找到幾ABCDE第3講形象思維訓(xùn)練五、形象組合法

按照前三個圖的順序