6、7的認識和組成Word版

整理為word格式整理為word格式整理為word格式課時計劃課題6、7的認識和組成課型新授授課日期2018年10月16日星期二教學目標教學重難點1.借助主題圖能正確熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字6和7。2.通過計數(shù)器、直尺圖以及點子圖，發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3.以小組為單位，通過涂一涂和填一填，理解和掌握6的組成。4.通過動手擺一擺，借助類推的方法能自行得出7的組成。1.能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫。2.掌握7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3通過學生實踐探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)6、7的組成。發(fā)現(xiàn)有序地掌握6、7的組成。教學準備課時安排電子白板課堂活動卡1課時教學過程教學隨筆整理為word格式整理為word格式整理為word格式（一）課前設(shè)計“我們以前學習了哪些數(shù)字？按照從小到大的順序排一排?！保ǘ┱n堂設(shè)計1.情境導入（出示主題圖）大家看，放學了，老師和同學們在打掃我們的教室呢。大家一起來看看圖上都有什么，再數(shù)數(shù)他們的數(shù)量吧?！驹O(shè)計意圖：教材利用集知識教學、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的值日圖，引導學生從不同角度去觀察，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認識6和7的基數(shù)意義，初步感受6和7的關(guān)系，并進行愛勞動的思想教育?！?.新知探究（1）數(shù)數(shù)①“你知道圖上有幾個人嗎？”“你是怎么數(shù)的？”和你的同桌互相說一說。師：6個學生用“6”表示，再加上一位老師，一共7個人，用“7”表示。②“你還能從圖上找出能用數(shù)字6和7表示的事物嗎？”同桌交流，學生匯報。（2）認數(shù)出示點子圖。整理為word格式整理為word格式整理為word格式①數(shù)一數(shù)圖中各有幾個小圓點。②分別拿出6根小棒和7根小棒，擺出不同的圖形，比一比誰擺得多，擺得漂亮。學生操作，教師巡視指導，并給出適當評價，結(jié)束后，請個別學生展示自己所擺的圖形。【設(shè)計意圖：這里從實物半抽象到點子圖，然后抽象出數(shù)，再從抽象的數(shù)還原到實物。將6和7的人物圖、點子圖、數(shù)、擺小棒等內(nèi)容豎著對應(yīng)編排，這是幾個？6個珠子再添上一個是幾個？學生匯報。②出示直尺圖觀察直尺圖，說一說5的后面是幾？6的后面是幾？7的前面是幾？學生搶答。（3）比大小出示5○66○76○57○6師：你會比較它們的大小嗎？填一填?！驹O(shè)計意圖：通過計數(shù)器、直尺圖以及點子圖，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)5和6、6和7之間的聯(lián)系以及它們之間的大小關(guān)系，體會這3個數(shù)的大小順序?！空頌閣ord格式整理為word格式整理為word格式（5）序數(shù)出示課本第40頁例題圖，看圖填一填再匯報。（6）教學6和7的書寫。“6、7像什么？”“書寫時要注意什么？”教師先在日子格里示范，然后點名請學生上臺板演，其他學生在書上日子格里描紅練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3.鞏固練習完成課本第43頁練習九第1、2、3題?！驹O(shè)計意圖：通過練習九第2題，不僅讓學生復習了數(shù)數(shù)、數(shù)的大小比較，還可以讓學生在數(shù)數(shù)的過程中觀察方木塊的擺放情況，培養(yǎng)空間觀念。通過練習九第3題，可引導學生對“6只”和“第7只”作比較，以加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解?！?.課堂總結(jié)師：說一說今天你學到了哪些知識？說說你周圍還有哪些事物可以用數(shù)字“6”和“7”來表示。5教學6的組成（出示課本第41頁的圓片圖）①仔細觀察圖中的圓片，你看到了什么？個別匯報：一共有6個圓片，涂了5個，還有1個沒有涂。思考：由此你想到了6的哪一組的分與合?②6可以分成5和1以外，還能分成幾和幾？動手涂一涂、填一填，并在小組內(nèi)互相說一說。整理為word格式整理為word格式整理為word格式③以小組為單位進行匯報，比一比哪組說得最好？還有什么需要補充的地方嗎？教師根據(jù)學生匯報有序板書6的組成。④認真觀察6的組成直觀圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑤對口令，練習記憶6的組成。小結(jié)：涂的時候要有序地進行，才可以把6的組成不重不漏地找出來。（2）教學7的組成①你能將這7個小正方體分成兩堆嗎？有幾種不同的分法，用小棒代替小正方體，動手分一分。學生動手分小棒，并匯報分的結(jié)果，教師板書7的組成。②全班齊讀7的組成。③有沒有什么好的方法能讓我們輕松記住7的組成？小結(jié)：掌握7的組成可以嘗試類推的方法，可以把7分成1和6，然后再依次分成2和5、3和4……一直分到6和1為止。也可以由6和1組成7聯(lián)想到1和6也組成7，5和2組成7可以聯(lián)想到2和5也組成7等等?！驹O(shè)計意圖：教學中借助分學具的活動來啟發(fā)學生去聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)7的組成的所有情況，用類推的方法尋找答案，滲透數(shù)學思想方法?！?.鞏固練習（1）完成課本第41頁“做一做”。學生獨立填寫，然后匯報。整理為word格式整理為word格式整理為word格式（2）完成練習九第4題。4.課堂總結(jié)師：今天的這節(jié)課你有什么收獲？（三）課時作業(yè)1.填一填。板書設(shè)計6、7的認識和組成5○66○76○57○6整理為word格式整理為word格式整理為word格式教學反思6和7的組成是在學生學習了2到5的組成基礎(chǔ)上進