教師招聘考試題庫《知識的學(xué)習(xí)》考點特訓(xùn)最新版(二)-1

教師招聘考試題庫《知識的學(xué)習(xí)》考點特訓(xùn)最新版(二)1、簡答題

研究認為，最佳的過度學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的熟練程度達到____%的學(xué)習(xí)。

參考答案:150

2、判斷題

在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進概念理解，比較則是從材料方面促進概念理解。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】×。解析：在概念理解的過程中，變式是從材料方面促進概念理解，比較則是從方法方面促進概念理解。

3、單選題

許多人利用早晚時間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是_____

A:雙重抑制

B:單一抑制

C:前攝抑制

D:倒攝抑制

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：早上所受的抑制是倒攝抑制，晚上受的干擾是前攝抑制。所以是單一抑制。

4、填空題

根據(jù)知識的功能劃分，可以把知識劃分為____和____。

參考答案:陳述性知識程序性知識

5、單選題

老師在講授直角三角形時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”，同時變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”，就是運用了_____

A:定勢

B:變式

C:直觀

D:遷移

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：對變式概念理解的考查。

6、單選題

研究表明，表征程序性知識的方式有_____。

A:命題

B:命題網(wǎng)絡(luò)

C:產(chǎn)生式

D:概念

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。分析：表征程序性知識的最小單位是產(chǎn)生式。即所謂的條件-行動規(guī)則，簡稱C-A（condition-action）規(guī)則。其中C是保持在短時記憶中的信息，A是外顯的反應(yīng)和內(nèi)在的心理活動。

7、單選題

根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反映活動的形式不同，知識可分為兩種，一是陳述性知識，二是_____

A:感性知識

B:程序性知識

C:理性知識

D:元認知知識

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：安德森根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反映活動的形式不同，把知識分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識是關(guān)于“是什么”的知識，程序性知識是關(guān)于“怎么做”的知識。

8、單選題

學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程，包括三個階段，即只是獲得、保持和_____

A:知識鞏固

B:知識運用

C:知識提取

D:知識遷移

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。分析：考查學(xué)習(xí)過程的三個階段。它包括即知識獲得、知識保持和知識提取。

9、單選題

一篇課文，如果記憶20次能夠達到背熟，那么如果要想達到最佳的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)該記憶_____次

A:20

B:25

C:30

D:40

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：根據(jù)達到150%是最佳記憶效果計算，20*150%=30次。

10、簡答題

簡述奧蘇貝爾的三種同化模式。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對奧蘇貝爾有關(guān)概念同化的三種模式的識記和掌握。

【名師點睛】奧蘇貝爾根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，提出了三種概念同化的模式：（1）下位學(xué)習(xí)，也叫類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。當學(xué)生已經(jīng)獲得了一個抽象概括程度較大的概念后，再學(xué)習(xí)下位概念時就會容易。比如學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對稱圖形的概念后，再學(xué)習(xí)“囷是軸對稱圖形”這一命題就會很容易理解。（2）上位學(xué)習(xí)，也叫總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。當認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的概念時，在這些原有概念基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個概括和包容程度更高的概念和命題時，就產(chǎn)生了上位學(xué)習(xí)。如我們在學(xué)習(xí)了“玫瑰花”、“牽?；ā钡雀拍钪?，再學(xué)習(xí)“花”這一概念就是上位學(xué)習(xí)。并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。當新學(xué)習(xí)的內(nèi)容既不能歸屬于原有的關(guān)系之中，又不能概括原有的關(guān)系，但他們之間仍具有某些共同的關(guān)鍵特征，如后一變量隨著前一變量的變化而變化等，根據(jù)這些共同特征，新命題與已知觀念并列結(jié)合，新命題就有了意義。

11、多選題

概念一般都涉及以下要素_____。

A:符號

B:名稱

C:內(nèi)涵

D:外延

E:結(jié)構(gòu)

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：概念一般都涉及以下要素：第一，名稱，即代表概念的詞語、符號。第二，內(nèi)涵，即這類事物所共有的關(guān)鍵特征。第三，外延，即這一概念所代表的具體事物（實例）的范圍。閑此，答案選BCD。

12、單選題

在學(xué)過的正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式(v=sh)，這屬于_____。

A:上位學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:并列組合學(xué)習(xí)

D:符號學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。分析：本題是對上位學(xué)習(xí)法的概念理解考查。上位學(xué)習(xí)，又稱總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個比認知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的。上位學(xué)習(xí)遵循從具體到一般的歸納概括過程。

13、單選題

陳述性知識與程序性知識在頭腦中的表征形式分別為_____。

A:產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)

B:命題和命題網(wǎng)絡(luò)

C:產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)、命題和命題網(wǎng)絡(luò)

D:命題和命題網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：所謂知識表征是指：信息在人腦中記載和呈現(xiàn)的方式。陳述性知識以命題、命題網(wǎng)絡(luò)和圖式表征。表征程序性知識的最小單位是產(chǎn)生式。即所謂的條件-行動規(guī)則，簡稱C-A（condition-action）規(guī)則。其中C是保持在短時記憶中的信息，A是外顯的反應(yīng)和內(nèi)在的心理活動

14、單選題

考試題型中選擇題主要要求學(xué)生具備記憶中的：_____

A:識記能力

B:再認能力

C:復(fù)述能力

D:回憶能力

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程。

15、單選題

等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的_____

A:反例

B:變式

C:概括

D:抽象

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：變式是指概念的肯定實例在無關(guān)特征方面的變化，從而突出其本質(zhì)的、關(guān)鍵特征的方法。

16、單選題

知識獲得的途徑主要是通過直觀和_____

A:概括

B:比較

C:分析

D:綜合

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：直觀和概括是知識獲得的主要途徑。

17、單選題

學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于_____

A:詞匯學(xué)習(xí)

B:符號學(xué)習(xí)

C:概念學(xué)習(xí)

D:命題學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：命題學(xué)習(xí)概念的理解考查。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。

18、單選題

最早采用無意義音節(jié)作為實驗材料，對記憶進行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學(xué)家是_____

A:奧蘇貝爾

B:班杜拉

C:阿特金森

D:艾賓浩斯

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：遺忘曲線由德國心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，描述了人類大腦對新事物遺忘的規(guī)律。人體大腦對新事物遺忘的循序漸進的直觀描述，人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶能力。

19、單選題

在知識的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于_____

A:概念學(xué)習(xí)

B:意義學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:符號學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。

20、單選題

小學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)“書”的英語單詞“book”。按奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)的分類，這類學(xué)習(xí)屬于_____。

A:表征學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對奧蘇貝爾知識學(xué)習(xí)分類的理解。

【參考答案】A

【名師點睛】根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)，又稱表征學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義。符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)，例如漢語的字詞教學(xué)和英語單詞的教學(xué)。概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實質(zhì)是掌握同類事物的共同關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。如“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有喙”這兩個共同的關(guān)鍵特征，其他如體型的大小、羽毛的顏色、是否能飛等均屬無關(guān)特征。掌握了關(guān)鍵特征，就掌握了概念的一般意義。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)命題首先要了解組成命題的有關(guān)概念的意義。如：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”這一命題時，如果沒有“圓”、“直徑”、“半徑”等概念，便不能獲得這一命題的意義。本題是在學(xué)習(xí)“書”、“book”這兩個符號，因此屬于表征學(xué)習(xí)。

21、單選題

以詞匯學(xué)習(xí)，實物，圖片，圖表，圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于_____。

A:概念學(xué)習(xí)

B:命題學(xué)習(xí)

C:符號學(xué)習(xí)

D:并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。

22、判斷題

過度學(xué)習(xí)意味著重復(fù)次數(shù)越多越好。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對過度學(xué)習(xí)這一知識保持策略的理解和掌握。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】過度學(xué)習(xí)達到150%時的學(xué)習(xí)效果是最好的，超過這個程度學(xué)習(xí)的效果會變差。因此，過度學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系不是簡單的直線關(guān)系。

23、單選題

人家告訴你電話號碼，你打通電話后，電話號碼就忘了，屬于_____

A:瞬時記憶

B:短時記憶

C:長時記憶

D:感覺記憶

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：屬于短時記憶。短時記憶亦稱操作記憶、工作記憶或電話號碼式記憶。指信息一次呈現(xiàn)后，保持在一分鐘以內(nèi)的記憶。

24、單選題

心理學(xué)家安德森將知識分為_____。

A:陳述性知識和策略性知識

B:理論知識和實踐知識

C:感性知識和理性知識

D:陳述性知識和程序性知識

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查了知識的分類。著名認知心里學(xué)家，安德森從信息加工的角度把知識分為陳述性知識和程序性知識。

25、多選題

概念就是用某種符號所代表的一類具有某些共同關(guān)鍵特征的事物。一般包括_____。

A:實例

B:名稱

C:內(nèi)涵

D:外延

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。

26、單選題

掌握了“三角形”的概念，再學(xué)習(xí)直角三角形、等邊三角形等概念，屬于_____。

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:強化學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】C。分析：本題考查對下位學(xué)習(xí)的概念理解。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之下的學(xué)習(xí)，從而獲得新概念或新命題的意義。

27、單選題

根據(jù)適當過度學(xué)習(xí)原則，如果一個學(xué)生學(xué)10次剛好記住一個英語單詞，那么他的實際學(xué)習(xí)次數(shù)應(yīng)該是_____。

A:10次

B:11次

C:15次

D:8次

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：根據(jù)達到150%是最佳記憶效果計算，10*150%=15次。

28、單選題

對“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學(xué)習(xí)屬于_____。

A:符合學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:上位學(xué)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：本題考查對命題學(xué)習(xí)概念的理解。

【名師點睛】

知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。

29、單選題

在教學(xué)中運用變式的主要目的是_____。

A:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

B:引起有意注意

C:豐富學(xué)生想象

D:突出概念本質(zhì)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：變式就是變換概念的非本質(zhì)屬性，突出本質(zhì)屬性，從而促進學(xué)生對概念的正確理解。

30、單選題

掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱為_____。

A:符號學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:規(guī)則學(xué)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。分析：命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系

31、單選題

概念同化的典型方式是_____。

A:接受學(xué)習(xí)

B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:機械學(xué)習(xí)

D:有意義學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對個體概念同化的典型形式的理解。

【參考答案】A

【名師點睛】概念同化是利用學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中原有的概念，以定義的方式直接給學(xué)習(xí)者提示概念的關(guān)楗特征，從而使學(xué)習(xí)者獲得概念的過程。奧蘇貝爾把概念的同化分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。根據(jù)概念同化定義，我們可以看到這是學(xué)生對他人形成的經(jīng)驗進行直接的掌握、吸收而轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗的過程。因此本題選A。此外，考生還需要注意另一種出題方式，考查概念形成過程的典型方式，這個時候應(yīng)該選B。概念形成是個體從大量的同類事物的不同例證中發(fā)現(xiàn)概念的關(guān)鍵特征的過程。

32、單選題

掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱為_____。

A:符號學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:規(guī)則學(xué)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。

33、多選題

布魯納認為，在人類智慧生長期，有三種表征系統(tǒng)在起作用，分別為_____。

A:聲音表征

B:動作表征

C:肖像表征

D:符號表征

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：布魯納認為，在人類的演進中．依次發(fā)展起動作表征、肖像表征與符號表征的能力，與兒童表征系統(tǒng)的發(fā)展過程是相似的。

34、單選題

兒童在知道“蘋果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個概念，這種學(xué)習(xí)是_____。

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:歸屬學(xué)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對知識學(xué)習(xí)的分類的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】上位學(xué)習(xí)是總括學(xué)習(xí)，是通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)；下位學(xué)習(xí)是類屬學(xué)習(xí)，是把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程；并列學(xué)習(xí)是新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的；符號學(xué)習(xí)是另一套分類系統(tǒng)，主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。

35、單選題

在教學(xué)中講授“果實”概念時，既造取可食的水果，又造取不可食的果實(如棉籽等)，這樣才利于學(xué)生準備掌握“果實”概率，這是運用了_____

A:正例與反例的配合法

B:變式法

C:比較法

D:直觀法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。分析：正例與反例配合法就是肯定正例突出關(guān)鍵消息，否定實例加以鑒別；變式是指概念的肯定實例在無關(guān)特征方面的變化，從而突出其本質(zhì)的、關(guān)鍵特征的方法。比較是從方法學(xué)的角度促進知識的概括。直觀就是通過對直接感知到的教材直觀信息進行加工，從而獲得感性知識的過程。

36、單選題

主要用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱之為_____

A:陳述性知識

B:程序性知識

C:概念性知識

D:命題性知識

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：程序性知識是關(guān)于“怎么做”的知識。

37、簡答題

『案例分析三』一個青年志愿者到西部的一個小山村做小學(xué)老師。那天，他給孩子們上《少年閏土》一課，用自己少年時的經(jīng)歷給孩子們講述雪地里捕鳥的情景，引起了很多學(xué)生的共鳴，課堂氣氛特別活躍。下課的時候，他跟孩子們開心地聊天，一個小朋友用響亮的聲音問：“老師，您知道冰激凌是什么東西嗎？”“冰激凌是一種冰做的食物，里面放了奶油、巧克力，吃起來涼涼的、甜甜的，是夏天最好的解暑食物?！彼庹f完了，孩子們依然用一對對大眼睛看著他，眼神里充滿了不解，他突然感到自己的解說是那么的蒼白無力。

請用直觀教學(xué)的原理，分析案例中教師如何幫助學(xué)生獲得知識。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對知識獲得、知識直觀等知識點的掌握，以及在教學(xué)中促進學(xué)生知識獲得的運用能力。

【參考答案】本案例充分體現(xiàn)了直觀教學(xué)在知識獲得中的重要性。直觀是主體通過對直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進行加工，從而形成對有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認識的加工過程^直觀是理解科學(xué)知識的起點，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模像直觀和言語直觀。實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。模像即事物的模擬性形象。所謂模像直觀即通過對事物的模像的直接感知而進行的一種直觀方式。言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。

本案例中，教師通過《少年閏土》中與同學(xué)們分享自己童年時捕鳥的情景，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，產(chǎn)生生活情景上的共鳴，運用了知識直觀中的言語直觀。而后有關(guān)冰激凌的解釋也是言語的直觀，卻沒有收到良好的效果，說明言語直觀的作用是有限的，同時告訴我們，在實際教學(xué)中，我們要充分利用各種直觀教學(xué)，結(jié)合各種資源幫助學(xué)生形成對知識的理解。具體可以做到以下幾方面：

（1）要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，充分和靈活地運用各種直觀方式，做到言語與實物、模像直觀相結(jié)合。一般有三種方式：①言語在前，形象在后，主要起動員與提示的作用；②言語與形象交叉或同時進行，言語主要起引導(dǎo)觀察、補充說明重點與難點的作用；③言語在形象的后面，主要起總結(jié)概括或強化的作用。在本案例中，如果教師能夠?qū)⒀哉Z直觀與實物或模像直觀相結(jié)合，那么學(xué)生就會更能夠接受那些自己沒有形象儲備的知識。

（2）運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。主要有以下四個原則：①強度律，即要求直觀對象必須達到一定強度，才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知，因此教師語言應(yīng)盡量抑揚頓挫。②差異律，對象和背景的差異影響人們的感知效果，對象和背景差異越大，將對象從背景中區(qū)分出來越容易。我們在給學(xué)生呈現(xiàn)某些重要內(nèi)容時，要使重要內(nèi)容與非重要內(nèi)容之間形成鮮明的對比，從而突出重點知識。

③活動律，指活動的對象較之靜止的對象更容易被感知。比如：通過多媒體模擬植物的生長過程。④組合律，指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。我們在向?qū)W生講授一系列相關(guān)的知識時，運用相似的方法進行講授更能讓學(xué)生對這些內(nèi)容形成一個整體認識。

（3）教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。除了向?qū)W生展示直觀的事物或模像外，我們還要教會學(xué)生一些觀察的方法，如何在觀察中抓住重點，先觀察什么、后觀察什么都計劃清楚，更有利于直觀教學(xué)效果的實現(xiàn)。

（4）讓學(xué)生充分參與直觀過程。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參與到直觀中來，自己發(fā)現(xiàn)問題，再自己解決問題，這樣的直觀才能達到事半功倍的效果。

這位教師在以后的教學(xué)中也可以從以上四個方面努力，更好地利用知識的直觀幫助學(xué)生獲得更多知識。

38、單選題

一般而言，學(xué)習(xí)的程度達到多少時記憶效果較好？_____

A:50%

B:100%

C:150%

D:200%

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

39、單選題

通過觀察事物、演示實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問等方式獲得直觀經(jīng)驗屬于_____

A:實物直觀

B:模象直觀

C:言語直觀

D:知識直觀

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：實物直觀是以實際的事物本身作為直觀對象而進行的直觀活動，包括實物直觀、收集標本、野外考察、參觀、實驗等活動。實物直觀是通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。

40、填空題

在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、____和____。

參考答案:模象直觀言語直觀

41、單選題

澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是_____

A:實物直觀

B:模象直觀

C:語言直觀

D:虛擬直觀

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。題干中教師的做法目的在于為學(xué)生提供感性材料的直觀方式，是模象直觀。

42、單選題

根據(jù)奧蘇泊爾學(xué)習(xí)分類，兒童在日常生活中學(xué)習(xí)區(qū)分“你”“我”“他”和“1，2，3，4，5，”。這里的學(xué)習(xí)是_____

A:符號學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:技能學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A

43、多選題

知識學(xué)習(xí)的過程一般包括_____

A:知識的獲得

B:知識的保持

C:知識的提取

D:知識的轉(zhuǎn)化

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：本題考查知識學(xué)習(xí)的三個過程，即：獲得、保持、提取。

44、單選題

前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面的學(xué)習(xí)材料的干擾叫做_____

A:前攝抑制

B:倒攝抑制

C:正遷移

D:負遷移

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：前攝抑制概念的考查。

45、多選題

知識按其表征形式，可分為_____

A:程序性知識

B:感性知識

C:理性知識

D:陳述性知識

E:描述性知識

參考答案:AD

本題解釋:

【答案】AD。解析：知識按其表征形式，可分為程序性知識和陳述性知識。

46、單選題

過度學(xué)習(xí)法是防止遺忘的有效方法之一，實驗研究發(fā)現(xiàn)保持效果最佳的過度學(xué)習(xí)量是_____。

A:100%

B:120%

C:150%

D:180%

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。分析：學(xué)習(xí)熟練程度達到150％時，記憶效果最好，超過則可能會出現(xiàn)“報酬遞減”。

47、多選題

知識學(xué)習(xí)根據(jù)頭腦中知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度分為_____。

A:符號學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:歸屬學(xué)習(xí)

D:命題學(xué)習(xí)

E:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)