護理醫(yī)學兒科護理學新生兒黃疸護理主題講座課件

護理醫(yī)學兒科護理學新生兒黃疸護理主題講座36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生護理醫(yī)學兒科護理學新生兒黃疸護理主題講座護理醫(yī)學兒科護理學新生兒黃疸護理主題講座36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生Neonataljaundice目的要求了解新生兒膽紅素代謝的特點

掌握生理性黃疸(physiologicjaundice及病理性黃疸(pathologicjaundice)的特點熟悉新生兒溶血病的臨床表現(xiàn)掌握新生兒溶血病的護理Neonatalaundice新生兒膽紅素代謝的特點Neonatecanproducemorequantitiesofbilirubin(膽紅素oDeficientabilityoftransportingbilirubinDeficientliverfunctionEnterohepaticcirculation(腸肝循環(huán))isspecial相較于城里學生而言，農村學生平時可供閱讀的書籍匱乏，社會接觸相對較少，社交能力無法與城里學生相比，但農村學生生活在廣袤的鄉(xiāng)間土地上，可感知的新鮮事物還是非常豐富的，在他們周圍發(fā)生的事、出現(xiàn)的人、各種建筑、山間田野的風光等等，這些都可以作為習作的素材。下面我就如何指導農村學生初學習作，培養(yǎng)學生習作興趣，樹立學生習作的信心，談談自己在教學實踐中的一些做法。一、積累材料，快樂入門1熟讀成誦，積累詞句。小學階段是人生中記憶力最旺盛的時期，朗讀和背誦，是學習語言的好辦法，能發(fā)展學生的記憶力，積累語言，提高學生理解文字的能力，促進習作，規(guī)范學生的書面語言。在課堂上，我非常注意訓練學生朗讀課文的能力，要求學生要讀得準確，讀得有感情，引導學生在讀中逐漸學會糾正自己的發(fā)音、停頓、語氣等方面的問題，提高朗讀能力。通過背誦，學生積累大量的佳辭妙句，精美篇章，不斷充實語言庫存，又能從中領悟作者謀篇布局、遣詞造句的方法，這將使他們終生受益。2要豐富學生的課余生活。生活是習作的源泉，要寫好習作，先要豐富學生的生活。心理學表明：兒童天性好玩好動。教師應抓住這一心理特征，有計劃、有目的地組織一些有益的課外活動，如春游、讀書活動、演講比賽、看電視、聽廣播等等，豐富學生的生活經驗，積累習作素材。農村學生朝夕面對的青山綠水，常有摘野果、捉小魚的樂趣，教師要引導學生多留心周圍的事物，學會捕捉生活中精彩的瞬間，把豐富多彩的事物記下來。3創(chuàng)設條件，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。據(jù)我了解，農村學生手中可供閱讀的課外書籍少之又少，在這種狀況下讓學生去閱讀，去積累詞匯，無疑是紙上談兵。為此，我在班級中增設了“圖書角”，讓學生盡可能地把個人的藏書拿到這里來，此外，每到假期我都給學生布置一道特殊的作業(yè)，那就是讓家長給自己買一兩本有意義的課外書籍，甚至還推薦性地開出書目，從而使家長為孩子買書變成一種自覺的習慣。通過兩個學期的堅持，“圖書角”里的圖書已經相當可觀了，這極大地克服了農村學生可供閱讀的書籍少的不足。引導學生多閱讀有益的課外讀物，必定有助于他們習作水平的提高。4要注意引導學生搜集相關資料。我讓學生每人準備一個“采蜜本”，鼓勵學生把課內外讀物中的優(yōu)美詞句、精彩片段摘抄下來，也可把對文中主人公的評價及自己讀完后的感受寫出來，隨時翻閱欣賞、細細品味。有時我還引導學生把日常生活中觀察到的有價值、有意義的事，分門別類地用日記或片段形式記下來，也可以用小卡片的形式摘錄下來，并開展比賽活動等等。這樣既能激發(fā)學生的習作興趣，營造習作氛圍，又能培養(yǎng)學生良好的習作習慣。長期堅持，學生的語言積累豐富了，寫起文章來，那些優(yōu)美詞句就如泉水般涌出，運用自如，得心應手。二、培養(yǎng)興趣，輕松習作1講明道理，引起興趣。教師要讓學生懂得，習作與我們的生活緊密相連，習作離不開生活。如學校要評選“優(yōu)秀少先隊員”，我就在班內開展了評選活動，選出優(yōu)秀少先隊員，然后讓同學們討論他為什么是“優(yōu)秀少先隊員”。最后我提出一個習作題目：記一名“優(yōu)秀少先隊員”。這樣學生就有話可說了，也覺得寫文章是實際生活的需要，就有了習作的興趣和自覺性。2將習作教學巧妙地融于豐富多彩的活動中。小學生活潑、好動，在玩中學，學中玩必定能調動了學生的習作積極性。譬如，寫“一件有趣的事”時，有關“老鷹捉小雞”的游戲片段，我先引導學生回想自己參加游戲時的場面，回想老鷹、母雞、小雞的神態(tài)，重點指導學生抓住人物的動作，如“張開、閃、撲、躲、抓”等，再帶領學生到操場上做游戲。學生在緊張、興奮又快樂的氣氛中領會到老鷹、母雞和小雞的神態(tài)、動作是怎樣的，然后開始寫作，結果大部分學生都寫得內容充實，語句生動，條理分明。寓寫于樂，大大調動了學生的習作興趣。3用富有魅力的語言、生動有趣的故事，激發(fā)學生的習作欲望。在課堂上，我先將一些生動有趣的故事講給學生聽，然后提出問題：“誰能把這個故事完整地寫下來?”并鼓勵學生放開膽子勇敢地寫。學生一聽，個個迫不及待，互不示弱，拿起筆一鼓作氣地將故事完整地寫出來，并且多數(shù)學生寫得都很具體、生動，有些學生還增加了一些情節(jié)，使故事變得更有趣。4放低教學起點，激發(fā)習作積極性。學生習作時的每一點成績，都希望得到教師的重視，他們從教師對待這些成績的態(tài)度中判斷對他們期望值的高低，教師要用誠懇的態(tài)度讓學生意識到自身的成功。根據(jù)小學生喜愛表揚、鼓勵的特點，每次習作教師要充分肯定他們的成績，讓學生體驗到成功的快樂，要抓住學生習作的閃光點，及時鼓勵學生，對差生也不能忽視，要努力去發(fā)現(xiàn)習作中的亮點，讓每個學生都能感受到習作進步的喜悅，增加寫作的內動力，從而使學生愛上習作。同時，要求學生把優(yōu)秀習作抄下來，布置成“習作園地”，在交流中互相欣賞，互相啟發(fā)，互相激勵。三、注意培養(yǎng)學生的觀察能力1培養(yǎng)學生按一定順序觀察的能力。教學習作，應由易到難，循序漸進，抓住學生認識事物的特點，從內容人手。教師可引導學生從閱讀中概括歸類，逐步認識從整體到部分、再到整體的順序進行觀察，也可以按部分到整體的順序來觀察。如觀察植物，往往先看它整個的模樣、大小，再看平時是什么樣?風吹起來是什么樣?然后再深入一步，按照一定的順序分別觀察它的根莖葉花果，最后再看整體。觀察有一定順序，思維才有條理，表達才會層次分明，讓人看了頭緒清楚，印象清晰。2觀察要學會比較。指導學生在觀察中運用比較法，可以深化學生對事物的理解，是培養(yǎng)他們認識能力、表達能力的有效方法。我還引導學生對一些事物進行長期觀察，如氣候的變化，學校的花草樹木有什么變化?田野里的植物又有了哪些變化?每天作好觀察記錄，進行好詞好句評比，這樣經過一個多月，學生基本掌握了對自然氣候、花草樹木的描寫。我還鼓勵學生在家種豆芽，或利用跟家人到菜園、瓜地幫忙的機會抓些小蝌蚪回家飼養(yǎng)，用心觀察，注意發(fā)現(xiàn)動植物不同時期的變化，并細心作好觀察記錄。3觀察要有想象。在指導學生觀察，培養(yǎng)他們觀察能力時，要重視啟發(fā)他們的聯(lián)想和想象，發(fā)展他們的形象思維。為了把習作寫得內容充實、生動感人，我引導學生在觀察時，展開想象，讓靜止的圖畫在腦中動起來，“活起來”。如觀察文具盒上的“兩條小金魚”，我啟發(fā)學生從畫面內容出發(fā)，抓住事物的神情姿態(tài)進行思考想象。兩條小金魚在水中干什么?看，它嘴邊怎么鼓起了一個個小泡泡，那只小金魚怎么沉在了缸底?通過觀察寫作實踐，畫面就會在學生的頭腦里動起來。畫面動起來了，文章也就活了。觀察時只有充滿激情，才能使我們觀察的事物充滿生機。觀察時，只要滿懷激情，展開聯(lián)想，習作會更豐富，更有兒童情趣。四、重視習作評改，讓學生在自改、互改中提高我認為習作是連接師生關系的紐帶，習作批改可看作是一種閱讀的交流、一種心靈的溝通，教師可以讓學生參與到習作批改中，讓習作批改成為教師與學生、學生與學生交流的平臺。1指導學生自己修改。學生寫完習作后，教師要引導學生自己修改習作。要求學生首先檢查自己的選材內容是否合題意，然后，檢查有無錯別字，句子是否通順、連貫。哪些地方需要補充，哪些地方可以刪去。最后，把自己認為滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學生養(yǎng)成自我修改習作的良好習慣。2指導學生相互改。教師要培養(yǎng)學生相互合作的精神。要讓學生把自己的習作讀給同學們聽，請同學們提出意見幫助修改。這樣既能調動學生習作的積極性，又能使他們的習作進一步完善，起到互相學習，取長補短的作用。3教師要認真批改。教師在批改習作時，對觀察細致，表達得體，富有創(chuàng)見的習作，必須給予充分的肯定，寫上贊揚、鼓勵的批語。對語句不通或詞不達意的習作，教師更應該重視，要適當降低要求，最好為學生當面批改，逐步填補他們過去欠缺的知識，使他們樹立習作信心，逐步提高習作水平。在職校當老師的都知道，農村中職學校的學生多數(shù)都是因參加中考但考不上普通高中而就讀職校的.各學科基礎知識普遍相對較差，有些學生甚至在進職校前就被原來的班主任或其他教師看成“三差”的學生，數(shù)學成績更是一塌糊涂.一、學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀分析1.農村基礎教育相對薄弱，師資力量不雄厚，使得絕大多數(shù)學生的基礎知識掌握不牢固，解題能力差，方法不靈活.因此，不少學生因為基礎差不敢去讀普通高中而選擇讀職校，逃避上數(shù)學課是基本的現(xiàn)實.2.從學生學習數(shù)學的態(tài)度來看，不少中職學生不想學數(shù)學，也覺得學了沒有用.學生覺得數(shù)學一直以來就是“枯燥無味”、“繁瑣”、“艱難”、“莫名其妙”、“不可思議”.一些學生干脆對數(shù)學愛理不理，只要上數(shù)學課就想睡覺，無精打采，甚至裝病逃課.作業(yè)也是抄襲來應付老師.隨著數(shù)學知識難度的加大，越學越糊涂，對數(shù)學的恐懼心理就更加強烈.3.從學生認識角度來看，由于中職學生幾乎沒有升學壓力，即使上高職也不像普通高中學生那樣勤奮好學，加上農村中職學校把教學的重點放在其他專業(yè)的教學上，對于基礎課只是簡單的要求，數(shù)學課也是一樣要求不嚴，不斷降低教學難度.學生做作業(yè)，大多數(shù)都是相互抄襲，作業(yè)雷同的很多，有的學生干脆不做，逃避困難.每當考試時，教師還要把試卷的難度降低到不能再降，解題步驟要盡量少，計算過程要簡單，考試的目的就是要保證絕大多數(shù)學生都能及格，只要達到學校要求的合格率就行了.4.從教師教學角度來看，由于學生對學習數(shù)學沒有信心、沒有興趣，教師知道自己在教學中教學方法沒有提高，而是退步了，在教學中就沒有成就感，不愿意探討新的教學思路和教學方法.這樣，教師的教學能力和教學水平沒有得到提高，教師的這種情況就影響到學生對后面專業(yè)課程的學習，教學相長也就無法實現(xiàn)了.5.從教育政策與制度上來看，農村中職學校的招生總是比普通高中落后，等普通高中招完了才輪到職校招生，很多初中畢業(yè)生都到好的城市學校去就讀了，農村職校的招生任務十分艱巨，根本無法完成招生任務，只注重招生，只要報名就可以就讀職校了，學生沒有一定的數(shù)學基礎知識，給數(shù)學教師上課帶來很大的困難.二、了解學生掌握數(shù)學知識的實際情況，保證教師的教與學生的學相一致《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》（試行）關于課程教學目標的敘述是：使學生在初中數(shù)學基礎上學好能從事社會現(xiàn)代化建設和繼續(xù)學習所必需的代數(shù)、三角、幾何和概率統(tǒng)計的基礎知識，進一步培養(yǎng)學生的基本運算能力、基本計算工具使用能力、空間想象能力、數(shù)形結合能力、思維能力和簡單實際運用能力.讓教師進一步知道現(xiàn)代教育教學的新理念，迫使教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式.堅決以學生為中心，以學生為主體.教師要充分了解中職生掌握初中教學的情況，明確初中的知識與中職數(shù)學教學的聯(lián)系.而初中數(shù)學基礎知識尤為重要，教師在課堂上要把基礎知識解釋清楚，要把知識簡單化，讓學生學起來感到輕松，沒有太大的壓力，學生才能對所學的知識能夠容易理解，容易接受.三、讓學生樹立學習數(shù)學的信心，調動學生學習數(shù)學的積極性愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師.”在數(shù)學教學中，教師要恰當?shù)嘏囵B(yǎng)學生的學習興趣，樹立學生的學習信心，引導他們自主學習數(shù)學、運用數(shù)學、主動探究數(shù)學.1.適當?shù)剡\用與數(shù)學有關的材料適當?shù)剡\用有關材料，滿足學生的興趣，把學生帶入有趣的情境中.設計好每一節(jié)課的學習資料，把資料引入課堂，引導學生觀察，激發(fā)學生思維；創(chuàng)設適合中職生實際的學習情境，激發(fā)求知欲.提高學習材料的吸引力，激發(fā)學生對學習材料的興趣.2.適當?shù)嘏e一些成功例子，激發(fā)學生的學習興趣和欲望興趣是一個人力求認識世界，渴望獲得科學文化知識的積極、主動的意向活動.人只有對所學的知識產生興趣，才會產生對學習的積極性、堅定性和求知欲.我們可以發(fā)現(xiàn)，古今中外的科學家、發(fā)明家，都是對所探討的問題有濃厚的興趣并不斷地探索，付出很大的努力才獲得最后成功的.在教學中，教師可以引用由針對問題的語言，使得數(shù)學問題容易懂，容易記住.例如，在不等式的解集教學中，如何確定不等式組的解集時總結出“大大取較大，小小取較小，小大大小中間找，大大小小解不了”這樣一個順口溜，學生記住了，不等式組的解集也容易確定了.有些不等式組一看題目就可以馬上確定它的解集，大大地提高了學生學習數(shù)學的積極性；還給學生們講當今世界偉大的或是杰出的歷史人物，從他們的成長道路中，滲入數(shù)學的發(fā)展歷史.比如，華羅庚、祖沖之、陳景潤等他們是怎樣學習數(shù)學，又怎樣成為聞名的數(shù)學家的傳奇故事來引入數(shù)學的課堂.真人真實例子，活潑生動的引入，對激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣會起很大的幫助.四、教師根據(jù)學生的實際情況，建立一個共同學習、共同探索的平臺隨著課堂改革不斷的深入，教學改革的模式也多種多樣，許多具有現(xiàn)代化氣息的數(shù)學教學模式很大程度上拓寬了數(shù)學教師的理論視野.中職學校的數(shù)學教學內容活潑多樣、目的明確，但在實際的教學中，每一位教師都有切合自己教學對象的數(shù)學教學方法，教師的主導作用并不是上一兩節(jié)優(yōu)質課或公開課就能解決，而學生的主體作用也不是一朝一夕就能形成.教師的“教”和學生的“學”應該是一個長期的互動過程，我們數(shù)學教師肩負的重任是在傳授數(shù)學知識中讓數(shù)學課堂教學充滿魅力.因此，教師要經常與學生共同探討學好數(shù)學的目的，幫助學生明確學習目標，要真正了解學生實際情況，引導學生克服學習上的壓力和障礙，真正使學生參與到數(shù)學學習中來.例如，有一個學生對數(shù)學感到很厭煩，一上數(shù)學課就頭疼或打瞌睡，后來我知道他對數(shù)控銑床很感興趣，我在課余時間就陪著他一起學習數(shù)控銑床的知識和技能，但在用到數(shù)學的知識時我也故意不做，讓他自己鉆研，但由于他數(shù)學基礎差，根本沒辦法解決銑床用到的一些推理，這時我才引出學習數(shù)學的重要性，并且?guī)椭鉀Q了學習銑床上的難題.從此，他開始關注數(shù)學課，不恥下問，經過一個學期的努力，數(shù)學成績跟上來了，學習數(shù)控也不怕了.五、教學中滲透以就業(yè)為導向的理念與思路職業(yè)技術教育的數(shù)學教學要讓學生能接受、消化、能把所學的知識應用于社會、能適應多種職業(yè)的需求.因此，要求教師組織的教學內容、教學方法以及教學的組織形式等符合學生的年齡特征和基礎知識水平，使學生在能夠承擔的學習壓力下，盡可能地獲取知識和職業(yè)能力，并保持較高的學習熱情.我們要針對學生的特點、文化基礎水平及現(xiàn)代市場需求等因素來決定教學內容、教學方法以及教學組織形式.農村職業(yè)學校的數(shù)學教學要考慮專業(yè)的需要，了解相關專業(yè)的教學內容，熟悉他們對數(shù)學知識的具體要求，主動調整教學內容，拾遺補缺專業(yè)教學中需要的數(shù)學知識，讓原本零碎的夾雜在專業(yè)課中的數(shù)學知識，歸納到數(shù)學教學體系中，形成合理的知識整體.根據(jù)社會對中等職業(yè)教育人才的需求、數(shù)學的學科特點以及中職學生的數(shù)學現(xiàn)實和數(shù)學需求，農村中職數(shù)學課程培養(yǎng)目標的思路為：通過對數(shù)學課的學習，提高作為公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，來滿足個人發(fā)展與社會進步的需要.（1）要求學到與專業(yè)有關、與日常生活有關的數(shù)學基礎知識和基本技能.（2）培養(yǎng)學生數(shù)學方面的聽、說、讀、寫、算的能力、基本計算工具的使用能力、空間想象能力、數(shù)形結合能力、思維能力和簡單實際應用能力.（3）讓學生的分析和解決數(shù)學問題的能力得到增強，數(shù)學表達和交流能力得到提高.（4）提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度.（5）具有一定的數(shù)學觀念，認識數(shù)學的科學價值、應用價值，進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀.現(xiàn)行的農村職業(yè)技術學校教育與我國新形勢的發(fā)展及要求極不適應.主要表現(xiàn)在課程特色不突出，文化課、基礎課、專業(yè)課及實踐課不相互協(xié)調；專業(yè)劃分過細，但專業(yè)涉及面不廣，很不適應當今市場經濟的需求；而且農村職業(yè)學校教師隊伍中缺少太多的“雙師型”教師，學生的實訓、實習跟不上，造成學生的職業(yè)能力較低；農村職業(yè)技術學校很多課程設置不合理，不利于學生的發(fā)展；教師的教學方法、教學內容還很落后、不切合實際，很多內容不能運用現(xiàn)代化的媒體及教學手段.因此，農村職業(yè)技術學校要想培養(yǎng)和造就一大批適應新時代要求的新型勞動者，必須積極進行以育人目標、教學內容、教育觀念等方面的改革與創(chuàng)新，全面推進職業(yè)教育，提高教育質量，為社會主義經濟發(fā)展培養(yǎng)實用型、現(xiàn)代型的合格勞動者，努力開創(chuàng)職業(yè)技術教育工作的新局面.護理醫(yī)學兒科護理學新生兒黃疸護理主題講座36、如果我們國家的1Neonataljaundice目的要求了解新生兒膽紅素代謝的特點

掌握生理性黃疸(physiologicjaundice及病理性黃疸(pathologicjaundice)的特點熟悉新生兒溶血病的臨床表現(xiàn)掌握新生兒溶血病的護理Neonataljaundice2Neonatalaundice新生兒膽紅素代謝的特點Neonatecanproducemorequantitiesofbilirubin(膽紅素oDeficientabilityoftransportingbilirubinDeficientliverfunctionEnterohepaticcirculation(腸肝循環(huán))isspecialNeonatalaundice3Neonataljaundice生理性黃疸(physiologicaundice)的特點出現(xiàn)黃疸的時間黃疸持續(xù)的時間:Neonataljaundice4Neonataaundice新生兒生理性黃疸(physiologicjaundice)的特點黃疸的程度黃疸的進展

一般情況良好Neonataaundice5Neonataljaundice新生兒病理性黃疸(pathologicjaundice)的特點occurrencetooearly(過早)degreetoosevere(過重)progresstoorapid(過快)durationtoolong(過長againoccurrence(退而復現(xiàn)aftersubsidisedNeonataljaundice6Neonataljaundice引起新生兒病理性黃疸的幾種常見病因hemolyticdiseaseofthenewborn(新生兒溶血病)neonatalsepticemia(新生兒敗血癥)炎)neonatalhepatitis(新生兒肝Neonataljaundice7新生兒溶血病HemolyticDiseaseofthenewborn新生兒溶血病8SUCCESSTHANKYOUSUCCESS9Etiology(病因)andpathogenesis(發(fā)病機制ABO血型不合溶血病最常見的母嬰血型:母親“0”型;嬰兒“A”或“B”型。Etiology(病因)and10Rh血型不合溶血病Rh溶血病中以RhD溶血病最常見其次為RHE溶血病。Rh血型不合溶血病11護理醫(yī)學兒科護理學新生兒黃疸護理主題講座課件12護理醫(yī)學兒科護理學新生兒黃疸護理主題講座課件13護理醫(yī)學兒科護理學新生兒黃疸護理主題講座課件14護理醫(yī)學兒科護理學新生兒黃疸護理主題講座課件15護理醫(yī)學兒科護理學新生兒黃疸護理主題講座課件16護理醫(yī)學兒科護理學新生兒黃疸護理主題講座課件17護理醫(yī)學兒科護理學新生兒黃疸護理主題講座課件1851、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、19護理醫(yī)學兒科護理學新生兒黃疸護理主題講座36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生護理醫(yī)學兒科護理學新生兒黃疸護理主題講座護理醫(yī)學兒科護理學新生兒黃疸護理主題講座36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生Neonataljaundice目的要求了解新生兒膽紅素代謝的特點

掌握生理性黃疸(physiologicjaundice及病理性黃疸(pathologicjaundice)的特點熟悉新生兒溶血病的臨床表現(xiàn)掌握新生兒溶血病的護理Neonatalaundice新生兒膽紅素代謝的特點Neonatecanproducemorequantitiesofbilirubin(膽紅素oDeficientabilityoftransportingbilirubinDeficientliverfunctionEnterohepaticcirculation(腸肝循環(huán))isspecial相較于城里學生而言，農村學生平時可供閱讀的書籍匱乏，社會接觸相對較少，社交能力無法與城里學生相比，但農村學生生活在廣袤的鄉(xiāng)間土地上，可感知的新鮮事物還是非常豐富的，在他們周圍發(fā)生的事、出現(xiàn)的人、各種建筑、山間田野的風光等等，這些都可以作為習作的素材。下面我就如何指導農村學生初學習作，培養(yǎng)學生習作興趣，樹立學生習作的信心，談談自己在教學實踐中的一些做法。一、積累材料，快樂入門1熟讀成誦，積累詞句。小學階段是人生中記憶力最旺盛的時期，朗讀和背誦，是學習語言的好辦法，能發(fā)展學生的記憶力，積累語言，提高學生理解文字的能力，促進習作，規(guī)范學生的書面語言。在課堂上，我非常注意訓練學生朗讀課文的能力，要求學生要讀得準確，讀得有感情，引導學生在讀中逐漸學會糾正自己的發(fā)音、停頓、語氣等方面的問題，提高朗讀能力。通過背誦，學生積累大量的佳辭妙句，精美篇章，不斷充實語言庫存，又能從中領悟作者謀篇布局、遣詞造句的方法，這將使他們終生受益。2要豐富學生的課余生活。生活是習作的源泉，要寫好習作，先要豐富學生的生活。心理學表明：兒童天性好玩好動。教師應抓住這一心理特征，有計劃、有目的地組織一些有益的課外活動，如春游、讀書活動、演講比賽、看電視、聽廣播等等，豐富學生的生活經驗，積累習作素材。農村學生朝夕面對的青山綠水，常有摘野果、捉小魚的樂趣，教師要引導學生多留心周圍的事物，學會捕捉生活中精彩的瞬間，把豐富多彩的事物記下來。3創(chuàng)設條件，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。據(jù)我了解，農村學生手中可供閱讀的課外書籍少之又少，在這種狀況下讓學生去閱讀，去積累詞匯，無疑是紙上談兵。為此，我在班級中增設了“圖書角”，讓學生盡可能地把個人的藏書拿到這里來，此外，每到假期我都給學生布置一道特殊的作業(yè)，那就是讓家長給自己買一兩本有意義的課外書籍，甚至還推薦性地開出書目，從而使家長為孩子買書變成一種自覺的習慣。通過兩個學期的堅持，“圖書角”里的圖書已經相當可觀了，這極大地克服了農村學生可供閱讀的書籍少的不足。引導學生多閱讀有益的課外讀物，必定有助于他們習作水平的提高。4要注意引導學生搜集相關資料。我讓學生每人準備一個“采蜜本”，鼓勵學生把課內外讀物中的優(yōu)美詞句、精彩片段摘抄下來，也可把對文中主人公的評價及自己讀完后的感受寫出來，隨時翻閱欣賞、細細品味。有時我還引導學生把日常生活中觀察到的有價值、有意義的事，分門別類地用日記或片段形式記下來，也可以用小卡片的形式摘錄下來，并開展比賽活動等等。這樣既能激發(fā)學生的習作興趣，營造習作氛圍，又能培養(yǎng)學生良好的習作習慣。長期堅持，學生的語言積累豐富了，寫起文章來，那些優(yōu)美詞句就如泉水般涌出，運用自如，得心應手。二、培養(yǎng)興趣，輕松習作1講明道理，引起興趣。教師要讓學生懂得，習作與我們的生活緊密相連，習作離不開生活。如學校要評選“優(yōu)秀少先隊員”，我就在班內開展了評選活動，選出優(yōu)秀少先隊員，然后讓同學們討論他為什么是“優(yōu)秀少先隊員”。最后我提出一個習作題目：記一名“優(yōu)秀少先隊員”。這樣學生就有話可說了，也覺得寫文章是實際生活的需要，就有了習作的興趣和自覺性。2將習作教學巧妙地融于豐富多彩的活動中。小學生活潑、好動，在玩中學，學中玩必定能調動了學生的習作積極性。譬如，寫“一件有趣的事”時，有關“老鷹捉小雞”的游戲片段，我先引導學生回想自己參加游戲時的場面，回想老鷹、母雞、小雞的神態(tài)，重點指導學生抓住人物的動作，如“張開、閃、撲、躲、抓”等，再帶領學生到操場上做游戲。學生在緊張、興奮又快樂的氣氛中領會到老鷹、母雞和小雞的神態(tài)、動作是怎樣的，然后開始寫作，結果大部分學生都寫得內容充實，語句生動，條理分明。寓寫于樂，大大調動了學生的習作興趣。3用富有魅力的語言、生動有趣的故事，激發(fā)學生的習作欲望。在課堂上，我先將一些生動有趣的故事講給學生聽，然后提出問題：“誰能把這個故事完整地寫下來?”并鼓勵學生放開膽子勇敢地寫。學生一聽，個個迫不及待，互不示弱，拿起筆一鼓作氣地將故事完整地寫出來，并且多數(shù)學生寫得都很具體、生動，有些學生還增加了一些情節(jié)，使故事變得更有趣。4放低教學起點，激發(fā)習作積極性。學生習作時的每一點成績，都希望得到教師的重視，他們從教師對待這些成績的態(tài)度中判斷對他們期望值的高低，教師要用誠懇的態(tài)度讓學生意識到自身的成功。根據(jù)小學生喜愛表揚、鼓勵的特點，每次習作教師要充分肯定他們的成績，讓學生體驗到成功的快樂，要抓住學生習作的閃光點，及時鼓勵學生，對差生也不能忽視，要努力去發(fā)現(xiàn)習作中的亮點，讓每個學生都能感受到習作進步的喜悅，增加寫作的內動力，從而使學生愛上習作。同時，要求學生把優(yōu)秀習作抄下來，布置成“習作園地”，在交流中互相欣賞，互相啟發(fā)，互相激勵。三、注意培養(yǎng)學生的觀察能力1培養(yǎng)學生按一定順序觀察的能力。教學習作，應由易到難，循序漸進，抓住學生認識事物的特點，從內容人手。教師可引導學生從閱讀中概括歸類，逐步認識從整體到部分、再到整體的順序進行觀察，也可以按部分到整體的順序來觀察。如觀察植物，往往先看它整個的模樣、大小，再看平時是什么樣?風吹起來是什么樣?然后再深入一步，按照一定的順序分別觀察它的根莖葉花果，最后再看整體。觀察有一定順序，思維才有條理，表達才會層次分明，讓人看了頭緒清楚，印象清晰。2觀察要學會比較。指導學生在觀察中運用比較法，可以深化學生對事物的理解，是培養(yǎng)他們認識能力、表達能力的有效方法。我還引導學生對一些事物進行長期觀察，如氣候的變化，學校的花草樹木有什么變化?田野里的植物又有了哪些變化?每天作好觀察記錄，進行好詞好句評比，這樣經過一個多月，學生基本掌握了對自然氣候、花草樹木的描寫。我還鼓勵學生在家種豆芽，或利用跟家人到菜園、瓜地幫忙的機會抓些小蝌蚪回家飼養(yǎng)，用心觀察，注意發(fā)現(xiàn)動植物不同時期的變化，并細心作好觀察記錄。3觀察要有想象。在指導學生觀察，培養(yǎng)他們觀察能力時，要重視啟發(fā)他們的聯(lián)想和想象，發(fā)展他們的形象思維。為了把習作寫得內容充實、生動感人，我引導學生在觀察時，展開想象，讓靜止的圖畫在腦中動起來，“活起來”。如觀察文具盒上的“兩條小金魚”，我啟發(fā)學生從畫面內容出發(fā)，抓住事物的神情姿態(tài)進行思考想象。兩條小金魚在水中干什么?看，它嘴邊怎么鼓起了一個個小泡泡，那只小金魚怎么沉在了缸底?通過觀察寫作實踐，畫面就會在學生的頭腦里動起來。畫面動起來了，文章也就活了。觀察時只有充滿激情，才能使我們觀察的事物充滿生機。觀察時，只要滿懷激情，展開聯(lián)想，習作會更豐富，更有兒童情趣。四、重視習作評改，讓學生在自改、互改中提高我認為習作是連接師生關系的紐帶，習作批改可看作是一種閱讀的交流、一種心靈的溝通，教師可以讓學生參與到習作批改中，讓習作批改成為教師與學生、學生與學生交流的平臺。1指導學生自己修改。學生寫完習作后，教師要引導學生自己修改習作。要求學生首先檢查自己的選材內容是否合題意，然后，檢查有無錯別字，句子是否通順、連貫。哪些地方需要補充，哪些地方可以刪去。最后，把自己認為滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學生養(yǎng)成自我修改習作的良好習慣。2指導學生相互改。教師要培養(yǎng)學生相互合作的精神。要讓學生把自己的習作讀給同學們聽，請同學們提出意見幫助修改。這樣既能調動學生習作的積極性，又能使他們的習作進一步完善，起到互相學習，取長補短的作用。3教師要認真批改。教師在批改習作時，對觀察細致，表達得體，富有創(chuàng)見的習作，必須給予充分的肯定，寫上贊揚、鼓勵的批語。對語句不通或詞不達意的習作，教師更應該重視，要適當降低要求，最好為學生當面批改，逐步填補他們過去欠缺的知識，使他們樹立習作信心，逐步提高習作水平。在職校當老師的都知道，農村中職學校的學生多數(shù)都是因參加中考但考不上普通高中而就讀職校的.各學科基礎知識普遍相對較差，有些學生甚至在進職校前就被原來的班主任或其他教師看成“三差”的學生，數(shù)學成績更是一塌糊涂.一、學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀分析1.農村基礎教育相對薄弱，師資力量不雄厚，使得絕大多數(shù)學生的基礎知識掌握不牢固，解題能力差，方法不靈活.因此，不少學生因為基礎差不敢去讀普通高中而選擇讀職校，逃避上數(shù)學課是基本的現(xiàn)實.2.從學生學習數(shù)學的態(tài)度來看，不少中職學生不想學數(shù)學，也覺得學了沒有用.學生覺得數(shù)學一直以來就是“枯燥無味”、“繁瑣”、“艱難”、“莫名其妙”、“不可思議”.一些學生干脆對數(shù)學愛理不理，只要上數(shù)學課就想睡覺，無精打采，甚至裝病逃課.作業(yè)也是抄襲來應付老師.隨著數(shù)學知識難度的加大，越學越糊涂，對數(shù)學的恐懼心理就更加強烈.3.從學生認識角度來看，由于中職學生幾乎沒有升學壓力，即使上高職也不像普通高中學生那樣勤奮好學，加上農村中職學校把教學的重點放在其他專業(yè)的教學上，對于基礎課只是簡單的要求，數(shù)學課也是一樣要求不嚴，不斷降低教學難度.學生做作業(yè)，大多數(shù)都是相互抄襲，作業(yè)雷同的很多，有的學生干脆不做，逃避困難.每當考試時，教師還要把試卷的難度降低到不能再降，解題步驟要盡量少，計算過程要簡單，考試的目的就是要保證絕大多數(shù)學生都能及格，只要達到學校要求的合格率就行了.4.從教師教學角度來看，由于學生對學習數(shù)學沒有信心、沒有興趣，教師知道自己在教學中教學方法沒有提高，而是退步了，在教學中就沒有成就感，不愿意探討新的教學思路和教學方法.這樣，教師的教學能力和教學水平沒有得到提高，教師的這種情況就影響到學生對后面專業(yè)課程的學習，教學相長也就無法實現(xiàn)了.5.從教育政策與制度上來看，農村中職學校的招生總是比普通高中落后，等普通高中招完了才輪到職校招生，很多初中畢業(yè)生都到好的城市學校去就讀了，農村職校的招生任務十分艱巨，根本無法完成招生任務，只注重招生，只要報名就可以就讀職校了，學生沒有一定的數(shù)學基礎知識，給數(shù)學教師上課帶來很大的困難.二、了解學生掌握數(shù)學知識的實際情況，保證教師的教與學生的學相一致《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》（試行）關于課程教學目標的敘述是：使學生在初中數(shù)學基礎上學好能從事社會現(xiàn)代化建設和繼續(xù)學習所必需的代數(shù)、三角、幾何和概率統(tǒng)計的基礎知識，進一步培養(yǎng)學生的基本運算能力、基本計算工具使用能力、空間想象能力、數(shù)形結合能力、思維能力和簡單實際運用能力.讓教師進一步知道現(xiàn)代教育教學的新理念，迫使教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式.堅決以學生為中心，以學生為主體.教師要充分了解中職生掌握初中教學的情況，明確初中的知識與中職數(shù)學教學的聯(lián)系.而初中數(shù)學基礎知識尤為重要，教師在課堂上要把基礎知識解釋清楚，要把知識簡單化，讓學生學起來感到輕松，沒有太大的壓力，學生才能對所學的知識能夠容易理解，容易接受.三、讓學生樹立學習數(shù)學的信心，調動學生學習數(shù)學的積極性愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師.”在數(shù)學教學中，教師要恰當?shù)嘏囵B(yǎng)學生的學習興趣，樹立學生的學習信心，引導他們自主學習數(shù)學、運用數(shù)學、主動探究數(shù)學.1.適當?shù)剡\用與數(shù)學有關的材料適當?shù)剡\用有關材料，滿足學生的興趣，把學生帶入有趣的情境中.設計好每一節(jié)課的學習資料，把資料引入課堂，引導學生觀察，激發(fā)學生思維；創(chuàng)設適合中職生實際的學習情境，激發(fā)求知欲.提高學習材料的吸引力，激發(fā)學生對學習材料的興趣.2.適當?shù)嘏e一些成功例子，激發(fā)學生的學習興趣和欲望興趣是一個人力求認識世界，渴望獲得科學文化知識的積極、主動的意向活動.人只有對所學的知識產生興趣，才會產生對學習的積極性、堅定性和求知欲.我們可以發(fā)現(xiàn)，古今中外的科學家、發(fā)明家，都是對所探討的問題有濃厚的興趣并不斷地探索，付出很大的努力才獲得最后成功的.在教學中，教師可以引用由針對問題的語言，使得數(shù)學問題容易懂，容易記住.例如，在不等式的解集教學中，如何確定不等式組的解集時總結出“大大取較大，小小取較小，小大大小中間找，大大小小解不了”這樣一個順口溜，學生記住了，不等式組的解集也容易確定了.有些不等式組一看題目就可以馬上確定它的解集，大大地提高了學生學習數(shù)學的積極性；還給學生們講當今世界偉大的或是杰出的歷史人物，從他們的成長道路中，滲入數(shù)學的發(fā)展歷史.比如，華羅庚、祖沖之、陳景潤等他們是怎樣學習數(shù)學，又怎樣成為聞名的數(shù)學家的傳奇故事來引入數(shù)學的課堂.真人真實例子，活潑生動的引入，對激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣會起很大的幫助.四、教師根據(jù)學生的實際情況，建立一個共同學習、共同探索的平臺隨著課堂改革不斷的深入，教學改革的模式也多種多樣，許多具有現(xiàn)代化氣息的數(shù)學教學模式很大程度上拓寬了數(shù)學教師的理論視野.中職學校的數(shù)學教學內容活潑多樣、目的明確，但在實際的教學中，每一位教師都有切合自己教學對象的數(shù)學教學方法，教師的主導作用并不是上一兩節(jié)優(yōu)質課或公開課就能解決，而學生的主體作用也不是一朝一夕就能形成.教師的“教”和學生的“學”應該是一個長期的互動過程，我們數(shù)學教師肩負的重任是在傳授數(shù)學知識中讓數(shù)學課堂教學充滿魅力.因此，教師要經常與學生共同探討學好數(shù)學的目的，幫助學生明確學習目標，要真正了解學生實際情況，引導學生克服學習上的壓力和障礙，真正使學生參與到數(shù)學學習中來.例如，有一個學生對數(shù)學感到很厭煩，一上數(shù)學課就頭疼或打瞌睡，后來我知道他對數(shù)控銑床很感興趣，我在課余時間就陪著他一起學習數(shù)控銑床的知識和技能，但在用到數(shù)學的知識時我也故意不做，讓他自己鉆研，但由于他數(shù)學基礎差，根本沒辦法解決銑床用到的一些推理，這時我才引出學習數(shù)學的重要性，并且?guī)椭鉀Q了學習銑床上的難題.從此，他開始關注數(shù)學課，不恥下問，經過一個學期的努力，數(shù)學成績跟上來了，學習數(shù)控也不怕了.五、教學中滲透以就業(yè)為導向的理念與思路職業(yè)技術教育的數(shù)學教學要讓學生能接受、消化、能把所學的知識應用于社會、能適應多種職業(yè)的需求.因此，要求教師組織的教學內容、教學方法以及教學的組織形式等符合學生的年齡特征和基礎知識水平，使學生在能夠承擔的學習壓力下，盡可能地獲取知識和職業(yè)能力，并保持較高的學習熱情.我們要針對學生的特點、文化基礎水平及現(xiàn)代市場需求等因素來決定教學內容、教學方法以及教學組織形式.農村職業(yè)學校的數(shù)學教學要考慮專業(yè)的需要，了解相關專業(yè)的教學內容，熟悉他們對數(shù)學知識的具體要求，主動調整教學內容，拾遺補缺專業(yè)教學中需要的數(shù)學知識，讓原本零碎的夾雜在專業(yè)課中的數(shù)學知識，歸納到數(shù)學教學體系中，形成合理的知識整體.根據(jù)社會對中等職業(yè)教育人才的需求、數(shù)學的學科特點以及中職學生的數(shù)學現(xiàn)實和數(shù)學需求，農村中職數(shù)學課程培養(yǎng)目標的思路為：通過對數(shù)學課的學習，提高作為公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，來滿足個人發(fā)展與社會進步的需要.（1）要求學到與專業(yè)有關、與日常生活有關的數(shù)學基礎知識和基本技能.（2）培養(yǎng)學生數(shù)學方面的聽、說、讀、寫、算的能力、基本計算工具的使用能力、空間想象能力、數(shù)形結合能力、思維能力和簡單實際應用能力.（3）讓學生的分析和解決數(shù)學問題的能力得到增強，數(shù)學表達和交流能力得到提高.（4）提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度.（5）具有一定的數(shù)學觀念，認識數(shù)學的科學價值、應用價值，進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀.現(xiàn)行的農村職業(yè)技術學校教育與我國新形勢的發(fā)展及要求極不適應.主要表現(xiàn)在課程特色不突出，文化課、基礎課、專業(yè)課及實踐課不相互協(xié)調；專業(yè)劃