抗心律失常藥物課件整理

抗心律失常藥物11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W15、機會是不守紀律的。——雨果抗心律失常藥物抗心律失常藥物11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W15、機會是不守紀律的?！旯剐穆墒СＫ幬锟剐穆墒СＫ幬锏姆诸悽耦惃C鈉通道阻滯藥Ⅰa：適度阻滯鈉通道藥奎尼丁、普魯卡因胺Ⅰb：輕度阻滯鈉通道藥 利多卡因、苯妥英鈉、美西律Ⅰc：重度阻滯鈉通道藥普羅帕酮在初中教育階段，學生處于青春發(fā)展期，而田徑作為一項歷史十分悠久的運動，可有效促進他們思維能力和身體素質的發(fā)展。在初中體育田徑教學活動中，教師應充分了解每一位學生的體質狀況，采用科學合理的方法組織他們訓練，并掌握好田徑訓練的強度與訓練量，只有采用恰當?shù)挠柧毞桨福拍苷嬲嵘龑W生的田徑訓練效果。一、初中體育教學影響田徑訓練強度及訓練量的主要因素（1）社會因素。現(xiàn)階段，我國的田徑運動水平整體不高，在社會上的關注度相對較低，田徑訓練在初中體育教學中的地位不高，教師對田徑運動了解不夠完善，制定的方案訓練強度和訓練量很難實現(xiàn)科學化與合理化，影響訓練效果。（2）家庭因素。大部分家長比較關注學生的文化課學習情況和考試成績，對體育教學中的田徑訓練不夠重視，認為可有可無，在無形中為初中生帶來較大的心理壓力，而且平常參加的田徑訓練較少，在訓練中很難合理把握訓練強度及訓練量。（3）教師因素。在初中體育教學田徑訓練活動中，教師的作用非常重要，學生自身對田徑訓練知識了解不多，需要通過教師來獲取。但是不少教師的田徑專業(yè)素質較差，采用的訓練方法傳統(tǒng)落后，與訓練強度和訓練量不協(xié)調，影響訓練質量的提升。二、初中體育教學優(yōu)化田徑訓練強度及訓練量的有效策略1.完善初中體育教學田徑訓練體系在初中體育田徑教學過程中，完善的訓練體系是提升訓練質量的關鍵保障，所以，學校和體育教師應共同商討、研究，構建一個完善的田徑訓練體系，保證訓練強度和訓練量的協(xié)調。（1）學校應真正關注學生身體發(fā)育和健康，調整好文化課學習與田徑訓練的時間，避免彼此之間出現(xiàn)沖突，促進他們綜合素質的提升。（2）初中體育教師應制訂一個科學合理的田徑訓練計劃，在課堂上嚴格執(zhí)行，保證計劃得以貫徹落實。（3）教師應努力提升自身的田徑專業(yè)知識水平與綜合素質，保證可以勝任田徑教學。在訓練活動中，教師應掌握與田徑相關的體育知識，認真研究訓練強度與訓練量，從學生的實際情況出發(fā)，制定出一套適合他們的田徑訓練方案，并科學設計訓練方式、安排訓練內容，不斷分析田徑訓練強度與訓練量之間的內在關系，提高訓練效果。2.協(xié)調訓練強度及訓練量的適度性在初中體育教學田徑訓練活動中，教師應把握好學生的訓練強度及訓練量，保證二者之間相互協(xié)調、比例科學。田徑運動對最終訓練結果要求較高，只有訓練過程具有較強的有效性與針對性，才能促使學生獲得較好的訓練效果。因此，在平常的體育課堂上，教師在組織學生參加田徑訓練時，應掌握好訓練強度和訓練量之間的平衡，不僅需要關注高負荷、高強度的訓練模式，還應注重訓練量，保證訓練強度和訓練量的合理化。同時，初中體育教師應注重對學生進行田徑專項訓練，專項訓練能夠有效訓練他們的力量、速度、爆發(fā)力和意志力，可有效提升其田徑成績。另外，教師應將田徑訓練強度與專項訓練有機結合，遵循適度性原則，根據學生之間的差異性，將專項訓練的強度和力度適當降低，符合初中生的身心發(fā)展規(guī)律，將專項訓練與普通訓練相融合。3.提升訓練強度及訓練量的科學性每位學生的身體素質與情況存在一定的差異性，在初中體育田徑訓練過程中，教師應根據不同學生的不同身體情況，科學安排訓練強度與訓練量，提高訓練體系的科學性，只有這樣才能以學生的身體健康為前提，提高他們的田徑水平。假如初中生的訓練強度和訓練量過大，容易出現(xiàn)肌肉拉傷或酸痛等現(xiàn)象；如果訓練強度和訓練量過小，則又無法達到良好的訓練效果，即使他們長期訓練，也難以提升學生的田徑運動水平。同時，初中體育教師應把握好田徑訓練強度和訓練量的范圍，并按照這一科學體系組織學生進行訓練，先引領他們進行力量訓練，然后逐步提升訓練強度，增加訓練量，提高速度，最終提高訓練效果。另外，教師還應注重田徑訓練強度和訓練量的穩(wěn)定性，保證學生每天都能夠參與一定的訓練，讓他們的身體處于運動狀態(tài)，時刻準備進行田徑訓練。在初中體育教學活動中，教師應根據學生的身心發(fā)展規(guī)律與特點，制訂科學的田徑訓練計劃，精心設計訓練方式與內容，保證訓練強度和訓練量的合理性，組織他們參加田徑訓練，提高其身體素質和訓練效果，提升體育教學水平。一、高中物理復習教學中存在的不足我國實行新課改前，高中物理復習教學是一個難題，知識點過于枯燥，教學方式太過古板，學生極易產生厭學情緒。物理教學中存在的問題主要如下：（一）教學方式過于老套。在物理復習中，教師往往習慣按著慣有方式實行復習教學，通過講解基本知識點，總結重點，或是通過一系列數(shù)據、圖表，歸納所要復習的重點。這種方式使學生從視覺上感到疲勞，課堂上時常會出現(xiàn)昏昏欲睡的現(xiàn)象，既影響了教師的積極性，又無法提高學生的復習效率。（二）復習內容和方式單一。通常在物理復習中，教師往往通過一個或者多個練習題，套入公式講解，這種復習方式過于單一，限制了學生自由發(fā)揮的空間，禁錮了學生的思維，只是被動接受知識。學生在復習過程中有聽不懂、理解不夠透徹的現(xiàn)象，當遇到類似問題時，不能靈活運用知識點解決其他問題。（三）教師只注重講。以往教師一般是大量講，學生聽。教師詳細講解知識點，不管學生是否聽懂、弄明白，這是復習教學中最大的弊端。教師和學生溝通不夠，不能建立起碼的信任，教師不能及時了解學生掌握知識的程度，無法達到教學目的，影響復習的質量和效率。針對高考學生，教師復習方法研究不夠，一味依賴《課程標準》和《考試說明》，按部就班的模式復習，針對性不強，不能更好地引導學生復習。二、實現(xiàn)高中物理復習高效教學的措施如何有效提高高中物理復習效率，使教師更好地傳授知識點，學生能很好地掌握。（一）針對復習的知識點設計課題。教師上課前參照課本的知識點，對物理復習教學中的環(huán)節(jié)進行設計，通過設置專題和實驗，引起學生的興趣，激發(fā)學生學習物理的欲望，融入本課題的知識點，通過實驗講解，利用這種方法有效提高了復習效率，提高師生的積極性。學生在復習過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，自行進行研究討論，再自己解決問題，打破之前被動接受知識的教學狀態(tài)，使學生的智力、能力都得到很好的發(fā)展。不僅使教師的教學興趣大大提高了，還培養(yǎng)了學生的自主意識。學生在學習過程中思維更活躍，復習效果更顯著。（二）制訂有效的復習方案。對于每個學生來說，其物理知識掌握的情況都不一樣，教師要制定一套科學的復習方法，既不會讓掌握較好的學生感到乏味，又不讓掌握較弱的學生感到吃力、厭學。要針對性地復習，強化復習效果。1.教師在復習中選擇的題目不能太深奧、太過于理論化，要與知識點聯(lián)系緊密，不能超出本知識點的范圍，便于學生更加熟練掌握知識點，為下面知識點的復習打下基礎。2.教師自行編制題目，題目內容要圍繞課本，貼近學生的現(xiàn)實生活，讓學生在學習過程中不感到陌生，增加學生對題目的熟悉度。3.題目講解完成以后，要引導學生對題目進行反思，給學生理清脈絡，總結本堂課復習的知識點是哪些；重點需要注意的知識點有哪些；加深學生對知識點的印象，從反思中學到學習方法，使他們在反思中總結學習，對物理有全新的認識，領悟性地學習物理。4.教師設置題目要注意它能否及時反饋教學信息，以便隨時對教學進行調整，以免跑偏。學生做完習題，送給老師檢查，看是否有不明白、模糊不清、理解不同的地方。教師可以分析這些題目，總結物理復習教學中的問題，及時給學生講解，隨時解決問題。（三）科學復習，落實有效教學思想。教師把每堂課復習的知識點進行匯總，然后整理成樹狀的框架結構，發(fā)散知識點，讓學生循序漸進地掌握知識點。復習力、熱、電、光、原的知識點，讓學生有效掌握主干知識。改變原有的“講”模式，以“練”為主，做到少講多練，多留給學生自主學習時間。教師可以針對重點、難點講解，講解完讓學生多做練習，這樣教師易了解學生掌握知識的情況，可以針對性地解決問題。學生通過練習，找到自身的缺陷。在“以練為主”的復習中，還要注意不能完全采用題海戰(zhàn)術，學生會感到疲憊，降低復習效率。三、結語通過以上分析可知，傳統(tǒng)的高中物理復習方式在新課改已不適用，達不到高效復習效果，只有運用全新的復習模式，才能提高學生的興趣，給學生一個全新的課堂，讓他們自由自主地學習物理。降低復習課堂的盲目性，讓學生自由地、有目標地學習，這樣才能提高高中物理復習效率?？剐穆墒СＫ幬?1、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，1抗心律失常藥物課件整理2抗心律失常藥物課件整理3抗心律失常藥物課件整理4抗心律失常藥物課件整理5利多卡因治療室性心律失常的首選藥物對短動作電位時程的心房肌無效，僅用于室性心律失常對室性期前收縮、陣發(fā)性室性心動過速、心室顫動等均有較好療效對強心苷中毒引起的快速性心律失常也有較好療效，但對伴有傳導阻滯者應慎用對心肌梗死引發(fā)的室性心律失常有良效利多卡因治療室性心律失常的首選藥物6利多卡因因口服迅速經肝首過代謝，故利多卡因需靜脈應用才能達到有效的血藥濃度半衰期為8min，清除半衰期1.5-2h,最終在肝臟代謝。因此，開始靜脈用藥時如不給負荷量,將需20-60min才能達到治療濃度。利多卡因因口服迅速經肝首過代謝，故利多卡因需靜脈應用才能達到7利多卡因用法：負荷量：1.0mg/kg(50-200mg),3-5min靜推，5-10min重復維持量：1-2mg/min

1h內最大劑量不超過200-300mg（4.5mg/kg）連續(xù)應用24-48h后半衰期延長，減低維持量>70歲或肝功障礙：負荷量同上，維持量減半利多卡因用法：8利多卡因不良反應：嗜睡、眩暈、定向障礙、意識改變、語言不清、肌肉抽搐等靜脈注射過快或過量可出現(xiàn)低血壓、心動過緩、呼吸抑制等重度房室傳導阻滯者禁用利多卡因不良反應：9普羅帕酮口服用于室上性和室性心律失常靜注可中止陣發(fā)性房顫、房室結性和室性心動過速對急性心肌梗死時的室性心律失常亦有效控制室早、成對室早、非持續(xù)性室速的有效率為48－65％室上速和陣發(fā)房顫病人的有效率超過50％治療無器質性心臟病的房顫患者的主要一線藥物與地高辛合用：地高辛濃度升高40-60％與華法令合用：升高華法令血藥濃度，延長INR普羅帕酮口服用于室上性和室性心律失常10普羅帕酮用法靜脈推薦起始劑量：1－2mg／kg，以10mg/min靜推單次通常70mg、最大劑量不超過140mg

口服劑量：150mgTid或Q8h3-4d后無效劑量可到200mg，最大200mgQ6h

QRS波增寬者慎用，最大劑量150mgtid普羅帕酮用法靜脈推薦起始劑量：11普羅帕酮消化道不良反應較常見嚴重不良反應有心律失常、房室傳導阻滯、嚴重的心力衰竭、低血壓等心源性休克、嚴重房室傳導阻滯者禁用心力衰竭、低血壓患者慎用或不用普羅帕酮消化道不良反應較常見12β腎上腺素受體阻斷藥用于控制房顫和房撲的心室率，也可減少房性和室性期前收縮，減少室速的復發(fā)?？诜鹗紕┝咳缑劳新鍫?5mg、2次/ｄ，普萘洛爾10mg、3次/ｄ，或阿替洛爾12.5～25mg、3次/ｄ，根據治療反應和心率增減劑量。不良反應：抑制心臟功能、誘發(fā)加重哮喘、反跳現(xiàn)象β腎上腺素受體阻斷藥用于控制房顫和房撲的心室率，也可減少房性13胺碘酮廣譜抗心律失常藥適用于各種室上性和室性心律失常的治療，可用于器質性心臟病、心功能不全者，促心律失常反應少對心房撲動、心房顫動、陣發(fā)性室上性心動過速療效較好，對預激綜合征引起者效果更佳也可用于治療心絞痛胺碘酮廣譜抗心律失常藥14胺碘酮擴冠、抗缺血直接：擴冠，降冠脈阻力，增加血供間接：拮抗腎上腺素，抑制α受體，擴冠降壓作用1.小劑量靜脈給藥則能出現(xiàn)2.給藥5mg/kg時動脈壓下降3.口服無此作用增加心輸出量

洋地黃+胺碘酮

治療心衰+心律失常胺碘酮擴冠、抗缺血15胺碘酮抗心律失常作用至今為止，最強的廣譜抗心律失常藥物A.離子通道作用1）Na+通道阻滯：較輕，與利多卡因相似，快頻率依賴，促心律失常作用<Ⅰ類藥物2）K+通道阻滯：廣譜，對復極作用廣泛，QT延長，心肌三層K+通道均阻斷，Tdp發(fā)生率低。３)Ca2+通道阻滯：比Ⅳ類藥物弱，抑制后除極，治療觸發(fā)性心律失常B.抑制β受體

*作用＜β受體阻滯劑,

*無停藥后反跳，

*可與β受體阻滯劑合用胺碘酮抗心律失常作用至今為止，最強的廣譜抗心律失常藥物16胺碘酮Ⅲ類QT間期延長C.心臟電生理作用1）降低自律性2）減慢傳導3）延長不應期D.心電圖影響體表：a.心率減慢b.QT延長c.T波低平或雙相d.可出現(xiàn)U波e.PR間期、QRS波輕度改變

心內：AH延長，HV(-)胺碘酮Ⅲ類QT間期延長C.心臟電生理作用17胺碘酮主要副作用為低血壓(往往與注射過快有關)和心動過緩，尤其用于心功能明顯障礙或心臟明顯擴大者更要注意注射速度和監(jiān)測血壓。Tdp或室顫（<1%）副作用還有日光敏感性皮炎角膜色素沉著但不影響視力胺碘酮主要副作用為低血壓(往往與注射過快有關)和心動過緩，尤18維拉帕米主要用于室上性心律失常靜注對由房室結折返所致的陣發(fā)性室上性心動過速的療效極佳，為首選藥

劑量5-10mg/5-10min靜注，如無反應15min后可重復5mg/5min口服控制房顫和房撲的心室率，減慢竇速有擴張冠狀動脈及外周血管的作用不宜與β受體阻斷藥合用，有心臟停搏的危險老年人，特別是心、腎功能不良者慎用維拉帕米主要用于室上性心律失常19其他藥物腺苷用于終止室上速3-6mg/2s內靜注，2min內不終止可再以6-12mg/2s內推注。三磷酸腺苷適應證與腺苷相同10mg/2s內靜注，2min內無反應15mg/2s再次推注。洋地黃類用于終止室上速或控制快速房顫的心室率適用于心功能不全患者，不足之處為起效慢，對體力活動等交感神經興奮時的心室率控制不滿意。必要時與β受體阻滯劑或鈣拮抗劑同用，但要注意調整地高辛劑量，避免過量中毒。其他藥物腺苷用于終止室上速2026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必抗心律失常藥物11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W15、機會是不守紀律的?！旯剐穆墒СＫ幬锟剐穆墒СＫ幬?1、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果?！R卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W15、機會是不守紀律的?！旯剐穆墒СＫ幬锟剐穆墒СＫ幬锏姆诸悽耦惃C鈉通道阻滯藥Ⅰa：適度阻滯鈉通道藥奎尼丁、普魯卡因胺Ⅰb：輕度阻滯鈉通道藥 利多卡因、苯妥英鈉、美西律Ⅰc：重度阻滯鈉通道藥普羅帕酮在初中教育階段，學生處于青春發(fā)展期，而田徑作為一項歷史十分悠久的運動，可有效促進他們思維能力和身體素質的發(fā)展。在初中體育田徑教學活動中，教師應充分了解每一位學生的體質狀況，采用科學合理的方法組織他們訓練，并掌握好田徑訓練的強度與訓練量，只有采用恰當?shù)挠柧毞桨?，才能真正提升學生的田徑訓練效果。一、初中體育教學影響田徑訓練強度及訓練量的主要因素（1）社會因素?，F(xiàn)階段，我國的田徑運動水平整體不高，在社會上的關注度相對較低，田徑訓練在初中體育教學中的地位不高，教師對田徑運動了解不夠完善，制定的方案訓練強度和訓練量很難實現(xiàn)科學化與合理化，影響訓練效果。（2）家庭因素。大部分家長比較關注學生的文化課學習情況和考試成績，對體育教學中的田徑訓練不夠重視，認為可有可無，在無形中為初中生帶來較大的心理壓力，而且平常參加的田徑訓練較少，在訓練中很難合理把握訓練強度及訓練量。（3）教師因素。在初中體育教學田徑訓練活動中，教師的作用非常重要，學生自身對田徑訓練知識了解不多，需要通過教師來獲取。但是不少教師的田徑專業(yè)素質較差，采用的訓練方法傳統(tǒng)落后，與訓練強度和訓練量不協(xié)調，影響訓練質量的提升。二、初中體育教學優(yōu)化田徑訓練強度及訓練量的有效策略1.完善初中體育教學田徑訓練體系在初中體育田徑教學過程中，完善的訓練體系是提升訓練質量的關鍵保障，所以，學校和體育教師應共同商討、研究，構建一個完善的田徑訓練體系，保證訓練強度和訓練量的協(xié)調。（1）學校應真正關注學生身體發(fā)育和健康，調整好文化課學習與田徑訓練的時間，避免彼此之間出現(xiàn)沖突，促進他們綜合素質的提升。（2）初中體育教師應制訂一個科學合理的田徑訓練計劃，在課堂上嚴格執(zhí)行，保證計劃得以貫徹落實。（3）教師應努力提升自身的田徑專業(yè)知識水平與綜合素質，保證可以勝任田徑教學。在訓練活動中，教師應掌握與田徑相關的體育知識，認真研究訓練強度與訓練量，從學生的實際情況出發(fā)，制定出一套適合他們的田徑訓練方案，并科學設計訓練方式、安排訓練內容，不斷分析田徑訓練強度與訓練量之間的內在關系，提高訓練效果。2.協(xié)調訓練強度及訓練量的適度性在初中體育教學田徑訓練活動中，教師應把握好學生的訓練強度及訓練量，保證二者之間相互協(xié)調、比例科學。田徑運動對最終訓練結果要求較高，只有訓練過程具有較強的有效性與針對性，才能促使學生獲得較好的訓練效果。因此，在平常的體育課堂上，教師在組織學生參加田徑訓練時，應掌握好訓練強度和訓練量之間的平衡，不僅需要關注高負荷、高強度的訓練模式，還應注重訓練量，保證訓練強度和訓練量的合理化。同時，初中體育教師應注重對學生進行田徑專項訓練，專項訓練能夠有效訓練他們的力量、速度、爆發(fā)力和意志力，可有效提升其田徑成績。另外，教師應將田徑訓練強度與專項訓練有機結合，遵循適度性原則，根據學生之間的差異性，將專項訓練的強度和力度適當降低，符合初中生的身心發(fā)展規(guī)律，將專項訓練與普通訓練相融合。3.提升訓練強度及訓練量的科學性每位學生的身體素質與情況存在一定的差異性，在初中體育田徑訓練過程中，教師應根據不同學生的不同身體情況，科學安排訓練強度與訓練量，提高訓練體系的科學性，只有這樣才能以學生的身體健康為前提，提高他們的田徑水平。假如初中生的訓練強度和訓練量過大，容易出現(xiàn)肌肉拉傷或酸痛等現(xiàn)象；如果訓練強度和訓練量過小，則又無法達到良好的訓練效果，即使他們長期訓練，也難以提升學生的田徑運動水平。同時，初中體育教師應把握好田徑訓練強度和訓練量的范圍，并按照這一科學體系組織學生進行訓練，先引領他們進行力量訓練，然后逐步提升訓練強度，增加訓練量，提高速度，最終提高訓練效果。另外，教師還應注重田徑訓練強度和訓練量的穩(wěn)定性，保證學生每天都能夠參與一定的訓練，讓他們的身體處于運動狀態(tài)，時刻準備進行田徑訓練。在初中體育教學活動中，教師應根據學生的身心發(fā)展規(guī)律與特點，制訂科學的田徑訓練計劃，精心設計訓練方式與內容，保證訓練強度和訓練量的合理性，組織他們參加田徑訓練，提高其身體素質和訓練效果，提升體育教學水平。一、高中物理復習教學中存在的不足我國實行新課改前，高中物理復習教學是一個難題，知識點過于枯燥，教學方式太過古板，學生極易產生厭學情緒。物理教學中存在的問題主要如下：（一）教學方式過于老套。在物理復習中，教師往往習慣按著慣有方式實行復習教學，通過講解基本知識點，總結重點，或是通過一系列數(shù)據、圖表，歸納所要復習的重點。這種方式使學生從視覺上感到疲勞，課堂上時常會出現(xiàn)昏昏欲睡的現(xiàn)象，既影響了教師的積極性，又無法提高學生的復習效率。（二）復習內容和方式單一。通常在物理復習中，教師往往通過一個或者多個練習題，套入公式講解，這種復習方式過于單一，限制了學生自由發(fā)揮的空間，禁錮了學生的思維，只是被動接受知識。學生在復習過程中有聽不懂、理解不夠透徹的現(xiàn)象，當遇到類似問題時，不能靈活運用知識點解決其他問題。（三）教師只注重講。以往教師一般是大量講，學生聽。教師詳細講解知識點，不管學生是否聽懂、弄明白，這是復習教學中最大的弊端。教師和學生溝通不夠，不能建立起碼的信任，教師不能及時了解學生掌握知識的程度，無法達到教學目的，影響復習的質量和效率。針對高考學生，教師復習方法研究不夠，一味依賴《課程標準》和《考試說明》，按部就班的模式復習，針對性不強，不能更好地引導學生復習。二、實現(xiàn)高中物理復習高效教學的措施如何有效提高高中物理復習效率，使教師更好地傳授知識點，學生能很好地掌握。（一）針對復習的知識點設計課題。教師上課前參照課本的知識點，對物理復習教學中的環(huán)節(jié)進行設計，通過設置專題和實驗，引起學生的興趣，激發(fā)學生學習物理的欲望，融入本課題的知識點，通過實驗講解，利用這種方法有效提高了復習效率，提高師生的積極性。學生在復習過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，自行進行研究討論，再自己解決問題，打破之前被動接受知識的教學狀態(tài)，使學生的智力、能力都得到很好的發(fā)展。不僅使教師的教學興趣大大提高了，還培養(yǎng)了學生的自主意識。學生在學習過程中思維更活躍，復習效果更顯著。（二）制訂有效的復習方案。對于每個學生來說，其物理知識掌握的情況都不一樣，教師要制定一套科學的復習方法，既不會讓掌握較好的學生感到乏味，又不讓掌握較弱的學生感到吃力、厭學。要針對性地復習，強化復習效果。1.教師在復習中選擇的題目不能太深奧、太過于理論化，要與知識點聯(lián)系緊密，不能超出本知識點的范圍，便于學生更加熟練掌握知識點，為下面知識點的復習打下基礎。2.教師自行編制題目，題目內容要圍繞課本，貼近學生的現(xiàn)實生活，讓學生在學習過程中不感到陌生，增加學生對題目的熟悉度。3.題目講解完成以后，要引導學生對題目進行反思，給學生理清脈絡，總結本堂課復習的知識點是哪些；重點需要注意的知識點有哪些；加深學生對知識點的印象，從反思中學到學習方法，使他們在反思中總結學習，對物理有全新的認識，領悟性地學習物理。4.教師設置題目要注意它能否及時反饋教學信息，以便隨時對教學進行調整，以免跑偏。學生做完習題，送給老師檢查，看是否有不明白、模糊不清、理解不同的地方。教師可以分析這些題目，總結物理復習教學中的問題，及時給學生講解，隨時解決問題。（三）科學復習，落實有效教學思想。教師把每堂課復習的知識點進行匯總，然后整理成樹狀的框架結構，發(fā)散知識點，讓學生循序漸進地掌握知識點。復習力、熱、電、光、原的知識點，讓學生有效掌握主干知識。改變原有的“講”模式，以“練”為主，做到少講多練，多留給學生自主學習時間。教師可以針對重點、難點講解，講解完讓學生多做練習，這樣教師易了解學生掌握知識的情況，可以針對性地解決問題。學生通過練習，找到自身的缺陷。在“以練為主”的復習中，還要注意不能完全采用題海戰(zhàn)術，學生會感到疲憊，降低復習效率。三、結語通過以上分析可知，傳統(tǒng)的高中物理復習方式在新課改已不適用，達不到高效復習效果，只有運用全新的復習模式，才能提高學生的興趣，給學生一個全新的課堂，讓他們自由自主地學習物理。降低復習課堂的盲目性，讓學生自由地、有目標地學習，這樣才能提高高中物理復習效率?？剐穆墒СＫ幬?1、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，22抗心律失常藥物課件整理23抗心律失常藥物課件整理24抗心律失常藥物課件整理25抗心律失常藥物課件整理26利多卡因治療室性心律失常的首選藥物對短動作電位時程的心房肌無效，僅用于室性心律失常對室性期前收縮、陣發(fā)性室性心動過速、心室顫動等均有較好療效對強心苷中毒引起的快速性心律失常也有較好療效，但對伴有傳導阻滯者應慎用對心肌梗死引發(fā)的室性心律失常有良效利多卡因治療室性心律失常的首選藥物27利多卡因因口服迅速經肝首過代謝，故利多卡因需靜脈應用才能達到有效的血藥濃度半衰期為8min，清除半衰期1.5-2h,最終在肝臟代謝。因此，開始靜脈用藥時如不給負荷量,將需20-60min才能達到治療濃度。利多卡因因口服迅速經肝首過代謝，故利多卡因需靜脈應用才能達到28利多卡因用法：負荷量：1.0mg/kg(50-200mg),3-5min靜推，5-10min重復維持量：1-2mg/min

1h內最大劑量不超過200-300mg（4.5mg/kg）連續(xù)應用24-48h后半衰期延長，減低維持量>70歲或肝功障礙：負荷量同上，維持量減半利多卡因用法：29利多卡因不良反應：嗜睡、眩暈、定向障礙、意識改變、語言不清、肌肉抽搐等靜脈注射過快或過量可出現(xiàn)低血壓、心動過緩、呼吸抑制等重度房室傳導阻滯者禁用利多卡因不良反應：30普羅帕酮口服用于室上性和室性心律失常靜注可中止陣發(fā)性房顫、房室結性和室性心動過速對急性心肌梗死時的室性心律失常亦有效控制室早、成對室早、非持續(xù)性室速的有效率為48－65％室上速和陣發(fā)房顫病人的有效率超過50％治療無器質性心臟病的房顫患者的主要一線藥物與地高辛合用：地高辛濃度升高40-60％與華法令合用：升高華法令血藥濃度，延長INR普羅帕酮口服用于室上性和室性心律失常31普羅帕酮用法靜脈推薦起始劑量：1－2mg／kg，以10mg/min靜推單次通常70mg、最大劑量不超過140mg

口服劑量：150mgTid或Q8h3-4d后無效劑量可到200mg，最大200mgQ6h

QRS波增寬者慎用，最大劑量150mgtid普羅帕酮用法靜脈推薦起始劑量：32普羅帕酮消化道不良反應較常見嚴重不良反應有心律失常、房室傳導阻滯、嚴重的心力衰竭、低血壓等心源性休克、嚴重房室傳導阻滯者禁用心力衰竭、低血壓患者慎用或不用普羅帕酮消化道不良反應較常見33β腎上腺素受體阻斷藥用于控制房顫和房撲的心室率，也可減少房性和室性期前收縮，減少室速的復發(fā)?？诜鹗紕┝咳缑劳新鍫?5mg、2次/ｄ，普萘洛爾10mg、3次/ｄ，或阿替洛爾12.5～25mg、3次/ｄ，根據治療反應和心率增減劑量。不良反應：抑制心臟功能、誘發(fā)加重哮喘、反跳現(xiàn)象β腎上腺素受體阻斷藥用于控制房顫和房撲的心室率，也可減少房性34胺碘酮廣譜抗心律失常藥適用于各種室上性和室性心律失常的治療，可用于器質性心臟病、心功能不全者，促心律失常反應少對心房撲動、心房顫動、陣發(fā)性室上性心動過速療效較好，對預激綜合征引起者效果更佳也可用于治療心絞痛胺碘酮廣譜抗心律失常藥35胺碘酮擴冠、抗缺血直接：擴冠，降