2013心理學真題版及答案要點加獲取公考研閣

2013年入學統(tǒng)一考試參考答一、單研究人與機器相互作用問題的心理分支學科是A.管理心理學B.社會心理學C.工程心D.實驗心理【參考答案】【考查知識點】心理學分支學科的研究內(nèi)容心理過程是人腦能動地反映客觀事物的過程，它包括A.認知、情感、行為B.感覺、知覺、行C.情感、意志、行為D.認知、情感、意【參考答案】【考查知識點】心理過程的當你的手不被針扎的時候，手會立刻縮回來。完成該反射活動的神經(jīng)中樞主要是A.B.C.D.小【參考答案】【考查知識點：反射活動的神經(jīng)基一位中風患者的右側(cè)肢體癱瘓，其大腦皮層左半球的病變區(qū)域位于（A.B.C.D.枕【參考答案】【考查知識點：大腦皮層運動區(qū)域的通常用來測量持續(xù)注意的是（A.警戒作業(yè)B.雙作業(yè)C.雙耳分聽D.負啟【參考答案】【考查知識點研究注意的范式之間的區(qū)可以邊開車邊聽音樂，能夠解釋這種現(xiàn)象的最恰當?shù)睦碚撌牵ˋ.衰減理論B.過濾器C.反應(yīng)選擇D.認知資源【參考答案】【考查知識點注意理論的內(nèi)容及應(yīng)不屬于基本味覺的是（A.B.C.D.【參考答案】【考查知識點基本感覺的區(qū)他人在場減少了人們在緊急情況下采取干預(yù)措施的可能性，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是（A.B.社會學習C.社會比D.責任分【參考答案】【考查知識社會心理學中的社會惰化現(xiàn)象的原“鶴立雞群”中的“鶴”和“萬綠叢中一點紅”中的“紅”容易們知覺到，這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的知覺特性是（A.B.選擇性C.理解D.恒?！緟⒖即鸢浮俊究疾橹R點知覺的四大特性之間的區(qū)先給被試呈現(xiàn)線段a，待其60毫秒后，再呈現(xiàn)線段b，人們會看到線段a向線段b移動，這種現(xiàn)象稱為（A.誘發(fā)運動B.動景C.自主運動D.運動后ab【參考答案】【考查知識點似動現(xiàn)象的四種屬于深度知覺雙索的是（A.線條B.視軸輻合C.運動視差D.紋理梯【參考答案】【考查知識點：深度知覺的線索中單索和雙索的區(qū)屬于界定清晰的問題（well- problem）是A如何成為一名優(yōu)秀教B如何根據(jù)已知條件解應(yīng)C怎樣讀好一本D怎樣教育成【參考答案】【考查知識點思維中問題解決的分容易出現(xiàn)群體思維的是A高凝聚力的群體B低凝聚力的群體C的群體D放任的群【參考答案】【考查知識點社會心理學中群體思維的“A動作B形象思C抽象思D常規(guī)思【參考答案】【考查知識點思維的按照馬斯洛的觀點。在感到未來不可預(yù)測，組織結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定以秩序受到時，該所產(chǎn)生的主（）A生理B安全需C歸屬與愛D尊重需【參考答案】【考查知識點馬斯洛需要層次根據(jù)斯滕伯格的成功潛力理論，比較、判斷、評價和等思維活動屬于A分析性智力B生存性智C空間性智力D先動性智【參考答案】【考查知識點斯滕伯格成功智力理小莉活潑好動，熱情大方，行動敏捷，適應(yīng)力強，但做事缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差。由此可以判斷氣質(zhì)類型是（）A膽汁B多血C粘液D抑郁【參考答案】【考查知識點氣質(zhì)類型的不同18.以困境為基礎(chǔ)的研究發(fā)現(xiàn)，雙方如果合作，各自的獲益最大，但合作的基礎(chǔ)是ABCD信【參考答案】【考查知識點社會心理學中的合作現(xiàn)19、一個人在信息力中對內(nèi)在參照有較大的依賴傾向，較少受外部環(huán)境信息的干擾，與人交往時不覺察細節(jié)這種認知風格屬于A場依B場獨立型C沖動D理智【參考答案】【考查知識點認知風格的區(qū)AB合子C【參考答案】【考查知識點心理發(fā)展的生物學基格賽爾認為學習與“生理準備狀態(tài)“有關(guān)，在沒有達到準確狀態(tài)時，學習不會發(fā)生；一旦準備好了，學習就會有效。支持該觀點的依據(jù)來自（）A選擇性繁殖實驗B雙生子爬梯實驗C視覺懸崖實驗D恒河猴依戀實【參考答案】【考查知識點兒童動作發(fā)展的嬰兒大5周左右，能區(qū)分人和其它刺激，對人和面孔有特別的反應(yīng)，并報以微笑。這種微笑是A無意義微笑B內(nèi)源性微C無選擇的社會性微笑D有選擇的社會性微【參考答案】【考查知識點兒童的社會性行為的發(fā)下列選項中，不屬于初中生反抗心理原因（）A自我意識高漲B獨立意識增強C勤奮感與自卑感D中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過【參考答案】【考查知識點初中生情緒發(fā)展的特點及24、根據(jù)帕頓的研究結(jié)果，2歲左右兒童主要的游戲類型是（）A、平行游戲和合作游戲B、聯(lián)合游戲和合作游戲C單獨游戲和聯(lián)合游戲D單獨游戲和平行游【參考答案】【考查知識點兒童游戲理論及不同理論的分25（）【參考答案】【考查知識點成年早期智力發(fā)展的理26、對認識學習理論的發(fā)展做出巨大貢獻的托爾曼所主要概念是（）A強化B外部強化C替代強化D自我強【參考答案】【考查知識點托爾曼認知學習27學生在了解長方形面積公式、三角形面積公式及面積相加原理后，形成了梯形面積的計算公式。按加涅的學習（）A辨別B概念學C規(guī)則學D高級規(guī)則學【參考答案】【考查知識點加涅的學習分28、兒童在發(fā)展早期，往往會認為所有會動的東西都是有生命的。后來，當他們看到越來越多的東西（如紙飛機）（）ABCD平【參考答案】【考查知識點皮亞杰的發(fā)生認29、某同學認為學業(yè)求助是缺乏能力的變心，是對自我價值的。該學生的成就目標定向類型屬于A掌握B學習目C任務(wù)目D表現(xiàn)目【參考答案】【考查知識點德韋克成就目標 【參考答案】【考查知識點韋納成敗歸因理形式訓(xùn)練說強調(diào)的遷移類型是（）A、水平遷 B、垂直遷 C、特殊遷 D、一般遷【參考答案】【考查知識點遷移理論及遷移的分（） D、巴甫【參考答案】【考查知識點實驗心理學的建立中不同重要人物的貢刺激數(shù)目與選擇反應(yīng)的關(guān)系是A、線性關(guān) B、指數(shù)關(guān) C、對數(shù)關(guān) D、二次函數(shù)關(guān)【參考答案】【考查知識點費希納的對數(shù)定（）A、定性遺 B、返回抑 C、提取誘發(fā)遺 D、錯【參考答案】【考查知識點提取誘發(fā)遺忘的在不同類型的自變量中，由主試給予不同的指導(dǎo)語所的是（）A刺激特點B環(huán)境特點 被試特點D暫時造成的被試差【參考答案】【考查知識點自變量的分B.一個理論如果能被實驗結(jié)果證偽，則該理論不一定C.一個理論導(dǎo)出的預(yù)測結(jié)果如未被實驗支持，則該理論一定是錯誤D.一個理論導(dǎo)出的預(yù)測結(jié)果如未被實驗支持，則該理論也不一定是錯誤【參考答案】【考查知識點波普爾的證偽理費希納定律是在定律的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其前提假設(shè)是（）分數(shù)是一個常每個最小可覺差相僅在中等刺激強度范圍內(nèi)有不同感覺系統(tǒng)分數(shù)差異很【參考答案】【考查知識點費希納定律的前提假（）A互補原則B對比原則C加法原則D 【參考答案】【考查知識點注意研究的范衡量人眼對光刺激時間分辨能力的指標A視敏BC臨界閃爍D最大閃爍【參考答案】【考查知識點視覺現(xiàn)象中的閃光整根據(jù)下列材料，回答40-42題。為詞的類型（靶子詞、非靶子詞）以及辨別條件（高辨別、低辨別）對雙耳追隨效果的影響。研究者將60名被試隨機分成兩組，每組30名，一組即接受靶子詞——高辨別條件的處理，也接理。該實驗設(shè)計是 A被試間設(shè)計B被試內(nèi)C混合設(shè)計D回歸間斷點設(shè)【參考答案】【考查知識點實驗設(shè)計的類型及變量區(qū)該實驗中的辨別條件屬于：(A被試間變量B被試內(nèi)變量C額外變量D無關(guān)【參考答案】【考查知識點實驗設(shè)計的類型及變量區(qū)該實驗的交互作用是A詞的類型*辨別條件B靶子詞*非靶子學C高辨別條件*低辨別條件D詞的類型義辨別條件*追隨效【參考答案】【考查知識點實驗設(shè)計的類型及變量區(qū)在實驗研究中，排除法可用來控制額外變量，但也可能導(dǎo)致研究效度的降低。它可能降低的效度是:A效變B外部效變C構(gòu)思效變D統(tǒng)計結(jié)論效【參考答案】【考查知識點影響效度的因下列幾組數(shù)據(jù)中，標準差最大的一個是A-2,-1,0,1, B2,6,10,14, C5.756,5.765,5.890, D1.00,1.25,1.50,1.75,2.00,2.25,2.50,2.75,【參考答案】【考查知識點標準差的概念和計算公當樣本容量一定時，置位區(qū)間的（）A隨著顯著性水平α的增大而增 B隨著顯著性水平α增大而減C與顯著性水平α無 D與顯著性水平α的平方根成正【參考答案】【考查知識點置信區(qū)間與置信度的關(guān)某考生得分為81，在下列次數(shù)分布表中，能夠直接判斷有多少考生得分比他低的是（A、簡單次數(shù)分布 B、分組次數(shù)分布 C、累加次數(shù)分布 D、相對次數(shù)分布【參考答案】【考查知識點次數(shù)分布表的類在下列導(dǎo)出分數(shù)中，不具等距性的是 A、百分等 B、2分 C、T分 D、CEEB次【參考答案】【考查知識點導(dǎo)出分數(shù)的性有組數(shù)據(jù)：2，3，4，5，6，7，8。該組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和標準差分別是5和2。如果給這組數(shù)據(jù)的每個數(shù)都上3，再乘以2，那么可以得到一組新數(shù)據(jù)。其平均數(shù)和標準差分別是 A、 B、 C、 D、【參考答案】【考查知識點平均數(shù)和標準差的概念和下列統(tǒng)計分布中，不受樣本容量變化影響的是（A、正態(tài)分 B、t分 C、X2分 D、二項分【參考答案】【考查知識點幾種統(tǒng)計分布與樣本容量的關(guān)有10道是非要從統(tǒng)計上(99%的把握)判斷一個被試是否因猜測因素答對至少應(yīng)正確回答的題目數(shù)（A、 B、 C、 D、【參考答案】【考查知識點二項分布的計算及應(yīng)能夠處理某一行為出現(xiàn)的理論次數(shù)與實際次數(shù)之間差異的統(tǒng)計檢驗方法是（A、t檢 B、Z檢 C、x2檢 D、F檢【參考答案】【考查知識點x2檢驗的適用條研究要檢驗20對分開撫養(yǎng)的同卵雙生子在15歲時智力測驗分數(shù)的差異，最恰當?shù)臋z驗方法是 A、兩相關(guān)樣本的t檢 B、兩獨立樣本的t檢 C、樣本與總體均數(shù)的t檢 D、x2檢【參考答案】【考查知識點統(tǒng)計檢驗方法運用的條當積差相關(guān)r=0時，對兩個變量之間關(guān)系的最佳解釋是（A、相關(guān)程度很 B、不存在任何相 C、不存性相關(guān)關(guān) D、存在非線性相關(guān)關(guān)【參考答案】【考查知識點考查要點：相關(guān)系數(shù)的解從心理測量學角度古代的“七巧板”可視為A、測 B、創(chuàng)造力測 C、態(tài)度測 D、投射測【參考答案】【考查知識點測驗的發(fā)展及分有一名10歲兒童參加智力測驗，他的心理為12歲，其比率智商是（A、 B、 C、 D、【參考答案】【考查知識點比率智商公式的下列關(guān)于效果量的表述，錯誤的是（A、效果量是H，不為真的程 B、效果量提供了差異大小的信C、效果量是實驗處理的效應(yīng)大 D、效果量反映自變量與因變量關(guān)系的程【參考答案】【考查知識點效果量的概念和克龍巴赫a系數(shù)主要用來計算（A、重測信 B、復(fù)本信 C、評分者信 D、一致性信【參考答案】【考查知識點不同信度類型的心理咨詢師常采用心理測驗對來訪者的焦慮癥狀進行初步評定。在下列測驗中，咨詢師最恰當?shù)倪x擇是（A、 B、 C、SCL- D、【參考答案】【考查知識點常見心理測驗的在經(jīng)典測量的真分數(shù)模型下，公式SX2=SI2+SV2+SE2中的SI2是（A、測量誤差的變異 B、觀察分數(shù)的變異C、與測量目的有關(guān)的變異 D、穩(wěn)定的但出自無關(guān)來源的變異【參考答案】【考查知識點經(jīng)典測量理論的真分數(shù)模型中各變量的含由于幼兒的智力發(fā)展迅速，收集幼兒智力測驗信度資料的最佳方法是（A、再測 B、復(fù)本 C、分半 D、方差分析【參考答案】【考查知識點不同測驗信度的區(qū)別及適用條是（）A、 B、 C、 D、【參考答案】【考查知識點百分等級的計算如果要建立兩個測驗的等值關(guān)系，這兩個測驗須滿足的前提條件是（A、信度相 B、長度相 C、效度相 D、測驗總分的標準差相【參考答案】【考查知識點測驗等值的條在日常教學活動中，教師用來的學生學習效果的單元小測驗屬于（A、標準化測 B、常模參照測 C、非標準化測 D、自適應(yīng)測【參考答案】【考查知識點測驗的能夠反映估計量精確性的統(tǒng)計量是（A、標準 B、標準 C、方 D、四分位【參考答案】【考查知識點不同統(tǒng)計指標的在下列測驗中，以卡特爾的流體與晶體智力理論為基礎(chǔ)編制的智力測驗是（ 【參考答案】66影響有意注意的因素有A.活動目的和任務(wù)B.間接C.活動組織D.特【參考答案】【考查知識點有意注意的影響67.動覺感受器分布的部位有A.B.C.D.肌【參考答案】【考查知識點動學感受器的生理基68下列選項中屬于趨-避的有A.進退維B.忠孝難以兩全C.愛吃巧克力卻擔心發(fā)胖D.想請人幫忙【參考答案】【考查知識點：的分70根據(jù)維果茨基的觀點，心理機能由低級向高級發(fā)展的標志有（）A心理活動的隨意機 B心理活動的個性C形成以符號為中介的心理結(jié) D心里活動的抽象一概括機【參考答案】【考查知識點維果茨基的心理發(fā)展理71下列學習與教學方式中，不屬于建構(gòu)主義學習理論倡導(dǎo)的有A情境B接受學C個別化教D支架式教【參考答案】72下列關(guān)于信號檢測論ROC曲線的描述，正確的是()Aβ值的改變獨d’值的變化B曲線上各點代表的是相同的辨別C曲線離偶然事件對角線越遠，表示被試的辨別力越D曲線離偶然事件對角線越遠，表示被試的判斷標準【參考答案】【考查知識點信號檢測論ROC曲線的73無覺察知覺存在的主要來自AStroop啟動實B實驗性分離C盲視研究D單側(cè)忽視研【參考答案】【考查知識點無覺察知覺存在的實驗支74概化理論采用方差分析法分節(jié)測量數(shù)據(jù)的總體方差，通常把數(shù)據(jù)總方差分解為A目標主效應(yīng)方差B測量側(cè)面效應(yīng)方差C各種交互效應(yīng)方差D相對誤差與絕對誤差的方【參考答案】【考查知識點概化理論的方差75下列關(guān)于x2檢驗與方差的分析的表述，正A兩者都是無方向性的檢驗方x2檢驗的方差分析都必須做齊性檢x2檢驗屬非參數(shù)檢驗，方差分析屬參數(shù)檢x2檢驗與方差分析都要求測量數(shù)據(jù)呈正態(tài)分【參考答案】【考查知識點x2檢驗與方差分析的區(qū)三、簡76簡述言語的含義及特點。含義：言語是一種自問自答或不出聲的語言活動。言語是在外部言語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。言語與外部言語之間有密切的關(guān)系。沒有外部言語就不會有言語；如果沒有言語的參與，人們也不能很好低進行特點隱蔽性：言語是一種不出聲的語言形式，但是語言發(fā)出的動覺信號在言語中起著重要作用簡略性言語不是一種直接用于交際的語言它不存在別人是否理解的問題因而常常以十分簡略概括的形式出現(xiàn)。77.艾賓浩斯以自己為被試，采用機械重復(fù)的方法，對遺忘規(guī)律進行定量研究，據(jù)此回答下列問題實驗使用的材料是什么測量保持量的指標是什么用簡圖畫出艾賓浩斯的遺忘實驗的結(jié)論是什么答案要（1）無意義音節(jié)：若干字母組成、能夠讀出、但無內(nèi)容意義即不是詞的音節(jié)保持量指標：重學比初學節(jié)省的時間或次數(shù)的百分比遺忘曲線：要點是先快后慢，最后變化很小，遺忘和保持都是時間的函78.簡述兒童同伴關(guān)系的作答案要（1）同伴可以滿足兒童歸屬與愛的需要，以及尊重的需要同伴交往為兒童提供了學習他人反應(yīng)的機會。同伴的影響主要是通過強化、模仿和同化的機制實現(xiàn)的，同伴榜樣在兒童行為和態(tài)度的改變上具有很大的作用；同伴是兒童特殊的信息和參考框架。同伴既可以給兒童提供關(guān)于自信息，又可以作為兒童與他人比同伴是兒童得到情感支持的一個來源另外，早期的同伴關(guān)系不良將導(dǎo)致以后社會適應(yīng)79簡述心理測驗編制的基本過程確定測驗?zāi)恐贫ň庮}計編輯測驗項預(yù)測與項目分合成測項目標準鑒定測編寫測驗說明研究者欲研究某城市居民環(huán)境保護 類型（