部編版二年級下冊《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計與反思

部編版二年級下冊《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計與反思（精選）1.

《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"裹、寄"等

11

個認(rèn)讀字，會寫"郵、遞、員"等

9

個會寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語在課文中的含義。【過程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重點】1.識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。【教學(xué)難點】1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運(yùn)用的能力。2.感受生活中的美，熱愛生活?！窘虒W(xué)過程】第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動：境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。2.板書課題，指導(dǎo)讀課題。師引導(dǎo)："開滿鮮花的小路"到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧?。ǘ┏踝x課文，識記生字新詞。1.朗讀課文我能行。正確朗讀課文。（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第

1-5

小節(jié)誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

1-5

②同桌互讀，檢查自讀情況。yóu

dì

yuán huáng

gǒu yuán

lái mó

tuō

chē yóu

jú郵 遞 員 黃 狗 原 來 摩 托 車 郵 局bāo

guǒ jì

lái yì

duī kē

lì pò

le lòu

dòng ào

sàng包 裹 寄 來 一 堆 顆 粒 破 了 漏 洞懊 喪學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示

"喪"是平舌音，

"車"是翹舌音，"原、員"讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，"黃"是后鼻音。④出示去掉拼音的詞語，郵遞員 黃狗 原來 摩托車 郵局包裹 寄來 一堆 顆粒 破了 漏洞 懊喪采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。⑤把生詞融入課文，再讀第

1-5

小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的同學(xué)獎勵一顆星。（3）練讀第

6-12

小節(jié)①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第

2-5

小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。②出示詞語（課件出示）cì

wei xuàn

lì

duō

cǎi huā

zǐ lǐ

wù刺 猬 絢 麗 多 彩 花 籽 禮 物誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示"籽"是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，"絢"是前鼻音。刺猬 絢麗多彩 花籽 禮物采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。④把生詞融入課文，再讀第6-12

小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。2.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他（多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。

注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書（本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。3.書寫生字我能行。出示生字（課件出示）郵 遞 員 原 車 禮 黃 叔 局（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。（2）指導(dǎo)書寫。課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫相機(jī)重點指導(dǎo)"原、遞、車"："原"半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是"白+小"。"遞"的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫"弟"，再寫"辶"。"車"的筆順是：橫、撇折、橫、豎。（——學(xué)生描紅，練寫。

（）坐姿，頭正、身直、臂開、足安。

教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再）練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。端正寫字姿勢，做到正確、整潔。（三）鞏固練習(xí)2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。第二課時（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片）

你會有（什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，

（今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個字音，把課文讀通順，讀流利。3.檢查讀課文朗讀情況。（三）合作探究，深入研讀1.學(xué)習(xí)第

1-5

自然段（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？（2）包裹里面有什么?（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上了。"懊喪"是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）指導(dǎo)朗讀：重讀"空空的、沒有、破了、不見了、漏

"，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的"懊喪"之情。2.學(xué)習(xí)

6-12

自然段（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫：房子旁邊________________________________________________山坡上_____________________________________________________鼴鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？多美?。?狐貍太太奇怪地說："這是誰在我家門前種的花？真美??！"鼴鼠先生回答道："我不知道！"指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。（3）請你猜一猜，這花是誰種的？（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）這是多么美好的禮物呀！"分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣讀好

6-12

自然段，讀出花路的美麗、多彩。（四）拓展延伸。1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？2.說說你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。（五）總結(jié)提高鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了板書設(shè)計3 開滿鮮花的小路花籽 一堆顆粒撒落在路上 帶來美好、快樂、和諧小路上 開滿鮮花2.

《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識

14

個漢字，會認(rèn)會寫

9

個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。3.在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語言的特點。教學(xué)重點：1.認(rèn)識

14

個漢字，會認(rèn)會寫

9

個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。教學(xué)難點：在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，品味人物語言的特點。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：今天老師來給大家講一個小故事，故事里有花，有小路，有鼴二、初讀課文，整體感知1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動物們有哪些？2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。3.注音領(lǐng)讀。4.重點認(rèn)讀：裹、籽、粒、猬、郵。（預(yù)設(shè)：鄭……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。

出示郵遞5.猜謎語。大衣里面裝蘋果——裹小米生寶寶——籽大米站起來——粒6.開火車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：這是一個關(guān)于"禮物"的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有“

“是什么呢？）里面的東西不見了。看來都漏（

lòu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（à

（怎樣的心情是懊喪呢？你能不能讀出來呢？）“門前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：

這是誰在我家門前種的花？“8.鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片9.鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

大家玩得五、課堂展示1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。準(zhǔn)備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。2.小組里討論一下你覺得文中的誰最可愛，分享一下理由。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。（

（“ “ “寫法?！?“ “4、學(xué)生臨習(xí)生字。七、鞏固練習(xí)2、完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。5.出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。6.學(xué)習(xí)生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。7.出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文賞析（一）品讀第

1-5

自然段。“

“1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？2.你從哪些詞語中讀到的呢？3.課文一開頭出現(xiàn)了幾個小動物，他們分別是什么關(guān)系呢？4.“喊”這個詞語可以讀出來什么？松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（

pò）1.你從“趕緊”這個詞語看出來什么呢？2.觀察一下標(biāo)點符號的用法。3.鼴鼠先生和松鼠是什么關(guān)系呢？4.怎樣的對話符合他們的身份呢？試著讀一讀。5.仿照例子寫句子。問答式的句式訓(xùn)練：例：問：鼴鼠先生去問松鼠太太一個什么問題？答：鼴鼠先生向松鼠太太請教包裹里是什么東西。（二）品讀第

6-10

自然段。成了一條開滿鮮花的小路?！伴T前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：

這是誰在我家門前種的花？“鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片1.你曾經(jīng)見過什么樣子的“路”？2.這條小路開滿了鮮花，看著很高興的。3.一條（ ）的小路，試著說一說吧?。ㄈ┢纷x第

11——12

自然段。鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

大家玩得1.交流分享：照樣子說句子。門前開著一大片（絢麗多彩）的鮮花。門前開著一大片（ ）的鮮花。房子旁邊（ ）。山坡上（ ）?！?.照樣子寫詞語?；ǘ浯卮兀貉┗h飄涼風(fēng)習(xí)習(xí)快活地跳：開心地玩驚喜地笑3.去年的花籽到了春天，變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊！4.試著用“多么”說句子！5.生活中還有什么也是美好的禮物??？三、課堂展示1.有感情地朗讀課文，講一講這個故事。2.有感情地朗讀課文，看誰讀得有感情！四、鞏固練習(xí)五、作業(yè)布置1.寫會本課生字；2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。3.

《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計之三地方進(jìn)行了修改?，F(xiàn)結(jié)合試教情況談?wù)剛€人的一些思考。一、根據(jù)單元教學(xué)要素來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。單元教學(xué)要素有兩點：一是朗讀時注意語氣，二是繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。因此在教學(xué)設(shè)計中我抓住這兩個方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計。在朗讀方面，我是這樣來處理以下三處的：“2．她看到門前一大片絢麗多彩的鮮花，驚奇地說：

這是誰在我家門前種的花，多“美呀！”“她看到門前一大片五顏六色的鮮花，奇怪地問：

這是誰在我家門前種的花？“這兩個句子的處理則是抓住“驚奇”和“奇怪”這一組近義詞進(jìn)行對比來處理的?！绑@奇”不僅要讀出奇怪語氣還要讀出驚訝的語氣。而“奇怪”則重點強(qiáng)調(diào)奇怪，讀出疑問的語氣?！?．松鼠太太看見門前的鮮花，忽然明白了，對鼴鼠先生：

我知道了，去年，長頸“二、這是一篇文質(zhì)兼美的童話故事，故事中人物角色較多，對學(xué)生理解故事有一定的難度，因此理清人物關(guān)系是一個教學(xué)重點。在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了一個這樣的情境：從前，在一個美麗的大森林里，有一條長長的小路。小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路邊分別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗。有一天，郵遞員黃狗在鼴鼠家門口喊……，通過這樣邊講述邊板畫既引出了新課，又讓學(xué)生明了其中的人物關(guān)系。三、主題升華略顯狹窄。在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受時，主要停留在要學(xué)會與身邊的人友好相處上，教師沒能引導(dǎo)學(xué)生打開思路，比如說可以結(jié)合環(huán)境保護(hù)來談等。學(xué)科：語文 年級： 二 單元： 第四單元課型：閱讀 主備：劉芳

馮玲

陳珊 執(zhí)教：劉芳課前透視優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生個性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂趣。但是這個童話故事中出現(xiàn)的角色比較多（一共有

9

個角色：長頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、，刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍）

故事情節(jié)上下兩個部分時間跨度比，接過度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)知識與技能，1、

會認(rèn)

6

個生字（鼴、裹、懊、喪、簇、絢）

會寫

8

個字（郵

單

頸

局

粒

破，喪

巧）。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀、表演朗讀中理解感受小動物們和諧相處的美好情感。

感受環(huán)保的主題。過程與方法情感態(tài)度與價值觀從“開滿鮮花的小路”的形成過程感受和諧、環(huán)保的主題。重點、難點重點：１、識字、寫字。２、有感情地朗讀課文，朗讀時注意語氣。突破方法：先在讀中隨文識字，再通過集中識字探究識字方法。在品讀的基礎(chǔ)上，再練習(xí)感情朗讀，讀出鼴鼠疑惑、懊惱的語氣，松鼠恍然大悟后驚喜、感動的語氣。難點：理清故事情節(jié)，感受和諧、環(huán)保的主題。突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓對話描寫，采用角色體驗，想象說話教 學(xué) 過 程（第二課時）教

師

活

動 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖欣賞大自然的美景圖片。你看到了什么？感覺怎么樣？欣賞圖片，表達(dá)所看所想 從感受大自然的美好入課，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊吧！二、讀

1

至

5

自然段，理解：奇怪的包裹？（奇怪）2、是呀，有了疑問，它想到問誰？3、松鼠太太知道這是什么嗎？為什么？鼴鼠的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀體會鼴鼠心情:師生對讀——同桌合作讀——個別演讀1.

齊讀

1

至

5

自然段2.

回答問題，理清課文主要角色3、師生對讀——同桌合作讀——個別演讀 理順角色關(guān)系，快速抓住主要角色進(jìn)入故事情節(jié)，能更好的理解課文。過渡：真可惜，長頸鹿大叔寄給鼴鼠的東西就這樣灑掉在去松鼠太太家的路上。小組合作學(xué)習(xí)：1、小組齊讀

6—11

自然段。2、鼴鼠先生經(jīng)過了哪些動物的家，它們都看到了什么？用“——”標(biāo)記。小組選定一人匯報交流：抓住“驚奇、奇怪”練習(xí)朗讀。小松鼠它們在那里看到的是？聞到了什么？心情怎樣？（板書：開心，快樂……）練習(xí)說話，————看了————。感覺————3、你猜猜這些鮮花哪來的？朗讀

12

自然段，為什么說是美好的禮物？4、小動物們想對長頸鹿說什么？贈人玫瑰，手有余香。小組合作學(xué)習(xí)匯報交流練習(xí)朗讀角色體驗，練習(xí)說話 看到了什么？讓學(xué)生角色體驗，想象說話，感悟為什么說花籽是美好禮物。1、欣賞大自然的美景圖片和被破壞的大自然圖片對比過渡：是呀，美好的環(huán)境總會讓我們心曠神怡，可人們的肆意砍伐，大自然已經(jīng)被人們破壞了，孩子們，我們需要怎樣做才能讓大自然的美麗永遠(yuǎn)留在我們身邊？2、讀環(huán)保小詩《我希望》3、學(xué)生創(chuàng)編環(huán)保小詩或者標(biāo)語。欣賞大自然的美景圖片對比被破壞的大自然，談感受讀詩創(chuàng)編 強(qiáng)烈的圖片對比，再次激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，也為如何來保護(hù)環(huán)境給出具體的方向。作業(yè)：請你設(shè)計愛護(hù)環(huán)境的小詩或者標(biāo)語，讓大自然的美好永遠(yuǎn)留在我們的身邊！課后反思：色比較多（一共有

9

個角色：長頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬，太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍）

故事情節(jié)上下兩個部分時間跨度比較大，度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。以下是我在教學(xué)中突破幾個難點的具體做法難點之一：角色較多，較難理順對于

2

年級的孩子來說本課的角色偏多，理順這角色關(guān)系有一定難度，所以在上課時，我一開始就讓學(xué)生先拎出主要角色（長頸鹿寄給鼴鼠先生包裹，而包裹內(nèi)的東西理解課文。難點之二：為什么說這些花籽是美好的禮物來練習(xí)朗讀，可僅僅這樣是不能深入理解課文的，在“小狐貍、小刺猬、小松鼠在這“條小路上玩的很開心”一段中，我讓學(xué)生想象說話：

它們在玩什么？看到了什么？聞“到了什么？還有誰會來到這條小路上？有感覺如何？”這樣的角色體驗和想象說話才能讓學(xué)生體會到這條小路帶給了動物們開心、快樂等等，正因為如此才能體會到這些花籽是美好的禮物。難點之三：2

年級的孩子對環(huán)保的意義和具體做法存在困惑有了之前學(xué)生對這條小路帶來了開心、快樂和美的享受的基礎(chǔ)上，我給學(xué)生欣賞了無論哪種美，都是大自然饋贈我們的禮物，美麗的大自然讓學(xué)生感嘆，正在他們從課文一路到拓展環(huán)節(jié)都是美好的享受時，我接下來給孩子們看的是被破壞的大自然：禿山、廢棄污染等等，強(qiáng)烈的對比讓學(xué)生們想要保護(hù)大自然的心油然而生，這一難點就此攻破，在一首“我希望“的小詩后，學(xué)生們都拿起筆開始抒發(fā)自己的想法。建議：1、低年級的教材童話居多，這些很符合他們的年齡特征，不過可能不適宜角色較多或者人物關(guān)系較為復(fù)雜的課文。2、低年級的選材能否多一些經(jīng)典的兒童詩歌？在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)詩歌是學(xué)生很喜歡而且特別易于背誦和掌握的，根據(jù)人類的記憶特點，在低年級更多的練習(xí)背誦無疑是好的，而且好的詩歌一樣具備較好的的人文性和工具性的結(jié)合，這樣可謂是一舉多得。以上是本人課后的一些總結(jié)和想法，沒有華麗的辭藻，更多的是一些簡單的真實的想法，希望領(lǐng)導(dǎo)多多批評指正，謝謝！二語組組內(nèi)交流評價：從課堂呈現(xiàn)在效果看，包伶俐老師和劉芳老師的課各具特色。包老師以對文本解讀精準(zhǔn)，她動聽的故事導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生對文中眾多的人物訓(xùn)練在課堂中也落實得非常到位；對詞語的理解，包老師采用了很多種方式，如找近師的課堂則充滿情趣，學(xué)生讀得有滋有味，主題升華尤為亮彩。劉老師不露痕跡地讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)生設(shè)計出精彩的環(huán)境保護(hù)標(biāo)語。教學(xué)管理工作部點評：2013

讓語文教材來個“美麗轉(zhuǎn)身”——《小學(xué)語文教學(xué)會刊》P7，其中特別提到了值得思考和借鑒的美國母語教材編寫結(jié)構(gòu)；也有專家專門做了小學(xué)生對教材看法的成因分析——《小學(xué)語文教學(xué)會刊》P17。我們的老師非常有幸，能在國家語文教材的選文上做，些研究。稱其為“研究”

確實是因為這些暫定的文本僅僅只是一篇文本，其文學(xué)價值，和教育價值都有待老師們挖掘，甚至習(xí)題設(shè)計都有賴?yán)蠋焸冏约簞?chuàng)編。鑒的前提下自己設(shè)計了兩堂風(fēng)格不一樣的課，這是非常了不起的。事實上，如果以更高的要求來說，解讀文本，發(fā)掘其語文價值，并在教學(xué)中落實，能得到孩子們的喜愛，并且我們還能在文本改進(jìn)上提出一些自己的有價值和建議，那便是對我們自身專業(yè)素養(yǎng)的一種肯定。業(yè)素養(yǎng)的一種非常好的方式。4.

《開滿鮮花的小路》教學(xué)反思之一色比較多（一共有

9

個角色：長頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬，太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍）

故事情節(jié)上下兩個部分時間跨度比較大，度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。以下是我在教學(xué)中突破幾個難點的具體做法:難點之一：角色較多，較難理順對于

2

年級的孩子來說本課的角色偏多，理順這角色關(guān)系有一定難度，所以在上課時，我一開始就讓學(xué)生先拎出主要角色（長頸鹿寄給鼴鼠先生包裹，而包裹內(nèi)的好的理解課文。難點之二：為什么說這些花籽是美好的禮物?在鼴鼠先生去松鼠太太家做客，一路上經(jīng)過刺猬、狐貍的家，最后到達(dá)松鼠太奇怪”來練習(xí)朗讀，可僅僅這樣是不能深入理解課文的，在“小狐貍、小刺猬、小松“鼠在這條小路上玩的很開心”一段中，我讓學(xué)生想象說話：

它們在玩什么？看到了什“么？聞到了什么？還有誰會來到這條小路上？有感覺如何？”這樣的角色體驗和想象說話才能讓學(xué)生體會到這條小路帶給了動物們開心、快樂等等，正因為如此才能體會到這些花籽是美好的禮物。難點之三：2

年級的孩子對環(huán)保的意義和具體做法存在困惑。有了之前學(xué)生對這條小路帶來了開心、快樂和美的享受的基礎(chǔ)上，我給學(xué)生欣賞了一組圖片，有氣勢磅礴的大瀑布，有山澗小溪，有清澈見底的大海和四季不同的美景，無論哪種美，都是大自然饋贈我們的禮物，美麗的大自然讓學(xué)生感嘆，正在他們從課文一路到拓展環(huán)節(jié)都是美好的享受時，我接下來給孩子們看的是被破壞的大自然：禿山、廢棄污染等等，強(qiáng)烈的對比讓學(xué)生們想要保護(hù)大自然的心油然而生，這一難點就此攻破，在一首“我希望“的小詩后，學(xué)生們都拿起筆開始抒發(fā)自己的想法。5.

《開滿鮮花的小路