三年級上冊數(shù)學教案-6.2長方形和正方形的周長 ▎冀教

長方形、正方形的周長教學設(shè)計教學內(nèi)容：長方形、正方形的周長教學目標：（1）使學生鞏固應(yīng)用周長的含義。（2）探索并發(fā)現(xiàn)長方形、正方形周長計算的方法。（3培養(yǎng)學生積極探究、大膽嘗試的自主學習能力和同學間協(xié)作互助的精神。重、難點：重點：長方形和正方形周長的計算方法。難點：引導學生在探究活動中感悟和發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長計算的特殊性。教學過程：一、故事激趣、揭示課題同學們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？最后誰獲勝了？比賽之后，兔子認識到了自己的不足，自己不應(yīng)該驕傲自滿，應(yīng)該向堅持不懈的烏龜學習。后來他兩成了好朋友。今天我們來學習兩只烏龜?shù)墓适?。原來，他兩個都很喜歡散步，烏龜哥哥每天圍著這個水池走一圈，烏龜?shù)艿苊刻靽萜鹤咭恢?。哥哥說：我每天走的路多。弟弟說：不對，是我每天走的多。同學們，你們猜一猜，到底誰每天走的路多些？光靠猜想說服不了他們，我們必須用科學的方法進行驗證。才能使他們心服口服。我們先來觀察一下他們每天走的路線(課件演示)。你發(fā)現(xiàn)了什么?長方形的有何特征？正方形呢？要看誰每天走的路多，就是要比較什么？這節(jié)課，我們就來學習計算長方形和正方形的周長。板書課題。板書：周長二、合作交流，探究新知：（一）長方形的周長：1．師：假如這個長方形是小烏龜每天繞著走的水池，誰來指指這個圖形的周長。怎樣就能知道這個長方形的周長？（先量再算）2、師：烏龜哥哥采用了大家的建議，他們量出了（板書)長方形的長是10米，寬是6米。如何計算這個圖形的周長呢？小組討論一下，并記錄下你們小組的算法。3、匯報交流：師：誰來說說你們小組的算法（想法）。教師隨著學生的回答板書算式。演示課件。生一：10+10+6+6=32（米）我是把長方形的四條邊一條一條的加起來，就得到了它的周長。那就是長+寬+長+寬=長方形的周長生二：10×2+6×2=20(米)，先算了兩個長，再算兩個寬，也就是一組對邊一組對邊的求，然后加起來就是長方形的周長。師:這樣算的根據(jù)是什么？(長方形的對邊相等)也就是長×2+寬×2=長方形的周長生三：我是用（10+6）×2=20(米)，先算長+寬的和，也就是長方形的一組鄰邊。因為有兩組相等的鄰邊，所以再乘2。師板書：長+寬×2這樣寫行嗎？你得列綜合算式解答時最應(yīng)注意什么？4、比較一下這三種方法，你比較喜歡哪那種方法？下面用你喜歡的方法完成這道題。學生算完匯報自己的算法。師：你為什么選擇這種方法算？（潛移默化的算法優(yōu)化）（二）正方形的周長：1、師：假如這個正方形是烏龜?shù)艿苊刻炖@著走的草坪，誰來指指這個正方形的周長。要想知道這個正方形的周長，必須知道什么數(shù)據(jù)？（邊長）弟弟已經(jīng)量出了正方形的邊長是6米，你會算它的周長嗎？怎么算？2、匯報算法。生：6+6+6+6=24米，我是把四條邊一條一條的加起來，得到了它的周長。就是正方形的周長=邊長+邊長+邊長+邊長師：有不同的方法嗎生：6×4=24（米）因為正方形的4條邊相等，可以用邊長×4得到正方形的周長。兩種方法，你喜歡哪種方法？為什么？3、師：現(xiàn)在，我們來看看烏龜哥哥和烏龜?shù)艿苷l每天走的路長？生：通過計算我們得到烏龜哥哥走的路長。我們在幫助他們的同時也知道了長方形和正方形的周長的算法。下面就用我們掌握的本領(lǐng)解決一些簡單的實際問題。三、鞏固應(yīng)用1．一個正方形的鏡框，四周用木條釘成，鏡框的邊長是5分米，最少需要木條多少分米？2．一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊，花邊長多少分米？3．求不規(guī)則圖形的周長。四|、課堂小結(jié)通過今天的學習，你們學到了哪些內(nèi)容？五、教學反思教師和學生都是在一種寬松、平等的氛圍中一起學習，學生樂于學，每個學生都在學習體驗到成功的喜悅，體現(xiàn)了‘不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展’這一理念。沒有