高中語文教研組教學(xué)工作計劃

高中語文教研組教學(xué)工作計劃高中語文教研組教案指導(dǎo)思想：以學(xué)?，F(xiàn)代化規(guī)劃為導(dǎo)向，以提高教學(xué)實效為最根本的出發(fā)點，切實做好各項常規(guī)教學(xué)工作；探索積極有效的教學(xué)模式，激發(fā)教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，在教研組形成合作、探究、討論、研討的良好氛圍；并且同時借助市區(qū)各級教研活動，開闊視野，不拘一格，更新教育觀念，提高自身素質(zhì)；加強教研工作，開拓進取，不斷創(chuàng)新。工作目標(biāo)：1.進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具備較強的語文應(yīng)用能力和一定的探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.抓好教學(xué)研究，力爭在研究性學(xué)習(xí)和校本課程開發(fā)上有所突破，形成特色，不斷提高教師的教研水平。3.繼續(xù)強化合作精神，打造團結(jié)和諧、充滿創(chuàng)新活力的優(yōu)秀教研組，完成學(xué)校各項工作。工作重點一、教研組的日常工作1.充分發(fā)揮備課組的作用。備課組必須做到“五統(tǒng)一四確定”，即“統(tǒng)一工作思路、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一使用教材、統(tǒng)一重要測試”、“確定時間、地點、主題、人員”。2.實施教學(xué)和研究我們認為，教研組活動的關(guān)鍵要重視“研究”二字，研究和落實教學(xué)思想；研究學(xué)生備課現(xiàn)狀。做課和評課的教學(xué)創(chuàng)新；分析研究考試教學(xué)的得失；研究多媒體集成的教學(xué)手段；校本課程研究學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；活動應(yīng)該是定性和定量的，并且是實用的。二，課堂教學(xué)1.各年級備課組根據(jù)學(xué)生實際情況，制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃，落實工作重點。比如，高一注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；高二年級可以大力開展名著課外閱讀活動，幫助學(xué)生拓寬知識面，開闊視野，提高語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。高三階段，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、梳理基礎(chǔ)知識的同時，指導(dǎo)學(xué)生通過整體理解、體驗情境來把握意義、品味語言，從而提高語文知識的綜合應(yīng)用能力。另外要注意學(xué)生的心理調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生擺脫心理障礙，讓學(xué)生輕裝上陣，正常發(fā)揮。2.堅持高中語文三年一貫制原則，實施兩次考試的滲透方案，即學(xué)業(yè)水平考試滲透方案和高考滲透方案。比如學(xué)業(yè)考試的滲透方案，強調(diào)的是分層次達標(biāo)，分層次能達到，分年份實施。即把語文學(xué)業(yè)考試考查的基礎(chǔ)項分年進行劃分和實施，把高三學(xué)業(yè)考試的任務(wù)劃分為高一和高二兩個教學(xué)階段，在教學(xué)時間的分配上注重學(xué)業(yè)水平考試項的教學(xué)和成績，以學(xué)業(yè)水平考試項為重點，集中優(yōu)勢時間，利用集體備課，利用多媒體輔助教學(xué)，做到省時高效；非HKCEE的內(nèi)容突出“用”教材，淡化教學(xué)，體現(xiàn)能力培養(yǎng)。高考滲透方案倡導(dǎo)“站在初三的頂端”，立足教學(xué)實踐，研究高考，適應(yīng)高考，贏得高考。完成第一輪修訂2.根據(jù)學(xué)生興趣和教師專長或研究領(lǐng)域，以課內(nèi)外教材的銜接和拓展為基礎(chǔ)，強化合作、開放、互補的課程建設(shè)和課程資源意識，盡量與新課程模塊教學(xué)相融合，建立古詩詞鑒賞等語文教研組選修課程的校本體系；教材戲劇表演等。3.教師依托語文教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生選擇合適的課題，指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、訪談、文獻檢索等方式收集相關(guān)信息，運用一定的研究方法進行課題研究，解決問題，撰寫研究報告或論文。其次，借助基于社會調(diào)查的體驗式學(xué)習(xí)活動，學(xué)生可以進入社會情境，接觸社會現(xiàn)實，參加各種社會活動，積累豐富的社會生活經(jīng)驗。四.團隊建設(shè)1、積極組織教師參加各級各類教育教學(xué)活動或競賽。讓他們利用這個舞臺展示自己的才華。教師通過各種活動或競賽所獲得的成就感，有利于激勵教師在教育教學(xué)中追求更新更高的目標(biāo)，有利于教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)、銳意創(chuàng)新探索的精神，更上一層樓。2.教師根據(jù)自身的語文學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和自我修養(yǎng)，分析自己原有的起點、基本點、優(yōu)勢和專業(yè)生長點，根據(jù)自身發(fā)展需要和自我角色定位要求，設(shè)計自己的短期和長期專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并付諸實踐教育教學(xué)研究。3.充分發(fā)揮團內(nèi)骨干教師的力量，不限于結(jié)對師徒，嚴格要求并悉心指導(dǎo)青年教師，幫助他們快速成長。動詞（verb的縮寫）教學(xué)研討會1.把“教學(xué)反思”作為中青年教師成長的重要平臺。倡導(dǎo)和鼓勵更多的教師進行教育教學(xué)案例研究，記錄教學(xué)過程中的一個插曲、一堂課、一次經(jīng)歷、一次體驗、一次反思，形成教學(xué)案例。這種研究適合教師操作，容易總結(jié)東西，也容易讓教師在總結(jié)中成長。2.圍繞教務(wù)處“教研活動的有效性”主題，組織教師在教研活動中對“試卷命題”進行一些探討，加強學(xué)習(xí)情況分析，同時加強考試情況分析，集思廣益，集眾長，發(fā)揮群體智慧，研究新高考語文的發(fā)展趨勢和走向。希望我們語文組能通過