部編版七年級語文下冊 回憶魯迅先生 同步練習(xí)

．

．

．

．

．．．

．

．

．

．

．

．

．

．．．

．

．

．

．．基礎(chǔ)知識及運用。、本文作者是現(xiàn)代女作家 ，主要作品有小說 、 等。、給下面字詞注音虔 誠 紊 亂

抽屜 解剖 遭殃躊躇 喘 著

窘 迫

鑒 賞

闔一闔眼睛、根據(jù)下列句子中的拼音寫也相應(yīng)的漢字。以許先生忙著家務(wù)跑來跑去，也沒有對我的衣裳加 賞。以許先生有點jiǒng 了。更心里存著無限的期望，無限的要求，用了比祈禱 誠的目更光。許先生很鎮(zhèn)靜，沒有wě 亂的神色。、下面是魯迅先生的一句詩，請寫出下一句。橫眉冷對千夫指，、根據(jù)語境和所給字義，在下列句子橫線處選填漢字，不正確的一項是（ ）A

不需要絮絮叨叨，連篇累牘?！啊百W”有“完備”“全”的意思，而駭”有“驚嚇”“震驚”的意思，所以橫線處應(yīng)“第頁/共頁填“賅”。“B．我們應(yīng)該因地 宜，將運河兩岸打造成真正的綠色花園?！啊爸啤庇小啊薄爸巍庇小爸卫怼敝巍弊?。細(xì)、。

細(xì)、。大方（怡貽）“ “，“怡”有“愉快”的意思，而貽”有“遺留”的意思，所以橫線處應(yīng)填貽“ “， 目（障，嶂）不見泰山，應(yīng)該看到對話與合作仍是兩國關(guān)系的主流。“ ”““障”有“阻隔”“遮擋”的意思，而嶂”是““ ”“橫線處應(yīng)填障”。依 項

次填入下列橫線處的成語或俗語使用正確的一（是依 項每一段新征程的開啟，總讓人充滿憧憬。從新起點繼續(xù)出發(fā)的中國， 中“， ，如何

①

？中華民族近代以來的逐夢史 中“， ，凝聚了幾代中國人的艱辛探索順應(yīng)了社會進步的時代潮流進行著

②的改革創(chuàng)新，是實現(xiàn)民族復(fù)興的人間正道。今日中國距離民族復(fù)興夢想，依然是

③

。我們面臨前所未有的挑戰(zhàn)、世所罕見的困難。但我們堅信

④

，只要我們有信心，不為任何風(fēng)險所懼，不為任何干擾所惑，勇于攻堅克難，就一定能打開中國發(fā)展新局面、開創(chuàng)中國道路新境界。A．①眾人拾柴火焰高 ②與日俱增

③四面楚歌 ④滴水穿石B ②堅定不移

③行百里者半九十

④滴水穿石第頁/共頁更進一步②堅定不移

③行百里者半九十④世上無難事，更只怕有心人

③四面楚歌 ④世上無難事，只怕有心人依 項

次填入下列橫線處的標(biāo)點符號使用最恰當(dāng)?shù)囊唬ㄊ且?項沼澤是多么色彩斑斕?、?/p>

它何以有色彩

②

是它的主人們色彩繽紛，讓沼澤也有了燦爛的容顏。像丹頂鶴頭上的那一點紅，可算是也

像白鷺通體那如雪的羽毛，算是自然界中也“

這里被喻為鳥類的國際機“場”。A．①

，

②

。

③

；

④

。 B．①

。

②

，

③

，④

……．①

！

②

？

③

。

④

。 ．①

！

②

？

③

；④

……、結(jié)合語境，對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項是（ ）這里是大自然最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全這 “ ”改觀，難道這不是

這 “ ”就在所謂黃土高原數(shù)是禿頂?shù)?，然而層層的梯田，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長而整齊，等待檢閱的隊伍似的，在晚風(fēng)中搖曳，第頁/共頁⑴而誰曾接觸過這種眼光就會感到一個曠代的全智者

⑴而誰曾接觸過這種眼光就會感到一個曠代的全智者

逼。．．．．．．

催乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺，遠(yuǎn)看山頂?shù)墓茸訁裁芡α?，宛如人直立的頭發(fā)，這時候忽然從山脊上，牛和掮著犁的人形出現(xiàn)，他們姍姍而下，在藍(lán)的天，黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影?！盇．“難道這不是風(fēng)景嗎？運用反問，加強語氣，強調(diào)有了人類的活動，”自然變得生動起來，突出了人類的偉大?！癇裝扮”一詞，將層層梯田擬人化，生動地表現(xiàn)了人類改造“自然的成果?！薄暗却龣z閱的隊伍似的，運用比喻，形象地表現(xiàn)了高桿植物的”高而多的特征，突出了自然的神奇?！?幾 ”月 似“歸“ 幾 ”月 似“歸運用夸張，將月光下天藍(lán)的程度、山頂?shù)妮喞枥L出來，也為下文的”耕剪影做鋪墊。”二、問題理解、讀下列句子，按要求回答問題。的。（領(lǐng)悟加點詞語的深刻意蘊）。⑵紙煙聽子不放在床邊，而仍很遠(yuǎn)地蹲在書桌上，若想吸一支，是請許先生付給的?！埃ㄏ胂肟?，這里的放”與“蹲”能否互換？）“第頁/共頁…………敘述。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。

常常是笑得咳嗽起來?！薄?”②“魯迅先生走路很輕捷，

… ”、課文中的哪些細(xì)節(jié)給你的印象較深？簡要談?wù)劺碛??！?” 是詞語“整整齊齊、“壓”、“站”用得貼切。請說說這些詞語好在哪里魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。、從魯迅先生陪客人一事中，你能體會出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？、結(jié)尾一段的描寫有什么含義？、用一句話概括本文的內(nèi)容。、作者強調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的？第頁/共頁、蕭紅是魯迅的學(xué)生，也是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。她的這篇回憶性的文章，使我們了解了哪些事情、魯迅先生的休息方式是什么、你知道文中出現(xiàn)的海嬰是誰嗎,給、課文中描寫魯迅的各個生活片段

,給、讀了課文，你對魯迅有沒有新的認(rèn)識？請談?wù)勀愕捏w會。“ —、請以魯迅先生，我想對您說

“ —一段話。、讀完中國現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。三、拓展閱讀第頁/共頁活在人類的心里在千萬個悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，——正當(dāng)黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時候。我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷，看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時，也沒有誰活的時候曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的歡笑。只有魯迅先生。當(dāng) ，—每次每次，

魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔當(dāng) ，—教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了《中國小說史》那一課題。他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，農(nóng)密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，—這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴(yán)，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴(yán)緩的，既不抑揚頓挫，也無慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢，幫助著他的語言。他敘述著極平常的中國小說史實，用極平常的語句，既不贊譽，也不貶毀。然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來。每個聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善第頁/共頁……與惡，真實與虛偽，光明與黑暗，過去、現(xiàn)在和未來。大家在聽他的中……國小說史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道……大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。，他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時候。，還沒有見過誰將自己的一生獻給全人類做著刺穿現(xiàn)實的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。只有魯迅先生。他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來的人類的心靈里。（）指出文中畫橫線句子的作用。（）在認(rèn)真閱讀全文的基礎(chǔ)上填空回答問題。①第

段對魯迅先生的 和 進行了描寫，這些描寫既突出了魯迅先生的 ，也寫出了北大莘莘學(xué)子和作者對魯迅先生的之情。②第

、段對魯迅先生的外貌、講課聲音及語調(diào)、語言進行了描寫，突出了“ ” 魯迅 的特點，突出魯迅所作的工作第頁/共頁是 的偉大工作。、閱讀下文，回答問題懷魯迅真是晴天霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到魯迅的死。發(fā)了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了開往上海的輪船。二十二日上午八時船靠了岸，到家洗了一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉、熱烈的臉、悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。生死、肉體、靈魂、眼淚、悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了。在魯迅死的彼岸，還照耀著一道更偉大的、更猛烈的寂光。沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，晨鐘沒有希望的奴隸之邦，因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。魯迅的靈柩，在夜陰里被埋進淺土中去了，西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。（）對第⑹段理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ．表達(dá)了作者因魯迅之死而產(chǎn)生的對當(dāng)時社會的不滿和憂慮。第頁/共頁B．我們能出現(xiàn)魯迅這樣的偉大的人物，說明我們的民族是很有希望的。．魯迅這樣偉大的人物死了，預(yù)示著我們的民族沒有希望?！?”“ ”（）對結(jié)尾

出現(xiàn)了一片微紅的新月A．點明時間，照應(yīng)前文。B．渲染悲涼的氣氛，烘托人們的悲憤之情。．表達(dá)了對美好未來的向往，讓人們在悲憤中看到光明和希望。．微紅的新月是勝利之光，鼓舞人們?nèi)ビ用篮玫拿魈臁?/p>

《回憶魯迅先生》同步練習(xí)第頁/共頁．

．

．

．

．．．

．

．

．

．

．

．．．

．

．

．

．eng，“剖”的聲母是p

不是b，“躊躇”的聲母都是

不是，“喘”聲母是、本文作者是現(xiàn)代女作家 ，主要作品有小說 、 等。 答案：蕭紅 “ ”” “”解析：蕭紅（“ ”” “”譽為“30年代文學(xué)洛神迅稱蕭紅為當(dāng)今中國最有前途的女作家。點評：學(xué)習(xí)時對著名的作家作品盡可能的多了解有關(guān)信息，提高文學(xué)素養(yǎng)，拓展文學(xué)視野。、給下面字詞注音虔 誠 紊 亂

抽屜 解剖 遭殃躊躇 喘 著

窘 迫

鑒 賞

闔一闔眼睛答案：qián|wěn|tì|pōu|chóuchú|chuǎn|jiǒng|jiàn“解析：注意易錯點，虔”的韻母是不是，“紊”的韻母是

不是“．．不是

，“窘”的聲母是j不是

q，“鑒”的聲母是j不是

q，“闔”的聲母是不是

。b與b與 音時注意易混的聲母與韻母。如

p，j、q、的區(qū)別，、l的區(qū)別，、的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。、根據(jù)下列句子中的拼音寫也相應(yīng)的漢字。第頁/共頁以許先生忙著家務(wù)跑來跑去，也沒有對我的衣裳加 賞。以許先生有點jiǒng 了。更心里存著無限的期望，無限的要求，用了比祈禱 誠的目更光。許先生很鎮(zhèn)靜，沒有wěn 亂的神色。答案：鑒窘虔紊“解析：首先要讀準(zhǔn)拼音，再結(jié)合語句的內(nèi)容判斷詞語，推斷文字，注意“音形相似易錯字，如鑒”與“簽”，“窘”與“迥”，“紊”與“絮”，“虔”與“慮”，不要寫錯字。b與點評：根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯的聲韻母，b與p，j、q、的區(qū)別，、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語境判斷。寫漢字時注意不要寫錯別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯點。、下面是魯迅先生的一句詩，請寫出下一句。橫眉冷對千夫指，答案：俯首甘為孺子?！案┙馕觯焊鶕?jù)記憶直接默寫即可，注意”、“甘”、“孺”“俯點評：學(xué)習(xí)時對于名人名言名詩要注意識記，積累寫作的材料。、根據(jù)語境和所給字義，在下列句子橫線處選填漢字，不正確的一項是（ ）A

不需要絮絮叨叨，連篇累牘。第頁/共頁““賅”有“完備”“全”的意思，而駭”有“驚嚇”“震驚”的意思，所以橫線處應(yīng)“填“賅”?！癇．我們應(yīng)該因地 宜，將運河兩岸打造成真正的綠色花園?！啊爸啤庇小啊薄爸巍庇小爸卫怼敝巍弊帧＜?xì)、。

細(xì)、。大方（怡貽）“ “，“怡”有“愉快”的意思，而貽”有“遺留”的意思，所以橫線處應(yīng)填貽“ “， 目（障，嶂）不見泰山，應(yīng)該看到對話與合作仍是兩國關(guān)系的主流?！?”““障”有“阻隔”“遮擋”的意思，而嶂”是““ ”“橫線處應(yīng)填障”。答案：B解析：因地制宜，因：依據(jù)；制：制定；宜：適當(dāng)?shù)拇胧?。根?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。點評：本題不難，各項中的成語是常用成語，學(xué)生熟悉。本題旨在提示學(xué)生注意成語中文字的具體含義，從而清楚地了解成語的意思，擬題很好。依 項

次填入下列橫線處的成語或俗語使用正確的一（是依 項每一段新征程的開啟，總讓人充滿憧憬。從新起點繼續(xù)出發(fā)的中國， 中“如何

①

？中華民族近代以來的逐夢史”告訴我們， 中“第頁/共頁， ，凝聚了幾代中國人的艱辛探索順應(yīng)了社會進步的時代潮流進行著

②， ，的改革創(chuàng)新，是實現(xiàn)民族復(fù)興的人間正道。今日中國距離民族復(fù)興夢想，依然是

③

。我們面臨前所未有的挑戰(zhàn)、世所罕見的困難。但我們堅信

④

，只要我們有信心，不為任何風(fēng)險所懼，不為任何干擾所惑，勇于攻堅克難，就一定能打開中國發(fā)展新局面、開創(chuàng)中國道路新境界。更A．①眾人拾柴火焰高 ②與日俱增

③四面楚歌 ④滴水穿石更B ②堅定不移

③行百里者半九十

④滴水穿石進一步②堅定不移

③行百里者半九十④世上無難事，只怕有心人

③四面楚歌 ④世上無難事，只怕有心人答案：“” “ ””“” “ ”” “ ” “ ”所以用“

改革創(chuàng)新前用“堅定不移符合表達(dá)的意思，而與日俱增不能修飾

改革創(chuàng)新，故選。點評：本題有難度，選項中詞義接近，不好判斷。成語和俗語都是常用固定短語，平時學(xué)習(xí)要好好掌握，閱讀文章多記憶這類語言語言，注意辨識它們的含義的意義。依 項

次填入下列橫線處的標(biāo)點符號使用最恰當(dāng)?shù)囊唬ㄊ且?項沼澤是多么色彩斑斕?、?/p>

它何以有色彩

②

是它的主人們色彩繽紛，讓沼澤也有了燦爛的容顏。像丹頂鶴頭上的那一點紅，可算是也

像白鷺通體那如雪的羽毛，算是自然界中也第頁/共頁“

這里被喻為鳥類的國際機“場”。A．①

，

②

。

③

；

④

。 B．①

。

②

，

③

，④

……．①

！

②

？

③

。

④

。 ．①

！

②

？

③

；④

……答案：第 排 “解析：

一句是感嘆句用感嘆號，除

AB項。像……第 排 “也算……”是兩句并列的分句，所以用分號，故對。點評：本題不難，文段中標(biāo)點符號容易判斷。標(biāo)點符號的使用是很重要的，它能協(xié)助句子意思的表達(dá)，所以平時學(xué)習(xí)要了解掌握各種標(biāo)點符號的作用和使用方法，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點符號的習(xí)慣。、結(jié)合語境，對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項是（ ）這里是大自然最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全這 “ ”改觀，難道這不是

這 “ ”就在所謂黃土高原數(shù)是禿頂?shù)?，然而層層的梯田，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長而整齊，等待檢閱的隊伍似的，在晚風(fēng)中搖曳，別有一種惹人喜愛的姿態(tài)。更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍(lán)，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺，遠(yuǎn)看山頂?shù)墓茸訁裁芡αⅲ陧?共頁⑴而誰曾接觸過這種眼光就會感到一個曠代的全智者

⑴而誰曾接觸過這種眼光就會感到一個曠代的全智者

逼。催．．．．．．們姍姍而下，在藍(lán)的天，黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影。”A．“難道這不是風(fēng)景嗎？運用反問，加強語氣，強調(diào)有了人類的活動，”自然變得生動起來，突出了人類的偉大?！癇裝扮”一詞，將層層梯田擬人化，生動地表現(xiàn)了人類改造“自然的成果?！薄暗却龣z閱的隊伍似的，運用比喻，形象地表現(xiàn)了高桿植物的”高而多的特征，突出了自然的神奇?！?幾 ”月 似“歸“ 幾 ”月 似“歸運用夸張，將月光下天藍(lán)的程度、山頂?shù)妮喞枥L出來，也為下文的”耕剪影做鋪墊?！贝鸢福?“ “ 文寫自然物。

句是擬人，等待”，不是人的形象，而是人的行為情態(tài)。

學(xué)作品中，描寫場景常用的修辭手法是比喻和擬人，這類修辭能形象生動地表現(xiàn)事物的狀態(tài)，襯托人物的心情，使文章更加生動，寫作時要多使用這類修辭手法。二、問題理解、讀下列句子，按要求回答問題。的第頁/共頁。（領(lǐng)悟加點詞語的深刻意蘊）?！?的答案：曠代”指當(dāng)代沒人比得上?！?的是無人能比的。⑵紙煙聽子不放在床邊，而仍很遠(yuǎn)地蹲在書桌上，若想吸一支，是請許先生付給的。“（想想看，這里的放”與“蹲”能否互換？）““ 紙蹲”比“放”更富有擬人色彩。“ 紙成了魯迅形影不離的朋友。解析：首先要了解詞語的本義，再結(jié)合句子內(nèi)容理解詞語在句子中的表達(dá)作用。點評：理解語句中詞語的含義，要結(jié)合句了具體內(nèi)容分析?！瓟⑹?。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。

常常是笑得咳嗽起來?！薄?”②“魯迅先生走路很輕捷，

… ”答案：①樂觀開朗②敏捷果斷“ ”“ ”笑聲是明朗的“ ”“ ”性格特點。點評：分析人物形象，要根據(jù)人物的言行表現(xiàn)來分析。、課文中的哪些細(xì)節(jié)給你的印象較深？簡要談?wù)劺碛?。?”整整齊齊、“壓”、“站“ ”做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。第頁/共頁解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容。找到細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容，說明細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物什么特點。點評：細(xì)節(jié)描寫能真實的表現(xiàn)人物的某一特點，學(xué)習(xí)時要多加體會，學(xué)會運用?！?” 是詞語“整整齊齊、“壓”、“站”用得貼切。請說說這些詞語好在哪里魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，根據(jù)具體的情節(jié)，從表達(dá)魯迅的工作精神這方面來分析細(xì)節(jié)描寫的作用。點評：細(xì)節(jié)描寫能真實的表現(xiàn)人物的某一特點，學(xué)習(xí)時要多加體會，學(xué)會運用。、從魯迅先生陪客人一事中，你能體會出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？答案：熱情、和藹、有耐心。回 ”根

顧課文內(nèi)容，

據(jù)回 ”根迅的言行來分析其為人的情感態(tài)度。點評：學(xué)習(xí)寫人的作品，要注意分析描寫人物的句子，了解人物形象。、結(jié)尾一段的描寫有什么含義？答案：以描寫的手法，烘托出魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以及作者對先生由衷的敬愛之情?；?點

顧課文結(jié)尾一段的內(nèi)容，明“烘托回 點表現(xiàn)魯迅的工作精神和表達(dá)作者對魯迅的情感來分析描寫的作用。第頁/共頁點評：學(xué)習(xí)寫人的作品，要注意分析描寫人物的句子，了解人物形象。、用一句話概括本文的內(nèi)容。答案：讓我們從魯迅先生一天內(nèi)的工作和起居情況、從一個側(cè)面了解了魯迅先生忘我工作的精神。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容即可了解作者是寫了一天中魯迅的工作與生活，表現(xiàn)了魯迅忘我的工作精神。點評：概括敘事作品的內(nèi)容，一方面要把握主要人物的活動，另一方面還要了解作者寫作意圖。、作者強調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的？答案：作者強調(diào)環(huán)境的特點，更好地突出魯迅的形象高大。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，找到題中所示環(huán)境描寫的語句，根據(jù)具體內(nèi)容，從襯托魯迅形象這個方面來分析其作用。點評：以環(huán)境描寫來襯托人物形象，是文學(xué)作品中常見的寫作方法，學(xué)習(xí)時要多加體會，學(xué)會運用。、蕭紅是魯迅的學(xué)生，也是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。她的這篇回憶性的文章，使我們了解了哪些事情答案：①白天陪客人，晚上徹夜工作；②習(xí)慣喝清茶；③經(jīng)常教導(dǎo)青年；④把閱讀當(dāng)作休息等。只要意思答對即可。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，根據(jù)作者所寫的魯迅一天當(dāng)中的活動來一一概括。點評：概括寫人敘事作品的內(nèi)容，要以主要人物的活動為中心，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這方面來概括。第頁/共頁、魯迅先生的休息方式是什么答案：坐在椅子上翻一翻書。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文，根據(jù)題干中所問梳理內(nèi)容即可找到答案。點評：本題是提醒學(xué)生閱讀是要注意細(xì)微的情節(jié)，養(yǎng)成細(xì)讀的習(xí)慣。、你知道文中出現(xiàn)的海嬰是誰嗎答案：魯迅的兒子?；?“ ”

回 “ ”中的“公子”一詞推斷“海嬰”是魯迅的兒子。點評：本題是提醒學(xué)生閱讀是要注意細(xì)微的情節(jié)，養(yǎng)成細(xì)讀的習(xí)慣。,給、課文中描寫魯迅的各個生活片段

,給答案：魯迅待人的誠實，如文章一開始寫到魯迅認(rèn)真地評價作者的穿著，”回 “ ”如實說”回 “ ”

生活片斷中舉一例來說明其表現(xiàn)的魯迅的性格特點。點評：本題是提醒學(xué)生閱讀時要對文中的細(xì)節(jié)內(nèi)容以加感知，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。、讀了課文，你對魯迅有沒有新的認(rèn)識？請談?wù)勀愕捏w會。答案：偉大人物，化為活生生的存在，偉大的思想家不再是抽象的遙遠(yuǎn)的偶象，而是有血有肉的、有自己的感覺和情緒的人，如魯迅的忘我工作，犧牲休息，疏于保健，于積勞成疾之時，生命不息，戰(zhàn)斗不止，克己待人、待客、待親，以及大事嚴(yán)謹(jǐn)不茍，瑣事親切和靄，談鬼神而幽第頁/共頁默風(fēng)趣，說化裝竟憤然作色?；?“ ”

回 “ ”的為人修養(yǎng)和工作精神?！?“ —人物的性格和精神品質(zhì)，本文就是一例，學(xué)習(xí)時要注意體會。、請以魯迅先生，我想對您說

—”為句子的開頭，運用排比手法寫一段話。答案：您的作品給我們文學(xué)滋養(yǎng)，您的精神讓我們心靈震撼，您的思想給我們?nèi)松膯⒌?。解析：根?jù)題干中的要求解答，以與魯迅這個人物有關(guān)的一些方面為陳述的主體，運用排比句式來評價或贊美。點評：此類題屬于語言表達(dá)題，要按照要求做到通順、簡明、生動。、讀完中國現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。答案：青年的良師益友，熱情的文學(xué)導(dǎo)師，忘我的革命戰(zhàn)士?！皫浊蟆皫浊蟆彼?，了解魯迅的思想品質(zhì)，可從魯志對青年一代的影響以及魯迅在那個時代中的精神狀態(tài)來概括其形象特點。注意題干中的要

個較精練的句子，即要求用句式工整的短語來概括。點評：此題的解答主要依據(jù)課文內(nèi)容，但也不局限于本文，可以綜合其它的作品來概括魯迅的形象。三、拓展閱讀第頁/共頁活在人類的心里在千萬個悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，——正當(dāng)黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時候。我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷，看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時，也沒有誰活的時候曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的歡笑。只有魯迅先生?！看蚊看?，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進北大的教室時，教—室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了《中國小說史》那一課題。他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，農(nóng)密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，

—這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴(yán)，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴(yán)緩的，既不抑揚頓挫，也無慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢，幫助著他的語言。他敘述著極平常的中國小說史實，用極平常的語句，既不贊譽，也不貶毀。然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來。每個聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，第頁/共頁……大道真實與虛偽，光明與黑暗，過去、現(xiàn)在和未來。大家在聽他的中國小說……大道史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒

于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的……大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時候。還沒有見過誰將自己的一生獻給全人類，做著刺穿現(xiàn)實的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。只有魯迅先生。他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來的人類的心靈里。（）指出文中畫橫線句子的作用。答案：魯迅的逝世引起了無比廣大的人民群眾的哀傷，人們用各種方式表達(dá)著對魯迅的沉痛悼念。魯迅的逝世是全人類的損失。（）在認(rèn)真閱讀全文的基礎(chǔ)上填空回答問題。①第

段對魯迅先生的 和 進行了描寫，這些描寫既突出了魯迅先生的 ，也寫出了北大莘莘學(xué)子和作者對魯迅先生的之情。②第

、段對魯迅先生的