三年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.2筆算乘法：中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù) ▎

《乘數(shù)中間有０的乘法》教學(xué)設(shè)計石家莊市礦區(qū)橫北中心小學(xué)王明霞教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》三年級上冊冊第26-27頁。教材分析：“乘數(shù)中間有0的乘法”是乘法中的特殊情況，所以這節(jié)課內(nèi)容安排在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后。先通過情景教學(xué)讓學(xué)生理解“0和任何數(shù)相乘都得0“的含義，又利用2008年北京奧運會開幕前傳遞火炬的事例，讓學(xué)生在解決問題中理解并掌握“乘數(shù)中間有0的乘法”的計算方法。這樣的編排有利于學(xué)生運用一般筆算的方法自主探究，掌握計算的方法。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法以及“一個也沒有用0表示”，同時在生活中有了類似0乘一個數(shù)得0的生活經(jīng)驗，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但有個別學(xué)生計算能力較差，可能在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中有些困難。教學(xué)目標：1、知識與技能：理解０和任何數(shù)相乘都得０的道理。能用自己的方法計算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法2、數(shù)學(xué)思考：運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律“０和任何數(shù)相乘都得０”計算中間有0的三位數(shù)成一位數(shù)，通過嘗試計算過程，對計算結(jié)果進行觀察、思考，發(fā)現(xiàn)口算方法。3、問題解決：通過有趣的童話情境，經(jīng)歷將實際問題抽象為一個數(shù)乘０的乘法算式的過程。在自主嘗試計算的過程中發(fā)現(xiàn)并掌握中間有０的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。4、情感與態(tài)度：在自主嘗試計算、探索、交流個性化算法的過程中獲得成功的體驗，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解“０和任何數(shù)相乘都得０”，能用自己的方法計算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)難點：理解并掌握中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法，積的定位方法和進位的處理方法。設(shè)計理念：本節(jié)課的出發(fā)點是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，把前面所學(xué)的各種計算方法都融入到本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，同時注重了趣味性和知識性的融合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的計算水平。通過和學(xué)生一起探究，研討，使學(xué)生的潛能得到了盡可能大的發(fā)揮。教學(xué)方法：為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們能夠自主學(xué)習(xí)，切實提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)方法上，采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習(xí)等教學(xué)方法，循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生在比賽、練習(xí)、合作中自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)知識。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一.基本訓(xùn)練，激趣導(dǎo)入。１.師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個小貓釣魚的故事，聽完后請同學(xué)們回答藏在故事里的數(shù)學(xué)問題：星期六，天氣很好，貓媽媽在院子里擺放了五個魚缸。她讓自己的五個孩子到河邊去釣魚，并把釣到的魚放進為自己準備的魚缸里。這一天，小貓們釣得可認真了，你瞧，他們都釣到了幾條魚？（２條）２.聽了這個故事，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（5只小貓一共釣了多少條魚？）同學(xué)們能用式子表示嗎？板書：2+2+2+2+2+2=102×5=105×2=103.這五只小貓真了不起，一天釣到了10條魚?？墒堑诙?，五只小貓又去河邊釣魚，這一次，他們五個一會兒捕蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，一直玩到天黑。我們一起看看他們有收獲嗎？（沒有）正因為他們做事不認真，三心二意，才一無所獲。我們可不能學(xué)小貓它們呀！二、認準目標，指導(dǎo)自學(xué)。1.那現(xiàn)在每只小貓都釣到了幾條魚？（0條）5只小貓一共釣了多少條魚？能用式子表示嗎？板書：0+0+0+0+0+0=00×5=0或5×0=0為什么0×5=0或5×0=0都得0呢？（都表示5個0相加）2.剛才我們知道了0和5相乘得0，那同學(xué)們想一想：0×6=7×0=又等于多少呢？3.誰能再說出幾道類似的算式呢？4.同學(xué)們從這些算式中發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？（師生總結(jié)并板書：０和任何數(shù)相乘都得０）師：探尋規(guī)律，運用規(guī)律解決問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方法。想驗證一下嗎？5.驗證:0×1000=2500×0=10000×0=3×2×127×0=指出：不管這個數(shù)有多大，只要它是和0相乘，結(jié)果總是0。師：剛才我們總結(jié)出了“0和任何數(shù)相乘都得０”那0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)相加有什么不同呢？6.計算：0×2=2×0=5×0=5+0=0×6=6×0=0×8=0+8=強調(diào):０和任何數(shù)相乘都得０，0和任何數(shù)相加，還得原來的數(shù)。三、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。師：剛才我們得出了０和任何數(shù)相乘都得０的結(jié)論，下面我們就試著用這一結(jié)論來探究中間有０的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題：中間有０的三位數(shù)乘一位數(shù)1.多媒體課件：2008年北京奧運會火炬曾在廣西壯族自治區(qū)的桂林、南寧、百色三個城市傳遞。每個城市有208名火炬手。三個城市共有火炬手多少名？2.生讀題，了解題中的信息與問題。3.生說式子，師板書：208×3=（用紅筆寫0）4.學(xué)生試著用豎式計算。208×208×36246.提出大頭蛙的問題：這個“2”是怎樣算出來的？使學(xué)生理解：乘數(shù)208個位上的8與3相乘得24向十位進2，十位上的0和3相乘等于0，但積的十位上不能寫0，要寫2（0+2=2）。7.觀察208×3的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo):6是怎樣算出來的？24是怎樣算出來的？8.師介紹中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的快速口算方法。四、變式訓(xùn)練，鞏固強化。1.我能直接寫出下面各題的積。(通過練習(xí)鞏固口算方法)306×3=607×5=409×6=2.我是快樂的小醫(yī)生。501106504×3×5×215350301083.27頁練一練1題。（用所學(xué)知識解決實際問題）4.爭奪小冠軍。（看誰算得又對又快）202×2=304×5=805×3=703×4=506×4=609×3=804×6=909×9=……五、當(dāng)堂檢測，效果反饋。1.我是公正小法官。（判斷正誤并改正。）板書設(shè)計：乘數(shù)中間有０的乘法0